PAGE5PAGEBodyLanguageandNon-verbalCommunication【教材依據(jù)】外研社版(新標(biāo)準(zhǔn))英語教科書高一年級(jí)第四冊（必修4）第三模塊的第二課時(shí)【授課年級(jí)】高一年級(jí)【教學(xué)背景】1.教材分析:本模塊的題目叫BodyLanguageandNon-verbalCommunication本節(jié)課是本模塊的第二節(jié)課，是以閱讀和口語訓(xùn)練為主的閱讀課。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，介紹與身勢語相關(guān)的一些詞匯及其基本含義，要求學(xué)生熟練掌握這些詞匯，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析:我校生源相對(duì)較好，學(xué)生具備一定的語言能力，對(duì)雙人和小組合作學(xué)習(xí)方式比較熟悉。學(xué)生在高一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些相關(guān)詞匯，也具備相關(guān)的背景知識(shí)。但是對(duì)于用身勢語和其他國家的人交流并不十分熟悉。因此，教師選取了相關(guān)材料，并從網(wǎng)上下載了身勢語有關(guān)的圖片，以延展充實(shí)本課的內(nèi)容。另外，我校的授課時(shí)間是每節(jié)課45分鐘?！窘虒W(xué)內(nèi)容】話題：TalkingaboutBodyLanguageandNon-verbalCommunication語言知識(shí)：關(guān)于身勢語和交流基本詞匯【教學(xué)目標(biāo)】1.語言知識(shí)和語言技能目標(biāo)1）語言知識(shí)目標(biāo)：本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)集中在身勢語和交流詞匯上。學(xué)生能夠掌握以下主要詞匯：unconscious,giveaway,weapon,aggressive2）語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)目標(biāo)中的詞匯進(jìn)行交流（Bothoral&written）2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠總結(jié)說出身勢語在日常生活中的作用，并熟練運(yùn)用各國的問候方式。3.情感態(tài)度目標(biāo)通過課堂上運(yùn)用所學(xué)詞匯知識(shí)進(jìn)行小組活動(dòng)，增加學(xué)生真摯與他人合作的機(jī)會(huì)通過一起學(xué)習(xí)討論，學(xué)生學(xué)會(huì)各國的問候方式，服務(wù)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，與各國的人們交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本課的重點(diǎn)在于閱讀和說的技能的培養(yǎng)，其中主要包括詞匯學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。難點(diǎn)在于使學(xué)生能夠有效地掌握詞匯并進(jìn)行語言輸出?！窘虒W(xué)資源】教科書，教參，學(xué)案，一體機(jī)，圖片等?！景鍟O(shè)計(jì)【板書設(shè)計(jì)】BodyLanguageandNon-verbalCommunicationBodyLanguageandNon-verbalCommunicationunconsciousweaponaggressivegiveaway【教學(xué)過程】話題Module3BodyLanguageandNon-verbalCommunication課型Reading&Vocabulary教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的步驟一：Introduction老師請學(xué)生猜測各種身勢語。學(xué)生猜測這些身勢語的意思引入話題:HowmuchdoyouknowaboutBodyLanguage?學(xué)生正確回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些，進(jìn)入話題。步驟二:Skimming1.老師讓學(xué)生讀整篇文章，快速找出每段的主旨大意和整篇文章的標(biāo)題。2．檢查學(xué)生完成情況，展示正確答案，并進(jìn)而滲透整體閱讀技巧，把握關(guān)鍵詞是重點(diǎn)突破口。1.學(xué)生快速閱讀整篇文章，找出每段的大意和文章的最好的標(biāo)題。2.回答老師問題，學(xué)習(xí)體會(huì)整體閱讀技巧。1.整體閱讀文章，了解文章大意和段落大意。2.整體閱讀技巧的滲透和學(xué)習(xí)。步驟三:Carefulreading1.讓學(xué)生精讀第一段，找到交流的兩種方式及身勢語的兩種方式2.讓學(xué)生回答問題，展示正確答案，注意段落結(jié)構(gòu)的分析，3.讓學(xué)生精讀二，三，四段，完成表格內(nèi)容。4.讓學(xué)生彼此核對(duì)答案，并學(xué)習(xí)做各種國家的問候方式。5.展示答案，并讓個(gè)別學(xué)生在同學(xué)們面前展示各種問候方式如何做。6.讓學(xué)生找出西方國家和亞洲國家交流方式的相同之處和不同之處7.讓學(xué)生讀第五段，完成對(duì)錯(cuò)題。8讓學(xué)生展示答案，并說出對(duì)錯(cuò)的原因。1.學(xué)生精讀第一段，找到交流的方式和身勢語的種類。2.學(xué)習(xí)分析段落結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)信息3．精讀二三四段，完成表格。4．回答問題，然后做出各種問候方式。5.找出西方國家和亞洲國家交流方式的相同之處和不同之處6.精讀第五段，判斷句子的對(duì)錯(cuò)，并找出原因。精讀整篇文章，滲透季節(jié)閱讀技巧。學(xué)習(xí)各個(gè)國家的問候方式，并區(qū)別西方國家和亞洲國家交流方式的相同之處和不同之處。步驟四:RoleplayA:anArabB:anEnglishmanWhatwillhappenwhentheymeeteachotherforthefirsttime?1.讓學(xué)生小組合作進(jìn)行角色扮演，給出信息提示和建議。2.讓學(xué)生進(jìn)行展示，做出評(píng)價(jià)。1.小組合作進(jìn)行角色扮演2.展示小組活動(dòng)結(jié)果體會(huì)身勢語在日常生活中的重要性。步驟五：Summary:Whatcanyoulearnfromthispassage?老師進(jìn)行最后總結(jié)：身勢語在日常生活中非常的重要而且不同的國家有不同的身勢語，要注意入鄉(xiāng)隨俗步驟六：HomeworkFindoutmoreinformationaboutbodylanguage.幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容幫助學(xué)生拓展閱讀，開拓視野我校生源相對(duì)較好，學(xué)生具備一定的語言能力，對(duì)雙人和小組合作學(xué)習(xí)方式比較熟悉。學(xué)生在高一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些相關(guān)詞匯，也具備相關(guān)的背景知識(shí)。但是對(duì)于用身勢語和其他國家的人交流并不十分熟悉。因此，教師選取了相關(guān)材料，并從網(wǎng)上下載了身勢語有關(guān)的圖片，以延展充實(shí)本課的內(nèi)容。另外，我校的授課時(shí)間是每節(jié)課45分鐘。通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從淺入深，不但讓學(xué)生在閱讀的過程學(xué)習(xí)和體會(huì)運(yùn)用了整體閱讀和細(xì)節(jié)閱讀的技巧，而且更讓他們知道了身勢語在日常生活中的重要性，以及文化的不同會(huì)對(duì)人際交流的影響。本節(jié)課是外研社版(新標(biāo)準(zhǔn))英語教科書高一年級(jí)第四冊（必修4）第三模塊BodyLanguageandNon-verbalCommunication的第二課時(shí)，重點(diǎn)介紹了世界各地的問候方式，是以閱讀和口語訓(xùn)練為主的閱讀課。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，介紹與身勢語相關(guān)的一些詞匯及其基本含義，要求學(xué)生熟練掌握這些詞匯，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。BodyLanguageandNon-verbalCommunicationSkimmingTask1.Matchthemainideawitheachparagraph.P11.Bodylanguageisfascinatingtolearn.P22.GreetingsinAsiancountriesP33.GreetingsofEuropeansandAmericansP44.WaysofcommunicationP55.GreetingsofAmericanyouthstodayTask2.Choosethebesttitle.__1.SayingItWithoutWords__2.WheninRome,DoastheRomansdo__3.GreetingsAroundtheWorld_4.ReadMyMindCarefulreadingTask1.Readparagraph1andfindtheotherkindofcommunicationandwhatitincludes.WaysofcommunicationWaysofcommunicationspokenandwrittenlanguageTask2Readthepassageandfilltheblanks

When

Who

Howtheygreet

Traditionally

EuropeansandAmericans

shakehands

Chinese

Muslims

Hindus

Today

Americanyouths

Task3Readpara2-4andanswerthefollowingquestions.Whydotheyallusetheirhandsandwhatdotheywanttoshowothers?________________________________________________WhatisthedifferenceofgreetingsbetweenwesterncountriesandAsiancountries?___________________________________________Task4Readpara5anddecidewhetherthestatementistrueorfalse.Bodylanguageislesscommunicativethanspokenorwrittenlanguage.________________________________________________________RoleplayingA:anArabB:anEnglishmanWhatwillhappenwhentheymeeteachotherforthefirsttime?Summary:Whatcanyoulearnfromthispassage?Bodylanguageisveryimportantinourdailylife,anditmayvaryfromdifferentcultures.Whenwearevisitingothercountries,weshouldfollowtheircustoms.Thatistosay___________________________________Homework:Findoutmoreinformationaboutbodylanguage.BodyLanguageandNon-verbalCommunication閱讀課教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，總體上來說，自己還是很滿意的。教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從淺入深，不但能讓學(xué)生在閱讀的過程學(xué)習(xí)和體會(huì)運(yùn)用了整體閱讀和細(xì)節(jié)閱讀的技巧，更能讓他們知道了身勢語在日常生活中的重要性，以及文化的不同會(huì)對(duì)人際交流的影響。教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行得益于學(xué)生們的積極參與。因?yàn)槲医衲耆谓谈呷?，所以借用的高一的學(xué)生，第一次和他們接觸，卻沒有想到他們和我的互動(dòng)如此默契，而且他們具備很好的英語知識(shí)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮了他們的積極主動(dòng)性，保證了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)完美地完成。當(dāng)然畢竟時(shí)間緊張，準(zhǔn)備的有些蒼促，還有由于自己的知識(shí)水平的限制感覺很難有很多新穎的思想出來，覺得自己對(duì)教材的挖掘的還是不夠深。希望能夠老師們不吝賜教，給出建議。我也將在以后的工作中加強(qiáng)自己專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，深入挖掘教材和了解學(xué)生的情況，完善自己的課堂，爭取讓自己的課堂更加完美。1.語言知識(shí)和語言技能目標(biāo)1）語言知識(shí)目標(biāo)