第第頁(yè)信息技術(shù)的筆記范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的誤區(qū)

（一）為追求創(chuàng)新而盲目使用信息技術(shù)，忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

信息技術(shù)畢竟只能作為課堂教學(xué)的輔助手段，而并非教學(xué)的全部。傳統(tǒng)教學(xué)雖存在諸多不足，但也有其精華所在，不能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單否定或隨意抹殺其優(yōu)點(diǎn)。而部分教師在教學(xué)中沒有充分．考慮每節(jié)課的特點(diǎn)，片面追求應(yīng)用信息技術(shù)手段豐富課堂表現(xiàn)形式，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；部分教師雖然在教學(xué)中嘗試把傳統(tǒng)教學(xué)方法和信息技術(shù)手段進(jìn)行整合，但由于缺乏對(duì)二者科學(xué)性的深入思考，課堂中常常手忙腳亂，顧此失彼；部分教師僅僅注重應(yīng)用多媒體進(jìn)行演示，忽略了教師教學(xué)語(yǔ)言的獨(dú)特作用，為技術(shù)而技術(shù)，沒有把語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，這樣不僅沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用，而且也使傳統(tǒng)教學(xué)的精華得不到充分體現(xiàn)，降低了教學(xué)的實(shí)際效果。為此，教師在備課過程中要認(rèn)真分析課程特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，不要為了教學(xué)創(chuàng)新而盲目使用信息技術(shù)，要在廣泛運(yùn)用的基礎(chǔ)上不斷提高信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的適用性，思考信息技術(shù)與課程整合的合理方法，在最大化發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中作用的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（二）弱化教學(xué)過程的知識(shí)滲透，忽視使用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思維，而思維能力的培養(yǎng)需要有一個(gè)“實(shí)踐―認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐―再認(rèn)識(shí)”的過程，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要以思維訓(xùn)練為核心，處理好過程與結(jié)論的關(guān)系。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，一方面，多媒體的信息傳遞方式利于超大信息量的展示；另一方面，信息技術(shù)運(yùn)用的直觀性往往使得學(xué)生認(rèn)知過程中的數(shù)學(xué)知識(shí)從抽象到形象的演變過程被計(jì)算機(jī)替代。

（三）在具體的教學(xué)過程中，過分強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的初級(jí)階段，信息技術(shù)主要運(yùn)用在課件制作與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中。一些教師在制作多媒體課件時(shí)，往往只是注重課件表現(xiàn)形式的豐富多彩，技術(shù)的充分運(yùn)用。雖然多媒體豐富多彩的表現(xiàn)形式在一定程度上有利于吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果過分追求這種形式美，而忽視了教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)的傳授，則不僅不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，多媒體技術(shù)的運(yùn)用要為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，要符合心理學(xué)、教育學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，以使得多媒體技術(shù)的運(yùn)用恰到好處。

二、有效避免數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用誤區(qū)的對(duì)策

（一）更新教學(xué)思想

雖然在現(xiàn)代化教學(xué)中利用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，具有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，利于課堂上實(shí)現(xiàn)高效的師生互動(dòng)，利于揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等諸多優(yōu)點(diǎn)，但是如果缺乏現(xiàn)代化教學(xué)思想的指導(dǎo)，單一的多媒體演示就會(huì)導(dǎo)致用“電子黑板”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“電灌”的現(xiàn)象。因此，變革教學(xué)思想刻不容緩。當(dāng)代教師要充分利用信息技術(shù)有助于開展個(gè)別化教學(xué)和協(xié)作型教學(xué)的特點(diǎn)，變革傳統(tǒng)的教師講授的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，并積極利用信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

（二）注意掌握講課的速度和語(yǔ)言的表現(xiàn)力

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師板書較少，但學(xué)生仍要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P記記錄，如果教師沒有注意這一點(diǎn)。就容易使講課速度過快，學(xué)生來不及做記錄，感到聽課比傳統(tǒng)課堂教學(xué)困難，教學(xué)效果會(huì)受到較大影響。因此，在需要學(xué)生做筆記時(shí)，教師應(yīng)該留下相應(yīng)的時(shí)間，等大部分學(xué)生完成相應(yīng)的筆記記錄之后，再繼續(xù)播放多媒體課件。與此同時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生哪些是需要做筆記的部分，哪些是不需要記錄的部分，以免學(xué)生面對(duì)屏幕上的文字感到無(wú)所適從。

三、實(shí)際教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”那么怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是我們數(shù)學(xué)教師探索的主題，改變教學(xué)態(tài)度、改變教學(xué)方法等等?，F(xiàn)在信息技術(shù)在教學(xué)的出現(xiàn)，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了一個(gè)全新的局面。

第一、信息技術(shù)手段進(jìn)入課堂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了一股活力，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和勁頭，形成了一股學(xué)習(xí)的動(dòng)力的效果；第二、信息技術(shù)進(jìn)入課堂，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)入課堂，不僅可使一些使本教師難教、學(xué)生難懂的概念、法則、公式在學(xué)習(xí)上教學(xué)簡(jiǎn)單化、形象化，也可以方便數(shù)學(xué)教師更好地突破知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把抽象的知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，化抽象為簡(jiǎn)單。在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看并有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的優(yōu)化和練習(xí)，并且不斷鞏固新知識(shí)。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓生活走進(jìn)課堂

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材。同學(xué)們展開熱烈的討論，各自