學(xué)情分析我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)整體偏低，在小學(xué)階段也并未接觸到美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，美術(shù)專業(yè)知識與技能比較匱乏，即使學(xué)生對色彩有所了解，但也比較模糊，特別是對色彩的對比和搭配并沒有涉及過，而色彩運(yùn)用又常常是初中孩子自認(rèn)為最簡單的美術(shù)技能，這無形增加了本課上課的難度。但是初一學(xué)生的好奇心比較重，他們喜歡探索各種“小秘密”，這又為本課成功開設(shè)提供了可能，只需要教師采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解色彩基礎(chǔ)知識，并鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行搭配，選擇合適的方式表現(xiàn)對大自然的感受。學(xué)生小組合作的有效性觀察評價統(tǒng)計表組別1組2組3組4組5組6組評價組結(jié)果統(tǒng)計A組B組C組D組E組總計423223結(jié)論代表滿意度在整個互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)不是很理想，語言表達(dá)能力上還有待提高，學(xué)生自評環(huán)節(jié)表現(xiàn)還可以學(xué)生小組合作匯總表學(xué)生教師1組2組3組4組5組6組材料準(zhǔn)備★★★★★★合作積極度★★☆☆★☆合作主動性★★★☆★☆合作成效☆☆★★☆☆匯總3★1☆3★1☆3★1☆2★2☆3★1☆1★3☆備注★：代表充分完成任務(wù)☆：代表基本完成任務(wù)教學(xué)設(shè)計：第2課大自然之歌（美術(shù)與環(huán)境）大自然之歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）等基礎(chǔ)知識。2、能力目標(biāo)：嘗試用自己喜歡的方式完成一件表現(xiàn)大自然主題的色彩作品。3、情感目標(biāo)：懂得欣賞表達(dá)大自然美景的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和珍惜大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點與難點：1、色彩三要素、十二色相環(huán)等相關(guān)知識以及色彩的搭配運(yùn)用。2、用所學(xué)的色彩搭配知識創(chuàng)作一幅關(guān)于大自然主題的作品。三、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、卡紙等教具。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、彩紙、雙面膠、水彩筆或油畫棒、作業(yè)紙等。四、教學(xué)過程：<第一課時>一、圖片導(dǎo)入老師給大家?guī)砹藥讖堦P(guān)于大自然的攝影作品，我們一起看一下。這些照片怎么樣？生：色彩很的豐富、艷麗......師：繁茂多姿的大自然本來就擁有著豐富的生命色彩，今天我們就一起走進(jìn)第二課《大自然之歌》（板書），探索色彩的秘密。二、知識新授1、思考問題：什么情況下能夠看到顏色？師：有光才有色。而且不同的光線下，同一事物呈現(xiàn)不同的顏色。欣賞不同顏色這些都有什么顏色？生：紅、黃、藍(lán)、綠、紫。師：每一個顏色都有自己的相貌，色彩的相貌稱為“色相”。（板書）同學(xué)們說的“紅”、“綠”是色彩相貌的名稱。“實驗”探索色彩秘密師：在顏料的所有顏色中有三個顏色最為特殊，這三個顏色可以混合成其他的顏色，其他顏色卻不能合成這三個顏色。它們就是紅、黃、藍(lán)，我們稱它們?yōu)椤叭保ò鍟?。教師用等量的紅色和黃色液體相互融合，讓學(xué)生觀察色彩所發(fā)生的變化。得出：紅+黃=橙找兩位學(xué)生分別作另外兩個實驗，得出：紅+藍(lán)=紫黃+藍(lán)=綠（板書）師：橙、綠、紫這三種顏色是由三原色兩兩相互調(diào)和成的，人們稱之為“三間色”（板書）。認(rèn)識十二色相環(huán)師：十二色相環(huán)是以三原色為基本色相，按不同純度的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等秩序，將其等差環(huán)列起來而形成的。快速檢測：教師在色相環(huán)中任意指一顏色，學(xué)生說其是屬于原色？間色？色彩變化顯示秘密在紅色的基礎(chǔ)上加白和加黑會有什么變化？生：加白顏色變成粉紅色，顏色變亮；加黑顏色變成深紅色，顏色變暗。師：色彩的深淺明暗程度稱為“明度”（板書）。接近白色明度高，接近黑色明度低。小檢測：不同色相之間的明度對比。明度很高的綠色，如果混入其他的顏色，色彩會發(fā)生什么變化？生：加入的顏色越多，呈現(xiàn)的顏色越臟、越渾濁。師：色彩的鮮艷和純凈程度稱為“純度”（板書）。色相、明度、純度稱為色彩三要素（板書）。三、體驗創(chuàng)作，樂在其中1、教師講解示范：一個畫面中只要存在兩種顏色以上（包括兩種），就存在色彩之間的對比和變化，下面請同學(xué)們看老師是怎樣運(yùn)用色彩之間的變化進(jìn)行搭配的。欣賞分析同齡學(xué)生的作品。“豐富多彩的海底世界充滿了無限的魅力”“明度之間的變化可以產(chǎn)生漸變的效果”“主體物和背景色彩的明顯對比”“可愛的撕貼風(fēng)景畫”3、學(xué)生作業(yè)：（任選一項完成）<1>用自己喜歡的圖案做一張色彩對比練習(xí)。

<2>嘗試用自己喜歡的方式完成一件表現(xiàn)大自然主題的色彩作品。

要求：(1)、充分發(fā)揮想象力；(2)、合理安排畫面；(3)、大膽運(yùn)用色彩。音樂情景下，學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，及時鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新才藝大比拼、選取有代表性的作品進(jìn)行展評，采用自評、互評、師總評的方式主要看作品的色彩搭配是否有美感，充分肯定學(xué)生的“閃光點”。五、延伸拓展同學(xué)們都很棒！你們用雙