《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱臺(tái)階科目語文授課學(xué)校班級(jí)七年級(jí)教師教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備新課導(dǎo)入同學(xué)們是否知道自己父親的夢(mèng)想是什么？老師今天要給大家介紹這樣一位父親，他一生最大的夢(mèng)想就是造一棟有高臺(tái)階的房子，下面就請(qǐng)大家跟老師一起走入李森祥的《臺(tái)階》。思考自己父親的夢(mèng)想并跟同學(xué)們分享交流。引起學(xué)生對(duì)本課的興趣。預(yù)習(xí)檢查檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況1、掌握生詞讀音：2、用自己的語言概括本文的主要情節(jié)。3、你認(rèn)為父親是個(gè)什么樣的人？并在文中找出相應(yīng)的語句。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。研讀共品出示研讀提綱：（1）準(zhǔn)備之時(shí)課本第19、20段找出本部分細(xì)節(jié)描寫的句子，從中能看出父親的什么心情？（2）砌成之時(shí)課本第21段思考本部分運(yùn)用的描寫手法，從中看出父親的什么心情？（3）砌成之后課本最后三個(gè)自然段有感情的朗讀本部分，思考“怎么了呢，父親老了?！边@一句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其中包含的作者的感情。3、總結(jié)本文主旨。學(xué)生先根據(jù)提綱自己獨(dú)立研讀課文內(nèi)容→師友互議→交流展示→全班評(píng)價(jià)品讀文章中精美的段落、句子，賞析語言的美點(diǎn)、妙點(diǎn)和文章的寫作技巧。對(duì)父親的形象有進(jìn)一步的了解。自主質(zhì)疑教師巡視，掌握學(xué)情師友相互質(zhì)疑，共同討論解決全班交流，解決疑難鞏固拓展出示由本文改編的小詩《父親》推薦拓展閱讀蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》、周國平《妞妞——一個(gè)父親的札記》全班共同朗讀，體會(huì)感情由課內(nèi)拓展到課外，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解限時(shí)作業(yè)教師出示訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)七、板書設(shè)計(jì)11、臺(tái)階提高地位要強(qiáng)勤勞被尊重渴望父親節(jié)儉自卑關(guān)于學(xué)情的分析本文立意新穎，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象問題較深?yuàn)W，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。學(xué)生具備了梳理簡單敘事性文章情節(jié)以及概括情節(jié)、評(píng)價(jià)人物形象的能力;也有對(duì)描寫、抒情表達(dá)方式的判別能力。對(duì)小人物的悲憫情懷則是人類與生俱來的本性。只是故事發(fā)生的年代與學(xué)生的生活實(shí)際相隔甚遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)主旨的理解時(shí)會(huì)有障礙。另外，學(xué)生雖有感悟人物形象的能力，但是他們的思維還是對(duì)人物形象簡單評(píng)價(jià)上，因此抓住典型的細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容、理解人物形象的意蘊(yùn)也會(huì)有些難度。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)結(jié)果及分析測(cè)評(píng)結(jié)果項(xiàng)目優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率總評(píng)學(xué)生情況4284%50100%良好情況分析通過分析學(xué)生完成訓(xùn)練案的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體能掌握課堂所授知識(shí)，在字音字形、詞語理解等方面學(xué)得較好。錯(cuò)題主要集中在對(duì)文本的理解上。尤其是最后一題，分析錯(cuò)誤的“B、臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自備心理?！钡竭@里的分析是對(duì)的。但是后面“因此臺(tái)階高了，一下子消除了父親的所有煩惱”這個(gè)說法是不正確的，看起來個(gè)別同學(xué)對(duì)本文的理解還不夠正確，還需要進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。關(guān)于教材內(nèi)容的分析《臺(tái)階》是李森祥的一篇小說，通過描寫父親終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建成了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。反映出父親那輩農(nóng)民為提高地位，贏得尊重，付出了巨大的代價(jià)。同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，表達(dá)了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后狀況的心聲，回蕩著時(shí)代召喚的主旋律。要理解小說的主旨必須理解小說的構(gòu)思。小說就是要寫矛盾，寫了矛盾才能突出文章中的人物性格；寫了矛盾才能突出故事情節(jié)的發(fā)展傾向，使得小說更具有可讀性。這篇小說正是運(yùn)用人物自身的矛盾來刻畫人物。要理解這篇小說的主旨，就必須抓住父親建臺(tái)階前后的身體和精神狀況的矛盾對(duì)比，因此，這堂課的核心就是分析前后的變化。本課教學(xué)目標(biāo)定為：1、能整體感知課文內(nèi)容，概括故事情節(jié)，把握父親形象的特點(diǎn)；2、能抓住關(guān)鍵語句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)文中兒子對(duì)父親的感情；3、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。第三單元第11課《臺(tái)階》訓(xùn)練案班級(jí)姓名得分1．下列字注音、字形不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．凹凼（ào）煩燥（zào）B．尷尬（ɡānɡà）陰涼（yīn）C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌縫（qì）舀米（yǎo）2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語：（2分）（1）指人很多的公開場(chǎng)合。（）（2）非常藐小，不值得一提。（）（3）感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。（）（4）（神色、態(tài)度）不自然。（）3、對(duì)下列句子修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、你們家的臺(tái)階高，我們高攀不上。（夸張）B、柳樹老是搖來搖去，卻搖不散父親專注的目光。（擬人）C、那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地慘叫了一聲。（擬人）D、那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。（比喻）4、選出下列解說不正確的一項(xiàng)（）（2分）A、本文的語言十分口語化，讀來就好像在聽作者娓娓為我們講述一個(gè)發(fā)生在自己身邊的平常如鄰家一般的故事。B、文中的“父親”一年辛勤勞作，在半個(gè)月的過年中還要編織草鞋。因此父親是一個(gè)淳樸、厚道、待人寬厚、能吃苦耐勞的人。C、父親一生勞作的目的是為了抬高自家的臺(tái)階，表現(xiàn)了父親好強(qiáng)、愛慕虛榮的性格特點(diǎn)。D、本文圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。5、下列對(duì)課文的理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、《臺(tái)階》是以第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。B、臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。因此臺(tái)階高了，一下子消除了父親的所有煩惱。C、“我”是懷著對(duì)父親的敬佩和隱隱的辛酸來講“父親”的故事的。D、本文通過對(duì)父親花大半輩子造九級(jí)臺(tái)階的講述，道出了當(dāng)時(shí)農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下和農(nóng)民渴望改變社會(huì)地位的一種愿望。課后反思有人說，十歲的小孩子崇拜父親，二十歲的青年人鄙視父親，四十歲的中年人憐憫父親。然而，我想通過這節(jié)課告訴我的學(xué)生，這個(gè)世界上父親是值得我們一輩子尊敬的人。李森祥的《臺(tái)階》是一篇以“臺(tái)階”為線索的小說，主要記敘父親為建造一棟有高臺(tái)階的新屋付出了畢生的心血和全部的精力，表達(dá)了父親渴望提高自身的社會(huì)地位和受人尊重的美好愿望。表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，讀來感人至深。這節(jié)課的重點(diǎn)是圍繞分析父親這個(gè)人物形象，通過分析父親這個(gè)人物形象，讓我們感受深沉的父愛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的心靈深處對(duì)自己的父親的愛。這堂課學(xué)生比較積極，回答問題比較踴躍。通過對(duì)父親性格的分析最后升華出主題。美中不足的是，老師最終沒有以“情”開始，以“情”結(jié)篇。如果課堂的結(jié)束，讓學(xué)生從作者對(duì)父親的一顆關(guān)愛之心中學(xué)到如何表現(xiàn)對(duì)父親的愛就更加有意義了。關(guān)于課標(biāo)內(nèi)容的分析初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)