第第頁(yè)大班語(yǔ)言教案四篇

大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)章，不做危害環(huán)境危急的事情。

2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)受，感知淘氣的小猴子轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

3、喜愛(ài)閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事，愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示警示牌，引起幼兒愛(ài)好。

師〔出示警示牌〕：今日，老師給你們帶來(lái)一些警示牌，你認(rèn)識(shí)他們嗎？〔幼兒講解并描述〕師：這些警示牌涌現(xiàn)在哪兒呢？對(duì)了，公園等處會(huì)涌現(xiàn)這樣的警示牌。今日，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來(lái)看看他們?cè)诼猛局袝?huì)遇到什么樣的警示牌吧！〔老師播放課件〕

二、老師邊播放課件邊講解并描述故事，通過(guò)看看講講，理解故事內(nèi)容。

師〔講解并描述故事前半部分〕：七只小猴遇到了哪些警示牌？〔幼兒講解并描述〕原來(lái)，他們遇到了禁止摘花和禁止爬樹(shù)的警示牌。〔同時(shí)老師出示相應(yīng)的警示牌〕師〔出示相應(yīng)警示牌〕：花園旁〔大樹(shù)邊〕豎著什么牌子？小猴子看見(jiàn)了警示牌后是怎么做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？〔帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止摘花""禁止爬樹(shù)"〕師小結(jié)：他們的做法是不對(duì)的。他們摘花、爬樹(shù)，說(shuō)明他們不能夠愛(ài)惜花草樹(shù)木，破壞了綠色的環(huán)境。

師：最末，他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢？〔幼兒猜想〕那我們來(lái)看看發(fā)生了一件什么事呢？〔老師講解并描述故事中間部分〕哦，小猴子全被怪獸抓走了。

師〔出示相應(yīng)警示牌〕：怪獸為什么能抓到小猴子？〔幼兒回答，并帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止入內(nèi)"〕師：怪獸是怎樣對(duì)待他們的？〔幼兒講解并描述〕這時(shí)，小猴子是帶著怎樣的心情干活的？故事中涌現(xiàn)了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，叫萎靡不振。什么是萎靡不振？〔帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表示一下〕師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們究竟想出了一個(gè)方法，這時(shí)，他們又是怎樣干活的呢？故事中涌現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫干勁十足。什么是干勁十足？〔帶幼兒用動(dòng)作表示一下〕它和萎靡不振有什么關(guān)系？小猴們?cè)瓉?lái)是萎靡不振的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？〔老師講解并描述故事的后半部分〕師〔出示相應(yīng)警示牌〕：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？〔帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止入木桶內(nèi)"〕最末怪獸怎么樣了？〔七只小猴究竟戰(zhàn)勝了怪獸！〕師〔出示相應(yīng)警示牌〕：淘氣的猴子后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？〔帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語(yǔ)："禁止穿行"，并教育幼兒遵守公共秩序?！?/p>

三、溝通閱讀故事后的感受。

師：讀完故事，你們有沒(méi)有覺(jué)得古怪的地方？大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？

師：你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？你最喜愛(ài)哪個(gè)畫(huà)面？為什么？〔幼兒大膽講解并描述自己的見(jiàn)解與感受〕鼓舞幼兒大膽溝通自己的閱讀體驗(yàn)，教育幼兒遵守公共規(guī)章，不做危害環(huán)境和危急的'事情。

師：假如你以后去公園玩，看見(jiàn)警示牌，會(huì)怎么做呢？〔幼兒發(fā)表自己的看法〕

四、情景表演：我的旅行。

老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"公園"中，并提示幼兒看警示牌，然后幼兒采用相應(yīng)的行為。

活動(dòng)反思：

今日上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀(guān)測(cè)圖片上的標(biāo)識(shí)，并說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)識(shí)，說(shuō)出這個(gè)標(biāo)識(shí)所反映出來(lái)的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們竟然都認(rèn)識(shí)這些標(biāo)識(shí)，而且說(shuō)的特別好。于是我就引出了今日的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見(jiàn)到了很多標(biāo)識(shí)，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁(yè)，說(shuō)出故事名稱(chēng)和故事的主人公。然后觀(guān)測(cè)每一幅圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答下列問(wèn)題。也了解到每個(gè)標(biāo)識(shí)的意思?？赐陥D之后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事里學(xué)到了什么？孩子們說(shuō)要遵守規(guī)章。這節(jié)課我覺(jué)得不足的地方是雖然孩子們回答下列問(wèn)題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的孩子我更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答下列問(wèn)題的都是那些人，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在最末的時(shí)候沒(méi)有對(duì)孩子說(shuō)學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最末應(yīng)當(dāng)延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)章，比如交通規(guī)章，上課時(shí)，做游戲時(shí)要遵守什么規(guī)章。對(duì)于繪本閱讀，應(yīng)當(dāng)多討論。多學(xué)習(xí)，讓孩子能歡樂(lè)的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。

2、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的伙伴，有愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)約的事情。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

啄木鳥(niǎo)及其他鳥(niǎo)類(lèi)圖片，蘋(píng)果樹(shù)的圖片。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)捉蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題情景

小蘋(píng)果樹(shù)生病了，要去請(qǐng)鳥(niǎo)醫(yī)生看病。很多鳥(niǎo)都來(lái)了，要給蘋(píng)果樹(shù)看病，猜一猜，看一看什么鳥(niǎo)回來(lái)。啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說(shuō)自己會(huì)捉蟲(chóng)，蘋(píng)果樹(shù)應(yīng)當(dāng)請(qǐng)誰(shuí)看？

二、了解啄木鳥(niǎo)的特征

1、爭(zhēng)論：為什么小蘋(píng)果樹(shù)要輕啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)？

2、觀(guān)測(cè)啄木鳥(niǎo)的'圖片，比較啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)啄木鳥(niǎo)的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)銳利，它們的尾毛能很簡(jiǎn)單地在樹(shù)干上支撐等，所以啄木鳥(niǎo)能捉小蘋(píng)果樹(shù)干里的蟲(chóng)。

三、了解更多的鳥(niǎo)

1、除了啄木鳥(niǎo)還有哪些鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)？〔喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等〕

2、它們長(zhǎng)得怎么樣？

3、它們是怎么捉蟲(chóng)的？

小結(jié)：鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)愛(ài)護(hù)莊稼，是人類(lèi)的伙伴。

教學(xué)反思：

在閱讀書(shū)本前先給幼兒一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒了解樹(shù)對(duì)人類(lèi)的作用，回憶生活閱歷后，才開(kāi)始閱讀這本書(shū)。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，幼兒能夠大膽猜想、大膽發(fā)言，這點(diǎn)很不錯(cuò)，特別是看到大樹(shù)生病后，孩子們都能體會(huì)到小動(dòng)物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜想到請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)幫忙，當(dāng)翻到啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，孩子們都?xì)g呼起來(lái)。當(dāng)老師提問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病時(shí)?！焙⒆觽円谎晕乙徽Z(yǔ)，老師當(dāng)時(shí)把孩子的語(yǔ)言提升并總結(jié)，我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)，孩子對(duì)啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞“敲、叼、啄”等動(dòng)詞都掌控得很好，并讓幼兒做出動(dòng)詞的相應(yīng)動(dòng)作。

當(dāng)看完大書(shū)后，老師讓幼兒給大書(shū)取名時(shí)，幼兒能積極主動(dòng)給書(shū)取名，如“啄木鳥(niǎo)治病”，“大樹(shù)得救了”，“啄木鳥(niǎo)真棒”……這一環(huán)節(jié)，不但開(kāi)拓了孩子的思維，更主要是孩子學(xué)會(huì)了提煉故事內(nèi)容，進(jìn)展孩子的總結(jié)語(yǔ)言。

最末一環(huán)節(jié)，讓孩子爭(zhēng)論“怎樣愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)”，我是先讓幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)有哪些非常本事，由于在課前讓孩子收集鳥(niǎo)類(lèi)的資料，孩子們都可以說(shuō)出哪些是益鳥(niǎo)，能說(shuō)出它們的本事。在此基礎(chǔ)上，老師實(shí)時(shí)啟發(fā)孩子們要愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，從而引出要愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)地球環(huán)境……

整堂活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，重點(diǎn)和難點(diǎn)都解決了，目標(biāo)也基本達(dá)到，孩子的語(yǔ)言也得到了進(jìn)展，但也存在不足之處。如：個(gè)別孩子在看圖時(shí)留意力不夠集中，還有閱讀小書(shū)時(shí)的常規(guī)還有待于提高。

小百科：果樹(shù)是指果實(shí)可食的樹(shù)木，能提供可供食用的果實(shí)、種子的多年生植物及其砧木的總稱(chēng)。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀(guān)測(cè)圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)進(jìn)展和人物對(duì)話(huà)。

2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言，講解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、體驗(yàn)角色之間的情感，感受援助他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入。

小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么?對(duì)了，就是下雨的時(shí)候穿的靴子。小白兔特別的喜愛(ài)這雙雨靴，她一貫想穿著新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一場(chǎng)大雨，小白兔可興奮了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹(shù)林里去玩。(出示圖一)過(guò)了好久，小白兔才回來(lái)，(出示圖六)，你們看她有什么改變?你們猜猜究竟發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒大膽的想、說(shuō))

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，我們現(xiàn)在就來(lái)看看究竟發(fā)生了什么事?

二、幼兒觀(guān)測(cè)圖片、理解情節(jié)、大膽表述。

1、出示圖二：我們一看，小白兔來(lái)到了什么地方?碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?(提示幼兒觀(guān)測(cè)小螞蟻的表情進(jìn)行問(wèn)話(huà)，練習(xí)小白兔的問(wèn)話(huà)，留意語(yǔ)氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?小白兔又會(huì)說(shuō)什么呢?小白兔會(huì)想什么方法援助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰(shuí)來(lái)學(xué)小白兔，把你的想法告知小螞蟻?

出示圖三：我們來(lái)看看小白兔想了什么方法援助小螞蟻的?他們之間說(shuō)了什么呢?(提示幼兒帶著感情練說(shuō)對(duì)話(huà))請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演小螞蟻和小白兔的.對(duì)話(huà)。在小白兔的援助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?

請(qǐng)小伙伴講把這兩幅圖完整講解并描述。一下他講的怎樣?要突出對(duì)話(huà)。

2、小白兔援助小螞蟻過(guò)了河，心里可(大考吧幼兒教育)快樂(lè)了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來(lái)到哪里?看見(jiàn)誰(shuí)?又發(fā)生了什么事?

出示圖四、五請(qǐng)誰(shuí)來(lái)將這兩幅圖完整講解并描述一下。

一下講解并描述的狀況。突出對(duì)話(huà)。

3、小白兔用粉紅色的雨靴援助了小螞蟻過(guò)河，援助鳥(niǎo)媽媽做了個(gè)新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(：援助別人會(huì)感到很歡樂(lè))

4、這個(gè)故事還沒(méi)有題目我們一起起個(gè)名字。

5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來(lái)講一個(gè)好聽(tīng)的故事，講故事時(shí)把先故事的題目告知大家，然后把在故事中加上對(duì)話(huà)、表情，這樣故事會(huì)更生動(dòng)。

6、請(qǐng)幼兒集體講解并描述，可以講給老師聽(tīng)。

7、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講解并描述(幼兒好與不好，并說(shuō)出緣由)

三、感受情感，升華情感。

小白兔將自己的新靴子援助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平常也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小白兔，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也要熱心援助別人，你會(huì)發(fā)覺(jué)援助別人其實(shí)是一件很歡樂(lè)的事。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種好的方式。

2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。

活動(dòng)預(yù)備

課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對(duì)卡片的感性認(rèn)識(shí)?？ㄆ粡?。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示卡片。師：大森林里的動(dòng)物都收到了這樣的卡片，卡片上寫(xiě)著什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《卡片屋》。

2、老師用親切的語(yǔ)調(diào)完整的講解并描述故事。

師：小熊的`媽媽過(guò)生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽興奮嗎？小兔和小羊又怎樣成為好伙伴的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？

3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解康復(fù)驚喜紀(jì)念意義等詞語(yǔ)的含義。

〔1〕老師再次講解并描述故事，以邊講解并描述邊談?wù)摰姆绞阶層變赫務(wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎？為什么需要？重點(diǎn)讓幼兒了解想別人贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。

〔2〕爭(zhēng)論：真么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會(huì)送給誰(shuí)，為什么？〔可先讓幼兒自由結(jié)伴爭(zhēng)論，在請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家