四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-53的倍數(shù)的特征-冀教版一、教學(xué)目標(biāo)知道什么是“3的倍數(shù)”；能正確判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)；能夠列舉并掌握3的倍數(shù)的特征。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：3的倍數(shù)的特征；教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。三、教學(xué)內(nèi)容及過程1.導(dǎo)入新課教師先談?wù)勛约寒?dāng)孩子時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為本課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。然后，教師出示一個(gè)數(shù)字，例如“6”，請(qǐng)學(xué)生描述這個(gè)數(shù)字有什么特點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)新的概念：“3的倍數(shù)”。2.概念講解教師簡單介紹“3的倍數(shù)”的概念；向?qū)W生解釋“倍數(shù)”的概念，例如“6是3的倍數(shù)，意思是6可以被3整除”；接著，教師可以讓學(xué)生想想哪些數(shù)字是3的倍數(shù)，例如“3、6、9、12……”。3.3的倍數(shù)的特征教師展示一些數(shù)字，例如“3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36”，并要求學(xué)生找出它們的規(guī)律。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)字都是3的倍數(shù)，即它們都可以被3整除。通過這些數(shù)字的特征，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出3的倍數(shù)的特征：-個(gè)位數(shù)為0、3、6、9；-數(shù)字之和也是3的倍數(shù)。4.判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)教師提示學(xué)生，如何判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)：-判斷個(gè)位數(shù)是否為0、3、6、9；-判斷數(shù)字之和是否是3的倍數(shù)。教師分別出示幾個(gè)數(shù)字，如“15、27、121、144”，請(qǐng)學(xué)生按照所學(xué)方法判斷這些數(shù)字是否為3的倍數(shù)。5.鞏固練習(xí)教師設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)的掌握和判斷。6.課堂小結(jié)教師簡單復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)，形成完整的概念和方法。四、板書設(shè)計(jì)什么是“3的倍數(shù)”？3的倍數(shù)的特征：個(gè)位數(shù)為0、3、6、9；數(shù)字之和也是3的倍數(shù)。判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)：判斷個(gè)位數(shù)是否為0、3、6、9；判斷數(shù)字之和是否是3的倍數(shù)。五、課后作業(yè)認(rèn)真復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，熟記3的倍數(shù)的特征；完成課后練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)題。六、教學(xué)反思本課通過由簡到難、由易到難的方式，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)“3的倍數(shù)”的概念，并帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出3的倍數(shù)的特征。通過多種教學(xué)方法，如展示數(shù)字和出題練習(xí)等，讓學(xué)生能夠熟練判斷一