Unit1TheBestofManhattan’sArtGalleryStep1leadinginWherecanweseethesepaintings?Step2:FastreadingtogetgeneralideasQuestion:Ifyouaregivenonlyoneminute,howwillyoureadthepassage?ReadingskillGenerallyspeaking,thetitleindicatesthemainideaofthetext.Andthefirstparagraphistheintroductionofthewholepassage.Soinordertogetthemainideaeasily,weshouldpaymoreattentiontothetitleandthefirstparagraph.Task1:What’sthemainideaofthispassage?(1minute)Task2:Matchthenumbersonthemapwiththemuseums.(1minute)Step2:CarefulreadingtogetDetailinformationTask1:completethechartonpage7nameWhichcenturies?WhatcountriesArtcollectionsTheFrickCollection

westerncountries

GuggenheimMuseum

Task2:Timetohaveacompetition.Readthegivenparagraphsagain,trytofindtheanswersasquicklyaspossible

★Anyonewhoisthefirsttogivecorrectanswerwillgetastarforyourgroup.★QuizI:Lookatthefollowingpictureandguesswhichmuseumitis.(para1-3)Q2:Whichgalleryisnamedafteritsfounder’sname?(para1-3)Q3:Itwillappealtothosewholoveimpressionistpaintings.Thephrase“appealto”canbereplacedbytheverb_____.（para1-3）Q4.Ifyouwanttoknowhowpeoplelived5,000yearsago,youshouldvisit_____.(para1-3)A.MetropolitanMuseumofArtB.WhitneyMuseumofAmericanArtC.MuseumofModernArtD.GuggenheimMuseumQ5:Thereputationofthismuseumliesinthevarietyofitsartcollection.Thesynonym(同義詞)ofreputationhereis___.(para1-3)A.locationB.fameC.SizeD.CultureQ6:Thiscoversmorethan5000yearsofcivilizationfrommanypartsoftheworld.“cover”heremeans____(para3)(Choosethesentenceinwhich“cover”hasthesamemeaningasthisone)A.Youcanlatercoverthestorybyyourself.B.Wehavecovered10milesnow.C.Will20dollarscoverthismeal?D.Thelecturecoversmanysubjects.Q7:InwhichmuseumcanyouseeVanGoghandMonet’spictures?(para4-5)Q8.YoucanexpecttoseevideosandfilmsinWhitneyMuseumofAmericanArtby_____.(para4-5)Step3:ConsolidationCompletethepassageaccordingtotheinformationinthetext.(5minutes)Manyartloverswouldrathervisitthissmallartgallery____anyotherinNewYork.HenryClayFrick,arichNewYorker,diedin1919,__________(leave)hishouse,furnitureandartcollectiontotheAmericanpeople.Frickhada_________(prefer)forpre-twentiethcenturyWesternpaintings.YoucanexploreFrick’sbeautifulhomeandgardenwhicharewellworth________(visit).Itwillappealto______wholoveImpressionistandPost-Impressionistpaintings.Whenyouwalkinthegallery,youfeelasifyou_______insideafragile,whiteseashell.Thereputationofthismuseum______(lie)inthe______(vary)ofitsartcollection.Itis__________(amaze)thatsomanygreatworksofartfromthelate19thcenturytothe21st_____________(house)inthesamemuseum.Step4:DiscussionImagineaninterviewIfyouareinterviewingavisitorcomingbackfromoneofthesefiveartgalleries,whatwillyoutalkabout?(which,where,why,how…)Trytousethesephrasesandstructuresinthetext:1.Iwouldrathervisit…than…2.Ihaveapreferencefor…3…bewellworthavisit.4.Itowns/covers/holds…5.Whenyouwalkintothegallery,youfeel…Step5.HomeworkLookformoreinformationaboutpaintingsat/list/culture.學(xué)情分析高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，對于練習(xí)過程中的各種主旨大意，細(xì)節(jié)理解，猜測詞義，總結(jié)判斷等題型，都具備了一定的應(yīng)對策略，懂得基本的泛讀精讀技巧。同時(shí)，對文章進(jìn)行整體理解和細(xì)節(jié)把握之后，經(jīng)過討論，總結(jié)，整理，可以歸納出一定字?jǐn)?shù)的短文，并且以書面或者口頭的形式展示出來。效果分析在英語學(xué)習(xí)過程中，聽說讀寫四項(xiàng)語言技能是相互作用，相輔相成的。本課主要讓學(xué)生們在輸入一定的信息之后，嘗試著用自己的語言總結(jié)性的輸出。首先介紹閱讀技能，通過不同形式和難度問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章內(nèi)容。其次，通過小組競賽和課文重現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型的理解和掌握。最后，給出相應(yīng)詞匯和結(jié)構(gòu)的提示，并且經(jīng)過生生互動(dòng)討論，總結(jié)，展示。繼而完成這樣一個(gè)由淺入深，由易到難，從輸入到輸出的的學(xué)習(xí)過程。在這整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過自己的閱讀，理解和檢測，逐步掌握了一定的語言知識；通過討論，思考和總結(jié)展示，逐步培養(yǎng)和提高了語言技能。教材分析該課題為高二教材選修六unit1Art.Usinglanguage:ThebestofManhattan’sartgalleries.文章主要介紹了曼哈頓的主要藝術(shù)畫廊：紐約富翁弗里克去世后，給美國人留下了房屋，家具以及藝術(shù)收藏品。古根海姆博物館珍藏著5000件現(xiàn)代優(yōu)化，雕塑和素描作品。大都會(huì)藝術(shù)博物館珍藏著美國最好的藝術(shù)品?，F(xiàn)代藝術(shù)博物館收藏著19世紀(jì)晚期到21世紀(jì)的偉大藝術(shù)作品。惠特尼美國藝術(shù)博物館與時(shí)代同步，展現(xiàn)當(dāng)代美國繪畫和雕塑作品。教材在閱讀后設(shè)置了兩個(gè)練習(xí)：一，在地圖上找出各個(gè)展覽館的具體位置：二是根據(jù)閱讀內(nèi)容天圖表。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用表達(dá)喜好和偏愛的交際用語，就藝術(shù)畫廊展開討論，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識的所學(xué)。評測練習(xí)Writedownwhatstudentshavediscussedintheclass,andtrytousepreferenceexpressionsasmuchaspossible.Forexample:1.Iwouldrathervisit…than…2.Ihaveapreferencefor…3.I’dprefer…4.Idon’tlike…5.Iamnotfondof…課后反思這節(jié)閱讀課通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，檢測閱讀效果，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在快速把握文章主題，猜測詞義句意，細(xì)節(jié)理解掌握方面還是存在一定的問題。例如，對句意理解不夠準(zhǔn)確，或者很難對問答題做出快速有效的回應(yīng)，總結(jié)能力，找出關(guān)鍵詞句的能力還有待進(jìn)一步提高。閱讀之后的總結(jié)輸出過程，不同的學(xué)生表現(xiàn)差別很大，很多學(xué)生不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照要求完成對話題討論的總結(jié)，展示。但是部分同學(xué)可以很好的完成，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言運(yùn)用和表達(dá)能力。課標(biāo)分析語言知識：掌握課文中相關(guān)詞匯和句型，如：haveapreferencefor,morethan,bewellworthavisit,Itisamazingthat…并在此基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，可以用課文中出現(xiàn)的次填空，最終完成對本篇文章，以對話形式的短片呈現(xiàn)。語言運(yùn)用：閱讀部分主要介紹了曼哈頓