【教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit4AtthefarmAlet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)_高超教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.借助圖片，幫助學(xué)生正確理解本課的對(duì)話(huà)大意。2.培養(yǎng)學(xué)生用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。能力目標(biāo)：1.在情景中運(yùn)用所學(xué)句型問(wèn)答是否是某種蔬菜以及是何種蔬菜：Arethesecarrots?Yes,theyare.Whatarethese?They’retomatoes.2.在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’regood.They’resobig!

來(lái)描述蔬菜特點(diǎn)。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往，并知道贊美身邊的物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。2.教育學(xué)生從小養(yǎng)成多吃蔬菜、水果的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.在情景中運(yùn)用所學(xué)句型問(wèn)答是否是某種蔬菜以及是何種蔬菜：Arethesecarrots?Yes,theyare.Whatarethese?They’retomatoes.2.在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’regood.They’resobig!

來(lái)描述蔬菜特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解新詞carrots和tomatoes的單復(fù)數(shù)的意義以及相應(yīng)句型的變化，并能夠在情景中正確運(yùn)用和表達(dá)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件單詞卡片實(shí)物圖片教學(xué)過(guò)程：Step1.preparationFreetalkT:It’stimeforEnglishclass.First,let’senjoyasong!2、Sing:《OldMacDonaldhadafarm》【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件播放英文歌曲《OldMacDonaldhadafarm》,師生邊唱邊跳，在優(yōu)美的樂(lè)曲中拉開(kāi)本節(jié)課的序幕。烘托課堂氛圍，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step2、presentation1、T:OldMacDonaldhadafarm，TheyoungMacDonaldhasafarmtoo.Onhisfarmtherearemanyfruits,animalsandvegetables.(課件出示農(nóng)場(chǎng))【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察圖片，整體感知農(nóng)場(chǎng)并復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)本課的對(duì)話(huà)做鋪墊。T：LookatthefruitsWhat’sthis?(課件呈現(xiàn)一個(gè)蘋(píng)果)Ss:It’sanapple.T:Whatarethese?(課件呈現(xiàn)多個(gè)蘋(píng)果)引導(dǎo)學(xué)生用They’reapples.來(lái)回答,教師板書(shū)句型。教讀單詞these并操練句型。T:Whatcolour?Ss:They’rered.3、Lookattheanimals.Whatarethese?They’re...課件出示圖片。4、Lookatthevegetables,Whatarethese?Nowsarahandmikeareonthefarm,they’retalkingaboutthevegetables.Let’swatchthevideoandanswerthequestions.看完視頻學(xué)生回答They’retomatoes.課件出示西紅柿教讀單詞單復(fù)數(shù)并操練句型Whatarethese?They’retomatoes.They’reyellow.5、拿出實(shí)物西紅柿讓學(xué)生品嘗，T：look!Ihavemanytomatoes.Trysome.They’regood.品嘗完引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Yum！并教讀。6、課件出示一些胡蘿卜T：Lookattheothervegetables.Arethesecarrots?Let’swatchthevideoandanswerthequestions.看完視頻學(xué)生回答Yes,theyare.板書(shū)句子。課件出示胡蘿卜圖片及單詞單復(fù)數(shù)形式并滲透句子They’resobig。用單詞卡片教讀單詞并操練句子。7、T：Arethesecarrots?課件出示蘿卜引導(dǎo)學(xué)生回答No,theyaren’t.板書(shū)句子并反復(fù)操練?！驹O(shè)計(jì)意圖】巧用多媒體課件，引出本課的主要句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖片，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中正確理解名詞復(fù)數(shù)的用法及讀音。Step3practice1、聽(tīng)音正音(請(qǐng)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）2、小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話(huà)3、角色扮演對(duì)話(huà)【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成跟讀、模仿朗讀會(huì)話(huà)的好習(xí)慣。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)及朗讀語(yǔ)言材料，強(qiáng)化學(xué)生記憶，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。5、PlayaguessinggameT：Ihavesomethingtoeat.Doyouwanttotrysome?Guess“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生用句子“Arethese…?”猜對(duì)了可以品嘗并運(yùn)用句子trysome（情感滲透：多吃水果蔬菜，不吃垃圾食品）【設(shè)計(jì)意圖】精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注句型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到事半功倍的教學(xué)效果。教師因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生從小養(yǎng)成多吃蔬菜的好習(xí)慣。Step4ProductionDesignyourdreamfarmHello！Welcometomyfarm.Therearemanyvegetables,fruitsandanimalsonthefarm.Look!They're_____.They're______.They're_______.They're_______.Look,Whatarethese?Canyouguess?（Arethese…?）Yes,theyare.\No,theyaren’t.【設(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的新農(nóng)場(chǎng)，并與同學(xué)一起交流自己的農(nóng)場(chǎng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型，表達(dá)自己的真情實(shí)感。把課堂教學(xué)延伸至課外，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

Step5Progress1、總結(jié)2、Homework（1）Listentothetapeandtrytomakeanewdialogue.（2）Introduceyourdreamfarmtoyourfriends.【學(xué)情分析】Unit4AtthefarmAlet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)_高超我所任教的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量創(chuàng)設(shè)一些吸引學(xué)生眼球提高學(xué)生興趣的情景。本課教學(xué)內(nèi)容涉及名詞復(fù)數(shù)形式的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，這一知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)上冊(cè)第四單元的Blet’stalk出現(xiàn)過(guò)一次，本冊(cè)學(xué)生用書(shū)的前三個(gè)單元均有涉及。所以在句型的理解上不會(huì)有難度。本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)蔬菜單復(fù)數(shù)的時(shí)候，用圖片或者實(shí)物學(xué)生接受的會(huì)更快。本課應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容在情景中的運(yùn)用，可以用之前學(xué)過(guò)的水果創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行反復(fù)操練。 【效果分析】Unit4AtthefarmAlet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)_高超1、語(yǔ)言知識(shí)與技能：學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用所學(xué)句型問(wèn)答是否是某種蔬菜以及是何種蔬菜：Arethesecarrots?Yes,theyare.Whatarethese?They’retomatoes.在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’regood.They’resobig!

來(lái)描述蔬菜特點(diǎn)。能夠獨(dú)立會(huì)話(huà)并且綜合運(yùn)用。2、情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往，并知道贊美身邊的物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。教育學(xué)生從小養(yǎng)成多吃蔬菜、水果的好習(xí)慣。教師在教學(xué)內(nèi)容融入情感，教師對(duì)待不同水平的學(xué)生以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自主思考。教師與學(xué)生經(jīng)常有眼神交流，讓學(xué)生感受到教師的注意力在自己身上，使學(xué)生能夠愉悅參與課堂積極嘗試使用英語(yǔ)并達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)策略本課的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)表現(xiàn)在以下方面：在認(rèn)知策略方面教師通過(guò)參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)、品嘗水果操練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀，名詞單復(fù)數(shù)的使用，讓學(xué)生在創(chuàng)造的語(yǔ)境中運(yùn)用提高教學(xué)效果。在調(diào)控策略方面教師在課堂通過(guò)學(xué)生發(fā)言和表演指導(dǎo)學(xué)生，從師評(píng)、他評(píng)、自我評(píng)中反思，運(yùn)用視頻動(dòng)畫(huà)、實(shí)物拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)蔬菜水果。交際策略方面鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口用英語(yǔ)交流，遇到困難尋求教師或同學(xué)的幫助，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，共同進(jìn)步，增強(qiáng)合作意識(shí)。本課結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用實(shí)物吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，玩游戲，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心達(dá)到預(yù)期效果。【教材分析】Unit4AtthefarmAlet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)_高超本課是通過(guò)Mike和Sarah參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)并與農(nóng)場(chǎng)主人對(duì)話(huà)的情景讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)意及語(yǔ)用情景。用一課時(shí)來(lái)教授。本課的核心句型是：Aretherecarrots？Yes，theyare.\No,theyaren’t.Whatarethese?They’retomatoes.句型涉及名詞復(fù)數(shù)形式的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，這一知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)上冊(cè)第四單元的Blet’stalk出現(xiàn)過(guò)一次，本冊(cè)學(xué)生用書(shū)的前三個(gè)單元均有涉及。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，可以用到學(xué)生熟悉的水果和蔬菜進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分感受并理解名詞單、復(fù)數(shù)的意義及相應(yīng)句型的變化，并能在情景中正確運(yùn)用和表達(dá)?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】Unit4AtthefarmAlet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)_高超讀一讀，選一選（）1、Whatarethese?AThisisacarrot.BThey’recarrots.（）2、Aretheseapples？AYes,theyaren’t.BNo，theyaren’t.()3、Whatarethese？AThey’retomatos.BThey’retomatoes.()4、Whatarethese?______carrots.AThisisBThey’re()5、________________?They’rebananas.AWhatarethese？BWhat’sthis?()6、Arethese______?Yes,theyare.AcarrotBcarrots練習(xí)題考察了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型及名詞單復(fù)數(shù)的掌握情況。通過(guò)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們掌握的還是不錯(cuò)的。【課后反思】Unit4AtthefarmAlet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)_高超本課我通過(guò)介紹農(nóng)場(chǎng)里的水果、蔬菜及動(dòng)物穿貫整節(jié)課堂，先由歌曲《OldMacDonaldhadafarm》這首歌活躍課堂氣氛導(dǎo)入課堂，然后通過(guò)展示TheyoungMacDonald的農(nóng)場(chǎng)介紹了農(nóng)場(chǎng)里的水果、動(dòng)物及蔬菜，一是復(fù)習(xí)關(guān)于蔬菜、水果和動(dòng)物的單詞為后面的活動(dòng)做鋪墊，二是讓學(xué)生整體感知了農(nóng)場(chǎng)的氛圍。，在教學(xué)過(guò)程中我借助許多圖片和實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)、操練和運(yùn)用本課的教學(xué)內(nèi)容，用猜水果、品嘗水果等有趣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生們，努力提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們都非常有激情的積極配合教學(xué)。讓我感覺(jué)不足的地方是拓展環(huán)節(jié)，提供的語(yǔ)言支架優(yōu)點(diǎn)難度，展示的時(shí)候需要教師的指導(dǎo)才能完成?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)還是達(dá)成了，重難點(diǎn)也突破了。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加用心，上好每一節(jié)課?！菊n標(biāo)分析】Unit4AtthefarmAlet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)_高超一、要面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過(guò)程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。三、要?jiǎng)?chuàng)