小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《幸福鳥(niǎo)》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《幸福鳥(niǎo)》原文

從前西藏有一個(gè)地方，沒(méi)有河流和田地，沒(méi)有小鳥(niǎo)和鮮花，沒(méi)有樹(shù)木和青草。住在那兒的人們都希望能得到幸福。

有一個(gè)叫旺嘉的孩子聽(tīng)說(shuō)幸福鳥(niǎo)能給人們帶來(lái)幸福，就自告奮勇去查找幸福鳥(niǎo)?？墒?，幸福鳥(niǎo)在很遠(yuǎn)的雪山頂上，要找到幸福鳥(niǎo)，必需過(guò)三道難關(guān)。旺嘉一點(diǎn)兒也不可怕，告辭了家人上路了。

旺嘉走著走著，一個(gè)黑胡子老妖怪消失了。老妖怪吹了吹長(zhǎng)胡子，平坦的道路立即變成了亂石灘，每一塊石頭都像銳利的刀子。旺嘉英勇地踩了上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。

剛走完這段路，旺嘉又遇到一個(gè)黃胡子老妖怪。老妖怪吹了吹長(zhǎng)胡子，眼前消失了一片大沙漠。旺嘉忍饑挨餓，不停地往前走。走出沙漠時(shí)，他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。

旺嘉來(lái)到了雪山腳下。這時(shí)，一個(gè)白胡子老妖怪擋住旺嘉。他吹了吹長(zhǎng)胡子，旺嘉立即什么也看不見(jiàn)了。旺嘉用手摸索著，一步一步往上爬，最終爬到雪山頂上，找到了幸福鳥(niǎo)。幸福鳥(niǎo)用翅膀輕輕地摩挲旺嘉，旺嘉的眼睛又重見(jiàn)光明白。他騎著幸福鳥(niǎo)飛回了家鄉(xiāng)。

從今，清清的河水流過(guò)綠色的田野，金色的陽(yáng)光照射著寬闊的大地，處處都有艷麗的花朵、歡唱的鳥(niǎo)兒、高大的樹(shù)木和茂密的青草。這里的人們最終過(guò)上了幸福的生活?！酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《幸福鳥(niǎo)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培育朗讀力量。背誦最終一個(gè)自然段。

2、熟悉15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積存詞語(yǔ)

3、使學(xué)生懂得：幸福來(lái)之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克制生活中的重重困難，才能得到幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培育朗讀力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉15個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，著重指導(dǎo)寫(xiě)好字。

教學(xué)預(yù)備：

1、寫(xiě)有字詞的小黑板、投影。

2、掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，引發(fā)質(zhì)疑。

同學(xué)們，你們對(duì)世界上的鳥(niǎo)有多少了解呢？說(shuō)一說(shuō)你知道的內(nèi)容。（學(xué)生答復(fù)后，一起看看課文中所寫(xiě)的是什么內(nèi)容，由此引出了一個(gè)什么故事。）

二、初讀課文，讀正確，讀通順。

借助拼音讀課文，把字讀正確，畫(huà)出本課要學(xué)習(xí)的10生字詞。

三、采納小組內(nèi)認(rèn)、練、互查、教師用卡片檢查的方法檢查。

1、自選小節(jié)讀課文，檢查讀音，全班進(jìn)展讀后評(píng)價(jià)。

2、熟悉卡片上的字，出示生字卡片，由學(xué)生當(dāng)教師帶著認(rèn)讀。

抽讀生字卡片：必、須、胡、亂、鋒、利、遇、漠、饑、餓、瘦、攔、撫、闊、茂。

分小組進(jìn)展詞語(yǔ)積存，建立詞語(yǔ)庫(kù)。各小組匯報(bào)，全班溝通。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，復(fù)習(xí)字音，分析字形，了解字義，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)真觀看，分類書(shū)寫(xiě)。

在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要讓學(xué)生在觀看教師書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中感悟字的間架構(gòu)造、筆順規(guī)章和運(yùn)筆方法，自己書(shū)寫(xiě)時(shí)也能夠力求完善。

本課8個(gè)要會(huì)寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右構(gòu)造的字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：應(yīng)寫(xiě)得右寬左窄的字有“須、胡、攔、往”；應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄的字有“利”；“胡”字要范寫(xiě)，應(yīng)留意“古”略高，做到錯(cuò)落有致。

2、組詞：

必：必需、不必、必要、必定、必定

須：胡須、無(wú)須、務(wù)須、須根、觸須

胡：胡亂、胡桃、二胡、胡來(lái)、胡說(shuō)

亂：慌亂、雜亂、戰(zhàn)亂、胡言亂語(yǔ)

利：成功、便利、吉利、不利、失利

攔：阻攔、攔截、攔車、擋住、攔網(wǎng)

往：來(lái)往、往來(lái)、前往、平常、往事

第：第一、次第、第幾

四、學(xué)生完成作業(yè)。

當(dāng)堂進(jìn)展寫(xiě)字練習(xí)。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要進(jìn)展巡察，指導(dǎo)學(xué)生要有正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆姿態(tài)，同時(shí)留意用表?yè)P(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的自信念，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。

1、問(wèn)：明確：誰(shuí)覺(jué)得自己的字寫(xiě)得好看？請(qǐng)把你寫(xiě)的字給同學(xué)們看一看。

2、評(píng)比出本課的“小書(shū)法家”將名字寫(xiě)在黑板上。

其次課時(shí)

一、板書(shū)課題，引發(fā)質(zhì)疑。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)30課愚公移山（板書(shū)課題）

二、讀課文，整體感悟。

自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，邊讀邊想，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)課文，整體把握課文內(nèi)容。

1、有感情地朗讀課文，你知道了什么，和同學(xué)溝通一下。

明確：用自己的話復(fù)述課文的大致內(nèi)容。

2、細(xì)讀思索，分小組互助爭(zhēng)論。

（1）旺嘉在查找幸福鳥(niǎo)的道路上過(guò)了哪三道難關(guān)？

（2）當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？

（3）幸福鳥(niǎo)最終找到了嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）當(dāng)旺嘉遇到難關(guān)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？

（2）當(dāng)旺嘉戰(zhàn)勝困難時(shí)，我們又應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？

4、指導(dǎo)學(xué)生想象幸福鳥(niǎo)來(lái)之后家鄉(xiāng)的變化，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。

5、你認(rèn)為幸福是靠什么得到的？

明確：幸福來(lái)之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克制生活中的重重困難，才能得到幸福。

6、再讀這一局部：訓(xùn)練朗讀技能。

A、自讀體會(huì)。

B、小組互讀。

C、角色選擇。

D、重點(diǎn)句范讀。

E、難點(diǎn)句賽讀。

F、自選讀得好的句子展現(xiàn)讀。

7、指導(dǎo)背誦課文最終一個(gè)自然段?！酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《幸福鳥(niǎo)》教學(xué)反思

這篇課文是個(gè)生動(dòng)的民間故事，課文在構(gòu)造上前后照顧，中間的主要情節(jié)是寫(xiě)旺嘉勇闖三道難關(guān)找到幸福鳥(niǎo)，寫(xiě)闖難關(guān)的三段話構(gòu)造相像。

依據(jù)課文特點(diǎn)，我采納比照朗讀學(xué)習(xí)的方法先讓學(xué)生了解課文的前因后果，然后再通過(guò)自學(xué)，合作填表的方式了解故事的主要經(jīng)過(guò)。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)，我讓學(xué)生先談自己對(duì)仆人公的初步印象，通過(guò)初步的學(xué)習(xí)溝通，學(xué)生對(duì)仆人公英勇頑強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)已有所感悟，于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你是從哪些詞句中體會(huì)到仆人公的這些品質(zhì)的？再認(rèn)真地讀一讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句。學(xué)生再次自學(xué)，由于學(xué)生讀得細(xì)致，大都能找到直接描寫(xiě)旺嘉闖難關(guān)的句子談體會(huì)。但是還不知道聯(lián)系環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體會(huì)，于是我稍加提點(diǎn)，學(xué)生立刻就知會(huì)了，在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)聯(lián)系環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)了。另外我還教會(huì)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，了解人物品質(zhì)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法