《鴉片戰(zhàn)爭》教學設計【課標解讀】課標對本課的要求為“講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響?！逼渲校瑥闹R類型看，“林則徐虎門銷煙”和“《南京條約》的主要內(nèi)容”屬于史實性的知識，“鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響”屬于結(jié)論性知識，“半殖民地半封建社會”屬于概念性知識。從認知的過程來看“講述”屬于“記憶”層次的學習要求，“簡述”屬于“理解”層次的學習要求，“認識”屬于“分析”層次的學習要求?！窘滩姆治觥勘菊n主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領土完整和經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。本課的教學重點是林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》；教學難點是理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會?！緦W情分析】課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76%的學生通過閱讀歷史書籍和觀看歷史影視作品，大體了解林則徐虎門硝煙的故事，但由于還沒有學習世界歷史，所以理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響存在困難。初中二年級學生已完成中國古代史的學習，積累了一些歷史知識和歷史分析能力，也掌握了一定的歷史學習方法（如文字史料的初步解讀、圖表的初步分析等）。他們不喜歡簡單的接受歷史知識，而是希望能感知、探究和認識客觀歷史，對事物的認識正處于由感性認識到理性認識轉(zhuǎn)化的階段。【學習目標】1、通過觀看鴉片戰(zhàn)爭視頻、圖片與閱讀教材，簡要復述林則徐虎門銷煙的主要過程。2、通過閱讀教材和分析，理解并完整列舉出中英《南京條約》的主要內(nèi)容。3、通過史料研習和合作探究，準確概述鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。4、通過林則徐的主要活動，領悟林則徐的民族情懷；通過鴉片戰(zhàn)爭前后傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明與近代工業(yè)文明碰撞，體會社會變革的艱難?！驹u價設計】1、通過3個練習題，90％以上學生完成識記層面的學習任務。2、通過材料解析題和探究題，80％以上學生完成理解和運用層面的學習任務。3、通過課堂教學過程中學生學習、回答、討論的情況，80％以上學生達到過程性評價的“良”的水平。【教學過程】導入新課：出示《鴉片戰(zhàn)爭前的世界和中國》地圖十九世紀上半期，從英國到達中國必須繞過好望角，要在大海中航行4個月以上。一個是東方的文明古國，一個是歐洲最西端的海島小國，看似不相干的兩個國家卻在1840年爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭。對于這場戰(zhàn)爭，中國稱為鴉片戰(zhàn)爭，而英國卻叫通商戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭改變了古老中國的歷史命運，更提出了中國人應如何認識自己和對待世界的歷史問題，接下來我們將一起對這場戰(zhàn)爭進行研究和思考。講授新課：一、當天朝上國遇到日不落帝國出示學習目標1：簡要復述林則徐虎門銷煙的主要過程。通過林則徐的主要活動，領悟林則徐的民族情懷。（一）自主學習：閱讀課本P2-P4頁“林則徐虎門銷煙”一目，完成下列任務，并在組內(nèi)交流：（1）思考鴉片泛濫對中國經(jīng)濟、吏治、軍隊和吸食者造成的危害。（2）簡要復述林則徐虎門銷煙的主要過程。（3）通過林則徐的主要活動，領悟林則徐的民族情懷?！驹O計意圖】通過觀看影視作品、歷史書籍和課前搜集，學生對林則徐虎門硝煙的故事有一定的了解?；趯W情，本目內(nèi)容主要以學生閱讀和討論為主，老師適當點播即可。（二）深入探究：1、協(xié)商貿(mào)易探究問題1：中英兩國相隔幾萬里，英國為什么會遠涉重洋來到中國？播放微視頻：《鴉片戰(zhàn)爭前的英國和中國》提出問題：依據(jù)微視頻提供的信息填寫表格，了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景。英國中國政治政體初步建立起近代民主制度達到頂峰經(jīng)濟基本完成成為世界頭號資本主義強國占統(tǒng)治地位文化文藝復興、宗教改革、啟蒙運動和近代科學的誕生文化專制（八股取士、文字獄）軍事船堅炮利訓練有素裝備陳舊軍備廢弛對外政策綜合封建統(tǒng)治危機四伏資本主義迅速發(fā)展【設計意圖】由于初二學生還沒有學習世界歷史，所以對理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因存在困難。通過制作和播放微視頻《鴉片戰(zhàn)爭前的英國和中國》和完成對比表，讓學生感受到東西方文明的差異和沖突，這對學生理解鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)、分析中國戰(zhàn)敗的原因以及對戰(zhàn)爭進行反思能起到事半功倍的效果。同時也給學生一種感知：我們要站在全球史和文明史的高度來認知、理解和思考歷史。出示材料：“鴉片戰(zhàn)爭前中英正當貿(mào)易表”提出問題：根據(jù)“鴉片戰(zhàn)爭前中英正當貿(mào)易表”，在括號中填上“＞”或“＜”符號。學生交流：師生總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭前，中英貿(mào)易中中國的出口大于進口，處于出超狀態(tài)，而英國則相反，出口小于進口，處于入超狀態(tài)。2、走私鴉片出示材料：“英國輸入中國的鴉片激增表”老師講解：從18世紀后期開始，英國曾兩次派出使團來中國商討貿(mào)易事宜。由于天朝上國的觀念和閉關(guān)鎖國的政策，中國皇帝拒絕了英國相互貿(mào)易的請求。英國人在正常貿(mào)易手段行不通的情況下改用鴉片貿(mào)易獲取利潤。鴉片貿(mào)易對中國產(chǎn)生極大的危害，清政府派林則徐赴廣州查禁鴉片。提出問題：簡要講述林則徐虎門硝煙的故事，并體會林則徐的民族情懷。學生交流：3、發(fā)動戰(zhàn)爭探究問題2：有人認為，鴉片戰(zhàn)爭是林則徐的過激行為引起的，如果林則徐不進行虎門銷煙，英國就不會發(fā)動戰(zhàn)爭。你同意這種觀點嗎？為什么？出示材料：材料一：如果沒有廣闊的國外市場，僅靠英國狹小國內(nèi)市場，制造業(yè)就沒有好好發(fā)展的可能。材料二：中國幅員是那么廣大，居民是那么多，物產(chǎn)是各種各樣，各省間的水運交通又是極其便利，所以單單這個廣大國內(nèi)市場，就夠支持很大的制造業(yè)，就面積而言，中國的國內(nèi)市場，也許并不小于全歐洲各國的市場?！允耸兰o英國經(jīng)濟學家亞當·斯密《富國論》提出問題：材料一、二表明，英國不遠萬里來到中國的目的是什么？學生交流：師生總結(jié)：隨著工業(yè)革命的展開，英國迫切需要打開中國市場?；㈤T硝煙只是一個導火索，只要這個目標不實現(xiàn)，戰(zhàn)爭就不可避免。鴉片戰(zhàn)爭表面上是為鴉片而打，實際上是為市場而打。練習1：《安得魯·韓德森致拉本特函》中指出：“中國禁煙運動給了我們一個戰(zhàn)爭的機會……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可能輕易放過的?！边@段話表明英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是A．林則徐禁煙激化了中英矛盾B．鴉片貿(mào)易受到中國的阻撓C．中國清政府奉行閉關(guān)自守政策D．英國工業(yè)革命要求打開中國市場【設計意圖】在深入探究環(huán)節(jié)中，通過運用新材料，并使之與學情、教學內(nèi)容緊密結(jié)合，層層設問，引導學生從世界史的背景下思考鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因與必然性，培養(yǎng)學生“論從史出”的能力。緊接著設置練習1，完成對學生理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因的評價反饋，并能根據(jù)反饋的情況及時調(diào)整后面的教學活動。二、當封建主義遇到資本主義出示學習目標2：理解并完整列舉出中英《南京條約》的主要內(nèi)容。準確概述鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。（一）自主學習：閱讀課本P4-P5頁中英《南京條約》一目，完成下列任務，并在組內(nèi)交流：1、結(jié)合《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》，簡單了解鴉片戰(zhàn)爭的過程。2、結(jié)合《南京條約》的主要內(nèi)容，分析對中國的主要危害。《南京條約》的主要內(nèi)容對中國的主要危害割給英國破壞中國的主權(quán)，成為英國進一步侵略中國的基地賠款加劇清政府的財政危機，加重人民的負擔開放五處為通商口岸破壞中國的和主權(quán)，便于英國向中國傾銷商品和掠奪原料，中國民族工業(yè)失去關(guān)稅保障，促使中國的經(jīng)濟開始解體，逐步卷入資本主義世界體系。英商進出口貨物繳納的，中國須同英國學生交流：老師講解：鴉片戰(zhàn)爭前，中國是一個政治上領土主權(quán)完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家，戰(zhàn)后，中國的領土主權(quán)遭到破壞，自然經(jīng)濟開始解體，逐步卷入資本主義世界市場，開始淪為半殖民地半封建國家，所以鴉片戰(zhàn)爭成為中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。練習2：《南京條約》中最能體現(xiàn)英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭根本目的的條款是A．割讓香港島B．賠款2100萬銀元C．開放廣州，廈門，福州，寧波，上海五個通商口岸D．協(xié)定關(guān)稅【設計意圖】戰(zhàn)爭的經(jīng)過不是教學重點，課本的處理也比較簡約。結(jié)合《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》簡單了解鴉片戰(zhàn)爭的過程，使學生知道鴉片戰(zhàn)爭有兩個階段，期間清政府也組織了一些抵抗。結(jié)合《南京條約》主要內(nèi)容分析對中國的危害主要以學生閱讀和討論為主，老師適當點播。設置練習2進行評價反饋，以掌握學生自主學習效果和存在問題，用于下面深入探究環(huán)節(jié)的設計和調(diào)整。（二）深入探究：探究問題3：恩格斯說：“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償?shù)?。”根?jù)下列材料，思考鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來了哪些影響？材料一：江陰縣，“素業(yè)織土布。自洋布盛行，其利已薄。光緒中，西人始至內(nèi)地市繭?！l(xiāng)人獲利，育蠶者驟增，不數(shù)年，境內(nèi)每歲售繭所獲逾百萬金，且遞增已?！薄督袊止I(yè)史料》材料二：19世紀后期中國民族資本主義工業(yè)發(fā)展簡況表年份新辦民族工業(yè)總數(shù)/家新增民族工業(yè)資金總額/萬元平均每年設廠數(shù)/家平均每年新增資本/萬元1869-189450多500多1.421.411895-1900100450016.7750材料三：鴉片戰(zhàn)爭后，魏源認為，“中國要強盛起來，不僅要學習西方的養(yǎng)兵練兵之法，也應當著手建立近代工業(yè)?！薄段涸醇穼W生交流：教師講解：鴉片戰(zhàn)爭既是中國的巨大歷史災難，又是中國歷史進步的開端。英國的資本主義經(jīng)濟侵略激化了國內(nèi)矛盾，加速了封建統(tǒng)治的崩潰；五口通商后，英國商品大量進入中國市場，沖擊了封建自然經(jīng)濟，使之開始解體，破產(chǎn)的手工業(yè)者成為雇傭勞動者。英國商船返回時，又從中國購買大量的農(nóng)業(yè)原料，刺激了中國商品經(jīng)濟的發(fā)展和民族資本主義的產(chǎn)生，中國開始邁向近代；被迫開放，中國開始開眼看世界，推動了中國進步。探究問題4：結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭前中英對比和下面材料，思考中國在鴉片戰(zhàn)爭中為什么會戰(zhàn)??？出示材料：鴉片戰(zhàn)爭的整個過程里，中國以中世紀的武器、中世紀的政府、中世紀的社會來對付近代化的敵人，戰(zhàn)爭以嚴酷的事實暴露了這種差距，促使一批愛國知識分子在比較中思考?！愋衤础督袊男玛惔x》學生交流：師生總結(jié)：中國的武器裝備、軍隊素質(zhì)、政治制度、思想觀念、戰(zhàn)術(shù)方法都和英國有著巨大的差距，所以，鴉片戰(zhàn)爭的失敗是必然的，因為腐朽的封建主義是無法抵抗新興的資本主義的。正如馬克思所說的，這樣的帝國終究要在一場殊死決斗中死去。練習3：鴉片戰(zhàn)爭的最終結(jié)局從根本上取決于A．戰(zhàn)爭中交戰(zhàn)雙方的指導方針B．軍事武器的優(yōu)劣C．國民素質(zhì)的優(yōu)劣D．社會制度的進步與落后【設計意圖】把鴉片戰(zhàn)爭放在更廣闊的歷史視野中考察，以現(xiàn)代化史觀和文明史觀來重新審視鴉片戰(zhàn)爭在中國現(xiàn)代化歷史中的地位和中國戰(zhàn)敗的原因。通過閱讀和反思，培養(yǎng)學生的問題意識和大膽質(zhì)疑、小心求證的學習品質(zhì)。三、當傳統(tǒng)文明遇到近代文明出示學習目標3：通過鴉片戰(zhàn)爭前后傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明與近代工業(yè)文明碰撞，體會中國近代社會變革的艱難。出示材料：1843年7月31日，美國公使顧盛來到中國，送給清朝皇帝的禮品有：航海地圖、地球儀、六輪手槍、步槍、蒸汽戰(zhàn)艦及整齊挖掘機模型，還有關(guān)于構(gòu)筑要塞、造船、海陸軍戰(zhàn)術(shù)、地質(zhì)、化學等方面的書籍和《美國百科全書》、望遠鏡、氣壓計、溫度計等。這些是戰(zhàn)敗的中國最需要的，但仍然被清朝官員視為“奇技淫巧”給謝絕了。1860年10月英法闖進圓明園。讓英國人十分意外的是，當年馬戛爾尼送給乾隆皇帝的那些禮品，如天體運行儀，地球儀、音樂鐘，以及各種新式火炮、槍械都原封未動的堆放在那里，上面落滿了灰塵?！栽o鑫《千古大變局》問題：從材料講述的史實中，你認為鴉片戰(zhàn)爭留給我們最大的教訓是什么？學生交流：師生總結(jié)：落后與戰(zhàn)敗并不可怕，可怕的是鴉片戰(zhàn)爭后腐朽的清朝統(tǒng)治者沒有馬上驚醒和變革，導致中國錯失了二十年的發(fā)展機遇，直到第二次鴉片戰(zhàn)爭后的洋務運動，中國的近代化才開始起步。練習4：三個學習測評任選其一

（1）撰寫一篇“鴉片戰(zhàn)爭給我的啟示”的小論文，要求史論結(jié)合。（一周內(nèi)完成）

（2）根據(jù)對鴉片戰(zhàn)爭的理解，小組合作編寫課本。提示：你希望學習者了解認識鴉片戰(zhàn)爭，應該陳述哪些內(nèi)容，提供哪些史料和相關(guān)網(wǎng)址，在學習方法上你的建議是什么。說明：可以就鴉片戰(zhàn)爭的某一問題或整個事件進行編寫，形式不限。（四周內(nèi)完成）

（3）選擇一個你認為對鴉片戰(zhàn)爭有影響力的人物進行評價。（一周內(nèi)完成）【設計意圖】從反思切入，通過提出問題，引導學生思考鴉片戰(zhàn)爭；通過史實的講述，引領學生反思鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗帶給中國的教訓，并感受中國近代民族覺醒和社會變革的艱難與坎坷。課堂小結(jié)：新航路開辟以后，尤其是隨著工業(yè)革命的開展，英國人來到中國，從一開始的協(xié)商貿(mào)易，到后來走私鴉片，直至發(fā)動戰(zhàn)爭、簽訂條約，英國人的目標很明確，就是打開中國市場，傾銷商品，掠奪原料。而中國天朝上國的觀念和閉關(guān)鎖國的政策阻礙了中西方的交流，文明的沖突引發(fā)了戰(zhàn)爭。沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義，中國失敗。鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會，成為中國近代史的開端。鴉片戰(zhàn)爭更是對中國人的拷問：我們應該以怎樣的態(tài)度認識自己和對待世界，直到今天，這個問題仍值得我們深思?！而f片戰(zhàn)爭》學情分析課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76%的學生通過閱讀歷史書籍和觀看歷史影視作品，大體了解林則徐虎門硝煙的故事，但由于還沒有學習世界歷史，所以理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響存在困難。初中二年級學生已完成中國古代史的學習，積累了一些歷史知識和歷史分析能力，也掌握了一定的歷史學習方法（如文字史料的初步解讀、圖表的初步分析等）。他們不喜歡簡單的接受歷史知識，而是希望能感知、探究和認識客觀歷史，對事物的認識正處于由感性認識到理性認識轉(zhuǎn)化的階段?！而f片戰(zhàn)爭》效果分析練習1：《安得魯·韓德森致拉本特函》中指出：“中國禁煙運動給了我們一個戰(zhàn)爭的機會……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可能輕易放過的。”這段話表明英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是A．林則徐禁煙激化了中英矛盾B．鴉片貿(mào)易受到中國的阻撓C．中國清政府奉行閉關(guān)自守政策D．英國工業(yè)革命要求打開中國市場效果分析：82%的學生正確，這部分學生能正確認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因；但是還是有9%的學生選擇了A，這表明少數(shù)學生還是不能從世界史的大背景中理解鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。我認為在“當天朝上國遇到日不落帝國”這一板塊的最后，將鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因在屏幕上呈現(xiàn)出來，有助于提高學困生的學習效果。練習2：《南京條約》中最能體現(xiàn)英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭根本目的的條款是A．割讓香港島B．賠款2100萬銀元C．開放廣州，廈門，福州，寧波，上海五個通商口岸D．協(xié)定關(guān)稅效果分析：64%的學生正確，另外有27%的學生選擇了D，協(xié)定關(guān)稅有很大的干擾性，但要引導學生思考英國來中國的目的是打開中國市場，所以五口通商最能體現(xiàn)英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭根本目的。這表明近三分之一的學生對《南京條約》主要內(nèi)容的危害還缺乏準確的認識。我認為在“結(jié)合《南京條約》的主要內(nèi)容，分析對中國的主要危害”的學習中，多用“市場”這個分析工具，有助于提高學習效果。練習3：鴉片戰(zhàn)爭的最終結(jié)局從根本上取決于A．戰(zhàn)爭中交戰(zhàn)雙方的指導方針B．軍事武器的優(yōu)劣C．國民素質(zhì)的優(yōu)劣D．社會制度的進步與落后效果分析：93%的學生正確，這表明絕大多數(shù)的學生能從資本主義與封建主義兩種制度的差異中理解英國勝利中國失敗的原因，教學效果較好。練習4：下面三個學習測評任選其一（1）撰寫一篇“鴉片戰(zhàn)爭給我的啟示”的小論文，要求史論結(jié)合。（一周內(nèi)完成）（2）根據(jù)對鴉片戰(zhàn)爭的理解，小組合作編寫課本。提示：你希望學習者了解認識鴉片戰(zhàn)爭，應該陳述哪些內(nèi)容，提供哪些史料和相關(guān)網(wǎng)址，在學習方法上你的建議是什么。說明：可以就鴉片戰(zhàn)爭的某一問題或整個事件進行編寫，形式不限。（四周內(nèi)完成）（3）選擇一個你認為對鴉片戰(zhàn)爭有影響力的任務進行評價。（一周內(nèi)完成）評價標準：（1）材料的解讀運用：最大限度的找到可利用的研究材料，但不是單純的陳述，而是進行分析和解釋。（2）個人評價的客觀性：公正的討論多種觀點和看法。（3）個人獨到的見解：明確表達自己的判斷和觀點。效果分析：24%的學生選擇了第1個任務，76%的學生選擇了第3個。第3個任務中，除了4個學生評價關(guān)天培和1學生評價易律外，剩下的都選擇了評價林則徐。在完成任務的過程，提高了尋找、分析和解釋材料的能力，以及明確表達自己的判斷和觀點的能力，同時教師完成了對學生達成相關(guān)學習目標的評價任務。沒有學生選擇第2個任務，我認為主要原因是對小組合作學習方法的不自信，這是在今后歷史教學中需要關(guān)注的地方；另外，“編寫課本”對學生來說是陌生的任務，如果對編寫的內(nèi)容和形式給予更明確地指導，比如，提示：課本形式可以參考其其他課本的結(jié)構(gòu)和形式，也可創(chuàng)造新的形式。從而提高學生參與測評的自信《鴉片戰(zhàn)爭》教材分析本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領土完整和經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。本課的教學重點是林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》；教學難點是理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會?！而f片戰(zhàn)爭》評測練習練習1：《安得魯·韓德森致拉本特函》中指出：“中國禁煙運動給了我們一個戰(zhàn)爭的機會……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可能輕易放過的?！边@段話表明英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是A．林則徐禁煙激化了中英矛盾B．鴉片貿(mào)易受到中國的阻撓C．中國清政府奉行閉關(guān)自守政策D．英國工業(yè)革命要求打開中國市場練習2：《南京條約》中最能體現(xiàn)英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭根本目的的條款是A．割讓香港島B．賠款2100萬銀元C．開放廣州，廈門，福州，寧波，上海五個通商口岸D．協(xié)定關(guān)稅練習3：鴉片戰(zhàn)爭的最終結(jié)局從根本上取決于A． 戰(zhàn)爭中交戰(zhàn)雙方的指導方針B．軍事武器的優(yōu)劣C．國民素質(zhì)的優(yōu)劣D．社會制度的進步與落后練習4：下面三個學習測評任選其一（1）撰寫一篇“鴉片戰(zhàn)爭給我的啟示”的小論文，要求史論結(jié)合。（一周內(nèi)完成）（2）根據(jù)對鴉片戰(zhàn)爭的理解，小組合作編寫課本。提示：你希望學習者了解認識鴉片戰(zhàn)爭，應該陳述哪些內(nèi)容，提供哪些史料和相關(guān)網(wǎng)址，在學習方法上你的建議是什么。說明：可以就鴉片戰(zhàn)爭的某一問題或整個事件進行編寫，形式不限。（四周內(nèi)完成）（3）選擇一個你認為對鴉片戰(zhàn)爭有影響力的任務進行評價。（一周內(nèi)完成）評價標準：（1）材料的解讀運用：最大限度的找到可利用的研究材料，但不是單純的陳述，而是進行分析和解釋。（2）個人評價的客觀性：公正的討論多種觀點和看法。（3）個人獨到的見解：明確表達自己的判斷和觀點。《鴉片戰(zhàn)爭》教學反思《鴉片戰(zhàn)爭》一課的常規(guī)教學思路是：在講清戰(zhàn)爭的過程、結(jié)果和影響的基礎上，關(guān)注識記知識和評價練習。這種教學設計條理清晰，學生基礎知識掌握牢固，但也存在著灌輸式教學、重難點不突出，史料、史觀陳舊等方面的問題，使原本生動鮮活的歷史變成了枯燥抽象的結(jié)論，這不僅破壞了學生學習歷史的興趣，更不利于學生歷史素養(yǎng)的提高。鑒于此，我在教學設計上做了一些新的嘗試：1、重新整合教學資源，圍繞鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、中國戰(zhàn)敗的原因、戰(zhàn)爭的影響和戰(zhàn)后的反思四個方面展開教學，突出重難點。2、引用新材料，并使之與學情、教學內(nèi)容相吻合，培養(yǎng)學生“論從史出”的能力；通過閱讀和反思，培養(yǎng)學生的問題意識和大膽質(zhì)疑、小心求證的學習品質(zhì)。3、把鴉片戰(zhàn)爭放在更廣闊的歷史視野中考察，以現(xiàn)代化史觀和文明史觀來重新審視鴉片戰(zhàn)爭在中國現(xiàn)代化歷史中的地位和中國戰(zhàn)敗的原因。4、從生動