中心小學教師電子備課表格課題小數(shù)乘以整數(shù)課時1課型綜合備課時間授課時間教學目標知識目標使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。能力目標培養(yǎng)學生的遷移類推能力。情感目標引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。教學重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學過程個人修改意見一、引入嘗試：孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：（1）例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？（讓學生獨立試著算一算）（2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？(板書學生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法計算：3.5×3=10.5元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。（3）理解意義。為什么用3.5×3計算?3.5×3表示什么？（3個3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角3．5元擴大10倍35角×3×310.5元105角縮小10倍105角就等于10.5元（5）買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)⑴生算完后，小組討論計算過程。教學過程個人修改意見（2）強調依照整數(shù)乘法用豎式計算。（3）示范：0.72擴大100倍72×5×53.60360縮小100倍(4)回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進行計算的？注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專項練習①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？0.343.50.2015.02②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？（6）小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法

計算7×40.7×425×72.5×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴大成整數(shù)； ②按整數(shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。板書設計小數(shù)乘以整數(shù)0.72×53.60教學反思中心小學教師電子備課表格課題小數(shù)乘以整數(shù)課時2課型綜合備課時間.8.24授課時間教學目標知識目標使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。能力目標培養(yǎng)學生的遷移類推能力。情感目標引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。教學重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學過程個人修改意見一、復習導入0.7×42.5×7回顧小數(shù)乘整數(shù)的計算法則。二、運用1、填空。4．5()×3×3()1350.74()×2×2()1482、填一填（1）5.2+5.2+5.2+5.2=（）（2）計算0.24×9的積，可以把0.24擴大為它的（）倍。再把積（）縮小為它的（）。（3）6.34×5的積有（）位小數(shù)。（4）5.04×3=（）+（）+（）3、列豎式計算0.46×8=4.8×15=教學過程個人修改意見7.21×7=0.83×9=4、解決問題（1）一顆人造地球衛(wèi)星環(huán)繞地球的最低速度是每秒7.9千米，照這樣計算，這顆人造地球衛(wèi)星5秒能運行多少千米？（2）媽媽去超市買水果，1千克蘋果3.5元，買12千克應付多少元？買15千克呢？5、要下雨了，小麗看見遠處有閃電，4秒后聽到了雷聲，閃電的地方離小麗有多遠？（雷聲在空氣中的傳播速度是0.33千米/秒）板書設計小數(shù)乘以整數(shù)0.72×53.60教學反思中心小學教師電子備課表格課題小數(shù)乘小數(shù)課時3課型綜合備課時間.8.25授課時間教學目標知識目標掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。能力目標比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。情感目標培養(yǎng)學生的遷移類推、概括能力，運用所學知識解決問題的能力。教學重點小數(shù)乘法的計算法則。教學難點小數(shù)乘法中乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學過程個人修改意見一、引入嘗試1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：0.8×1.2）2、嘗試計算師：上節(jié)課我們學習小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢？如果能，應該怎樣做?(指名口答，板書學生的討論結果。)示范：1.2擴大到它的10倍12×0.8擴大到它的10倍×80.96縮小到它的1/100963、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的？引導學生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍;再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?5、小結小數(shù)乘法的計算方法。（1）練習（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）（2）引導學生觀察思考。教學過程個人修改意見①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。）③計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補足,再點小數(shù)點。)通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?(3)根據(jù)學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）(4)專項練習①判斷,把不對的改正過來。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338②根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=③做一做：先判斷積里應該有幾位小數(shù)，再計算。67×0.32.14×6.2板書設計小數(shù)乘小數(shù)2.4×0.8=1.921.92×0.9=1.7280.56×0.04=0.02242.41.920.56×0.8×0.9×0.041.921.7280.0224教學反思中心小學教師電子備課表格課題小數(shù)乘小數(shù)課時4課型綜合備課時間.8.25授課時間教學目標知識目標使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。能力目標當乘數(shù)比l小時積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時積比被乘數(shù)大。情感目標培養(yǎng)學生的遷移類推、概括能力，運用所學知識解決問題的能力。教學重點運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。教學難點正確點積的小數(shù)點；當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)?。划敵藬?shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。教學過程個人修改意見一、復習準備：1、口算：0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.5老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。3、思考并回答。(1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．02×0．4。4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)乘法。（板書課題：較復雜的小數(shù)乘法）。二、新授：1、教學例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？①怎樣列式?②為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關系也可以是比1大的小數(shù)。⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。⑷算得對嗎？可以怎樣驗算？⑸通過剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。教學過程個人修改意見2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。①（出示練習二10題中積和被乘數(shù)的大小）先計算。②引導學生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關系?為什么?(因為1.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數(shù)??；而2.4×3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比被乘數(shù)大。④你能得出結論嗎？當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。⑤專項練習：練習二3題先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。三、運用1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判斷，把不對的改正過來。2、P.9頁13題四、體驗今天，你有什么收獲？板書設計小數(shù)乘小數(shù)56×1.3=72.8（千米）教學反思中心小學教師電子備課表格課題練習課時5課型綜合備課時間.8.25授課時間教學目標知識目標鞏固小數(shù)乘法法則。能力目標提高學生的計算能力。情感目標培養(yǎng)孩子的學習熱情。教學重點鞏固小數(shù)乘法法則。教學難點鞏固小數(shù)乘法法則，提高解決問題的能力。教學過程個人修改意見一、回顧小數(shù)乘法的計算法則。二、練習鞏固1、列豎式計算1.8×230.37×0.41.06×257×0.860.6×0.3927×0.432、判斷56.7×38=2154.62.8×5.6=1.5680.37×0.94=3.4781.23×29.2=359.161.56×0.9=1.4040.78×6.1=47.58求下面圖形的面積3.26.254.5教學過程個人修改意見4、先計算，在驗算0.39×2.90.58×0.083.7×2000.18×8.454.5×0.0020.072×0.155、解決問題（1）小娟要沖洗14張照片，每張照片沖洗費0.85元。她一共要花多少錢？（2）地球直徑1.28萬千米，月球到地球的距離是地球直徑的30倍。月球到地球有多遠？（3）世界上最大的一棵巨杉，質量是藍鯨的18.7倍，高是藍鯨體長的3.2倍。這棵巨杉重多少噸？高多少米？板書設計練習教學反思中心小學教師電子備課表格課題積的近似數(shù)課時6課型綜合備課時間.8.25授課時間教學目標知識目標用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。能力目標用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。情感目標培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學難點根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學過程個人修改意見一、激發(fā):1、口算。1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.05

保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.095

4.307

1.8642

2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應是多少?3、揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞教學過程個人修改意見個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?讀題，找出已知所求。生列式，板書：0.049×454、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。5、引導學生觀察、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？(3)橫式中的結果應該怎樣寫?6、專項練習(根據(jù)下面算式填空)3.4×0.91=3.094積保留一位小數(shù)是()。積保留兩位小數(shù)是()。7、嘗試后練習：▲P.11頁做一做1.計算下面各題。0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）▲判斷,并改錯.10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù))3.27×1.5=4.951.78×0.45≈0.80(保留兩位小數(shù))三、運用1、P.13頁2題2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數(shù)？3.0593.5783.5743.5833.585四、體驗：誰來小結一下今天所學的內容？板書設計積的近似數(shù)0.049×45≈2.2（億個）教學反思中心小學教師電子備課表格課題運算定律課時7課型綜合備課時間.8.26授課時間教學目標知識目標使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算。能力目標培養(yǎng)學生的遷移類推能力。情感目標培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。教學難點正確地計算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學過程個人修改意見一、激發(fā)：1、口算。1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×00.25×0.40.067×0.10.1×0.080.85×0.42、說一說下面各題的運算順序，再計算。12×5×6030×7＋85250×4－200⑴讓學生說說每道題的運算順序；⑵得出：①整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；②整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。⑶讓學生算出結果并集體訂正。3、揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設出一份力。二、嘗試：1、出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，用邊長室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？2、全班讀題，找出已知所求。3、分析數(shù)量間的關系并列出算式。板書：0.9×0.9×100=81（平方米）（100塊不夠）4、那110塊夠嗎？（可以怎樣算？）教學過程個人修改意見(1)0.9×0.9×110(2)0.81×10+110=0.81×110=8.1+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)4、(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？5、你認為在做連乘試題時應注意什么？7、嘗試后練習：P.11頁的“做一做”。⑴生先說每題的運算順序。⑵獨立計算出結果。⑶師輔導有困難的學生，集體訂正。⑷做乘加題注意什么？三、運用：1、出示：50.4×1.95－1.83.76×0.25＋25.8＝50.4×0.1＝0.094＋25.8＝5.04＝25.894⑵怎樣判斷它對不對？①

先看它的運算順序是否正確；②

再看它的計算結果是否正確。⑶根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。⑷集體訂正。2、看誰算得快。(分組比賽)19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.933、P.14頁9題四、體驗：今天都學了什么？板書設計運算定律0.25×4.78×40.65×202=0.25×4×4.78=0.65×（200+2）=1×4.78=0.65×200+0.65×2=4.78=13+1.3=14.3教學反思中心小學教師電子備課表格課題練習課時8課型綜合備課時間.8.26授課時間教學目標知識目標整數(shù)運算定律運用到小數(shù)。能力目標培養(yǎng)學生運用簡便算法計算并解決問題的能力。情感目標培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點整數(shù)運算定律運用到小數(shù)。教學難點培養(yǎng)學生運用簡便算法計算并解決問題的能力。教學過程個人修改意見一、回顧回顧小數(shù)乘法的簡便運算。二、練習三1、按要求保留小數(shù)位數(shù)。保留一位小數(shù)1.2×1.40.37×8.43.14×3.9保留兩位小數(shù)0.86×1.22.34×0.151.05×0.262、用簡便方法計算下面各題。4.8×0.250.78×980.5×2.33×80.3×2.5×0.43、下面各題計算得對嗎？把不對的改正過來。50.4×1.9-1.83.76×0.25+25.8=50.4×0.1=0.094+25.8=5.04=25.8944、計算下面各題。你認為怎樣簡便就怎樣算。2.02×8.556×1.251.25+4.6+0.753.4×7×1.5教學過程個人修改意見1.6×7.5×1.250.8×0.25×0.4×12.55、一幢大樓有21層，每層高2.84米。這幢大樓約高多少米？6、爸爸、媽媽帶著小玲和同學去逛公園，買門票一共需要多少錢？成人：每張5元兒童：每張2.5元7、回收1噸廢紙，可以保護16棵樹，回收54.5噸廢紙可以保護多少棵樹？8、學校食堂每周要用掉1200雙一次性筷子，每雙筷子0.03元。每周用掉的筷子一共多少錢？9、1公頃松柏林每天分泌殺菌素30千克，24.5公頃松柏林31天分泌殺菌素多少千克？三、總結板書設計練習教學反思中心小學教師電子備課表格課題解決問題課時9課型綜合備課時間.8.27授課時間教學目標知識目標使學生能夠運用小數(shù)乘法進行估算。能力目標能應用小數(shù)乘法的相關知識解決實際問題，掌握途徑和方法。情感目標在探索中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。教學重點能應用小數(shù)乘法的相關知識解決實際問題，掌握途徑和方法。教學難點能應用小數(shù)乘法的相關知識解決實際問題，掌握途徑和方法。教學過程個人修改意見一、復習舊知，引入新課1、秋季是旅游的好季節(jié)，學校準備組織大家去秋游，每套車票和門票49元，一共需要104套票。請同學們估算一下，大約需要多少錢？2、揭題：剛才這道題是我們在四年級時學習過的內容——整數(shù)乘法的估算，這節(jié)課我們繼續(xù)探究有關估算的知識，學習運用小數(shù)乘法的估算去解決實際生活中的問題。（板書課題）二、創(chuàng)設情境，探究新知教學例8。1、創(chuàng)設情境，引出問題。師：同學們，你們經常陪媽媽去超市買東西嗎？（是）師：看！今天媽媽又要去超市買東西了（課件出示情境圖），不過有一個問題需要同學們幫媽媽解決一下。2、整理信息，理解題意。師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？把你發(fā)現(xiàn)的信息填在課前準備的表格內。教學過程個人修改意見3、嘗試估算，解決問題。（1）討論方法。要想知道媽媽剩下的錢夠不夠買一盒10元或20元的雞蛋，我們首先要知道什么？（2）自主探究，解決問題。那么如何計算還剩多少錢呢？請同學們選擇自己喜歡的方法進行計算。預設生1：我是用計算器算的，還剩17.6元，夠買一盒10元的雞蛋，不夠買一盒20元的雞蛋。生2：我是用列豎式的方法計算的，結果和生1說的一樣。生3：我是通過估算的方法來判斷的，兩袋大米不到62元，買0.8kg肉不到27元，用100元減去62元，再減去27元，還剩11元，夠買一盒10元的雞蛋。生4：我也是用估算的方法來判斷的，一袋大米超過30元，2袋大米超過60元；1kg肉超過25元，0.8kg肉也就超過25×0.8＝20（元）。如果再買一盒20元的雞蛋，總共就超過了100元，所以不夠買一盒20元的雞蛋。4、理解估算方法。5、小結：在生活中我們經常運用小數(shù)乘法的估算去解決生活中的實際問題，我們要根據(jù)實際情況選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行估算，使估算更合理，估算的結果更加貼近實際結果板書設計解決問題31×2+27+10<10030×2+25×0.8+20>100夠買一盒10元的雞蛋不夠買一盒20元的雞蛋教學反思中心小學教師電子備課表格課題解決問題課時10課型綜合備課時間.8.28授課時間教學目標知識目標使學生能夠運用小數(shù)乘法進行估算。能力目標能應用小數(shù)乘法的相關知識解決實際問題，掌握途徑和方法。情感目標在探索中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。教學重點能應用小數(shù)乘法的相關知識解決實際問題，掌握途徑和方法。教學難點能應用小數(shù)乘法的相關知識解決實際問題，掌握途徑和方法。教學過程個人修改意見一、復習舊知，引入新課二、教學例9。1、結合情境，獲取信息。同學們，從情境圖中你們獲得了哪些數(shù)學信息？學生觀察后找出已知條件和所求問題，交流匯報信息。2、引導分析，明確收費標準。（1）誰來說說出租車的收費標準是什么樣的？你是怎樣理解的？（坐出租車行駛的距離在3km以內就付7元；如果超過了3km，那么除了要付7元之外，超出的每千米還要加付1.5元，不足1km也按1km計算）（2）王叔叔的乘車里程是6.3km，應該按多少千米計算呢？（學生根據(jù)收費標準明確應該按7km計算）3、合作探究，解決問題。（1）討論。①想一想，按照收費標準，王叔叔的乘車費用應該分成幾部分來計算呢？②想一想：如果全部里程都按每千米1.5元來計算的話，比正常收費多了還是少了？為什么？（2）請大家根據(jù)前面的理解嘗試解決這個問題。（3）匯報解題方法。教學過程個人修改意見方法一：前面的3km應收7元，后面的4km按每千米1.5元計算。7＋1.5×（7－3）＝13（元）方法二：先把7km按每千米1.5元計算，再加上前3km少算的。1.5×7＝10.5（元）前3km少算：7－1.5×3＝2.5（元）應付：10.5＋2.5＝13（元）4、組織學生按照收費標準填寫“回顧與反思”中的表格，交流匯報并小結。三、鞏固新知，拓展延伸1、填空：在計算0.39×9.2時，可以把0.39看作（），把9.2看作（），（）×（）＝（），所以0.39×9.2≈（）。2、估算下面各題。58.23×610.032×98學生在練習本上獨立完成，并匯報結果。3、某市自來水公司為鼓勵節(jié)約用水，采取按月分段計費的方法收取水費。12噸以內的每噸2.5元，超過12噸的部分，每噸3.8元。（1）小云家上個月的用水量為11噸，應繳水費多少元？（2）小可家上個月的用水量為17噸，應繳水費多少元？三、全課總結這節(jié)課我們學習了哪些知識？談一談本節(jié)課的收獲。板書設計解決問題方法一：一共要付的錢數(shù)＝3km以內應付的錢數(shù)+超出3km應付的錢數(shù)7+4×1.5＝13（元）方法二：一共要付的錢數(shù)＝全部按1.5元計算的錢數(shù)+前3km少算的錢數(shù)1.5×7＝10.5（元）7-1.5×3＝2.5（元）10.5+2.5＝13（元）教學反思中心小學教師電子備課表格課題練習課時11課型綜合備課時間.9.1授課時間教學目標知識目標運用小數(shù)乘法知識解決問題。能力目標培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。情感目標感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。教學重點培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。教學難點培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。教學過程個人修改意見一、復習回顧回顧小數(shù)乘法的法則二、聯(lián)系鞏固1、計算54.9×0.384.05+37.851.25×0.7×0.89.8×256.1×3.6+3.6×3.92.96×402、填空題：（1）兩個因數(shù)的積是10.2，其中一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小到它的100，積是（）。（2）兩個因數(shù)的積是121.5，如果這兩個因數(shù)分別都擴大10倍，積是（）。（3）根據(jù)38×45＝1710，在括號里填上合適的數(shù)。3.8×4.5＝（）3.8×45＝（）0.38×450＝（）（4）5.04千克＝（）千克（）克0.6時＝（）分3.8平方米＝（）平方分米0.56千米＝（）米（5）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。教學過程個人修改意見47.6×1.01○47.66.4×0.99○6.4（6）2.47×0.09的積有（）位小數(shù)。（7）9.9×24用（）律進行計算比較簡便。（8）一個三位小數(shù)，用“四舍五入”保留兩位小數(shù)是6.35，這個小數(shù)最小是（）。3、判斷題。（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）（1）小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。（）（2）一個數(shù)乘大于1的數(shù)，積大于原來的數(shù)。（）（3）0.125×8與8×0.125的積相等。（）（4）11×1.3－1.3＝11×0＝0。????（）4、選擇題。將正確答案的序號填括號里。（1）3.3、3.30、3.300這三個數(shù)（）。A.大小相等，但精確度不同B.相等、精確度也相同C.3.300最大D.不相等（2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)縮小20倍，積（）。A.擴大2倍B.擴大10倍C.縮小2倍D.縮小10倍（3）1.01×36＝（）A.3.636B.36.36C.363.6D.3636板書設計練習教學反思中心小學教師電子備課表格課題第一單元課時12課型綜合備課時間.9.2授課時間教學目標知識目標進一步掌握小數(shù)乘法的意義、算理、計算法則。能力目標經歷自主探索、合作學習過程，掌握分類歸納，有序整理的學習發(fā)法，提高學習能力。情感目標感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，在計算過程中感受轉化的數(shù)學思想。教學重點確定積的小數(shù)點位置的方法，正確計算。教學難點整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用定律使計算簡便。教學過程個人修改意見一、整理知識：1、第一單元你學到了什么？整理第一單元的知識點。（1）小數(shù)乘法：計算方法、轉化、整數(shù)乘法、積不變的規(guī)律、確定積中的小數(shù)位置（2）積的近似值（3）運算定律的推廣（4）乘加、乘減、連乘2、概念回顧。（1）小數(shù)乘法的計算方法與整數(shù)乘法的計算方法有什么相同點和不同點？（2）計算小數(shù)乘法要注意什么？（3）計算結果有幾種取近似值的方法？（4）計算乘加、乘減、連乘時要注意什么？二、在判斷中辨析概念。1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。2、M×0.98的積一定小于M.3、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結合律。三、在計算中理解法則。3.25×4.8教學過程個人修改意見四、能簡算的要簡算。0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.85五、鞏固練習。（一）填空：1、6.4÷0.8=（）÷820.5÷0.25=（）÷252、15.68擴大（）倍是1568，6.5縮?。ǎ┍妒?.0065。（二）選擇正確答案的序號填在括號里。（1）商最大的算式是（）①54÷0.36②5.4÷36③5.4÷0.36（2）比0.7大、比0.8小的小數(shù)有（）個①9②0③無數(shù)④1（三）列豎式計算，并驗算。2.862÷1.0847.04÷56（四）脫式計算。（能簡算的要簡算）。10.24÷1.25÷8126.5×0.25×408.8×（12.5×9.9）（五）應用題。1、一輛汽車2.5小時行駛150千米。照這樣計算，行駛450千米路程需要多少小時？2、一間教室長8.45米，是寬的1.3倍，求教室的面積為多少平方米？周長呢？板書設計第一單元練習教學反思中心小學教師電子備課表格課題位置課時13課型綜合備課時間.9.3授課時間教學目標知識目標使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對表示物體的位置。能力目標經歷探索確定物體位置的方法的過程，發(fā)展空間觀念。情感目標感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景，體會數(shù)學的價值，產生親切感。教學重點能用數(shù)對表示物體的位置。教學難點能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學過程個人修改意見一、復習舊知，初步感知

1、教師提問：同學們，你能介紹自己座位所處的位置嗎？

學生介紹位置的方式可能有以下兩種：

（1）用“第幾組第幾個”描述。

（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。讓學生先說說

2、我們全班有48名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？

3、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

二、新知探究

1、教學例1（出示本班學生座位圖）

（1）如果老師用第二列第三行來表示××同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示自己的位置嗎？

學生對照座位圖初步感知，說出自己的位置。個別匯報，集體訂正。

（2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列后說行）

（3）教學寫法：××同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）教學過程個人修改意見2、小結例1：

（1）確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）

（2）我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。比較（2，3）與（3，2）的不同。

在比較中發(fā)現(xiàn)不同之處，從而加深學生對數(shù)對的更深了解。

3、練習

（1）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。

（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

（電影院里的座位、地球儀上的經緯度、我國古代圍棋等。）

{拓寬學生的視野，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。}

三、當堂測評

教師課件出示，學生獨立完成。小組內評比糾錯。

四、課堂總結

我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？還有什么不懂的？板書設計位置數(shù)對（3,2）教學反思中心小學教師電子備課表格課題位置課時14課型綜合備課時間.9.4授課時間教學目標知識目標使學生能結合教材提供的素材，自主探索確定物體位置的方法，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。能力目標用語言表達自己的思維過程與結果，與同伴進行交流、合作。情感目標體會生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學的價值，產生對數(shù)學的親切感。教學重點運用兩個數(shù)據(jù)準確表示物體位置。教學難點運用兩個數(shù)據(jù)準確表示物體位置。教學過程個人修改意見一、復習鋪墊、導入新知二、引導探究，學習新知1、出示：教學例2投影出示課本中的“動物園示意圖”（1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：如果用（3，0）表示大門的位置，你能表示出其他場館所在的位置嗎？A：學生獨立操作，解決問題。B：投影展示學生解決的結果。

熊貓館（3，5）

海洋館（6，4）

猴

山（2，2）

大象館（1，4）（3）解決第（2）問題A：出示要求：在圖上標出下面場館的位置飛禽館（1，1）

猩猩館（0，3）

獅虎山（4，3）B：學生按要求在書上完成教學過程個人修改意見C：反饋練習結束學生回答，利用投影展示。3、課內小結（1）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出用兩個數(shù)據(jù)表示位置的方法的？（2）教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關地球經緯度的知識等。三、鞏固練習，強化新知1、完成課本練習一中的第5題（1）學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數(shù)據(jù)表示。（2）同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。2、做課本練習一中的第6～7題四、課內總結師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計位置教學反思馬家小學教師電子備課表格課題位置課時15課型綜合備課時間.9.5授課時間教學目標知識目標使學生能結合教材提供的素材，自主探索確定物體位置的方法，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。能力目標用語言表達自己的思維過程與結果，與同伴進行交流、合作。情感目標體會生活中處處有數(shù)學，感受數(shù)學的價值，產生對數(shù)學的親切感。教學重點運用兩個數(shù)據(jù)準確表示物體位置。教學難點運用兩個數(shù)據(jù)準確表示物體位置。教學過程個人修改意見一、回顧單元知識點二、鞏固練習1、出示教材21頁練習（1）第一題：用數(shù)對（3，2）表示水果盤，并用數(shù)對表示其他水果的位置。（2）第三題：根據(jù)數(shù)對在方格紙中涂顏色。（3）第四題：用數(shù)對表示出麥冬、當歸和五味子的位置；三七在（8,6）的位置，請你在途中標出來；大夫開了一個藥方：黃芩、蘆根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。請你分別用數(shù)對表示它們的位置。2、在括號里寫出下面數(shù)對所表示的漢字：山

石

田

土

沙

日

月

星

火

水

雨

雪

雷

風

電

春

夏

秋

冬

天教學過程個人修改意見枝

葉

花

竹

芽

（3，1）（

），

（4，5）（

）

（2，2）（

），

（5，2）（

）

（5，5）（

），

（1，1）（

）

（3，5）（

），

（4，4）（

）

（1，5）（

），

（2，5）（

）

3、判斷題：對的打√，錯的打×。

（1）數(shù)對（2，5）和（5，2）表示的位置是一樣的。（

）

（2）數(shù)對中的第一個表示列，第二個數(shù)表示行。

（

）4、操作題：

（1）在表中先畫出A（3，5）、

B（6，0）、

C（2，1）三個點，再用線把這三個點連接成一個三角形。

（2）將得到的三角形向右平移5格。板書設計位置教學反思馬家小學教師電子備課表格課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時16課型綜合備課時間.9.7授課時間教學目標知識目標掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數(shù)除法。能力目標培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析和抽象概括能力。情感目標將數(shù)學與生活有效結合起來。教學重點除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。教學過程個人修改意見一、復習準備1、計算下面各題。115÷5＝（）23×5＝（）115÷23＝（）2、計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝二、導入新課：情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三、教學新課:教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交教學過程個人修改意見流討論情況：（1）生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米（2）還可以列豎式計算。請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。請學生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？引導學生理解后回答：因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”．同學們贊同這種說法嗎？老師也贊同他的分析．大家會用這種方法計算嗎？請同學們用這種方法算一算。四、鞏固練習完成“做一做”：25.2÷634.5÷15五、課堂小結板書設計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法22.4÷4=5.6教學反思馬家小學教師電子備課表格課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時17課型綜合備課時間.9.9授課時間教學目標知識目標使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。能力目標理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關系。情感目標培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補“0”繼續(xù)除和商的個位不夠商1需用“0”占位的小數(shù)除法的計算方法。教學過程個人修改意見一、復習：教師出示復習題： （1）22.4÷4（2）21.45÷15除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？然后讓學生獨立完成。二、新課1、教學例2：師先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。﹩枺罕怀龜?shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？我們在豎式中應該怎樣寫商？請同學們互相說一說。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）請同學們試著做一做。學生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？2、教學例3：師先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生用豎教學過程個人修改意見式計算。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。引導學生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。請同學們自己動筆試試。3、做教科書第17頁的做一做。4、教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導學生總結小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果有余數(shù)，要添0再除。）教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。5、做教科書第18頁的做一做。三、課堂小結四、課堂作業(yè)板書設計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法28÷16=1.755.6÷7=0.8教學反思馬家小學教師電子備課表格課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時18課型綜合備課時間.9.11授課時間教學目標知識目標使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。能力目標理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關系。情感目標培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點靈活運用知識。教學過程個人修改意見一、回顧除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點。二、鞏固練習1、算一算，比一比42÷3=84÷4=91÷14=4.2÷3=8.4÷4=9.1÷14=2、判斷下面各題的商哪些是小于1的？在括號里畫“√”5.04÷676.5÷4545÷360.84÷28（）（）（）（）3、列豎式計算6.6÷443.5÷2918.9÷2737.5÷628.6÷1120.4÷24教學過程個人修改意見4、解決問題（1）《新編童話集》共4本，售價26.8元。平均每本售價多少錢？（2）爸爸給舅舅打長途電話一共花了8.4元。他們共通話12分鐘，平均沒分鐘付費多少錢？（3）在兩棲動物鐘，非洲蛙是跳遠冠軍。一只非洲蛙曾創(chuàng)造了連續(xù)3次共跳躍7.74m的紀錄。這只非洲蛙平均一次跳多遠？（4）五（1）班有班費24.2元，同學們賣廢品又得到16.4元。用這些錢可以給小書架買7本《少年科技》。也可以買14根跳繩。一本《少年科技》多少錢？一根跳繩多少錢？你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？（5）雙休日爸爸帶小勇去登山。從山腳到山頂全程有7.2千米，他們上山用了3小時，下山用了2小時。上山、下山的平均速度各是多少？你還能提出其他數(shù)學問題嗎？板書設計教學反思馬家小學教師電子備課表格課題一個數(shù)除以小數(shù)課時19課型綜合備課時間.9.12授課時間教學目標知識目標使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。能力目標提高學生的知識遷移能力。情感目標培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。教學重點解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。教學難點理解“被除數(shù)的小數(shù)點位置的移動要隨著除數(shù)的變化而變化?！苯虒W過程個人修改意見一、復習鋪墊，遷移導入1、接龍游戲。

教師：在上課前，我們來做一個接龍游戲，看看哪個組表現(xiàn)最好，好嗎？（出示四組下面這樣的題目進行接龍游戲）(1)0.78擴大到原來的10倍是(

)。(2)9.38擴大到原來的100倍是(

)。(3)6.73擴大到原來的1000倍是(

)。(4)0.023擴大到原來的100倍是(

)。心算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。270÷90=

27÷9=教師：你們真棒，能把一種問題轉化成另一種問題來思考，今天我們學習的一個數(shù)除以小數(shù)的除法，就可以運用轉化的思想方法進行學習。（板書課題）二、探索新知

1、引入新課。

教師出示教材第28頁例4的情境圖。

教師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？

學生觀察圖畫，可能會說出：

(1)奶奶編一個“中國結”要用0.85m絲繩；

(2)這里有7.65m絲繩；

(3)這些絲繩可以編幾個“中國結”？2、教師：要求這些絲繩可以編幾個“中國結”，應怎樣計算？教學過程個人修改意見引導學生列出算式，教師板書：7.65÷0.85=

（個）

教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算？

3、小組合作，討論交流。

組織學生在小組中討論該如何計算，然后組織匯報。

學生匯報時可能會說出：利用商不變的性質，把除數(shù)轉化成整數(shù)，再計算。

4、教師根據(jù)學生的匯報，

邊板書邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到它的100倍，使除數(shù)轉化成整數(shù)，再計算。

5、學生獨立計算，并相互檢查。

教師強調：采用移動小數(shù)點的位置來把被除數(shù)和除數(shù)乘100，在豎式中把小數(shù)點和沒有用的0畫去。

三、鞏固練習

1、教材第28頁“做一做”。

先組織學生根據(jù)題目要求在小組中相互說一說怎樣計算，再在練習本上進行練習，教師指3名學生板演，然后集體訂正。

2、根據(jù)商不變的性質填一填。

0.12÷0.03=(

)÷3

0.28÷0.07=（

）÷7

0.01÷0.16=(

)÷16

0.314÷(

)=31.4÷18

指名學生口答，其余學生訂正。

3、有兩根繩子，第一根長68.6m，是第二根繩的3.5倍第二根繩長多少米？

(1)指名學生讀題，分析題意。(2)學生列式并計算，小組內交流并訂正。

四、課后小結。通過今天的學習，你們有什么新的收獲？板書設計一個數(shù)除以小數(shù)7.5÷0.85=9教學反思馬家小學教師電子備課表格課題一個數(shù)除以小數(shù)課時20課型綜合備課時間.9.13授課時間教學目標知識目標掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，注意被除數(shù)位數(shù)不夠時的計算方法，會正確地計算。能力目標經歷一個數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應用的學習方法。情感目標體驗數(shù)學知識間的聯(lián)系和應用價值，感受發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。教學重點歸納一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。教學難點掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補足再除。教學過程個人修改意見一、復習回顧教師：我們上節(jié)課已經對一個數(shù)除以小數(shù)的計算有了一定的了解，那老師現(xiàn)在就來考考大家。根據(jù)商不變的性質填空，并說明理由。4.68÷1.2=()÷12

2.38÷0.34=()÷（)5.2÷0.32=()÷32

161÷0.46=()÷()指定一個小組學生輪流回答。教師：同學們都掌握得很好，那同學們可以總結一下這些題目所考查的知識點嗎？這個知識點的內容是什么？（引導學生向商不變性質的知識點靠攏，并回憶商不變的性質的具體內容）教師：既然同學們都已經掌握了，那我們現(xiàn)在就更進一步地來學習一個數(shù)除以小數(shù)的知識。二、探索新知1、教學第29頁例5。(1)教師出示第29頁例5：12.6÷0.28-(2)組織學生嘗試計算，然后指名匯報。(3)教師：你們認為哪一個計算是正確的？說說你的理由。組織學生觀察計算過程，并在小組中討論交流，使學生明確：計算時，被除數(shù)和除數(shù)應同時擴大到原來相同的倍數(shù)。當被除數(shù)位數(shù)不夠時，要在被除數(shù)的末尾用“O”補足，再計算。教師根據(jù)學生的意見，將錯誤的計算擦掉。歸納除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。教師：一個數(shù)除以小數(shù)應怎樣計算呢？教學過程個人修改意見4、組織學生在小組中相互交流，歸納后匯報。教師根據(jù)學生匯報歸納總結：計算一個數(shù)除以小數(shù)，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用“0”補足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算。（一看，二移，三算）學生在教材第29頁填空。鞏固練習

1、教材第29頁“做一做”第2題。

(1)教師出示第2題。組織學生觀察計算過程，判斷計算得對不對，錯在哪里，并在小組中相互交流。

(2)指名回答問題。

(3)教師：正確的計算是怎樣的呢？請大家自己算一算吧！

學生在練習本上重新計算這些題。

2、教材第30頁練習七第4題。

(1)教師：觀察這些算式，你能很快算出來嗎？

學生練習，然后匯報結果。

(2)教師引導學生觀察第2組算式，使學生明確：被除數(shù)不變，除數(shù)除以多少，商就乘以多少；除數(shù)乘以多少，商就除以多少（O除外）。

3列豎式計算。

621÷0.003=

728÷0.56=

5.04÷0.012=

4、小明幫李奶奶買西紅柿，每千克2.98元，付給售貨員阿姨20元，找回5.1元。他買了多少千克西紅柿？

指名讀題，引導學生理解題意。

四、課堂小結板書設計一個數(shù)除以小數(shù)12.6÷0.28=45教學反思馬家小學教師電子備課表格課題一個數(shù)除以小數(shù)課時21課型綜合備課時間.9.14授課時間教學目標知識目標掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，注意被除數(shù)位數(shù)不夠時的計算方法，會正確地計算。能力目標經歷一個數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應用的學習方法。情感目標體驗數(shù)學知識間的聯(lián)系和應用價值，感受發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。教學重點歸納一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。教學難點掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補足再除。教學過程個人修改意見一、回顧一個數(shù)除以小數(shù)計算一個數(shù)除以小數(shù)，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在末尾用“0”補足）；然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算。（一看，二移，三算）二、鞏固練習1、填空4.68÷1.2=（）÷122.38÷0.34=（）÷（）5.2÷0.32=（）÷32161÷0.46=（）÷（）2、填空18024（）18÷2.4=（）1.80.24（）被除數(shù)273273027.3（）0.273除數(shù)13（）1.30.130.013教學過程個人修改意見商2121（）21（）3、列豎式計算5.98÷0.2319.76÷5.210.8÷4.521÷1.48.84÷1.76.21÷0.034、計算下面各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？6÷1.51.2÷1.249.5÷1.16÷11.2÷149.5÷16÷0.51.2÷0.849.5÷0.455、解決問題（1）鴕鳥是世界上最大的鳥，它比天鵝重100多千克。算一算，一只134.9千克的鴕鳥，是9.5千克重的天鵝體重的多少倍？（2）小云家有一塊長方形的菜地，面積是68.4平方米。它的寬是7.2米，長是多少米？（3）小林家今年售出自家種植的草皮共收入455元，每平方米售價為6.5元。小林家出售了多少平方米的草皮？板書設計一個數(shù)除以小數(shù)教學反思馬家小學教師電子備課表格課題商的近似數(shù)課時22課型綜合備課時間.9.16授課時間教學目標知識目標使學生學會根據(jù)實際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)。能力目標提高學生的比較、分析、判斷的能力。情感目標培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點掌握求商的近似值的方法。教學難點比較求商的近似值與求積的近似值的異同。教學過程個人修改意見一、復習1、按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)．3.724.185.256.037.982、按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)．1.4835.3478.7852.8647.6024.0035.8973.996做完第1、2題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、新課1、教學例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．當學生除到商為兩位小數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)時，通常只算到‘分’，應該保留幾位小數(shù)？除的時候應該怎么辦？（生：應該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）教學過程個人修改意見教師問：保留一位小數(shù)，應該等于多少？表示計算到“角”。教師要讓學生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”．）2、做第32“做一做”中的題目．教師讓學生按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)．）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習1、求下面各數(shù)的近似數(shù)：3．81÷732÷42246.4÷132、書上的作業(yè)。四、總結板書設計商的近似數(shù)19.4÷12≈1.62（元）教學反思中心小學教師電子備課表格課題循環(huán)小數(shù)課時23課型綜合備課時間.9.17授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見教學過程個人修改意見板書設計教學反思中心小學教師電子備課表格課題課時課型綜合備課時間.授課時間教學目標知識目標能力目標情感目標教學重點教學難點教學過程個人修改意見