三年級(jí)下語(yǔ)文教案-神秘的小島—滬教版課題

教學(xué)

目標(biāo)23、神秘的小島 1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“慧、揣、彌、擴(kuò)、蘑、菇、霍、爆、熔、坍”10個(gè)生字，并積累“揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語(yǔ)。能用聯(lián)系上下文及其它方法理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)給文中有關(guān)詞語(yǔ)找意思相近的詞。2、正確流利地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語(yǔ)句。了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘”兩大部分。3、感受大自然的神奇，懂得大自然的奧秘要靠人類去探尋。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)八、、理解課文的意思，理解并積累“揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，熟讀自己喜歡的語(yǔ)句，了解課文分成“小島真是太神秘了”和“其中的奧秘是什么"兩大部分。教^多媒體課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備按要求預(yù)習(xí)課文教學(xué)

流程一、圖片引入，揭示課題1、欣賞描繪大海的圖片。師：大家看，這就是我們所向往的大海，大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)又波浪滔天，真是變化莫測(cè)，或許我們每個(gè)人心中的大海都不一樣吧，能不能用一兩句話說說你心目中的大海2、師：關(guān)于大海，還有許許多多人們猜不透的迷呢。來，自己讀讀這句話。出示：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ?、探究。?）學(xué)習(xí)生字：慧、揣（2）指名讀，正音“揣”。理解:揣摩（3）再指名讀，齊讀。3、今天這位幽默智慧的老人又拋出了其中的一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們一起去揣摩、探究一座神秘的小島，揭開它的謎底。板書課題，齊讀。二、初讀課文，感知“神秘”1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，知道這座神秘的小島叫一一格雷海姆島。（指導(dǎo)讀好島的名稱）它就在一一地中海。板書：格雷海拇島、地中海2、檢查字詞。出示詞語(yǔ)。朗讀：幽默、揣摩、水氣彌漫、波濤洶涌、擴(kuò)散、蘑菇狀、悶雷般、瑰麗奪目、令人費(fèi)解、爭(zhēng)論不休、碧濤萬(wàn)頃、忽隱忽現(xiàn)、坍塌、不翼而飛、爆發(fā)、熔巖3、分小節(jié)指名朗讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。找一找文中哪一句話直接寫出小島是非常神秘的？4、交流；出示:這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了?。?）指名讀，板書：忽現(xiàn)忽隱（2）齊讀。5、理清層次，理解內(nèi)容。（1）課文的哪幾節(jié)寫了小島忽現(xiàn)忽隱？（2-4節(jié)）（2）那么課文的第五節(jié)又寫了什么？（3）師：課文就是通過這兩個(gè)方面向我們介紹了這神秘的小島。三、層層深入，了解“神秘”1、自讀課文2-4節(jié)，這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島是何時(shí)出現(xiàn)？又何時(shí)消失？用直線把有關(guān)的句子劃下來。2、交流：（1）一周以后，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島。指導(dǎo)讀句。師：遼闊的海面上突然出現(xiàn)了一座小島，這著實(shí)讓人感到一一驚奇。(2)就在外交家們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑一一新島不翼而飛了。理解：爭(zhēng)論不休、不翼而飛。指導(dǎo)讀好“爭(zhēng)論不休、天大的玩笑、不翼而飛”這三個(gè)詞。指名讀句子，談?wù)劯惺埽w會(huì)小島消失的不可思議。(3)據(jù)說，1950年小島又在海上露了一次面，隨之，又消失得無影無蹤了。指名讀，理解“無影無蹤”，其實(shí)，“消失得無影無蹤”就是前文中提到的“不翼而飛”，相同的意思，不同的表達(dá)方法使語(yǔ)言更生動(dòng)。指導(dǎo)讀句：3、小結(jié)：小島一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒又出現(xiàn)，隨之又消失，這就是忽現(xiàn)忽隱。這座小島真是太神秘了！齊讀句子:這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！4、在自讀2-4節(jié)時(shí)，還有哪些令人稱奇的景象也讓你覺得小島是十分神秘的？（1）忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫，波濤洶涌，海水像是沸騰了一樣，還不時(shí)從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云，情景十分壯觀。入夜，那片海域更是光輝閃耀，瑰麗奪目。這里到底發(fā)生了什么事，著實(shí)令人費(fèi)解。①教師引讀，理清層次。②結(jié)合文字，談?wù)劯惺?。③多媒體播放;海底火山爆發(fā)時(shí)的情景。體會(huì)情景的壯觀，并理解“彌漫、波濤洶涌、擴(kuò)散、魅麗奪目”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好相應(yīng)的句子。2）又過了一周，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來考察，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月，小島竟然長(zhǎng)到海拔60米，周長(zhǎng)近兩公里。后來，這個(gè)島被命名為格雷海姆島。①指導(dǎo)朗讀；結(jié)合“又過了一周、不到一個(gè)月、竟然”、“高出海面20米、長(zhǎng)到海拔60米、周長(zhǎng)近兩公里”等語(yǔ)句，體會(huì)小島長(zhǎng)得快，讓人覺得不可思議，非常神秘。②文中在描寫格雷海姆島出現(xiàn)和隱沒的過程中，用了不少表示時(shí)間的詞語(yǔ)，除了這些還有的也請(qǐng)圈出，并想想它的作用。（如“1831年7月10日、一周以后、1950年”，時(shí)間短、變化多，更顯小島的神秘）5、小結(jié)：看來，不僅是小島忽隱忽現(xiàn)讓人覺得神秘，就是這過程中的種種現(xiàn)象也讓人捉摸不透啊，著實(shí)令人感受到它的“神秘”。齊讀句子:這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了！四、揭示奧秘，訓(xùn)練語(yǔ)言1、師：課文的2-4節(jié)寫了小島的神秘，好比是一個(gè)謎語(yǔ)的謎面，那么這個(gè)謎語(yǔ)的謎底也就是這個(gè)小島之所以神秘其中的奧秘又是什么呢？這個(gè)謎底是誰(shuí)揭曉的呢？請(qǐng)大家讀讀第5節(jié)，完成填空。2、出示：原來這是海底火山在作怪。海底火山眾多，一旦,噴出的就在海底不斷堆積，形成。水下山—海面，便形成了島，稱為。堆積物要是,低于海面，火山島就了。如果火山繼續(xù)—，隨著熔巖的堆積，火山島就有可能再次―。3、用句式說話：人們看見小島忽隱忽現(xiàn)，是因?yàn)?。4、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了格雷海姆島，體會(huì)到了它的神秘，我想它一定給大家留下了難以磨滅的印象。你還知道大海有哪些謎？自然界中還有很多奧秘，等待我們?nèi)ヌ剿?，有興趣的小朋友可以做個(gè)有心人去查一查，明天我們來交流。齊讀：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語(yǔ)，引逗人們?nèi)ゴ?、探究。板書設(shè)計(jì)忽現(xiàn)忽隱23、神秘的小島＜格雷海姆島 其中奧秘（地中海）本課小結(jié)《神秘的小島》是一篇科學(xué)性的文章，全文共五小節(jié):第一小節(jié)引出下文，二、三、四小節(jié)描述小島忽現(xiàn)忽隱的現(xiàn)象，第五小節(jié)則是小島忽現(xiàn)忽隱的原因。備課時(shí)，我反復(fù)鉆研教材，我把本課語(yǔ)言積累的重頭放在第一和第二小節(jié)。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生理解并積累“揣摩、彌漫、擴(kuò)散、波濤洶涌、瑰麗奪目、爭(zhēng)論不休、不翼而飛、無影無蹤”等詞語(yǔ)，并反復(fù)指導(dǎo)朗讀句子，第一小節(jié)是一句描寫大海的擬人句，通過對(duì)不同情況下海面的觀察，幫助學(xué)生積累了描寫大海的好詞和好句。第二小節(jié)對(duì)海面沸騰后的情節(jié)描寫十分細(xì)致生動(dòng)，