《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題,計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策；懂得要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展之路。2、能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)我國(guó)人口資源環(huán)境等方向的形勢(shì),宣傳計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策,落實(shí)環(huán)保行動(dòng)；能認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義,提高正確處理人口資源環(huán)境之間關(guān)系的能力；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人口和環(huán)境問(wèn)題對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的影響,樹(shù)立計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境的觀念體會(huì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系,樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略難點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性教學(xué)方法借助多媒體教學(xué)手段，采用案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，分組合作討論等方法，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】師：美國(guó)生態(tài)學(xué)家蕾切爾在《寂靜的春天》中提到現(xiàn)代科技帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)自認(rèn)為是一條平坦的高速發(fā)展之路，但事實(shí)上它的終點(diǎn)充滿(mǎn)災(zāi)難，只有一條路使我們的家園更加和諧，這條路是什么路呢？生：師：可持續(xù)發(fā)展之路也就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》?！窘淌谛抡n】一、我們共同的家園§合作探究一師：閱讀以下材料，分組討論各材料分別反映什么問(wèn)題？1、中國(guó)資源情況一覽表資源種類(lèi)數(shù)量國(guó)土居世界第三水居世界第一太陽(yáng)能居世界第二煤炭居世界第三礦產(chǎn)目前，世界上可被人類(lèi)利用的150多種礦產(chǎn)中，我國(guó)已初步探明的就有137種。其中，銅、鋁、鎳、煤、石油等80多種礦產(chǎn)儲(chǔ)量，位居世界前列；鋅、鎢、錫、稀土以及黃鐵礦、重晶石等非金屬礦藏儲(chǔ)量，比世界上其它各國(guó)的總和還要多得多。45種主要礦產(chǎn)資源的潛在價(jià)值，居世界第三位。2、中、美及世界人均資源占有量比較資源中國(guó)美國(guó)世界平均與世界比較國(guó)土（公頃/人）0.93.872.75約1/3耕地（畝/人）1.4110.93.75約2/5森林面積（畝/人）1.817.814.3約1/9林木儲(chǔ)積量（米3/人）9.683.462.8約2/13草原面積（公頃/人）0.210.990.65約1/3水資源（米3/人）23001800010000約1/43、我國(guó)自然地理?xiàng)l件復(fù)雜，資源種類(lèi)齊全，但是資源質(zhì)量不高，自然生產(chǎn)力低。在礦產(chǎn)資源中，礦種齊全配套，但是貧礦多，富礦少，成分復(fù)雜。例如我國(guó)鐵礦，大部分分布在，交通不便，自然條件差，開(kāi)發(fā)難度大，生產(chǎn)成本不斷提高。4、我國(guó)的資源開(kāi)發(fā)和利用狀況（1）森林過(guò)伐、草原過(guò)牧，近海捕撈過(guò)度，水產(chǎn)資源下降，對(duì)一些礦產(chǎn)資源也濫采。（2）近海3000萬(wàn)畝沿海灘涂，已利用的不到10%。（3）全國(guó)淡水水面共約7000萬(wàn)畝，近一半尚未利用。（4）中國(guó)水能資源潛力巨大，開(kāi)發(fā)利用程度不到5%。＊資源的回收與利用狀況材料一：通過(guò)對(duì)一些大型煤礦、銅礦和錫礦的調(diào)查顯示：我國(guó)煤炭的平均回收率為32%，銅礦的平均回收率為50%，錫礦的平均回收率28%。材料二：中國(guó)中西部地區(qū)礦產(chǎn)資源伴生成分復(fù)雜，本來(lái)應(yīng)該綜合利用，但是有綜合利用價(jià)值而未進(jìn)行綜合利用的礦產(chǎn)占30％以上，例如，煤礦實(shí)行單一開(kāi)采，與煤共生的高嶺土被白白扔掉了…5、中國(guó)餐桌上的浪費(fèi)達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧，但是我國(guó)還有1億多人需要扶貧度日。師：材料分別反映了什么問(wèn)題？生：小組互相討論、然后派代表回答師：總結(jié)我國(guó)的資源現(xiàn)狀①資源總量大，種類(lèi)多。②人均占有量少，資源相對(duì)短缺。③資源開(kāi)發(fā)難度大。④資源浪費(fèi)、損失嚴(yán)重§合作探究二師：我們及時(shí)資源大國(guó)、又是資源小國(guó)，觀察下列漫畫(huà)，思考如果過(guò)度開(kāi)采資源，會(huì)有什么樣的影響？生：觀看圖片，思考并且回答問(wèn)題師：總結(jié)過(guò)度開(kāi)采資源的影響由于人們的過(guò)度索取，造成嚴(yán)重的資源問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和子孫后代的生存。師：回顧上節(jié)課所學(xué)，以下兩幅圖片，分別反映了什么問(wèn)題生：觀看圖片，并且回答師：人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已成為世界性的問(wèn)題，它們的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，人類(lèi)接下來(lái)該怎么辦？走可持續(xù)發(fā)展的道路二、走可持續(xù)發(fā)展之路§合作探究三師：自學(xué)課本57頁(yè)，理解可持續(xù)發(fā)展的含義要求生：回答可持續(xù)發(fā)展的含義、要求師：請(qǐng)小組討論以下行為符合可持續(xù)發(fā)展的要求的有（1）青藏鐵路施工過(guò)程中專(zhuān)門(mén)為藏羚羊等野生動(dòng)物留了橋洞（2）努力開(kāi)墾沼澤，使糧食增產(chǎn)（3）興建高能耗產(chǎn)業(yè)，解決就業(yè)（4）停止一切開(kāi)發(fā)、保護(hù)環(huán)境5、回收利用廢舊物資6、捕食青蛙、蛇生：小組討論并且回答師：歸納總結(jié)可持續(xù)發(fā)展含義、要求§合作探究四師：剛剛看了什么是可持續(xù)發(fā)展、那我們應(yīng)該怎樣堅(jiān)持這一戰(zhàn)略呢？列舉我國(guó)我國(guó)為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略采取的措施（圖片展示）生：看圖回答2、材料2017年李克強(qiáng)在十二屆人大五次會(huì)議所作的報(bào)告中指出：加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，綠色發(fā)展取得新進(jìn)展。制定實(shí)施生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)評(píng)價(jià)考核辦法，建設(shè)國(guó)家生態(tài)文明實(shí)驗(yàn)區(qū)。強(qiáng)化大氣污染治理。開(kāi)展中央環(huán)境保護(hù)督查嚴(yán)肅查處一批環(huán)境違法案件，推動(dòng)環(huán)保工作深入開(kāi)展。（1）為推動(dòng)環(huán)保工作深入開(kāi)展，需要我國(guó)實(shí)施什么戰(zhàn)略?（2）國(guó)家怎樣實(shí)施這一戰(zhàn)略？生：小組之間互相討論、每組派出代表說(shuō)出國(guó)家如何更好的實(shí)施這一戰(zhàn)略師：總結(jié)1、制定相關(guān)政策，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展提供制度保障。2、完善相關(guān)法律制度，加大監(jiān)管力度，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展提供法律保障。3、堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的基本國(guó)策，建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)。4、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。5、加強(qiáng)宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)。師：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與我們每個(gè)人息息相關(guān)，那我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰鲂┦裁矗拷酉聛?lái)觀看視頻《地球，你好嗎？》師：（1）從視頻中你看到了什么？（2）我們青少年為了讓地球變得更加美麗健康，需要我們青少年做些什么？生：小組討論，并且發(fā)表自己的意見(jiàn)師：總結(jié)①認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)保的知識(shí)，②樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；③與破壞環(huán)境，浪費(fèi)資源的行為做斗爭(zhēng)；④落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約資源：隨手關(guān)燈；隨手關(guān)閉水龍頭；節(jié)約使用紙張；節(jié)約每一粒糧食等。保護(hù)環(huán)境：少吃或不吃口香糖；不亂扔垃圾；自備購(gòu)物袋，盡量不使用塑料袋；不亂扔廢舊電池等。3、在這一生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)中，酒糟本是廢物，卻變成了養(yǎng)魚(yú)的好飼料，魚(yú)塘的塘泥需要定期清理，塘泥對(duì)葡萄樹(shù)來(lái)說(shuō)又是上好的肥料，葡萄可以用來(lái)釀酒，葡萄園可以用來(lái)生態(tài)旅游。在這里，各種資源得到充分利用，既最大限度地避免了環(huán)境的污染，又節(jié)省了成本，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。在日常生活中，我們要樹(shù)立循環(huán)利用資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。.（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以“環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展”為主題的公益廣告師：想出來(lái)請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)在黑板上生：思考、討論，上黑板上寫(xiě)公益廣告?！煺n后作業(yè)理解本節(jié)課的內(nèi)容，并且以實(shí)際行動(dòng)參與到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中去?！拘抡n小結(jié)】師：加加林說(shuō)過(guò)：當(dāng)我乘坐太空船在地球的軌道上運(yùn)行時(shí)，我為地球的美麗而驚奇。地球上的人們，讓我們保護(hù)并且增加她的美麗，而不是去破壞她！我們一起努力，讓地球不再哭泣。學(xué)情分析當(dāng)代的中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在信息量不斷增長(zhǎng)、傳媒手段不斷豐富的今天，他們已經(jīng)對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情以及人口、資源、環(huán)境問(wèn)題有了初步的了解，但了解還不夠深入，他們只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視等媒體了解到一些問(wèn)題的表象，對(duì)我國(guó)所面臨的嚴(yán)峻環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、走可持續(xù)發(fā)展之路還不清楚。特別是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生獲取這些信息渠道較少，很難理解我國(guó)所面臨的這些問(wèn)題，他們對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，對(duì)我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，在生活中自覺(jué)或不自覺(jué)地浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境。

因此要鼓勵(lì)他們通過(guò)多種渠道，獲取相關(guān)信息，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源環(huán)境觀顯得尤為最重要。效果分析學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問(wèn)題、練習(xí)、測(cè)試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，可看出新知識(shí)、新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，通過(guò)各種情景材料、圖片、視頻《地球，你好嗎》、設(shè)計(jì)公益廣告等活動(dòng)，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》是人教版教材九年級(jí)思想品德第二單元第四課第三框題。人口、資源、環(huán)境問(wèn)題已是全球性的問(wèn)題，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)前面學(xué)習(xí)，了解到我國(guó)的人口、環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)面臨嚴(yán)峻的人口和環(huán)境形勢(shì)。這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)資源的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，能正確認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的重要性，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路和建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想意識(shí)并付諸行動(dòng)。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、融入社會(huì)教育的重要內(nèi)容。為下一框《實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本框題在教材中起著承上啟下的作用。課堂檢測(cè)一、選擇題1、之所以要建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，是因?yàn)?我國(guó)是資源貧乏的國(guó)家?我國(guó)的資源總量太小?我國(guó)人均資源占有量不高?我國(guó)存在資源浪費(fèi)嚴(yán)重的問(wèn)題A??B??C??D??2、面對(duì)嚴(yán)峻的資源與環(huán)境形勢(shì)，我國(guó)一些城市的工業(yè)園區(qū)嘗試從“原料—產(chǎn)品—廢物”的傳統(tǒng)模式，向“廢物—再生原源—產(chǎn)品—用戶(hù)”的循環(huán)利用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變A代表著先進(jìn)文化的發(fā)展方向B是堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的必然要求C能消除經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一切障礙D可徹底改變我國(guó)資源短缺的現(xiàn)狀3、同人口、環(huán)境問(wèn)題一樣，資源問(wèn)題說(shuō)到底也是（）A生產(chǎn)問(wèn)題B生活問(wèn)題C發(fā)展問(wèn)題D生存問(wèn)題4、向污染宣戰(zhàn)是因?yàn)椋ǎ?治理污染能徹底解決我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題?目前我國(guó)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻，形勢(shì)不容樂(lè)觀?治理大氣污染是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的重要一環(huán)?環(huán)境污染嚴(yán)重制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。A???B???C???D???5、你知道嗎，大多數(shù)家電產(chǎn)品即使在關(guān)機(jī)和待機(jī)的狀態(tài)下也在消耗能量，只要不拔掉電源插頭，每秒消耗的電能，電腦是4.8焦耳，電視機(jī)是8.1焦耳，這種電腦消耗已經(jīng)占中國(guó)城市家電消耗的10%左右。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：（1）根據(jù)我國(guó)的資源國(guó)情，說(shuō)明為什么要強(qiáng)調(diào)節(jié)約用電。（2）我國(guó)正在努力建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，我們?cè)鯓幼霾拍芄?jié)約用電？課后反思可持續(xù)發(fā)展，是我們?cè)谛侣労蜕钪薪?jīng)常聽(tīng)到的詞語(yǔ)，也是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，是全世界所關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境也是本框情感、態(tài)度目標(biāo)的重要內(nèi)容，這也是與學(xué)生的生活聯(lián)系密切的。本框的教學(xué)思路是：以探究合作形式完成學(xué)習(xí)，在師生互動(dòng)交流中構(gòu)建新知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生提升思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)。

這節(jié)課的開(kāi)始，我以蕾切爾《寂靜的春天》導(dǎo)入，讓學(xué)生感受科技發(fā)展的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題，從而引起了我們的思考——人類(lèi)必須和自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展道路。

在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備上，我將自己在教學(xué)中積累的新穎而感性的材料，通過(guò)在導(dǎo)學(xué)案中打印出來(lái)的方式力求達(dá)到直觀教學(xué)的效果。通過(guò)材料、視頻《地球，你好嗎?>，反映出全球突出的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考和討論：“面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾巫觯俊?/p>

這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在課前的準(zhǔn)備階段已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，熱烈的討論之后，學(xué)生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級(jí)環(huán)境，對(duì)常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)，廢品回收，節(jié)電節(jié)水等問(wèn)題，結(jié)合我自己所了解歐洲等一些國(guó)家開(kāi)始用生活垃圾提煉石油等事例提出循環(huán)經(jīng)濟(jì)等概念，這給學(xué)生以很大的啟發(fā)，并且讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)公益廣告，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，和自己生活的親身感受將認(rèn)知和行動(dòng)達(dá)到了高度的統(tǒng)一。

引發(fā)學(xué)生熱烈的發(fā)言，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、聯(lián)系問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課教學(xué)的成功之處在于：在知識(shí)傳授上，基