./參賽類別參賽類別教學設計課題：《先天性行為和后天學習行為》八年級〔上冊第16章第1節(jié)參賽教師情況參賽教師情況地區(qū)：XX省XX南安市學校：南安市榕橋中學姓名：施能章職稱：中學生物一級教師教齡：15年《先天性行為和后天學習行為》一、設計思路：褪去浮華,彰顯本色,〔簡單、有趣、易懂地教學！八年級是學生學習分化的一個關鍵時期！繁重、枯燥、讓學生感到困難地學習,是導致學生厭惡學習的根源!所以我認為教師們,有義務讓課堂教學變得"簡單、有趣、易懂"！二、教學目標:1、知識目標：a、舉例說出先天性行為和后天學習行為的區(qū)別；b、闡述動物的行為對動物個體生存和種族繁衍的意義。2、能力目標：通過對課堂中相關動物行為的資料的分析,培養(yǎng)學生分析問題的能力,形成善于通過分析,歸納而得出結論的習慣,并最終學會從生活中學會學習的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過"簡單、有趣、易懂地教學",讓學生養(yǎng)成熱愛學習地學習習慣！三、教學的重點和難點：1、教學重點：區(qū)分先天性行為和后天學習行為。我的處理：通過精選生活中簡單、有趣、易懂動物行為事例,與學生共同討論、比較、分析總結的方法,讓學生理解掌握!2、教學難點：a、讓課堂教學變得"簡單、有趣、易懂"！b、活動：對研究渦蟲行為的試驗進行討論c、概括先天性行為與后天學習行為的特征。我的處理：a、精心制作flash動畫,再科學探究過程,化抽象為直觀！b、精選生活中簡單、有趣、易懂動物行為事例來教學！c、科學合理地教學過程設計！四、學生分析:教師們都知道："八年級,是學生學習分化的一個關鍵時期"！繁重、枯燥、讓學生感到困難地學習,是導致學生厭惡學習的根源!所以我認為教師們,有義務讓課堂教學變得"簡單、有趣、易懂"！因為只有這樣才能激發(fā)學生地學習激情！五、教學方法：以"簡單、有趣、易懂"的動物行為事例,與學生共同討論、比較、分析總結的方法,讓學生理解掌握!六、學法指導：在教學過程中,應特別注重學法的指導。讓學生從機械的"學習"向"學會學習"轉變,成為主動、熱愛學習的主人。本節(jié)課的事例均來源于生活,給了學生"知識就在于生活之中"的觀念引導；引導了學生養(yǎng)成"從生活中學會學習"的觀念！七、教學過程設計：在這節(jié)課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理,活動安排注重互動、交流,最大限度調動學生參與課堂的積極性、主動性。整個教學過程可分解為：〔一創(chuàng)設情景、引入[課件演示]：播放視頻：一些動物的行為〔如小狗雜技表演等問：你們看到了什么？生答：〔略師：同學們看到的和描述的都是動物的一些行為。大自然有許多的動物,行為也是多種多樣的。今天我們就來探究"動物的行為"。[教師板書]：第16章動物的行為問：剛才你們看了一些動物的行為,什么是動物的行為呢？生答：〔略引導學生閱讀書本問：看了書以后,請你來說說什么是動物的行為？生答：動物體在內外環(huán)境的刺激下所產生的活動表現(xiàn)叫動物的行為。如動物的運動、鳴叫、身體姿態(tài)或顏色的改變、散發(fā)氣味等。師：回答很好,如果你們家里養(yǎng)過小貓、小狗、小兔,一定知道它們不用教,就會吃東西、睡覺也就是先天性行為,但是小貓、小狗、小兔要經過多次訓練才能到固定的地方大小便、做一些表演的動作。這是后天學習行為。這節(jié)課我們就要專門討論"先天性行為和后天學習行為"[教師板書]：第一節(jié)先天性行為和后天學習行為〔二有趣的視頻內容分析我校地處農村,大多數學生家里都養(yǎng)過狗！本節(jié)就是從人與狗的情感是如何建立與形成的；這一學生親身經歷的生活事例來,切入知識主題！[活動1]：請你來分析問：1、小狗一生下來就會吮吸乳汁嗎？2、小狗一生下來就會到指定的地點去拉屎、拉尿嗎？3、小狗一生下來就會表演雜技嗎？生討論后回答：1會、2和3不會。問：這三種行為一樣嗎？有哪兩種行為是一樣的？生討論后回答：〔略問：前一種行為和后兩種為什么不一樣呢？生討論后回答：前一種生來就會、后兩種不是生來就會的?！踩皶r歸納,夯實知識基礎在分析的基礎上,歸納總結本節(jié)課的知識要點,幫助學生理順知識結構！[教師總結]:前一種行為是動物一生下來就有的,也就是說是由動物體內的遺傳物質決定的,我們把這種行為叫先天性行為〔也叫本能行為。后兩種行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,從生活經驗和后天學習而獲得的行為,我們把它稱為后天學習行為。[教師板書]：動物行為從獲得方式看可分為：先天性行為和后天學習行為先天性行為：是動物一生下來就有的行為,是由遺傳物質決定的。后天學習行為：是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,從生活經驗和后天學習而獲得的行為?！菜娜の犊茖W探究,促進知識鞏固動物行為研究示例：渦蟲的行為研究1、[活動2]對渦蟲避光行為的探究進行討論[課件演示]Flash動畫：對渦蟲避光行為探究的過程。①你認為試驗1中設計者對"渦蟲為什么生活在小溪中的石塊下方"這一問題作出了怎樣的假設？②在試驗1中,屬于試驗者控制的因素是什么？你能對可能出現(xiàn)的試驗現(xiàn)象進行預測嗎？學生討論,交流答：①假設渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境?！埠侠砑纯散趯嶒?中控制因素是光照,A端有光,B端無光。步驟3中A端與B端都有光,渦蟲的停留是隨機的,時間沒有明顯差異；步驟4中A端有光,B端無光,如果渦蟲喜歡黑暗的環(huán)境,則渦蟲在B端停留的時間應該長一些。2、[活動3]對研究渦蟲行為的試驗2進行討論[課件演示]Flash動畫：對渦蟲后天學習行為探究的過程①試驗2中的步驟〔1與步驟〔4中,渦蟲對強光的反應有什么不同？產生這種不同的原因是什么？②試驗中觀察到的渦蟲行為對渦蟲有什么意義？學生討論,交流；表達自己的看法：①步驟〔1中渦蟲在強光下伸展身體,這是渦蟲的本能行為。步驟〔4中渦蟲在強光下收縮身體,這是渦蟲的后天學習行為。產生這種不同的原因是：實驗中多次給渦蟲以"光照—電擊"連續(xù)刺激,渦蟲對"光照"形成了條件反射,強光由無關刺激變成了條件刺激。②實驗1中渦蟲趨向黑暗的行為反應是一種先天性行為。這種本能行為適應相對穩(wěn)定的生活環(huán)境。實驗2中渦蟲在強光下收縮身體的反應是一種后天學習行為,后天學習行為使其能夠適應迅速改變的環(huán)境,有利于個體的生存和種族繁衍?！参辶斜須w納,幫助理順知識要點先天性行為和后天學習行為的比較師：通過對這兩個實驗的討論,我們進一步知道動物行為分為先天性行為和后天學習行為。下面請同學們認真思考,這兩種行為的區(qū)別。[活動4]：請你區(qū)別〔出示表1類別先天性行為后天學習行為形成獲得途徑適應特征進化趨勢學生討論先天性行為和后天學習行為的區(qū)別。[教師總結]:類別先天性行為后天學習行為形成生來就有的本能行為出生后逐漸學習形成的新行為獲得途徑由體內遺傳物質所控制通過條件反射、嘗試、頓悟、學習而逐漸形成的適應特征適應相對穩(wěn)定的環(huán)境適應變化的環(huán)境進化趨勢無脊椎動物行為的主要方式動物越高等,后天行為越發(fā)達,占全部行為的比例也越大〔六趣味事例,檢測學習:通過一些能吸引學生興趣的事例,對學生的學習情況進行檢測與強化！1、下列各項中,不屬于動物行為的是〔A、鳥類的孵卵B、母兔的哺乳C、蟬的鳴叫D、鯨魚的消化食物2、下列實例中,屬于后天學習行為的是〔A、家蠶吐絲帶B、燕子遷徙C、貓捉老鼠D、蜘蛛結網3、失去雛雞的母雞關照無母小貓的現(xiàn)象屬于〔A、節(jié)律行為了B、先天性行為C、繁殖行為D、后天性行為4、動物具有"學習"能力,這有利于〔A、找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應復雜的生活環(huán)境5、分析下列圖片和資料?！?一只失去雛鳥的美國紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲,就像喂自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個星期?！?很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。6、對比分析資料〔1和資料〔2,先天性行為有哪些局限性？〔七課堂總結:1.根據行為的產生,把動物的行為分成兩大類：先天性行為和后天學習行為。2.動物的行為受神經系統(tǒng)和激素的調節(jié),受遺傳物質的控制,是在漫長的進化過程中逐漸形成的。3.所有的動物都有先天性行為,先天性行為讓動物能夠適應相對穩(wěn)定的環(huán)境。4.后天學習行為建立在先天性行為的基礎上,后天學習行為能夠適應變化的環(huán)境,更有利于動物的生存。5.高等動物也有先天性行為。一般來說,動物越高等,后天學習行為所占的比例越大?！舶瞬贾米鳂I(yè),能力拓展：結合自己的學習心得,利用圖書館或網絡資源,查找有關動物行為的有趣事例,并利用這些資料,以"趣味繽紛的動物世界"為主題,設計一個小報!<要求：4個同學自由組合,協(xié)作完成>八、教學過程流程圖：開始開始提出問題引入CAI視頻導入CAI練習結束小結歸納CAI圖釋疑活動1Flash動畫活動3活動4表1CAI圖Flash動畫活動2九、板書設計：第16章動物的行為第一節(jié)先天性行為和后天學習行為1、動物行為從獲得方式看可分為：先天性行為和后天學習行為=1\*GB3①、先天性行為：是動物一生下來就有的行為,是由遺傳物質決定的。=2\*GB3②、后天學習行為：是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,從生活經驗和后天學習而獲得的行為。2、先天性行為和后天學習行為的比較：類別先天性行為后天學習行為形成生來就有的本能行為出生后逐漸學習形成的新行為獲得途徑由體內遺傳物質所控制通過條件反射、嘗試、頓悟、學習而逐漸形成的適應特征適應相對穩(wěn)定的環(huán)境適應變化的環(huán)境進化趨勢無脊椎動物行為的主要方式動物越高等,后天行為越發(fā)達,占全部行為的比例也越大十、課后反思：1、關注學生心理情感變化！通過貫徹"簡單、有趣、易懂地教學"這一教學理念,有效地防止學生厭學情緒的滋生,激發(fā)學生主動學習地激情！2、在對教材內容的處理上,我選取了"人與狗的情感是如何建立與形成"這一學生親身經歷的教學資源,來取代教材中的兩個學生并不熟悉的教學資源,這體現(xiàn)了我在教學中的"用教材"而不是"教教材"的理念!這也是我這一節(jié)課創(chuàng)新的亮點所在！3、由于"人與狗的情感是如何建立與形成"這個教學資源,是我校大多數學生親身經歷過的,所以能充分實現(xiàn)了我在教學中所要追求的"簡單、有趣、易懂地教學"這一教學理念！4、課堂中所設計的一串問題串,巧妙的扣緊了學生的生活經歷,能讓學生進一步意識到"知識就在于生活之中"！從