中班語言教案《捉迷藏》,菁選3篇

中班語言教案《捉迷藏》1

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞散文詩(shī)歌，感受美麗的語言和漂亮的意境。

2.熟悉各種顏色，以及自然界中與之對(duì)應(yīng)的物體。

3.大膽表達(dá)自己的意見，理解詩(shī)中“靜靜靜”的意思，并學(xué)會(huì)“靜靜靜”隱藏。

4.嘗試用已有的閱歷，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

5.理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)重點(diǎn)

1.觀賞詩(shī)歌，感受美麗的語言和漂亮的意境。

2.大膽表達(dá)自己的意見，理解詩(shī)中“靜靜靜”的意思，并學(xué)會(huì)“靜靜靜”隱藏。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試用已有的閱歷，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1.教師預(yù)備

(1)活動(dòng)課件。

(2)紅、黃、藍(lán)、白、綠標(biāo)記多個(gè)。

(3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍(lán)、白、綠”五個(gè)區(qū)域。

2.幼兒預(yù)備

讓家長(zhǎng)提前帶幼兒郊游一次。郊游的時(shí)候，提示幼兒觀看四周事物的顏色。

活動(dòng)過程

(一)靜聽朗讀，進(jìn)入情境

教師配樂有感情輕輕朗讀詩(shī)歌，幼兒寧?kù)o傾聽。

(二)初步觀賞，理解內(nèi)容

1.教師有感情朗讀，幼兒寧?kù)o地聽。

2.提問：太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)

3.師再次有感情朗讀，幼兒寧?kù)o聽。

4.說說你覺得最感興趣的地方。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(幼兒大膽說出自己感興趣的地方。)

5.協(xié)作課件逐句觀賞、理解。(重點(diǎn)理解：顏色都躲到哪里了。)

6.師幼合作，邊做動(dòng)作，邊有感情朗讀。

(三)再次觀賞，理解“靜靜靜”

1.師配樂朗讀，幼兒觀賞。

2.提問：顏色們?cè)趺炊愕?(靜靜靜)

3.提問：什么時(shí)候“靜靜靜”?(幼兒說)

4.幼兒活動(dòng)：學(xué)學(xué)顏色們“靜靜靜”地躲起來。(要求一點(diǎn)聲音也沒有。)

(四)聯(lián)系生活，拓展提升

1.紅色除了躲在楓葉里，還會(huì)躲在哪里?藍(lán)色除了躲在天空里，還會(huì)躲在哪里?……(幼兒自由大膽說。)

2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。

(五)嬉戲活動(dòng)，提高應(yīng)用

組織嬉戲“捉迷藏”。

1.說規(guī)章。(師扮演太陽，幼扮演顏色。)

(1)選自己喜愛的顏色標(biāo)記，并說說自己是什么顏色?將顏色的標(biāo)記掛在胸前。

(2)靜靜靜躲到相應(yīng)的顏色區(qū)域。

(3)教師問時(shí)，要答復(fù)“我是**色，我躲在**里”。

2.開頭嬉戲。

3.師邊配樂朗讀，邊找顏色。

4.躲好后，師問：“**寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在**里?！?/p>

(六)活動(dòng)延長(zhǎng)

用你的小巧手，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語言教案《捉迷藏》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀賞散文詩(shī)的根底上，理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)美麗的意境。學(xué)習(xí)詞：靜靜靜。

2.嘗試運(yùn)用已有閱歷，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)展創(chuàng)編，感受仿編詩(shī)歌帶來的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.理解散文詩(shī)，感受大自然的繽紛顏色。

4.大膽想象，嘗試敘述散文詩(shī)的不同進(jìn)展。

5.喜愛閱讀，感受閱讀的.樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”嬉戲的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個(gè)。布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場(chǎng)景。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)內(nèi)容和擬人手法的運(yùn)用，感受散文詩(shī)的意境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用“××躲在××里”的句式進(jìn)展仿編。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：你們玩過捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的嬉戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜愛玩，太陽公公會(huì)和哪些顏色寶寶玩這個(gè)嬉戲呢？

二、觀賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

（一）觀賞散文第一段。

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請(qǐng)你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時(shí)候呀？（晚上）

顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜靜靜）

為什么要“靜靜靜”地躲起來呢？

（二）觀賞散文其次段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜靜靜地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽敘述）

2.我們一起來看看，你猜對(duì)了嗎？（播放ppt5—8）

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式答復(fù)）

4.為什么××顏色要躲在××里？

（三）觀賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會(huì)找到它們嗎？（播放ppt9—10）

2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都觀察了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

（四）完整觀賞散文詩(shī)。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真好玩，我們?cè)賮砜匆槐榘桑?/p>

2.這是一首散文詩(shī)，叫什么名字？你覺得散文中哪個(gè)地方最好玩？

3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨教師朗讀散文一遍）

4.師小結(jié)：這首散文詩(shī)真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個(gè)得意的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的嬉戲，還告知了我們白天和黑夜的區(qū)分，真好玩。

三、嬉戲情境，嘗試仿編。

（一）嘗試仿編。

1.師：其次天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的嬉戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？（幼兒自由爭(zhēng)論）

2.請(qǐng)幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，教師用簡(jiǎn)筆畫的方式登記來。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗讀一遍）

（二）嬉戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)你選一個(gè)你喜愛的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來，看清晰你拿的是什么顏色，嬉戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜靜靜地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì)被“太陽公公”發(fā)覺。

2.開頭嬉戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”

四、完畢。

其實(shí)大自然里還有許多美麗的顏色呢,他們會(huì)躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

教學(xué)反思：

《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，用擬人、夸大手法，將黑夜、太陽和各種顏色都給予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇怪的想象，能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子觀賞和學(xué)習(xí)的熱忱，很適合中班孩子觀賞、學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)我主要采納了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了散文詩(shī)的內(nèi)容，幫忙幼兒更好地感受了散文詩(shī)美麗的意境。并采納嬉戲法，鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展其發(fā)散性思維。

中班語言教案《捉迷藏》3

活動(dòng)目標(biāo):

⒈熟悉顏色與相應(yīng)事物之間的關(guān)系。

⒉感受詩(shī)歌中嬉戲的意味。

⒊能大膽想象，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖第六號(hào)

⒉材料包：樹葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應(yīng)的色塊（綠、黃、白、藍(lán)、紅）。

⒊背景音樂

活動(dòng)過程：

一、我們喜愛捉迷藏

師：“小朋友，你們喜愛玩捉迷藏嗎？”（幼：喜愛）

師：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起來）

師：“那怎么躲起來才不簡(jiǎn)單被發(fā)覺呢？”（幼：要躲的快，躲到別人看不見的地方）

二、顏色喜愛躲哪里

師：“今日我?guī)砹艘粋€(gè)朋友，它也很喜愛玩捉迷藏，是誰呢？”教師出示太陽圖片。

師：“太陽公公也喜愛玩捉迷藏，那它喜愛和誰一起玩呢？”“我們來聽聽下面的散文詩(shī)就知道了?！?/p>

教師用神奇的口吻朗讀一遍散文詩(shī)，同時(shí)播放音樂和圖片。

師：“太陽公公和誰在玩捉迷藏啊?”(幼：顏色寶寶)

師：“那分別有哪些顏色寶寶？我請(qǐng)個(gè)小朋友來說說?！苯處熞来伟窗ご纬鍪靖鞣N顏色圖片。

師：“我們來看看綠顏色寶寶躲在哪里？”（幼：樹葉、小草）

師：“為什么要躲在樹葉和小草上？”（幼：它們的顏色都是一樣的，不簡(jiǎn)單被發(fā)覺）

師：“黃顏色寶寶躲在哪里？”請(qǐng)幼兒完整的說一說這句話。“為什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能愛護(hù)黃顏色，一樣的顏色。）

師：“白色呢？”（幼：云朵里）“請(qǐng)你完整的說一說什么色躲在什么里”請(qǐng)幼兒一起說。

師：“藍(lán)色躲在哪？”“那他為什么不能躲在菊花里呢？”

師：“最終紅色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪？”教師依據(jù)幼兒的答復(fù)畫出簡(jiǎn)筆畫。

師：“小朋友們真棒，都把他們找出來了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢？”“你們能不能從新找個(gè)地方讓它們躲？”

教師請(qǐng)幼兒說說這些顏色分別還可以躲在哪不簡(jiǎn)單被發(fā)覺，并用簡(jiǎn)筆畫把幼兒說的畫下來。

師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來看看太陽公公還能不能找到它們了。”

教師念前后兩段，幼兒朗讀仿編的段落。

三、與顏色捉迷藏

師：“那我們也來玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲吧，每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個(gè)不同顏色的房子，等會(huì)我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應(yīng)當(dāng)躲到怎么