第六課師生之間第2課時師生交往歷史課堂上的一幕二十多年前，我第一次帶初三畢業(yè)班，那天上課的時候，我們班的班長急沖沖跑到辦公室叫我“何老師，何老師，趕緊去，江江跟歷史老師打起來了”我三步做兩步跑到教室，我們班的一個男孩子跟歷史老師扭扯在一起，看我過去，江江才松開手，但依舊臉紅脖子粗……我把他喊到辦公室，經(jīng)了解，原來是歷史老師誤會他上課不認(rèn)真，批評了他幾句，他不服就沖老師吼了幾句，歷史老師想把他拉出教室來辦公室交給我處理，他不肯，然后兩個人就拉扯起來……請思考：你怎么評價江江的行為？后續(xù)；在我一番思想工作之后，江江沒有在歷史課堂鬧了，可自那以后，他上課睡覺，作業(yè)也不做，考試交白卷，成績急劇下降…………如果你是江江，你會怎么做，為什么？（1）古人云：“教學(xué)相長?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。①一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（學(xué)生）②另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）一、教學(xué)相長如何正確理解“教學(xué)相長”？在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。課堂展示積極參與課堂生物實驗課（2）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。課后找老師解疑答惑教材P66閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓。。。。。。（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（3）學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；（是什么）②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。（是什么）對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（怎么辦）如何避免歷史課堂上的那一幕通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們覺得江江應(yīng)該怎么對待歷史老師的批評才不會導(dǎo)致那么嚴(yán)重的后果？二、亦師亦友

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。1、如何理解“亦師亦友”（是什么）在第三十二個教師節(jié)來臨之際，9日上午，習(xí)近平總書記來到北京市八一學(xué)?？赐麕熒?，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候?！琳埬闩袛嘁韵聝煞鶊D片中老師的做法?！蹋?）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2、如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？（怎么辦）老師的關(guān)懷《虎媽貓爸》片段-看望老師<親愛的她們>第2集（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。上周我們班有個男生在數(shù)學(xué)課堂做英語作業(yè)，被老師批評后他一氣之下沖出了教室……

學(xué)習(xí)本節(jié)課知識后，你會對他說些什么？與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動關(guān)心。方法與技能課堂小結(jié)師生交往一