初中數(shù)學(xué)《生活中的平移》說課稿各位評(píng)委老師：

下面,我從說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材

(一)教材的地位和作用

今日我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)八班級(jí)上冊第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)《生活中的平移》。同學(xué)在前面已學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形,在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案等內(nèi)容。同軸對(duì)稱一樣,平移也是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象,是現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)動(dòng)變化的最簡捷的形式之一,它不僅是探究圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實(shí)世界中的詳細(xì)問題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通的重要工具。為綜合運(yùn)用幾種變換(平移,旋轉(zhuǎn),軸對(duì)稱,相像等)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)?！渡钪械钠揭啤穼?duì)圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。

(二)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)上述教材分析,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):

通過詳細(xì)實(shí)例熟悉平移,理解平移的基本內(nèi)涵,理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等,對(duì)應(yīng)線段平行且相等,對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì)。

力量目標(biāo):

通過探究歸納平移的定義,特征,性質(zhì),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷,提高同學(xué)的科學(xué)思維力量.

情感目標(biāo):

經(jīng)受觀看,分析,操作,觀賞以及抽象,概括等過程,經(jīng)受探究圖形平移基本性質(zhì)的過程以及與他人合作溝通的過程,進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念,增加審美意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

平移是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象,它不僅是探究圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段,而且也是解決現(xiàn)實(shí)世界中的詳細(xì)問題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通的重要工具。探究平移的基本性質(zhì),熟悉平移在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。

平移特征的獲得過程,教科書中僅用了一段文字,很少的篇幅,對(duì)于這個(gè)特征,不是要同學(xué)死記硬背,而是要同學(xué)具備肯定的探究歸納力量,對(duì)八班級(jí)的同學(xué)來說,有肯定的難度,因此本課的難點(diǎn)是平移特征的探究及理解。

上面是對(duì)教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)的分析，接下來我將說說學(xué)情：

二、說學(xué)情

1.同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形，對(duì)圖形的變換已經(jīng)有了了解，有了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.八班級(jí)的同學(xué)接受力量、思維力量、自我掌握力量都有很大變化和提高，自學(xué)力量較強(qiáng)，通過類比學(xué)習(xí)加快學(xué)問的學(xué)習(xí)。

下面為了講清重難點(diǎn),使同學(xué)能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)?

三、說教法與學(xué)法

基于教材特點(diǎn)與同學(xué)狀況的分析，為有效開發(fā)各層次同學(xué)的潛在智能，制定教法、學(xué)法如下：

1.遵循同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人的原則，在為同學(xué)制造大量實(shí)例的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)自主思索、溝通、爭論、類比、歸納、學(xué)習(xí)。

2.借用多媒體課件與實(shí)物幫助教學(xué)，力求使每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，既滿意了同學(xué)對(duì)新學(xué)問的劇烈探究欲望，又排解同學(xué)許學(xué)習(xí)幾何方法的缺乏，和學(xué)無所用的顧慮，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得開心與進(jìn)步。

四、說教學(xué)過程

課堂結(jié)構(gòu):(一)創(chuàng)景引趣(二)探究歸納(三)反饋練習(xí)(四)實(shí)際運(yùn)用(五)感情點(diǎn)滴(六)布置作業(yè)六個(gè)部分.

(一)創(chuàng)景引趣

課開頭，我先由同學(xué)很熟識(shí)的生活經(jīng)受引入,讓同學(xué)在輕松,開心的心情下開頭學(xué)習(xí)。如問同學(xué)們,你們小時(shí)候去過游樂園嗎在游樂園中你們玩過哪些游樂項(xiàng)目在玩這些游樂項(xiàng)目時(shí)你們想過什么你們想過它里面蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)學(xué)問嗎現(xiàn)在,我就展現(xiàn)幾幅畫面,讓大家在重溫美妙童年生活的同時(shí),找一找這些項(xiàng)目中,哪些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)形式是一樣的(課件展現(xiàn)),觀看游樂園內(nèi)的一些項(xiàng)目,如:旋轉(zhuǎn)木馬、蕩秋千、小火車、滑梯等等，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些項(xiàng)目有什么特征，從而引出本節(jié)課討論內(nèi)容:生活中的平移。

(二)探究歸納

在引入的基礎(chǔ)上,探究新知,出示課件觀看幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖片,如:手扶電梯上的人,纜車沿索道緩緩上山或下山,傳送帶上的商品,大廈里的電梯,轆轤上的水桶。

分小組爭論以上幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)鼓舞同學(xué)敢于在小組,班上溝通自己的見解和探究的規(guī)律,培育同學(xué)自主探究,合作溝通等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在自主探究合作溝通中同學(xué)的驕傲感和勝利感得到升華,也增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和創(chuàng)新力量。通過觀看生活實(shí)例,讓同學(xué)對(duì)平移運(yùn)動(dòng)形成直觀上的初步熟悉。同時(shí),通過兩個(gè)問題的提出,關(guān)心同學(xué)理解平移運(yùn)動(dòng)不會(huì)轉(zhuǎn)變物體的大小,外形以及在平移過程中,物體上的每個(gè)部位都沿相同方向移動(dòng)了相同的距離。通過課件演示以及讓同學(xué)親自參加,既使同學(xué)理解了平移運(yùn)動(dòng)的兩大要素是方向和距離,也增加了同學(xué)的動(dòng)手力量。借助于課件動(dòng)態(tài)演示,有力啟發(fā)同學(xué),培育同學(xué)愛好,使同學(xué)思維逐步綻開,從而突破了同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為達(dá)到本課教學(xué)目的奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課件將圖形的平移運(yùn)動(dòng)分解為點(diǎn),線,面的平移運(yùn)動(dòng),利用不同顏色區(qū)分讓同學(xué)能清楚而精確?????地找出對(duì)應(yīng)點(diǎn),對(duì)應(yīng)線段及對(duì)應(yīng)角,把平移的性質(zhì)設(shè)計(jì)成了四個(gè)問題,深刻理解平移的性質(zhì),并能全面地對(duì)平移的性質(zhì)進(jìn)行概括。使重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。

(三)反饋練習(xí)

同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問是否把握了呢為了檢測同學(xué)對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)問的應(yīng)用訓(xùn)練,我設(shè)計(jì)了三組題目。第一組題走進(jìn)學(xué)問平臺(tái);其次組題跨入學(xué)問階梯;第三組題攀登學(xué)問高峰。由易到難,由簡潔到簡單,滿意不同層次同學(xué)需求,針對(duì)解答狀況,實(shí)行措施準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)和調(diào)整。

(四)學(xué)問拓展

為了活躍課堂氣氛,增加學(xué)問的趣味性和綜合性,讓同學(xué)舉生活中平移實(shí)例。由同學(xué)在格紙上平移圖形和動(dòng)手在電腦上再現(xiàn)平移過程,再次激起同學(xué)的探究欲望。通過走進(jìn)生活的圖片觀賞引出下一節(jié)內(nèi)容,并進(jìn)一步使同學(xué)熟悉:數(shù)學(xué)源于生活,并運(yùn)用于生活.這就將枯燥的數(shù)學(xué)問題給予好玩的實(shí)際背景使內(nèi)容更符合同學(xué)的特點(diǎn),既激發(fā)了同學(xué)愛好,又輕松愉悅地應(yīng)用了本節(jié)課所學(xué)學(xué)問。使解決數(shù)學(xué)問題不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能,讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行包括解釋與應(yīng)用的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。

(五)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)

可以從學(xué)問獲得途徑,結(jié)論,應(yīng)用,數(shù)學(xué)思想方法等幾個(gè)方面綻開,在老師引導(dǎo)下由同學(xué)自主歸納完成。如"我發(fā)覺了什么我學(xué)會(huì)了什么我能解決什么'等,這樣有利于強(qiáng)化同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解和記憶,提高分析和小結(jié)力量.

(六)布置作業(yè)

結(jié)合同學(xué)實(shí)際水平,預(yù)備布置兩部分作業(yè),一部分是必作題體現(xiàn)新課標(biāo)下落實(shí)"學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)',達(dá)到"人人都能獲得必需數(shù)學(xué)',另