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教育隨筆：沒有顏色的水果

秋季是豐收的季節(jié)。水果的香甜、多樣的形狀、鮮艷的色彩，是小班幼兒日常生活中喜歡又熟悉的食物之一。依據(jù)本月的小班主題《水果繽紛樂》，教師為了豐富幼兒的視覺感知，在美工區(qū)投放了各種水果圖卡（半成品），供幼兒涂色。在區(qū)域活動(dòng)中，樂樂、萌萌、果果相伴來到美工區(qū)，選擇自己喜歡的水果進(jìn)行對(duì)成涂色，樂樂隨意地涂，很快就沒有了水果的外形模樣，技法上面有很大的問題，教師走近，對(duì)其進(jìn)行了手把手的講解，相比之下，萌萌和果果兩位女孩子就要涂的好些，但是可以看出，三位幼兒的思緒早已不在單純的涂色上面，尤其是果果，嘴里不停地念叨著：“真沒意思，還不如去表演區(qū)。”教師看出來了端倪，趁幼兒不注意將美工區(qū)的橙色，紫色，綠色，粉色，黑色全都收了起來，只留下三原色，并且拿了一張畫有橙子、桃子、葡萄的圖片來到美工區(qū)。教師說：“我這里還有三個(gè)水果，可是它們呀中了女巫的魔法，都沒有顏色，誰能幫幫它們找到屬于自己的顏色？”三位幼兒都覺得這個(gè)任務(wù)不難，并且很容易實(shí)現(xiàn)，萌萌說：“這還不簡(jiǎn)單嗎，橙子是橙色的，桃子是粉色的，葡萄是紫色的，這誰還不知道了?！边@時(shí)，教師露出了一絲神秘的微笑，對(duì)他說：“你說的很好，那就請(qǐng)你給它們涂上顏色?！泵让仍趺凑叶颊也坏竭@三種顏色的油畫棒和水彩筆，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就在這時(shí)，教師拿起了紅、黃、藍(lán)三原色，向三名幼兒揮了揮手：“女巫就給我們留了這三種顏色，那我們?cè)撊绾瓮瓿扇蝿?wù)呢？”教師結(jié)合科學(xué)區(qū)，拿來了幾個(gè)小勺、小碗、紅黃藍(lán)三原色，讓幼兒通過科學(xué)探究的方法幫助三種水果找到丟失的顏色。在幼兒們探索出結(jié)果的時(shí)候，時(shí)間過去了一大半，孩子們?nèi)匀灰猹q未盡，到了結(jié)束的時(shí)候，三名幼兒還久久不愿離開美工區(qū)。教師適時(shí)地為活動(dòng)增添了趣味，創(chuàng)設(shè)了情境，一來符合小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，用大而形象的圖畫吸引幼兒，用生動(dòng)神秘的故事調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒逐漸、自然地加入到探索顏色變變變的活動(dòng)中來，將科

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