四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃15篇四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1

一、教學(xué)內(nèi)容和總體目標(biāo)：

本冊教材包括如下內(nèi)容：四則混合運算；多位數(shù)的認(rèn)識；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)八個單元。

總體目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探究，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培育學(xué)生主動探求學(xué)問、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習(xí)慣。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四則混合運算。

①把握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經(jīng)受探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計算中培育能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。

第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識

①把握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經(jīng)受探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)分。

③在計算中培育能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運算的價值。

第三單元：整數(shù)加減法

①能利用已有學(xué)問閱歷口算整萬數(shù)加減法,并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算。

②認(rèn)識計算器，能用計算器計算較大數(shù)的加減法，解決簡潔的實際問題。

③在具體情境中體會加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。

④經(jīng)受加法運算律的探究發(fā)覺過程。能運用加法運算律進行簡便計算。

⑤在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中，獲得勝利的情感體驗。

第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

①會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

②會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的.估算和筆算。

③經(jīng)受三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探究過程，培育學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習(xí)能力。

④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得主動的情感體驗，進一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

②結(jié)合筆算試商把握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

③能借助計算器進行較冗雜的除法運算，探究乘除法算式的簡潔規(guī)律。

④經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探究過程，進展學(xué)生初步的歸納、類比能力。

⑤體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值，培育學(xué)生解決簡潔的實際問題的能力。

(二)空間與圖形

第四單元:角

①認(rèn)識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)分和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，認(rèn)識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。

③認(rèn)識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④經(jīng)受探究線段、直線、射線、角等學(xué)問的過程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會它們的價值。

第六單元：相交與平行

①結(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象，體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。

④經(jīng)受探究垂線，平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)中獲得主動的情感體會。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材支配的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡潔的實際問題的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，重點認(rèn)識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行理全面、深入的推斷、分析。

(四)綜合應(yīng)用

除解決問題外，本冊教材支配了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計師；二是第七單元后的節(jié)省一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學(xué)生的生活，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)問解決問題，培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，也促進學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進一步理解。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我接手的四年級一班和二班，雖然人數(shù)不多，但是經(jīng)過一段時間的了解，發(fā)覺學(xué)生對基本學(xué)問把握得不是很好，基礎(chǔ)比較薄弱，計算力、理解力、思維力都特別欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必需下決心花功夫在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本期的教學(xué)難度仍舊比較大。

四、教學(xué)措施

1、注重基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

注重基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)問出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培育計算能力

要求學(xué)生算得正確、快速，同時還應(yīng)留意計算方法合理、敏捷。練習(xí)有計劃地支配，在防止學(xué)生負擔(dān)過重的前提下，有計劃地支配練習(xí)。

3、注重逐步培育學(xué)生的規(guī)律思維能力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力

提供自主學(xué)習(xí)，自主活動的時間和空間，使學(xué)生有機會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主〞的觀念制約，占有足夠的時間，享有寬闊的空間，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓舞學(xué)生動手多在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

五、教學(xué)進度：

周次教學(xué)活動內(nèi)容課時量

第1周整數(shù)四則混合運算5

第2周整數(shù)四則混合運算5

第3周多位數(shù)的認(rèn)識5

第4周多位數(shù)的認(rèn)識5

第5周多位數(shù)的加減法5

第6周多位數(shù)的加減法5

第7周角5

第8周角5

第9周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法5

第10周三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法5

第11周相交與平行5

第12周相交與平行5

第13周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法5

第14周三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法5

第15周可能性5

第16周可能性5

第17周整理和復(fù)習(xí)5

第18周總復(fù)習(xí)5

第19周總復(fù)習(xí)5

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2

一、從上學(xué)期的期末考試來看，本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。

優(yōu)秀率僅僅只有13%，而合格率也只到達52%，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過調(diào)閱學(xué)生的試卷，發(fā)覺學(xué)生在學(xué)問運用上很不嫻熟，特殊是對于解答綜合性習(xí)題時欠缺敏捷性。

對許多學(xué)生子來說，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使學(xué)問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但如今的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。

最令擔(dān)憂的是班級中的差生的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取學(xué)問的能力有所進步，前一學(xué)期煽動孩子們?nèi)ベI自己喜愛的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要繼續(xù)鼓舞有條件的孩子拓寬自己的學(xué)問視野，使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年里能更上一層樓。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)

學(xué)生通過三角形、把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡潔的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)

本學(xué)期針對不同的狀況，依據(jù)學(xué)生的把握的狀況及教材的地位與作用采納比較敏捷的教學(xué)方法，主要采納啟發(fā)式教學(xué)，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性，培育學(xué)生的獨立思索、自學(xué)能力為主，主要有：

1、學(xué)生猜測與學(xué)生動手操作相結(jié)合。

2、學(xué)生獨立思索與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

3、理論與實際相結(jié)合。

4、面向全體學(xué)生與照看個別相結(jié)合。

5、組織練習(xí)與成果考查相結(jié)合。

3、情感與看法目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的.重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和進展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出奉獻，增添民族的自豪感，增添愛國主義。

三、教材分析：第十一章三角形

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。

本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。第十二章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。

教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。

教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路。第十五章分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

教學(xué)重點：運用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。

教學(xué)難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應(yīng)用。

四、本學(xué)期主要教學(xué)措施：

1、作好課前預(yù)備。仔細鉆研教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知，為學(xué)生把握課堂學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件答應(yīng)的狀況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的學(xué)問性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、學(xué)生聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴(yán)重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，進展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力實行針對性的補救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

課堂教學(xué)是推動素養(yǎng)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的要求，將“課改〞的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化進展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐和討論，特制訂以下計劃。

一、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：

在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，主動開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。

二、深化課堂教學(xué)改革的措施：

1、將深入學(xué)習(xí)、借鑒“目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式〞的一些做法和教學(xué)案例，主動參與市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研閱歷溝通、案例討論、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

2、充分備課、細心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，仔細鉆研教材，深入了解學(xué)生，細心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；上課前要對教材學(xué)問點、難點突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，預(yù)備好課件、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機靈敏捷，突出重點，精講少講，學(xué)生多動。

3、仔細解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所表達的理念細心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題討論，重點討論教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及新的課堂教學(xué)評價機制，本學(xué)期繼續(xù)完善評價體系，注重學(xué)生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的化，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)生考試成果來評價教師的教育教學(xué)業(yè)績。

4、主動向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，吸取好的閱歷為我所用。繼續(xù)參與“上課、觀課、議課、思課〞活動，促進教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級相互聽課與溝通，自覺進行反思，準(zhǔn)時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，互相借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

5、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培育能仁學(xué)子?！傲?xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要從學(xué)習(xí)興趣的培育，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本學(xué)問和能力培育的示范引領(lǐng)，全面培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。〞一個班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期依據(jù)班級學(xué)生實際，各自學(xué)科特點，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計劃，進而形成階段性重點培育目標(biāo)。力爭學(xué)期結(jié)束時，每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航。

總之，教學(xué)改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到許多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷追求，將課改之路堅持走下去。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3

一、指導(dǎo)思想：

仔細鉆研教材，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握教學(xué)目標(biāo)和教材重難點；深入細致地了解學(xué)生，關(guān)懷愛惜每一位學(xué)生，讓他們感受到老師對他的愛；堅持落實教學(xué)常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)，全面提高本班教學(xué)質(zhì)量。

二、狀況分析

1、學(xué)問把握狀況：

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)問把握得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識把握得不太好。在計算方面，學(xué)生的差異比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新學(xué)問的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的獨特顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有肯定難度。

3、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應(yīng)用題能仔細而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很深厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業(yè)準(zhǔn)時仔細，不懂問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成果會下降。

縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和能力的差異很大，如計算速度、參加商量的能力，解容許用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的學(xué)問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)生：

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認(rèn)識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的.應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探究的機會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

〔1〕、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

〔2〕、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂〞即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步進展。把共同要求和進展獨特結(jié)合起來。

〔3〕、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息溝通，準(zhǔn)時反饋，增添教學(xué)的針對性。

5、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細心設(shè)計，力求從培育學(xué)生能力出發(fā)，表達課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展學(xué)生思維，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，實行“基礎(chǔ)練習(xí)+獨特作業(yè)〞形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。

6、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最正確的教育效益。

五、時間支配：

內(nèi)容周次

一、大數(shù)的認(rèn)識3周

二、角的度量1周

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)3周

四、平行四邊形和梯形2周

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法5周

六、統(tǒng)計1周

七、數(shù)學(xué)廣角1周

八、總復(fù)習(xí)2周

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4

一、班級狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣我班共32人，整體上講，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣深厚，但個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，需要老師的調(diào)動。培育動手參加、小組商量共同解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。少數(shù)同學(xué)的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越有肯定難度。

二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

本冊教材共支配了九個單元，“數(shù)與代數(shù)〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計與概率〞、“實踐活動〞等四個領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下：

〔一〕數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識

1、認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。

2、在1～100的自然數(shù)中，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

數(shù)的運算

3、能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能進行估算和一些簡便運算。

4、在具體運算和解決簡潔問題的過程中，體會乘與除的互逆關(guān)系。

5、探究和理解乘法加法、運算律，能應(yīng)用運算律進行一些簡便運算。

6、能借助計算器進行較冗雜的`運算，解決簡潔的實際問題，探究乘除法運算中簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。

7、會進行同分母分?jǐn)?shù)加、減或混合運算。

8、會進行小數(shù)的加、減或混合運算。式與方程

9、在具體情境中會用字母表示數(shù)。

〔二〕空間與圖形

圖形的認(rèn)識1、通過觀看、操作，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形，認(rèn)識組合圖形。

2、通過觀看、操作，了解三角形之和大于第三邊，三角形的內(nèi)角和是180°。

3、認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

4、能辯認(rèn)從不同方向看到的物體圖像和圖形。

〔三〕統(tǒng)計與概率

簡潔數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1、經(jīng)受簡潔數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程〔必要時可使用計算器〕。

2、通過實例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、能用復(fù)式條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

〔四〕綜合應(yīng)用

1、有綜合運用相關(guān)學(xué)問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信念。

2、獲得綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實際問題的活動閱歷和方法。

3、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的互相聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕進一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

〔2〕繼續(xù)加強紀(jì)律教育。

〔3〕培育學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

〔4〕培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

〔5〕仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、學(xué)問與技能：

〔1〕經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系過程，了解小數(shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

〔2〕經(jīng)受探究物體與圖形的樣子、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解平面圖形的基本特征。

〔3〕經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)

3、數(shù)學(xué)思索方面：

〔1〕能對現(xiàn)實生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題?！?〕在探究物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過程中，進展初步的空間觀念。

〔3〕能依據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

〔4〕解決問題的過程中能進行有條理的思索。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

〔2〕能借助計算器解決問題。

〔3〕在解決問題的活動中初步學(xué)會與他人合作。

5、情感與看法方面：

〔1〕對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動參加教師組織的數(shù)學(xué)活動。

〔2〕在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能主動地克服數(shù)學(xué)活動遇到的困難，有克服困難和運用學(xué)問解決問題的勝利體驗。〔3〕體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

四、方法與措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移〞法進行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5

一、學(xué)情分析

本班有學(xué)生19名，男生15名，女生4名。接手本班后我班的問題：男生較多，紀(jì)律性很差;養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會聽講，不敢大聲回答下列問題;按時作業(yè)等等。在成果，班集學(xué)生成果較差;尖子生鳳毛麟角;數(shù)學(xué)計算能力差，馬虎，不愛懂腦筋思索分析問題。

二、教材分析及教學(xué)

本冊教材共支配了九個單元，“數(shù)與代數(shù)〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計與概率〞、“實踐活動〞等四個領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下：

(一)數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的認(rèn)識

1、在的情景中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，十進制計數(shù)法，會用“萬〞“億〞為表示大數(shù)。

2、現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義，并能估算。

3、體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能溝通。

4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)，并2、3、5的倍數(shù)的特征。

5、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個數(shù)的全部因數(shù)。

6、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

●數(shù)的運算

7、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘(或除以)一位數(shù)。

8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

9、能借助計算器較的運算，解決簡潔的問題，運算中簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律。

(二)空間與圖形

●圖形的認(rèn)識

1、兩點一條直線和兩條相交直線一點。

2、能區(qū)分直線、線段和射線。

3、體會兩點間全部連線中線段最短，直到兩點間的距離。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

5、生活情景，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。

●測量

6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數(shù)的'角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

7、容積“升〞和“毫升〞，知道1升=1000毫升。

(三)統(tǒng)計與概率

●簡潔數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1、經(jīng)受簡潔數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程(必要時可使用計算器)。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)

2、實例，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(一格表示多個)。

3、能用條形統(tǒng)計圖直觀、地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

(四)綜合應(yīng)用

1、有綜合運用學(xué)問解決簡潔問題的體驗，運用數(shù)學(xué)解決問題的自信念。

2、綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的活動閱歷和方法。

3、感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的，體會數(shù)學(xué)的作用。

三、主要教學(xué)措施

1、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，的感性材料，學(xué)生的操作活動，生活幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，培育學(xué)生的估測、估算能力。

3、讓學(xué)生解決問題來學(xué)習(xí)計算，教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移〞法教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的能力。

5、學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

6、直觀教學(xué)，教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住，難點，使學(xué)生打下的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

總之，在新的學(xué)期，我將緊緊課堂教學(xué)改革中心，以新課程為動力，以科研課題為抓手展開工作。將迎著新課程的東風(fēng)，沿著既定的，英勇攀登，再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6

一、班級狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

四〔1〕班54人、四〔2〕班55人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組商量共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

〔1〕絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。

〔2〕部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

〔3〕個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

〔1〕進一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

〔2〕繼續(xù)加強紀(jì)律教育。

〔3〕培育學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

〔4〕培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

〔5〕仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、學(xué)問與技能：

〔1〕讓學(xué)生經(jīng)受從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，把握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和把握運算順序，發(fā)覺一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

〔2〕聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的.簡潔變換的過程，認(rèn)識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

〔3〕聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，把握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)受從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學(xué)思索方面：

〔1〕在聯(lián)系已有學(xué)問探究計算方法的過程中，充分開展猜測、商量、解釋、溝通等活動，進展推理能力。

〔2〕在觀看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，進展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

〔3〕能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，進展抽象思維和符號感。

〔4〕在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

〔5〕經(jīng)受把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，進展初步的統(tǒng)計觀念。

〔6〕在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀看、猜測、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結(jié)論作出合理的、有勸說力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行解釋和說明。

〔2〕能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比較簡潔的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

〔4〕能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形，能依據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角〔或底角〕求一個底角〔或頂角〕的度數(shù)。

〔5〕能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

〔6〕能將簡潔圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

〔7〕能用計算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。

〔8〕能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡潔的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡潔統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

〔9〕學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，進展主體意識。

5、情感與看法方面：

〔1〕能主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

〔2〕在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的價值與作用。

〔3〕在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識與看法。

〔4〕能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的商量，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)覺錯誤能主動改正。

〔5〕主動、仔細地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識。

四、教學(xué)措施

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，商量、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五、教學(xué)進度與支配〔略〕

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃7

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本年度，我接手了四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生28人，學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)看法較端正。但也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數(shù)，高速公路—乘法運算率，繁忙的工地—角與三角形的認(rèn)識，蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)，奇妙的克隆?！?shù)的加法和減法，三峽工程—小數(shù)的乘除法，小籃球隊—統(tǒng)計，綜合應(yīng)用—消費知多少和飲食與健康。

教材的編寫特點：

1、具有肯定科學(xué)性和時代性，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識社會。

2、簡化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、表達學(xué)問的生成性，留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4、提示了多樣化的教與學(xué)的方式，重視學(xué)生的獨特進展。

三、教學(xué)目的要求和重點、難點

學(xué)問與技能

1.結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并把握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題。

2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。

3.結(jié)合具體情境，通過觀看，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。借助計算器，搜尋小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，能進行十進制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法〞求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬〞或“億〞作單位的數(shù)。

4.結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運算的意義，把握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。能依據(jù)實際狀況用“四舍五入法〞求積，商的近似值；認(rèn)識有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。

空間圖形：

1.經(jīng)受從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認(rèn)識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。通過觀看，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內(nèi)角和是180

2.會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探究三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。

統(tǒng)計

1.結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義，探究求“平均數(shù)〞的方法，會求平均數(shù)；會依據(jù)具體狀況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2.學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)報。提高小數(shù)四則混合運算的水平，能運用學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問解決實際問題。在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)討論問題的方法。

數(shù)學(xué)思索

1.在探究用字母表示數(shù)的過程中，進展學(xué)生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。

2.在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進展學(xué)生初步的歸納，推理能力。

3.在探究運算律的過程中，學(xué)習(xí)用猜測，比較，歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

4.在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中，進一步進展空間觀念和形象思維經(jīng)受觀看，操作，驗證的`過程，進展初步的推理能力。

5.不斷提高整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的意識和能力。

解決問題

1.在具體情境中，發(fā)覺，提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培育估算和解決實際問題的能力，進展應(yīng)用意識。在探究，溝通計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

2.能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

3.在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

情感與看法

1.感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2.在解決實際問題的過程中，培育喜愛大自然，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

3.在統(tǒng)計的過程中，逐步形成自主探究與合作溝通的意識和能力，初步體會統(tǒng)計的工具性。

四、主要教改措施及思路

1、切實加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探究性，讓學(xué)生在體驗過程中加深對學(xué)問的理解。

2、加強用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限。教師就可以依據(jù)學(xué)生的具體狀況敏捷處理，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。

5、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要作用。為了適應(yīng)實際需要，應(yīng)常常結(jié)合實際，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習(xí)，切實提高計算能力。

6、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，不但要考查學(xué)生是否主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否愿意與同伴溝通合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思索的廣度和深度。對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的評價，應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程，更多地關(guān)注對學(xué)問意義的理解和應(yīng)用。對學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題水平的評價，既要留意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃8

一、學(xué)情分析：

學(xué)生狀況：本年級學(xué)生家長教育水平整體不高，導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般，家長很少輔導(dǎo)學(xué)生，或者沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生靠課堂教學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比較少學(xué)生能進行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生上課主動發(fā)言、回答下列問題聲音洪亮等，當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍需要繼續(xù)培育與加強。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實，特殊是二班，班級學(xué)生水平比較平均，上學(xué)期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應(yīng)用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學(xué)期，需規(guī)范和訓(xùn)練學(xué)生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思索。

學(xué)問分析：已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡潔的四則運算，把握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)及正確計算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計的基本學(xué)問。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，嫻熟進行小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步認(rèn)識簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

4、進一步把握四則混合運算順序，會比較嫻熟計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍冗雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。

6、進一步培育學(xué)生仔細審題、認(rèn)真檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、培育學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、推斷推理能力、遷移類推能力、思維的敏捷性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注重關(guān)愛學(xué)困生。

三、教材的編寫特點

1、改良四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2、認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)支配，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，進展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學(xué)難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成果：

四年〔1〕班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%

四年〔2〕班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的學(xué)生及分?jǐn)?shù)：

四年〔1〕班：廖x(55.5)曾x〔36〕梁x〔45〕

四年〔2〕班：賀x〔15〕

1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)學(xué)問建立系統(tǒng)的認(rèn)識，形成較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的'基礎(chǔ)；

2、加強對量的計量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好預(yù)備；

3、加強小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)學(xué)問遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點；

4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想，有利于培育學(xué)生的辯證觀點；通過操作、實踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識，加強圖形之間的聯(lián)系；

5、注重思維過程的展開，教會學(xué)生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設(shè)計專項練習(xí)有針對性地解決難點，使學(xué)生便于對思索方法的把握；

6、加強口算的訓(xùn)練和力度〔計算精確性及速度〕，強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；

六、具體支配：

單元

教參課時計劃課時數(shù)說明《四則運算》6節(jié)9節(jié)增加乘、除法復(fù)習(xí)1節(jié)，綜合練習(xí)與評講2節(jié)?！段恢门c方向》4節(jié)8節(jié)增加復(fù)習(xí)量角1節(jié)，綜合練習(xí)1節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)?！哆\算定律與簡便計算》11節(jié)15節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié)，綜合練習(xí)2節(jié)?！缎?shù)的意義和性質(zhì)》14節(jié)18節(jié)增加綜合練習(xí)2節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)?！度切巍?節(jié)10節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《小數(shù)的加法和減法》6節(jié)10節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《統(tǒng)計》4節(jié)5節(jié)增加專項練習(xí)1節(jié)《數(shù)學(xué)廣角》5節(jié)5節(jié)《總復(fù)習(xí)》4節(jié)10節(jié)合計60節(jié)90節(jié)

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃9

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四〔5〕班數(shù)學(xué)，由于是剛新接任班級，對學(xué)生的整體狀況臨時了解不太全面，但從學(xué)生三年的考試成果來看，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成果特殊差，學(xué)困生較多，始終處于本級的最終一名并且成果與其他班還有肯定的差距。從短短的幾天的教學(xué)可看出，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)問不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不愿準(zhǔn)時完成作業(yè)，喜愛拖欠，因此感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課我將主要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長思索、樂于思索、喜愛數(shù)學(xué)，培育學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材教材：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億",認(rèn)識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用"四舍五入"法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

8、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的'意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理。

2、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

針對我們班部分學(xué)生不愛做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過程中，主要實行"分工責(zé)任制",將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負責(zé)監(jiān)督補充完好，小組長的作業(yè)由班長和學(xué)習(xí)委員負責(zé)監(jiān)督，對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予一些嘉獎，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生給予批判教育，若到達三次以上沒到達要求的，將請家長到校進行溝通，并且一周內(nèi)不能參與學(xué)習(xí)星的評比。讓每個班干部分工明確，加強監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕學(xué)生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。

3、注重基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，實行準(zhǔn)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對本班學(xué)生計算能力較差的實際狀況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題卡的練習(xí)，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計算能力。

4、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、抓好培優(yōu)補差工作。補差工作是本學(xué)期的教學(xué)重點。

愛護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鼓舞質(zhì)疑。對后進生多寬容，少責(zé)怪。對后進生做到：誠心、愛心、耐煩。不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗勝利的喜悅。后進生的作業(yè)要做到面批面改，準(zhǔn)時的對存在的問題進行糾正。

6、多進行家校聯(lián)系，與家長互相溝通，溝通信息，齊抓共管，促進進步。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10

一、學(xué)情分析

班上學(xué)生對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠敏捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信念。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

二、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容為：四則運算、觀看物體、運算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等。

三、教學(xué)措施

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責(zé)的`學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

2、注重基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，實行準(zhǔn)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對本班學(xué)生計算能力較差的實際狀況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注重培育學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。

5、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃11

一、班級狀況分析：

四年級二班44人，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能仔細完成作業(yè)，上課主動性較高，但缺乏問題意識，思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；另有十多名學(xué)生接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不擅長獨立思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳〔姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未〕，這部分學(xué)生有的是父母對子女關(guān)懷、催促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡潔的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括認(rèn)識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計與概率，認(rèn)識拆線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)可能性；實踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題，在實踐活動中，初步了解分析討論問題的步驟與方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡潔情景中的數(shù)量關(guān)系，會用等式性質(zhì)解方程，能運用方程解決簡潔的實際問題。

2、結(jié)合具體情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正負數(shù)的意義，會用正負數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數(shù)大小。

4、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡潔問題。

5、結(jié)合具體情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會進行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

6、初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過觀看操作，認(rèn)識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探究把握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡潔組合圖形的面積計算。。

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，認(rèn)識圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡潔圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計與概率目標(biāo)

1、結(jié)合具體事例，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能依據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。。

2、結(jié)合具體事例，體驗事情發(fā)生的.可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡潔事情發(fā)生的可能性大小。

實踐與綜合運用

1、運用學(xué)過的學(xué)問解決問題。

2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。。

四、實行的措施及到達的目標(biāo)

1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情境，盡量把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生成為解決問題的主人。另外留意培育學(xué)生的思維能力和敏捷解題能力。

2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答下列問題聲音要洪亮，別人回答下列問題要仔細傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。

5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，仔細分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的緣由，以便對學(xué)生進行學(xué)問的糾正，準(zhǔn)時進行反饋。

6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、課時支配：

第一單元：簡易方程：9課時

第二單元：多邊形的面積計算10課時

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時。

第四單元：認(rèn)識正負數(shù)2課時

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時

第六單元：對稱平移和旋轉(zhuǎn)5課時

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法10課時

第八單元：統(tǒng)計4課時

第九單元：可能性2課時

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃12

一、學(xué)情分析：

執(zhí)教的班級是四年級3班和4班，每個班都是55人，其中4班有部分別學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要在老師的催促下才能仔細聽講，完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

1、四則運算。

2、觀看物體〔二〕。

3、運算定律。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

5、三角形。

6、小數(shù)的加法和減法。

7、圖形的運動〔二〕。

8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、養(yǎng)分午餐。

9、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠。

10、總復(fù)習(xí)等。四則運算、觀看物體、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、三角形、圖形的運動、平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解加減乘除的四則運算的意義和把握四則運算各部分之間的關(guān)系，把握好四則混合運算的'運算順序，能正確地進行計算；

2、能辨別從不同角度觀看到比較冗雜物體的樣子，培育學(xué)生的動手操作能力和進展學(xué)生的空間觀念；

3、理解和把握加減乘除法的運算定律和性質(zhì)，并能運用這些定律性質(zhì)進行簡便運算；

4、理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位會正確讀、寫小數(shù)，把握好小數(shù)的性質(zhì)，會比大小會進行與小數(shù)有關(guān)的單位換算。把握好求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，會正確求一個小數(shù)的近似數(shù)；

5、理解三角形的概念，認(rèn)識三角形的各部分名稱，了解三角形的特性，理解并且把握三角形的三邊之間的關(guān)系，會根據(jù)不同的分類方法給三角形分類，理解把握三角形的內(nèi)角和；

6、理解把握小數(shù)的加減法的計算法則，能正確地進行計算，把握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，會根據(jù)順序正確計算；

7、學(xué)生已經(jīng)在二年級時候感知過生活中對軸對稱、平移等現(xiàn)象，如今進一步認(rèn)識圖形的軸對稱和平移，能夠在圖紙上畫出軸對稱和平移的另一半，會運用平移和軸對稱解決生活中的問題；

8、能依據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)制作簡潔的統(tǒng)計圖表，讓學(xué)生了解平均數(shù)的意義，把握好求平均數(shù)的方法；

9、了解“雞兔同籠〞的問題，嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠的問題，并使學(xué)生體會代數(shù)的方法的一般性。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、注重培育學(xué)生敏捷的簡便運算能力，進展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題能力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃13

一、學(xué)生把握學(xué)問狀況分析：

本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于學(xué)生存在著差異，所以心理特征及思維進展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分學(xué)生能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題，有待于今后主動引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運算的運算順序，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些