信息技術(shù)背景下的課堂教學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)作為課堂教學(xué)的一個(gè)組成部分，是教學(xué)反饋的一個(gè)主要渠道，是青少年認(rèn)知規(guī)律的必要組成部分，因此在信息技術(shù)背景下的關(guān)注課堂教學(xué)效益的同時(shí)也必須關(guān)注課堂練習(xí)的有效性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，學(xué)生實(shí)際水平，合理安排數(shù)量適當(dāng)，難易適度，形式多樣的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律性，提高師生教與學(xué)的效益。01夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，目的明確02強(qiáng)化基本技能，循序漸進(jìn)03針對(duì)重難點(diǎn)，有的放矢目錄04重視能力差異，分層設(shè)計(jì)05激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形式多樣PART01夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，目的明確夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)，學(xué)生有效完成課堂練習(xí)和課外作業(yè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是青少年認(rèn)知的重要構(gòu)成部分，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中轉(zhuǎn)化為能力，因此學(xué)生每一次的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)都應(yīng)該遵循數(shù)學(xué)的全過(guò)程，體現(xiàn)出明確的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)：在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)一些相關(guān)練習(xí)，目的在于強(qiáng)化新舊知識(shí)之間的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移；在新知識(shí)的形成過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，目的在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自我理解和掌握；在學(xué)生獲得新知識(shí)以后可以設(shè)計(jì)一些鞏固性練習(xí)，目的在于鞏固所學(xué)的新知識(shí)。010203夯實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)的目的明確，內(nèi)容到位，重點(diǎn)突出，有利于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確歸納的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和表達(dá)的能力，從而達(dá)到了青少年認(rèn)知鞏固的目的。PART02強(qiáng)化基本技能，循序漸進(jìn)強(qiáng)化基本技能，循序漸進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)各類(lèi)基本技能的培養(yǎng)也是教學(xué)中一項(xiàng)重要任務(wù)，讓學(xué)生在熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中形成審題、運(yùn)算、繪圖、推理、分析和綜合六項(xiàng)能力。學(xué)生接受和運(yùn)用這些基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，由淺入深的，所以在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，既不能機(jī)械重復(fù)，也不能盲目提高，而必須遵循學(xué)生認(rèn)知循序的規(guī)律，先基礎(chǔ)再提高，從而拓展，步步遞進(jìn)。PART03針對(duì)重難點(diǎn)，有的放矢針對(duì)重難點(diǎn)，有的放矢一節(jié)有效的課堂教學(xué)，必須抓住主要矛盾，突出重點(diǎn)，并有突破難點(diǎn)的方法，這樣才可能抓綱舉目，提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園）。有效的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，有利于對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)的改善和知識(shí)要點(diǎn)的重視，所以練習(xí)要根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。因此教師必須充分了解學(xué)生的實(shí)際情況做到有的放矢，讓學(xué)生在師生主導(dǎo)、主體作用互融互動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。PART04重視能力差異，分層設(shè)計(jì)重視能力差異，分層設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)應(yīng)著重引導(dǎo)他們?nèi)ネ卣埂㈩?lèi)比和分析等綜合能力的同時(shí)，讓他們?cè)谫|(zhì)疑解惑中發(fā)展思維發(fā)散能力。課堂練習(xí)不僅要能夠客觀地反映本堂課的教學(xué)效果，更為重要的是能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞏固、發(fā)展、深化知識(shí)的作用，同時(shí)又包含了一種激勵(lì)效應(yīng)，我們要通過(guò)科學(xué)的課堂練習(xí)使不同層次的學(xué)生有所獲、有所悟，并體驗(yàn)探索中的成功和快樂(lè)。學(xué)生在個(gè)性發(fā)展、文理能力等方面的基礎(chǔ)和情況是各不相同的。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的時(shí)候，教師必須根據(jù)課本內(nèi)容，從大部分學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，兼顧各類(lèi)學(xué)生能力分層設(shè)計(jì)。力求各類(lèi)學(xué)生的練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)及基本要求一致的前提下,可以在技巧等方面分成不同層次，與不同層次學(xué)生的水平相適應(yīng)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，著重設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)習(xí)題，以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化；PART05激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形式多樣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好潤(rùn)滑劑。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到一種沉重的負(fù)擔(dān)。因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以求新、求活、求近為原則，盡可能設(shè)計(jì)形式多樣的課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味盎然