課題3第一課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)授課教師郭小聰授課日期12月8日人教版初中化學(xué)九年級上冊第六單元猜一猜

左邊月兒彎，右邊月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，植物需要它，滅火最能干，制冷造仙境，溫室可肥田。（打一物質(zhì)）CO21.能說出CO2的性質(zhì)，正確寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式

3.知道實(shí)驗(yàn)探究的一般過程和方法（重難點(diǎn)）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.知道CO2的常見用途，初步建立起性質(zhì)決定用途的化學(xué)思想解密神奇魔術(shù)初步感知二氧化碳的性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度一、物理性質(zhì)二、化學(xué)性質(zhì)1.不能燃燒也不支持燃燒無色氣體無味密度比空氣大向集滿CO2的軟塑料瓶內(nèi)倒入約1／4體積的水，迅速旋緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象塑料瓶變癟分析CO2能溶于水，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，大氣壓將瓶子壓癟合作探究一小科普之碳酸飲料碳酸飲料中因含有比較多的二氧化碳，壓力越大，溶解在水里的就越多，所以工廠在制造碳酸飲料的時(shí)候，會通過加大壓力的辦法，把大量的二氧化碳?xì)怏w添加到飲料里，然后再把飲料瓶密封起來，等我們打開碳酸飲料瓶的時(shí)候，壓強(qiáng)減小，所以溶解在水里的二氧化碳就會釋放出來，冒出一個(gè)個(gè)小泡泡。澄清石灰水紫色石蕊溶液提出問題什么使紫色石蕊溶液變紅了？猜想假設(shè)假設(shè)一、H2O使紫色石蕊變紅。假設(shè)二、

CO2使紫色石蕊變紅。假設(shè)三、H2O與CO2反應(yīng)生成酸性物質(zhì)使紫色石蕊變紅。

如何驗(yàn)證？合作探究二實(shí)驗(yàn)用品：稀醋酸，二氧化碳（2瓶）、3朵石蕊溶液浸泡的干燥紙花，噴瓶（2個(gè)）實(shí)驗(yàn)步驟猜想實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象探究驗(yàn)證不變色不變色變紅水二氧化碳水和二氧化碳反應(yīng)生成的新物質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究溫故知新還記得我們在實(shí)驗(yàn)室是如何檢驗(yàn)二氧化碳的嗎？當(dāng)然記得啦……但為什么在澄清石灰水中通入二氧化碳會出現(xiàn)渾濁呢？長期盛放澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁往往附著一層白色固體，這層白色固體是怎樣形成的？石灰水用完后，如何除去甁壁上的固體？CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O學(xué)以致用CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑一、CO2的物理性質(zhì)無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水二、CO2的化學(xué)性質(zhì)1.不能燃燒，不支持燃燒2.能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易分解3.能使澄清石灰水變渾濁

課堂小結(jié)鞏固提升

1.CO2在下列變化中只發(fā)生物理變化的是()A、溶于水中B、通于石灰水中

C、進(jìn)行光合作用D、制成干冰D2.鑒別空氣、O2和CO2三種氣體最簡便的方法是（）

A、分別通入澄清石灰水

B、測定三種氣體的密度

C、用燃著的木條放在集氣瓶口

D、試驗(yàn)三種氣體的溶解性C3.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，下列二氧化碳的用途與性質(zhì)對應(yīng)不正確的是（）

A、二氧化碳能滅火，是因?yàn)樗荒苋紵恢С秩紵?，密度比空氣?/p>

B、干冰能用作制冷劑，是因?yàn)楦杀?/p>