古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】能正確、流利地朗讀課文，并能根據(jù)示意圖講故事?！具^程與方法】理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情，做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。2.能根據(jù)示意圖講故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)?.明白凡事沒有一帆風(fēng)順，不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情，不能朝三暮四，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入課題學(xué)習(xí)第一自然段師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了四位朋友，如果你認(rèn)識(shí)它們，就大聲喊出它的名字，教師出示詞卡。生讀。師：這四位小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事——《蜘蛛開店》。這個(gè)“店”字不僅我們要會(huì)讀，還要會(huì)寫。大家一起來(lái)看一下這個(gè)字，出示幻燈片。師：怎樣才能寫好這個(gè)字呢，要注意什么？生說書空。生練習(xí)，師二、讀故事1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解開店的師范寫，學(xué)生巡視理清結(jié)構(gòu)原因師：蜘蛛為什么要開店呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一自然段，找一找答案吧。生。說出示第一自然段。重點(diǎn)理解“蹲”“寂寞”。師：剛才老師注意到你這個(gè)“蹲起”讀得很準(zhǔn)確，你來(lái)領(lǐng)著大家讀一下。你能做一下蹲這個(gè)動(dòng)作嗎？（板貼：蹲起）師：蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上，它感覺怎樣?。可?。說忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)渲攸c(diǎn)理解“寂寞”。師：你在什么情況下會(huì)感到寂寞啊？生說。師：同學(xué)們，看這兩個(gè)生字，有什么共同特點(diǎn)？生說?！板病北硎痉孔樱孔永餂]有人是“寞”，房子里沒有聲音是“寂”。房子里既沒有人又沒有聲音，就是“寂寞”。（板貼：寂寞）誰(shuí)再來(lái)讀一下這段話？生讀師：老師告訴你們一個(gè)小竅門，要想讀好這句，要把兩個(gè)“好”字重點(diǎn)突出一下。誰(shuí)再讀？指名讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)2-4自然段理清故事情節(jié)所以，寂寞無(wú)聊的蜘蛛決定開一家——商店（生說）指導(dǎo)書寫“商”。師：蜘蛛開店第一個(gè)要賣的是什么（板貼：賣什么）？生說：賣口罩。那我來(lái)采訪一下，“小蜘蛛，你為什么要賣口罩？”生說。師出示相關(guān)文字。師：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌，上面寫著什么？生說（板貼：寫招牌）它要讓周圍的所有鄰居都知道，大聲說：——生讀師：第一個(gè)顧客來(lái)的是誰(shuí)？生說：河馬。（貼“顧客”）出示：一只河馬來(lái)了。顧客來(lái)了，是一只河馬。比較兩句話區(qū)別。體會(huì)蜘蛛由高興到失望的情緒變化。師：蜘蛛看到顧客是河馬時(shí)，為什么高興不起來(lái)？生讀。出示相以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住逢P(guān)文字師：你還從哪些地方感受到口罩很難織？利用鴻合白板的批注功能，圈劃關(guān)鍵詞。抓住“一整天”“終于”體會(huì)蜘蛛織口罩的不易。師：把你的理解帶進(jìn)文字，把它讀出來(lái)？指名讀。蜘蛛用了一整天的功夫終于把它織完了。（板貼：結(jié)局）小結(jié)：同學(xué)們，這部分按照“賣什么——寫招牌——顧客來(lái)了——結(jié)果怎樣”的順序?qū)懗隽斯适虑楣?jié)。那“賣襪子”“賣口罩”部分又是按什么順序呢？出示三部分的對(duì)比文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三部分結(jié)構(gòu)一致。三、學(xué)故事，講故事你們能根據(jù)這個(gè)思路，把“賣圍巾”的部分講出來(lái)嗎？生講故事，師評(píng)價(jià)。師：長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？生：脖子長(zhǎng)師：大家看到描寫長(zhǎng)頸鹿的文字（利用鴻合白板的探照燈功能，聚集長(zhǎng)頸鹿），體會(huì)作者怎樣寫出長(zhǎng)頸鹿的脖子。長(zhǎng)你從哪些地方感受到了長(zhǎng)頸鹿的脖子？長(zhǎng)生說。師：蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾，它還會(huì)織圍巾嗎？它準(zhǔn)備又賣什么了？誰(shuí)來(lái)講一講？這么有趣的故事，我們要講給別人聽。大家按照黑板上的提示，能把整個(gè)《蜘蛛開店》的故事講出來(lái)嗎？同桌兩個(gè)互相講一講吧！志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮看到大家講的有聲有色，誰(shuí)到前面來(lái)，給大家講講呢？生講故事。五、學(xué)故事，悟道理你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：思維簡(jiǎn)單，做事遇到困難不想辦法解決，做事不夠堅(jiān)持）小結(jié)：我們做事情有了目標(biāo)，還要堅(jiān)持不懈，要不怕困難，遇到問題想辦法克服，而不是像蜘蛛一樣逃避。六、課后延伸1.故事好像沒有結(jié)束，圖中的蜈蚣張著大口，極力想要對(duì)蜘蛛說些什么？它們之間會(huì)有什么對(duì)話？蜘蛛的店還會(huì)嗎？要賣什么？遇到了怎樣的顧客？蜘蛛還是和以前，還是改變了自己的經(jīng)營(yíng)方式？同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這把個(gè)故事講給你的家人2.推薦一本書：《月亮生病了》《蜘蛛開店》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！吨┲腴_店》效果分析這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：一是蜘蛛開店賣什么？遇到了哪些顧客？結(jié)果怎樣？學(xué)生能很好地找出答案，并根據(jù)示意圖，弄清了課文主要內(nèi)容。讓學(xué)生在理解了河馬、丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長(zhǎng)歌行》長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣的特點(diǎn)，做到了有感情朗讀課文。以上目標(biāo)完成度較高，90%以上。這節(jié)課第三個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生根據(jù)示意圖和結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，講述《蜘蛛開店》的故事。參與的同學(xué)能較好的完成，就是有些學(xué)生比較拘謹(jǐn)。由于時(shí)間的關(guān)系，參與展示的學(xué)生有限，課后鼓勵(lì)學(xué)生講給親人聽，可以錄制視頻，進(jìn)一步落實(shí)這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成。通過本課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力?！吨┲腴_店》教材分析本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價(jià)值的童話故事。“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡(jiǎn)單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來(lái)很簡(jiǎn)單”；他賣東西的價(jià)格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡(jiǎn)單，處事方式簡(jiǎn)單，偏偏迎來(lái)了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)。“賣口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個(gè)部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。這個(gè)故事以簡(jiǎn)單而有趣的故事情節(jié)，向我們展示了蜘蛛開三次店都遇到了大困難，從而讓學(xué)生明白：做任何事都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，它總會(huì)遇到困難。讓學(xué)生學(xué)會(huì)迎難而上，而不是像蜘蛛那樣一味地退縮，相信只要堅(jiān)持了，總有一天會(huì)成功。《蜘蛛開店》測(cè)評(píng)練習(xí)如果蜘蛛繼續(xù)開店，會(huì)賣什么，遇到什么樣的顧客，請(qǐng)依據(jù)課一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

百學(xué)須先立志?！祆湮慕Y(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)：賣什么——寫招牌——顧客來(lái)了——結(jié)局怎樣，續(xù)寫一個(gè)故事吧。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《蜘蛛開店》教學(xué)反思本課選自部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一課，是篇簡(jiǎn)單易懂的童話故事。這個(gè)童話故事貼近兒童生活，篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界。寫了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來(lái)的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單，所以做事情不能想法簡(jiǎn)單。優(yōu)點(diǎn)：1.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語(yǔ)段內(nèi)容具有重復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》2.對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會(huì)蜘蛛開店辛苦的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比來(lái)體會(huì)。例如出示句子“蜘蛛忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。”抓住重點(diǎn)詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會(huì)情感。3.這節(jié)課生積極性很高，很神奇的是，這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導(dǎo)，故事的復(fù)述沒有困難。因此我是快樂、輕松的。課后反思，之所以如此，是因?yàn)樗械氖露际呛⒆觽冏约涸诎l(fā)現(xiàn)，在解決。而這樣的結(jié)果，說明課堂設(shè)計(jì)是有效的。如果將每一次的開店與開店結(jié)果結(jié)在合一起，勢(shì)必枯燥。我抓住了課文語(yǔ)言反復(fù)的特點(diǎn)，也很好的利用了這個(gè)特點(diǎn)，將反復(fù)的語(yǔ)中的秘密。不足：講故事環(huán)節(jié)，孩子們有點(diǎn)應(yīng)該給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)。言羅列在一起，有利于生更好的發(fā)現(xiàn)文字拘謹(jǐn)，以后多多舉行講故事比賽，今后，我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思，彌補(bǔ)自己的不足《蜘蛛開店》課標(biāo)分析《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的的一篇閱讀教學(xué)，是一篇童話故事。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的要求：1.學(xué)習(xí)用普萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。2.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。在二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元中，重點(diǎn)落實(shí)“借助提示講故事”的語(yǔ)文要素，在課文的練習(xí)題中，又提供了多種形式的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生利用多種方法復(fù)述