目錄

一、單元內(nèi)容及教材分析

二、單元學習目標

三、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

四、課時作業(yè)

1、課前導航

2、作業(yè)內(nèi)容

3、設(shè)計意圖

4、時間安排

四年級語文第一單元作業(yè)設(shè)計

本單元的語文要素是“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”，

4篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會作者表達的感

情。比如，《古詩詞三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”

寫出了兒童的天真活潑，好奇好勝《鄉(xiāng)下人家》中的“他們把桌椅飯菜搬到門

前，天高地闊地吃起來?！睂懗隽肃l(xiāng)村生活的愜意、美好《天窗》中通過透過

天窗看到的、想到的事物的描寫，表達了作者對童真的贊美，對那給了孩子光明

快樂的天窗贊美?！度绿一ㄋ分小叭绿一ㄋ?，叫人多沉醉。”表達作者對

三月桃花水的喜愛和贊美之情。教學時，教師要引導學生感受這些詞句表達的感

情，學會積累，學會體會。

【教材分析】

本次作業(yè)設(shè)計以部編版四年級下冊第一單元為例，本單元課文主要是圍繞

“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這個專題進行編排的。主要由《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人

家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動優(yōu)美的語言，描繪

了鄉(xiāng)村的美景，目的引導學生感受語言的魅力，激發(fā)美感，感受鄉(xiāng)村的美妙。

【單元學習目標】

1.有感情的朗讀課文、背誦古詩。

2.抓住關(guān)鍵語句，體會文章的思想感情。

3.積累本單元課文中生動形象的句子，借助語言訓練，能想象體會文中的畫面

和情境。

【單元作業(yè)整體設(shè)計思路】

我們遵循語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的基本性質(zhì)，以人為本，關(guān)注學生個

性差異，滿足不同層次學生需求。充分發(fā)揮學生主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性

的作用。我們在創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計理論中，強調(diào)從四個方面達成作業(yè)的總體成效：作

業(yè)有價值，作業(yè)有效果，作業(yè)有效率，作業(yè)有魅力。不同類型的作業(yè)，可以豐富

孩子們的視野，培養(yǎng)孩子們的興趣，充分發(fā)揮孩子們自主性，使學生根據(jù)自己的

興趣、能力和實際情況選擇作業(yè)。讓學生完成作業(yè)的同時，即感到輕松愉快，又

扎實掌握了知識技能，這樣的語文作業(yè)，讓學生成為了作業(yè)的真正主人，他們的

每一份作業(yè)都顯示著不同的個性，每一次的作業(yè)都能讓他們個性飛揚，享受到成

功的喜悅。

1、《古詩三首》作業(yè)設(shè)計

本課前兩首是七言絕句，第三首是詞。三首詩詞均作于南宋時期，描繪的都

是純樸然的田園生活?！端臅r田園雜興》（其二十五）是范成大所作，描繪了初夏

江南的田園光?！端扌率行旃辍穼懙氖菞钊f里借宿客店時見到的鄉(xiāng)村春日美景。

《清平樂?村居》辛棄疾所作，展現(xiàn)了悠閑的農(nóng)家生活。

第一課時

《四時田園雜興》（其二十五）

一.生字我最棒。

1.寫對字并組詞

雜稀籬

2.選擇正確讀音.多音字我也行。

雜興（XingXing）

-Xing（）

興_

_Xing（）

3.區(qū)分同音字。

xl：（）望（）水東（））少珍（)

11：（）笆（）開（）米）樹狐（)

二、內(nèi)容我理解。

和同桌背誦《四時田園雜興（其二十五）》，交流一下最喜歡的詩句,

看誰的理由更充分。

三、課外拓展（任選一題）

1、積累背誦。

四時田園雜興

晝出耘田夜績麻,

村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織,

也傍桑陰學種瓜。

2、搜集范成大的田園詩寫成一幅書法作品。

第二課時

《宿新市徐公店》

一、生字我最棒。

①讀拼音寫漢字。

黃昏時分.一只蜻蜓徐徐（）落在xishu（）的11ba（）上，準

備要在這兒借sii（）一晚。

②火眼金睛辨字組詞。

徑（）疏（)茅（）

經(jīng)（）蔬（)矛（）

3）花落誰家

宿:xmsiixiii

宿（）舍宿（）營半宿（）

星宿（）露宿（）三天兩宿（）

二、內(nèi)容我理解。

①這首詩是代詩人寫的。詩中描寫了種景物,

分別是o表達了詩人之情。

②“,

寫出了兒童花叢中捕蝶的歡樂情景。

③“""”這兩個動詞十字形象、貼切，將兒童天

真活潑、好奇、好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。

三、課外拓展

讀文字.想畫面，選詩句.背詩句

①雨中我們走入大山，進入村落，聽聞雞鳴傳來，山村里依稀有一兩戶人

家，村路竹溪之上，一條板橋斜橫在霏霏小雨中，沿著斗折蛇行的小路一邊走一

邊聽那蕭蕭竹韻和潺潺流水聲，該有多么稱心?。。ǎ?/p>

②千里江南.到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意益然的景象。臨水的村

莊，依山的城郭，到處都有迎風招展的酒旗，真是春光明媚好江南?。ǎ?/p>

③鵝湖山下稻梁肥碩.豐收在望，牲畜圈里豬肥雞壯，門扇半開半掩，好

一派五谷豐登、六畜興旺的景象！（）

A.鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。一一王駕《社日》

B.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。一一杜牧《江南春》

C.雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。一一王建《雨過山村》

第三課時

《清平樂?村居》

一、生字我最棒.

三、課外拓展（任選一題）

1、搜集幾個詞牌名。

2、很多古詩體現(xiàn)了古代兒童生活的豐富多彩、情趣無窮，你能根據(jù)圖畫找

出相應(yīng)的詩句嗎？

A.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

B.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

C.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。

D.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

3、收集辛棄疾的愛國詩詞讀一讀、背一背。

【設(shè)計意圖】

在目標一致的前提下，根據(jù)學生學習程度，設(shè)計不同層次的作業(yè)。學生可據(jù)

自己的掌握情況和學習能力自主選擇。

第一部分是對基本字詞的掌握，屬于基礎(chǔ)性作業(yè)。認字形、讀字音、多音字

掌握，有余力的同學還可以找些同音字、形近字進行辨折掌握。

第二部分.是對內(nèi)容理解感悟，由對基本詞句的理解到感悟?qū)哟我彩怯梢椎?/p>

難。詩中運用的動靜結(jié)合、字的妙用等是較深入的理解。

第三部分是課外拓展，在掌握了詩的內(nèi)容后自主搜集類似的詩詞，鞏固學法,

深化理解感悟從而形成能力，也可以寫成書法作品，增強學習的趣味性。

本課時安排大約20分鐘。

2、《鄉(xiāng)下人家》作業(yè)設(shè)計

《鄉(xiāng)下人家》是四年級下冊的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉(xiāng)村生

活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡樸的農(nóng)舍前，掛

滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林,

母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹

葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的

眼前……文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過

教學，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂

趣。同時，引導他們體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,

學習作者的表達方法，豐富自己的語言積累。

第一課時

一、字的的秘密

1、生字我能寫漂亮，然后分享自己的識記方法。

2、多音字我能分清。(在正確的拼音下面畫“")o

(1)大猴子三兩下竄上了樹冠(gudnguan),贏得了這次爬樹比

賽的冠(gudnguan)軍。

(2)在經(jīng)理的率(If!shuai)領(lǐng)下，我們的效率(1￡1shuai)

大大提高了。

二、幫詞語寶寶找到家。

5^nnfiotA-v-M1}

日寸令I(lǐng)

---

■-??n*??,?gmrautTSv

---

建說

三、句子分享家。

1、它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。(改

為感嘆句)

2、雄雞在場地上走來走去。(改為擬人句)

3、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

(1)()附近的石頭上有婦女搗衣，它們()從不吃驚。

(2)()沒有大家的幫助，()沒有我今天的成就。

(3)()天上烏云密布，()出門要帶傘。

【設(shè)計意圖】

第一課時作業(yè)為基礎(chǔ)型作業(yè)，能讓學生及時復習課堂學習內(nèi)容，加深對課

本知識的記憶，并檢查學生對內(nèi)容掌握是否扎實?！白值拿孛堋眱?nèi)容為本課難寫

生字和本課多音字。突破難點字，鼓勵學生交流識記方法，以加深學生對字的識

記鞏固。“幫詞語寶寶找到家”要鼓勵學生自主練習詞語，掃清詞語障礙，提高

學生的自學能力，培養(yǎng)學生主動理解詞語的興趣?！熬渥臃窒砑摇睂τ诟袊@句、

擬人句、關(guān)聯(lián)詞的考察，多方面入手考察學生是否掌握的清楚。

本課時安排大約20分鐘。

第二課時

課文內(nèi)容我清楚

1、規(guī)劃小能手（作者是按照怎樣的順序來寫的？）

2、圖畫測評師

作者是怎么一步一步展開鄉(xiāng)下人家的畫卷的？按照文章的順序，給所有的插

圖起個名字再進行排序吧！

二、感情分享師

1、這么多的畫卷，你最喜歡哪一幅？用圖畫畫出來。

2、抄寫課文中喜歡的語句，注意字跡工整并配樂有感情地朗誦給父母聽。

三、拓展小能手（二選一）

1、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？

2、如果將文中描繪的美麗的鄉(xiāng)下人家打造最美旅游鄉(xiāng)村，請為這個村設(shè)計一

則廣告，讓更多的人來領(lǐng)略這美麗的田園風光吧！

【設(shè)計意圖】

“課文大概我全清楚”幫助學生找到梳理課文結(jié)構(gòu)的方法，讓學生從整體上

把握課文內(nèi)容，引導學生抓住中心理解課文體會作者情感?！扒楦蟹窒砑摇逼纷x

感悟課文內(nèi)容，引導學生積累生動形象的句子，鍛煉學生的寫話能力，運用本課

學習的表達方法學以致用?！巴卣剐∧苁帧倍x一，對小題鍛煉孩子的表達能力,

活學活用，思維導圖能夠?qū)⒄n文的關(guān)鍵信息以層級的方式呈現(xiàn)出來，并目將顏色

圖片等建立起記憶連接，充分運用左右腦機能，能夠利用記憶、閱讀、思維的規(guī)

律，協(xié)調(diào)學生在邏輯、科學、藝術(shù)之間平衡發(fā)展，讓學生對知識的記憶從傳統(tǒng)的

死記硬背中脫離，探究知識背后的邏輯性，從而提高學生的學習能力，具有自主

性，趣味性。

本課時安排大約20分鐘。

3、《天窗》作業(yè)設(shè)計

《天窗》是人教版新課標版小學四年級下冊第一單元的一篇課文。課文選取

孩子們的童年生活想在雨天和夜晚玩，卻不得不呆在家里時，從小小的天窗中獲

得的樂趣和慰藉?！缎抡n程標準》提出：”要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資

源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間隔合的語文

教育體系。”結(jié)合四年級學生的學情以及課文知識要點，我將本課作業(yè)設(shè)計如下:

第一課時

筑一、生字我能全掌握（任選其一）

1、夜幕降臨，天上繁星shdnshud（），地上牛羊歸圈鳥歸巢。但是

maotouying（）和bionfu（）卻喜歡在這時候活動。

2、形近字找朋友

藉（）玻（）璃（）爍（）

籍（）波（）籬（）礫（）

3、本課生字中有哪些易錯字，講講你的記憶方法,與同學們分享。

&3

,件二、生詞我會用

A詞語我會填：（）（）神奇（）（）十足活潑（）)

T積累文中兩個擬聲詞：（）（）

T讀一讀文中你喜歡的詞語,并說說你的理解吧。

心」三、句子我會判斷

A、陳述句B、感嘆句C、反問句D、設(shè)問句E、一般疑問句

1、鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗嗎？（）

2、鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。（）

3、難道鄉(xiāng)下的房子不是只有前面一排木板窗嗎？（）

4、鄉(xiāng)下的房子真的只有前面一排木板窗啊?。ǎ?/p>

5、鄉(xiāng)下的房子真的只有一排木板窗嗎？我想是的。（）

6、積累卜2句文中你很欣賞的句子吧，可以試著說一說原因。

【設(shè)計意圖】：古人云“千里之行，始于足下”，對于四年級的學生來說，基礎(chǔ)

尤其重要。本課時的作業(yè)設(shè)計能鞏固學生在課堂學習的基礎(chǔ)知識，達到良好的復

習鞏固作用。在基礎(chǔ)題中，針對學生的差異設(shè)計梯級作業(yè)，由易到難，學生可以

自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式、積極主動地完成，達到了由字到詞再到句子的逐漸

升級。在每道題中都有一道張揚學生個性的題，例如分享自己識記易錯字的方法,

找出你喜歡的詞語說說理解，再如積累你喜歡的句子說說理由。這些開放性的題,

能讓學生充分表達自我，體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)學生自主學習的興趣，達到

了很好的學習效果。

本課時安排大約20分鐘。

第二課時

91-、想象天地

1、孩子們通過天窗看到什么，想到了什么呢？完成表格吧。

看到的想到的

2、通過風聲、雨聲、雷聲、閃電，展開你的想象吧。

從那小小的玻璃，你會看到

你會想到。，

從那小小的玻璃，你會看到

你會想到。

從那小小的玻璃，你會看到

你會想到。

從那小小的玻璃，你會看到

你會想到。

二、特色摘星（任選其一）

畫一畫說一說

三、能力提升（有能力的同學試著做一做）

根據(jù)本課你學到的內(nèi)容，做一個你自己的思維導圖，可參考以下例子。

［設(shè)計意圖］:新課標要求布置作業(yè)要分層布置，針對不同的學生設(shè)計不同程度、

可供選擇的作業(yè)，使學生的個性得到充分發(fā)展。在設(shè)計第二課時作業(yè)時，我更注

重學生的個性張揚，能讓學生在完成作業(yè)中體會到成功的快樂，看到自己的閃光

點。第一題為回顧課文內(nèi)容，并發(fā)揮自己的想象?？梢约ぐl(fā)學生的想象力和創(chuàng)作

力，在實踐中學習和運用語文，能文從自順地表達自己的想法，發(fā)展書面語言運

用能力。二題則是學生可根據(jù)自己的個性選擇自己擅長的來完成，選擇性作業(yè)關(guān)

注了學生差異，實現(xiàn)因材施教，同時減輕學生作業(yè)負擔，讓作業(yè)質(zhì)量精益求精,

更能激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。三題則為提升題，讓有能力的同學可以試著完成，具

有挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)學生學習的主動性和積極性，從而感受到成功的喜悅，增強

學習的自信心。

本課時安排大約20分鐘。

3、《三月桃花水》作業(yè)設(shè)計

《三月桃花水》是一篇優(yōu)美的散文。課文從水的聲音和樣子兩個方面描寫了春天的美

麗。文章不僅文字優(yōu)美，意境清新，而且結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問有答，前后照應(yīng)，讀

起來瑯瑯上口，聽起來令人身心愉悅。作者在文中運用了排比句、擬人句、比喻句、對偶句

等多種句式，語言優(yōu)美，適合學生反復品讀，積累語言?設(shè)計時我將從以下幾個方面入手：

■■交流吧--

讀一讀，說一說每組詞有什么特點，再試著寫一寫。

第一組：綺麗的朝霞明潔的絲綢

第二組：草如茵柳如眉如霧如煙

第三組：應(yīng)和低語談心叮當

展示臺

春水叮咚如琴鳴，綠水如鏡映美景。讓我們敞開心靈，仔細聆聽、品味涓涓

流淌的三月桃花水帶給我們春的訊息和喜悅吧！（任選一題）

「采蜜集--

搜集和桃花水有關(guān)的詩詞名句或諺語、俗語。

【設(shè)計意圖】設(shè)計不同的課后作業(yè)，學生選擇自己喜歡的題目完成，讓不同基礎(chǔ)

層次的學生選作自己力所能及的作業(yè)，這樣才是從實際出發(fā)的訓練，尊重學生的

個體差異，這樣有助于后進生進步，優(yōu)秀學生適當滲透課外知識，中等生嘗試探

究拓展性題目，使每個學生都能達到不同程度的提高。

第一題交流吧。通過讀一讀找一找，同學之間交流找出每組詞的特點，培養(yǎng)

學生分析歸納能力，在此基礎(chǔ)上仿照寫詞進行運用。第一組加入形容詞使表達更

具體生動；第二組運用比喻的修辭手法；第三組是形容說話、聲音的詞語。

第二題展示臺。通過學生自主選擇習題，通過摘抄喜歡的句子讓孩子積累語

言，配樂朗讀課文，畫出優(yōu)美圖畫，小練筆等在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培

養(yǎng)了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力，調(diào)動學生學習的積極性。

第三題采蜜集。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞，提高學生的

語文綜合素養(yǎng)。

本課時安排大約20分鐘。

單元作業(yè)設(shè)計

一、詩詞加油站?？梢园堰@首詞唱一

卜算子.詠梅唱，畫一畫，講一講

毛澤東還可以創(chuàng)編手勢舞

________________，飛雪迎春到。喲！

_____________________，猶有花枝俏

俏也不爭春，只把春來報。

①（）樓林（）②（）（）裊裊③（）（）相聞

④依（）傍（）⑤（）（）馬龍⑥燈火（）（）

1.上述詞語中，描述鄉(xiāng)村的有,描述城市的有o（填序號）

2.我還能各寫一個描述鄉(xiāng)村和城市的四字詞語：、o

三、辨對錯。

1.“四時田園雜興”中的“興”念"Xing"。（）

2.《清平樂?村居》中，“清平樂”是詞牌名，“村居”是詞題。（）

3.《鄉(xiāng)下人家》中的最后一句話是全文的中心句，起到了總結(jié)全文的作用

（）

4.《天窗》一文中三次提到小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。（）

5.《三月桃花水》中“桃花水”指的是春水。（）

四、課文備忘錄。

1.《宿新市徐公店》在一派田園風光中穿插了兒童追逐蝴蝶的場面，寫出了

兒童的；《四時田園雜興》（其二十五）描寫了農(nóng)村恬淡

祥和的自然風光，表達了詩人對夏日田園生活的之情；《清平樂?村

居》描繪了各具情態(tài)的一家五口，借此表現(xiàn)出_____________和

2.《鄉(xiāng)下人家》展現(xiàn)了樸實、、、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也

贊揚了鄉(xiāng)下人的美好品質(zhì)。

3.《天窗》講述了孩子們借助家里的觀看屋子外面的世界，并由此

產(chǎn)生了無窮無盡的______的事。

4.《三月桃花水》描寫了桃花水動聽的和明潔的,表達了作

者對桃花水的______和之情。

五、句子訓練營。

1.人們I夏天的傍晚出去散步。人們常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。（用

關(guān)聯(lián)詞語把這兩句話合成一句）

2.紡織娘唱起歌。（把句子說具體）

3.小小的天窗會使你的想象鋒利起來?。ㄐ薷牟【洌?/p>

4.媽媽對爸爸說：“我們一起出去買點菜”。一（轉(zhuǎn)述句子）

六、拓展題（任選一題）

1、拍一張家鄉(xiāng)的照片描述照片上的景色。

2、我會轉(zhuǎn)述。

美術(shù)老師通知大家明天下午班上舉行樹葉貼畫比賽，要求同學們帶齊彩筆、

膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上

面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？

3、課外閱讀。

家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面,流淌著一條清澈的小河。

小河的早晨是迷人