卡通形象的面部表情——教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：從卡通形象中掌握相關(guān)的藝術(shù)特征。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，大膽想象、勇于創(chuàng)新的精神。審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“卡通”形象的健康審美觀，并通過(guò)學(xué)習(xí)卡通形象的創(chuàng)作規(guī)律，提高對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：卡通形象的設(shè)計(jì)基本技法，夸張和變形，以及喜、怒、哀、樂(lè)的表情表難點(diǎn)：卡通形象的面部表情表情的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。三、教學(xué)方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“講授法、演示法、啟發(fā)式情景教學(xué)、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用比較欣賞、啟發(fā)歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都參與到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生教學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程師生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)意念教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備FLASH課件制作、學(xué)案、動(dòng)畫(huà)片課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備學(xué)案、大雙頭黑色油性筆、鏡子―――――――課堂引入形象與動(dòng)畫(huà)的關(guān)系教師引導(dǎo)思考：從欣賞動(dòng)畫(huà)片中感受卡通的設(shè)計(jì)方法提出問(wèn)題：請(qǐng)欣賞下面卡通動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們帶給你什么感受？想一想，卡通形象的外形、動(dòng)作和情感有何特點(diǎn)？知識(shí)點(diǎn)：卡通動(dòng)畫(huà)帶給我們歡笑和思考。主要功能是娛樂(lè)性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“卡通”形象的設(shè)計(jì)方法，并通過(guò)學(xué)習(xí)卡通形象的創(chuàng)作規(guī)律，提高對(duì)卡通形象藝術(shù)特征的認(rèn)識(shí)學(xué)生欣賞觀察后回答問(wèn)題（個(gè)別提問(wèn)）提供感知信息，創(chuàng)設(shè)情景，用欣賞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（5分鐘）強(qiáng)化概念深入探討提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)面部表情的繪制并創(chuàng)作自己的表情認(rèn)識(shí)五官的定位和五官形狀的變化所產(chǎn)生的表情典型表情的變化特點(diǎn)及創(chuàng)作步驟：a、技法訓(xùn)練之典型表情的臨摹——喜笑（眉毛下彎，嘴上彎，眼睛下彎）b、技法訓(xùn)練之典型表情的臨摹——大笑（眉毛上移，眉梢下彎，眼睛瞇細(xì)，嘴巴張大）c、技法訓(xùn)練之典型表情的臨摹——憤怒（眉毛上豎，眉頭緊鎖，眼睛瞪圓，嘴巴張大，嘴角下扣。并將特征做適度的夸張）d、完善造型造型的夸張和變形，表情的刻畫(huà)是傳遞信息的關(guān)鍵，臉部表情的描繪是卡通造型最傳神的部分，因此是造型的關(guān)鍵①活動(dòng)中學(xué)習(xí)表情的特征（幽默、夸張、生動(dòng)可愛(ài)）②創(chuàng)作各種卡通人物喜、怒、哀、樂(lè)的表情③給形象創(chuàng)作以相應(yīng)的表情學(xué)生在思考、欣賞、啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)（邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)作面部表情的表演）使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)作表情的原理（15分鐘）知識(shí)鞏固實(shí)踐提出實(shí)踐任務(wù)：根據(jù)創(chuàng)作步驟給南瓜添加上適合的表情學(xué)生創(chuàng)作師巡回輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)度進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)學(xué)生能把課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)造性思維（10分鐘）學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生（自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)）在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)（5分鐘）課堂延伸，感受卡通的魅力選擇個(gè)別學(xué)生的作品作不同角度的表情延伸在欣賞中學(xué)習(xí)拓展視野，提高學(xué)習(xí)興趣（5分鐘）五、教學(xué)效果1、學(xué)生能從卡通形象中掌握相關(guān)的藝術(shù)特征。學(xué)生能動(dòng)腦、動(dòng)手，有大膽想象、勇于創(chuàng)新的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)“卡通”形象的健康審美觀，并通過(guò)學(xué)習(xí)卡通形象的創(chuàng)作規(guī)律，提高對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力。2、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)喜、怒、哀、樂(lè)的表情且具有創(chuàng)意。學(xué)情分析高中的學(xué)生對(duì)漫畫(huà)有一定的了解，比較感興趣，只是他們的想象力、創(chuàng)造能力還處于起步階段，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，老師在教學(xué)過(guò)程中要注意循序漸進(jìn)，采用先扶后放的策略，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品表達(dá)情感，找出蘊(yùn)涵的規(guī)律。而本課屬于繪畫(huà)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，用漫?huà)的形式大膽的表現(xiàn)卡通形象的面部表情。在教學(xué)中采用交流法、講讀法、觀察法、啟發(fā)式教學(xué)等等，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用；激趣促學(xué)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)觀察圖形并從圖形中尋找規(guī)律以及表達(dá)的意義，師生共同創(chuàng)作的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。效果分析學(xué)生能從卡通形象中掌握相關(guān)的藝術(shù)特征。學(xué)生能動(dòng)腦、動(dòng)手，有大膽想象、勇于創(chuàng)新的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)“卡通”形象的健康審美觀，并通過(guò)學(xué)習(xí)卡通形象的創(chuàng)作規(guī)律，提高對(duì)卡通藝術(shù)的鑒賞能力。就是在課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有處理好。整個(gè)課堂的時(shí)間把握不好，預(yù)留給學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間過(guò)少。前面講解的內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致后面的時(shí)間不足，把我的不夠好需改進(jìn)。教材分析一教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)漫的由來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)平面手繪技法，使用簡(jiǎn)潔夸張的造型手法和鮮明表現(xiàn)主體的色彩創(chuàng)造卡通形象，并賦予人的情態(tài)特征，使卡通形象富有生命。能把形象組合成獨(dú)幅漫畫(huà)，進(jìn)而組成連環(huán)畫(huà)面，演繹一個(gè)故事二教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、卡通設(shè)計(jì)的基本技法簡(jiǎn)化：平面化、幾何化變形夸張：外形形狀夸張、動(dòng)作幅度夸張五官表情：位置、形狀擬人：四肢形態(tài)：外形、運(yùn)動(dòng)2、面部表情的關(guān)鍵部位卡通的表情以人的表情為主要參照，人的情感表情是卡通設(shè)計(jì)要素，有面部表情和肢體語(yǔ)言兩類。眉毛、眼睛、嘴巴是面部表情的關(guān)鍵。眉毛的上挑、外斜、彎曲，眼睛的睜大、瞇細(xì)、彎曲，嘴唇的長(zhǎng)大、閉合、上曲、下彎。種種變化使表情變得豐富。抓住這些變化特征，就能迅速明確地繪制出表情。評(píng)測(cè)練習(xí)一、技法訓(xùn)練一單線臨摹形象蛋型臉正面喜笑長(zhǎng)臉側(cè)面大笑風(fēng)字臉正面憤怒二、技法訓(xùn)練二用單線和色彩創(chuàng)造形象給南瓜添加表情，用彩筆單線勾外輪廓，排線平涂上色。三、技法訓(xùn)練三拓展思維，自由創(chuàng)作形象要求：小組成員協(xié)作進(jìn)行，同時(shí)給大家提供幾個(gè)經(jīng)典畫(huà)面，大家可以選擇其中一組，也可以自己來(lái)創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景課后反思本課通過(guò)對(duì)學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片的欣賞，感受卡通形象的特點(diǎn)，并大膽想象設(shè)計(jì)出自己喜歡的面部表情。本課的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在卡通形象中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。在備課時(shí)，我注重抓住學(xué)生熱愛(ài)卡通這一興奮點(diǎn)，寓藝術(shù)欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)知識(shí)為一體，通過(guò)觀看經(jīng)典卡通片段引起學(xué)生們情感共鳴和心靈震撼，同時(shí)，達(dá)到開(kāi)闊藝術(shù)視野、提高藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力的目的。本課具有很強(qiáng)的生活基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有喜怒哀樂(lè)，近而會(huì)自然地產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望，這就為本課的成功教學(xué)提供了很好的條件。授課過(guò)程中，我緊緊抓住這一有利因素，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好入手導(dǎo)入課題，自然提出學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活潑、生動(dòng)的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松地開(kāi)始探究本課的知識(shí)。我的不足就是，自己沒(méi)有掌握好時(shí)間，在結(jié)尾的地方由于時(shí)間不夠而未進(jìn)行完。注視我需要好好注意的地方，所以我也要試著刪減重難點(diǎn)內(nèi)容。美術(shù)來(lái)源于生活，又回歸于生活，在美術(shù)教學(xué)中，要充分發(fā)掘這一點(diǎn)，讓課堂變得趣味盎然，并以此確定好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生一直處于獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。把教學(xué)融入生動(dòng)有趣的生活情境之中，以生活促教學(xué)，更好地設(shè)計(jì)有效的師生互動(dòng)，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到美術(shù)從生活中來(lái)、到生活中去的樂(lè)趣。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：從卡通形象中掌握相關(guān)