—心理健康服務工作方案心理健康服務工作方案1為宣傳心理健康教育對于高校生的重要性，并通過以此引導全班同學參與心理健康教育活動，促進同學樹立健康心理的理念，養(yǎng)成主動向上的學習生活方式。廣西工學院工業(yè)XXX班定于5月25日在五東202舉辦班級辯論賽活動。一、班級心理活動教育名稱：廣西工學院工業(yè)XXX班級辯論賽活動。二、班級心理健康教育活動主題：陽光心態(tài)，歡樂生活。三、活動時間：5月25日。四、活動地點：五東202五、活動內(nèi)容：（1）參賽對象：全班同學；（2）報名方法：自愿報名、截止日期為5月20日。（3）競賽規(guī)章：①主持人主持辯論整個過程。②一辯做2分鐘的開場陳述，四辯做2分鐘的總結(jié)陳詞，自由辯論和現(xiàn)場辯論中四位辯手都要進行辯論。③計時員計時，開場陳述、總結(jié)陳詞不能超過2分鐘，自由辯論時間15分鐘，現(xiàn)場辯論時間10分鐘。④兩位書記員做好辯論賽的書面記錄⑤觀眾在現(xiàn)場辯論中可向辯手提出問題，但是要留意辯論賽會場紀律。（4）評獎方式：記分員計分，依據(jù)最終兩方的總分決出獲勝的一方，依據(jù)每個辯手的得分選出得分最高者評為整場辯論賽的“優(yōu)秀辯手”。六、活動方式：此次辯論賽的辯題是：外部因素對心理健康的影響大，還是個人對心理健康的影響大。分正反兩方，每方三男一女。正方的觀點為外部因素對心理健康的影響大，反方的觀點為個人因素對心理健康的影響大。七、活動要點：要開展一場好的辯論賽，就要求有明確的主題和對辯論材料的充足搜集，由于當今社會心理健康問題越來越受大家的重視，擁有良好的心理素養(yǎng)對今后的工作和學習都有重要的作用。八、設計思路：在得出這個辯題之前，我班班委組織全班同學進行了商量，在商量過程中，有的同學認為，心理的健康需要外部的作用，比方詢問心理醫(yī)生，或通過借助外部的力量，對心理問題進行解答，他們認為外部作用對心理健康的影響占主導地位；而有的同學則持相反的看法，他們認為，心理的健康是包括多方面的，其中許多方面是靠個人的因素去完善自己，進而使自己到達健康的標準。鑒于此，正反兩方就自然地顯現(xiàn)了。辯題找到了，接下來就是從同學中選出主持人、辯手、記分員、計時員?？紤]到我們班的女生少，因此規(guī)定正反兩方每方有一名女生代表，即每一方都是三男一女。辯手選出后需要進行分工，得出一辯手、二辯手、三辯手、四辯手。在辯手中，一辯手具有舉足輕重的作用，因此一辯首要是清楚地思路、較強的寫作力量，因此一篇好的`辯稿，除了主線是大家商量出來之外，最重要的是靠一辯的語言組織力量和深沉的文學功底，自己領悟到辯題的真正內(nèi)涵，再用自己的語言寫出來，讀稿時才更有感情，更簡單取得觀眾的共鳴和支持；四個辯手要起、承、轉(zhuǎn)、合，第一辯手的任務就是首先陳述己方的觀點，給概念下精確地定義，在整體陳述觀點的時分比擬具體，特點就是思路清楚、大局觀強。起二辯手，也叫攻辯手，規(guī)律思維強，富有進攻性和話題拓展性。承三辯手也稱“靈辯手”，這個辯手需要具備的條件就是，應變力量強。擅長捕獲到對方觀點的漏洞。轉(zhuǎn)四辯手也叫總結(jié)性辯手，需要畫龍點睛總結(jié)觀點，但不只是簡潔陳述，要有煽動性和想象性。由于各個辯手需要具備不同的力量和素養(yǎng)，因此在分工方面要謹慎。得出辯題后，就需要對相關材料的搜集和整理，材料可以通過網(wǎng)上搜尋，采訪四周的同學或者去查閱相關的書籍，在辯論時要求思路清楚、嚴密，不能顯現(xiàn)漏洞，因此要求同學們搜集材料時要全面。只有這樣才會有說服力，搜集到相關材料后要進行整理，辯論賽是一個團體競賽，因此在搜集到材料后大家必需在一起進行商量。九、實施條件：1、同學活動用器材：桌子、椅子、辯論稿。2、場地要求：場地寬敞，教室光明，可見度好。十、活動過程記錄：1、準備階段：正反雙方有為期5天的準備時間，各方成員主動找材料并匯總，為辯論賽做準備；對計時員、記分員和書記員做好培訓。2、開展活動：時間：5月25日15時。地點：五東202。3、活動評價及總結(jié)：在辯論賽的規(guī)章下，我班開展了一場劇烈的辯論賽，競賽由開篇立論、攻辯、自由辯論、現(xiàn)場辯論、總結(jié)陳詞幾個環(huán)節(jié)組成。辯手們一直保持著根本立場不偏移的基礎上，用縝密的規(guī)律思維流利的語言，豐富的面部表情和肢體語言一次又一次的擊倒對方。當然，在這場唇槍舌戰(zhàn)的劇烈辯論中，對手也是絲毫不顯弱的。此次競賽的辯題觸及的內(nèi)容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時期氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題觸及校內(nèi)問題，一方面辯題的生活化賜予了廣闊同學思索空間，另一方面，辯題緊扣時期發(fā)展的需求，具有較強的時期感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，喧鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思索，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，社會轉(zhuǎn)型，競爭強化的大背景下，高校高校生心理健康教育工作顯得尤為重要。高校生是青年中學問層次較高，很有發(fā)展?jié)摿椭圃煨缘娜后w。他們要成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，成長為全面建設小康社會的主力軍，接好中國特色社會主義事業(yè)的接力棒，就必需既具有較高的科學文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，同時也具有健康的生理、心理和健全的人格。強化高校生心理健康教育，是高校生健康成長的需要，是時期發(fā)展和社會進步對培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的必定要求。然而，目前高校高校生心理健康教育的現(xiàn)狀不容樂觀。高校生正處于身心全面發(fā)展的關鍵時期，簡單引發(fā)較多的心理沖突，而一些高校生又不能科學對待，且心理沖突調(diào)適力量較差，對心理詢問難以啟齒，無視心理健康教育詢問，產(chǎn)生心理懊惱和困惑，甚至顯現(xiàn)心理障礙。對心理健康教育的建議：①建立高校生心理檔案。高校生心理檔案室高校生心理狀況發(fā)展的動態(tài)客觀記錄，它能真實地反映和記錄同學的獨特心理特點和心理健康狀況。②開設心理健康教育課。定期舉辦心理科普學問講座，系統(tǒng)地向高校生普及心理健康學問，解析心理異樣，傳授心理調(diào)適方法，介紹提高心理健康水平的方法和途徑，從而促進高校生身心健康③強化同學管理工作人員的心理衛(wèi)生專業(yè)學問培訓，建立一支既有同學工作經(jīng)驗，又有衛(wèi)生學問的同學管理工作隊伍。④開展心理輔導和健康詢問工作。高校要重視開張高校生心理輔導和健康詢問工作，要主動制造條件面對全校同學。⑤引導進行特地從事心理衛(wèi)生研討和高校生心理健康教育研討的特地人才，從事高校生心理健康教育課的教學工作和高校生心理詢問工作。心理健康服務工作方案2一、設計理念：聽覺是人們?nèi)〉猛饨缧畔⒉⑥D(zhuǎn)化為主觀行為的重要途徑。良好的傾聽力量使人們更快、更精確地把握信息，而對于幼兒來說，學會傾聽是他們感知和理解語言的科學表現(xiàn)，是他們能夠快樂、順當參與各項活動與人進行語言溝通的先決條件。因此從小培育幼兒認真傾聽的良好習慣，具有重要的意義。中班大部分幼兒都能夠聽懂老師的指示，具有了初步的傾聽力量，但仍有不少幼兒由于不能認真傾聽而顯現(xiàn)在活動中不懂規(guī)章或違反規(guī)章等現(xiàn)象，針對這一問題我設計了讓幼兒學會認真傾聽并懂得遵循指示的訓練活動，同時培育幼兒的留意力。二、活動目標：1、讓幼兒學會認真傾聽并懂得遵循指示。2、培育幼兒的留意力。三、活動準備：錄音帶、森林地圖、各種植物和動物小卡片、若干小獎品四、活動過程：1、傾聽故事《我明白》故事講解并描述的是小白兔什么都不懂，卻總喜歡說：“我明白”，小白兔出去玩的時分分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當成了狼。后來，當他真的遇上狼的時分卻又認不出，還被狼騙到了森林中差點被吃掉，多虧小松鼠和刺猬等趕來幫忙，才救了小白兔。（1）小兔為什么差點被大灰狼吃掉（2）聽別人講話，不僅要留意聽，還要聽清，聽明白。2、傾聽游戲《這是什么聲響》，讓幼兒學習留意聽播放錄有各種聲響的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲響，并恰當?shù)卣{(diào)低聲響。小結(jié)：為什么有一些小好友聽得出的聲響多，有些小好友聽得出的聲響少呢由于聽得出的聲響多的小好友留意聽了，認真聽了。3、游戲：《我會做》聽指令做動作，讓幼兒除了學習留意聽，還要學習聽清，聽明白（1）當聽到老師指令時做出相應動作（2）幼兒熟識游戲之后恰當加大難度，并適時對幼兒進行表揚和小結(jié)。小結(jié)：能做對老師所說的動作的小好友不僅留意聽清老師所講的話，還聽明白了4、生活經(jīng)驗講解并描述。（1）在日常生活中，小好友在什么時分會留意傾聽呢（2）小結(jié)：只有認真傾聽我們才會聽懂別人講的話，從別人那里明白更多的東西，而且留意傾聽別人講話也是一種禮貌。5、綜合操作訓練《大家一起來布置》，讓幼兒學會遵循指示發(fā)給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動物卡片。當小好友聽到老師那認真聽出老師低聲發(fā)出的指令后，跑回自己位置把小動物卡片放入大森林地圖中相應的位置。賜予按要求完成得即最快又精確的幼兒嘉獎。反思與分析：這個活動通過逐層遞進的方法勝利地讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培育了幼兒的留意力。但在這次的活動中我有幾點缺乏之處：首先，在第二環(huán)節(jié)中我沒能預先推斷出幼兒由于生活經(jīng)驗的缺乏，在我預先錄制好的聲響中有部分錄音幼兒聽不出來。其次，在生活講解并描述環(huán)節(jié)中我沒對幼兒進行更為深化細致的引導，使得活動與生活的聯(lián)系不夠緊密。在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很簡單就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，在聽的過程中，我有意不斷地調(diào)低音量，以鍛練幼兒的留意力，這時我適時地表揚了個別細心聽的幼兒，但假如這時的錄音是幼兒比擬熟識的聲響，效果會更好。接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產(chǎn)生了較大的愛好，便發(fā)出了較好玩味性的指令，更激起幼兒的愛好，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來的生活講解并描述環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言也很主動，假如這時我能進行更為深化細致的引導，會更好地到達教學目的的。心理健康服務工作方案3同學心理健康教育是面對全體實施的，宗旨是提高他們的心理健康水平。影響同學心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的，所以、促進同學心理健康發(fā)展的方法也是多渠道、全方位的。本學年，我班心理健康教育活動的實施在學校領導、老師的大力關懷下，堅持做好常規(guī)工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫忙同學培育健全人格，保持心理健康發(fā)展，以及全面推動素養(yǎng)教育上都取得了肯定的成效。現(xiàn)將活動實施情況總結(jié)如下：一、開展好心理健康教育活動的宣傳為了引起老師、家長和同學對心理健康教育的重視，我班通過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氣氛，讓全體同學提高開展心理健康教育的主動性，增加心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育；二是購置、訂閱過量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報告。二、同心協(xié)力，先抓好了老師的心理健康教育學校領導親自參與心理健康教育的活動和研討。這為心理健康教育活動的順當開展提供了保證。繼而確立了“面對全體，預防為主，個別心理詢問輔導為輔”的心理健康教育工作原則。學校教育的關鍵在于老師，老師的心理健康水平直接影響著同學的身心健康和成長。近年來，老師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命，專心靈灌溉心靈的職業(yè)。所以，老師的心理健康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了大家的認可，對老師的健康、快樂的工作起到了促進作用。三、細心開設心理健康教育課開設心理健康教育課，是開展心理健康教育的一條重要途徑。通過班主任進行心理健康教育課的專題研修，嘗試開設心理健康教育活動課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通過講解、商量、談話、游戲等形式，對正確的交往表現(xiàn)、交往的留意事項等問題進行了商量?；顒拥倪M行，幫忙同學樹立了健康的交往觀，端正了交往看法，增加了同學的心理健康水平。四、開展好常規(guī)工作，全方位浸透同學心理健康教育。我班師生在大家的努力下，能夠快樂地工作和學習，這是對我班心理健康教育活動的最好欣賞。與此同時，在各學科中浸透心理健康教育。新課程實施，不僅要求老師傳授學問技能，還要在課堂上浸透心理教育。并針對獨特差異，實施因材施教，依據(jù)同學的心理特點，使同學都有勝利體驗，學會培育自信。在各科教學過程中浸透有關的學問，可以使同學到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)。五、建立了同學心理健康教育擋案建立了同學心理健康檔案并使之逐步標準化，這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑；有助于診斷、分析、解釋與評價。并對同學的根本情況做了調(diào)查記錄，包括同學的家庭情況、成長閱歷等。還對我班的同學進行了全面的心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨同學心理成長的原始資料。六、按時開展心理健康教育方面的課題研討心理健康輔導和學校教育、教學是互相依存、互相促進、互為制約的。心理健康輔導是班級教育教學工作中的一部分，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應試教育為素養(yǎng)教育。在教學中多給同學愛和尊重，多表揚、多激勵、少批判，制造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系。心理輔導室主動開展《如何對同學進行心理健康教育》的課題研討。并按時把研討的成果運用于實際工作中。七、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合我班按時與家庭相聯(lián)系，對同學進行心理健康教育。致家長的一封信，定期召開家長會，隨時家訪等，做到常常相互溝通。家庭教育直接對同學的心理健康產(chǎn)生影響，也是學校教育所不能代替的一種力量。家長在關懷子女的生理健康的同時，還應關懷他們的心理健康。針對二班級家長召開了心理健康講座，使學校與家庭相互溝通，做到按時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關懷社會、關懷他人，培育他們的責任感和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的主動看法。八、對同學做好因材施教，按時做好個別輔導個別輔導是我班開展心理健康教育的一個主要方法。心理輔導室定期開放，接待急需幫忙的同學。班主任依據(jù)主動心理輔導的原則，為同學熱忱提供心理支持和心理幫忙，對有心理困擾的同學，賜予科學有效的心理輔導。也可以發(fā)電子郵件索求幫忙，電子郵箱是：在同學思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導重在育心，提高人的心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素養(yǎng)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的動身點，又是健康教育的歸宿。一年來，在師生的共同努力下，在家長的協(xié)作下，同學在學校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。心理健康服務工作方案4依據(jù)上級有關文件精神，結(jié)合我校工作實際，現(xiàn)就進一步做好心理健康教育工作提出如下實施方案。一、提高認識，強化領導素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容和目標之一就是培育同學良好的心理素養(yǎng)，提高同學的心理健康水平。而要培育和發(fā)展學良好的心理素養(yǎng)，最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開展心理健康教育。為此我校成立心理健康教育工作領導小組。組長：XX副組長：XX組員：XX、以及各班班主任二、高度重視，組建隊伍為使心理健康教育工作順當開展，我校組建心理健康教育教研組。組長：XX組員：XX學校建立兒童心理援助室，配備各種設備。專人負責，專任老師要建立值班制度。專任老師要主動參與上級組織的各種培訓、教研等活動，有計劃有目的有步驟地開展心理健康教育工作。努力學習，專研業(yè)務，提升素養(yǎng)，以順應新形勢下的心理健康教育工作。三、學科浸透，全員參與心理健康教育工作觸及面廣，參與人員多，是一個系統(tǒng)工程。我校各班班主任，科任老師要樹立“心理健康，人人有責”的理念，認真學習《撫愈童心》《學校災后心理輔導》等相關懷理健康教育書籍，不僅要明確心理健康教育的根本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等根本原理，而且能深化了解各年齡段同學心理健康教育的主要方法，科學把握心理健康教育的浸透手段，有效促進同學心理的健康成長。全體老師要關注全部同學心理健康素養(yǎng)的提升，保證心理健康教育工作朝著全體受益的方向發(fā)展，保證心理健康教育朝著全面培育的方向發(fā)展。肯定要特別關注學科浸透和家庭參與，發(fā)揮心理健康教育浸透途徑的作用，保證心理健康教育朝著全員參與的方向發(fā)展，不同的年齡階段有所不同的側(cè)重，保證心理健康教育朝著全程關注的方向發(fā)展。充足發(fā)揮音樂、美術(shù)、體育等學科的作用，確保心理健康教育浸透在未成年人思想道德和學科教學工作之中。四、寓教于樂，建立機制建立心理健康教育長效機制，使心理健康教育常?；?，長期化。學校充足利用兒童心理援助室、校內(nèi)網(wǎng)絡、班隊晨會等陣地，通過紅領巾播送站、宣傳欄、老師例會等形式宣講心理健康教育學問，通過舉辦心理健康教育講座、團體心理輔導等形式普及心理健康教育學問。心里健康教育不僅僅是心理老師的任務，它也應當成為全體老師的重要任務。學科教研組要強化心理健康教育專題研討，不斷深化心理健康教育活動。全體老師在心理健康教育工作中要擅長解決新問題，增加新措施，總結(jié)新經(jīng)驗，學校對在心理健康教育工作做出突出奉獻的班級和個人要予以表彰嘉獎。心理健康服務工作方案5一、活動目的為推動我校心理健康教育工作的開展，提高廣生的心理健康意識，營造和諧的校內(nèi)心理氣氛，擴大心理健康教育的影響，以“525”心理健康日為教育契機，我校將于20XX年5月25日至5月31日舉辦心理健康周活動。二、活動主題關注心理健康，預防心靈感冒三、活動組織1、活動指導：羅明智、王文斌、張偉2、活動負責：政教處、團委、心理詢問室、各班班主任四、活動時間：20XX.5.25——20XX.5.31五、活動內(nèi)容：（一）心理健康周啟動儀式活動時間：5月25日上午課間活動活動形式：“關注心理健康，預防心靈感冒”現(xiàn)場簽名活動，通過同學們自我的廣泛參與，激發(fā)出他們關注自我心理健康的意識對象：全校同學地點：教學樓前（二）心理健康學問手抄報大賽活動時間：5月30日上午檢查活動形式：由各班班主任指導，各班創(chuàng)辦“關注心理健康，預防心靈感冒”為主題的手抄報，每班兩張，用紅紙或剪紙等裝飾成展板，在校內(nèi)展出并由團委打分評比，選出一等獎、二等獎、三等獎和參與獎，分別賜予班級量化加8分、6分、4分、兩分的嘉獎。（三）心理健康主題黑板報活動時間：5月30上午課間檢查活動對象：初一班級活動形式：各班創(chuàng)辦“珍愛生命，呵護心靈”為主題的黑板報，由政教處檢查打分評比，選出一等獎、二等獎、三等獎和參與獎，分別賜予班級量化加8分、6分、4分、兩分的嘉獎。（四）心理健康學問講座活動時間：5月30日（詳細時間另行通知）活動對象：七班級全體同學活動形式：現(xiàn)場講座心理健康服務工作方案6為貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》（XX年修訂）《XX省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（XXX20XX年）》和《XX市關于加快教育體制改革，全面完成教育現(xiàn)代化的確定》，依據(jù)山東省教育廳《關于印發(fā)XX省一般中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃工作實施方案的通知》（魯教基字〔XX〕24號）要求，自XX年起，在全市啟動實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃?，F(xiàn)制定實施方案如下。一、目標任務通過實施心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃，在全市樹立一批心理健康教育先進學校典型，帶動廣闊中小學全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導綱要的各項要求，明確學校在促進同學身心健康發(fā)展方面的義務和責任，標準學校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，豐富課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專業(yè)化老師隊伍，形成全體老師關懷關愛每一個同學心靈成長的良好氣氛，切實提高中小同學的心理素養(yǎng)和健康水平，促進立德樹人根本任務落實。爭取到20XX年，在全市創(chuàng)立60所左右的濰坊市中小學心理健康教育特色學校，10所左右的XX省中小學心理健康教育特色學校，5所左右全國中小學心理健康教育特色學校。二、創(chuàng)立范圍全市全日制一般中小學。三、工作步驟爭創(chuàng)工作自XX年開頭，XX年組織首次認定，工作步驟如下：（一）創(chuàng)立階段。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū)、各直屬學校對比《中小學心理健康教育特色學校標準（試行）》（附件1），組織本縣市區(qū)中小學校開展心理健康教育特色學校創(chuàng)立工作，全面推動學校心理健康教育工作。（二）認定階段。XX市中小學心理健康教育特色學校認定從XX年開頭，隔年進行。XX年3月由各縣市區(qū)組織申報，每縣市區(qū)推舉數(shù)量不超過3所，市教育局托付XX市中小同學健康成長研討中心組織專家對申報學校進行考察認定，公布濰坊市中小學心理健康教育特色學校，從中擇優(yōu)推舉參與全省及全國中小學心理健康教育特色學校的評審。近兩年內(nèi)存在同學逃學、輟學、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學心理健康教育特色學校。（三）推廣階段。由XX市中小同學健康成長研討中心建立工作溝通平臺，按時推廣宣傳各級特色學校開展心理健康教育的先進經(jīng)驗。四、工作保障（一）完善工作制度。各縣市區(qū)和學校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導倫理標準、檔案管理、值班值勤、同學轉(zhuǎn)介、危機干預等方面的工作制度。建立針對同學獨特特點的心理健康教育教學研討制度，推動學校主動開展校本研討，開發(fā)貼近同學實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育老師工作考核制度，將專兼職心理健康教育老師開展心理健康教育教學活動和心理輔導計入教學工作量。（二）注意專業(yè)指導。各級中小同學健康成長研討中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源，強化心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作的指導，定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和經(jīng)驗溝通等心理健康教育學習溝通活動，幫忙學校提升心理健康教育水平。（三）強化隊伍建設。在核定的編制范圍內(nèi)，爭取政策支持，做好專職心理健康教育老師配備，并依據(jù)同學實際需要配備兼職心理健康教育老師。心理健康教育老師要有相關懷理學教育背景或取得相關資格證書，能夠勝任心理健康教育教學工作。市教育局將逐步建立中小學心理健康老師持證上崗制度。強化心理健康教育培訓，將心理健康教育培訓納入老師培訓計劃，每年對專兼職心理健康教育老師和班主任的心理健康教育培訓不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育老師在職務評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，激勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。（四）保障工作經(jīng)費。各地和學校要建立專項經(jīng)費，為開展心理健康教育教學、師資培訓、課題研討、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。心理健康服務工作方案7一、活動主題：我和我的心靈之約二、活動背景：高校階段是人一生中“心理發(fā)展”最為重要的關鍵時期之一，是高校生的心理志向成熟，人格趨于完善和穩(wěn)定，價值觀，人生觀的塑造的重要時期、這段時期的心理具有快速度，冗雜，多變，不穩(wěn)定等不易把握等特點。高校生對各種需求呈現(xiàn)不斷增長形趨勢，而且不斷產(chǎn)生新的含義，當內(nèi)在的心理支持和這種需求，以及理想和現(xiàn)實顯現(xiàn)很大的距離，顯現(xiàn)不平衡時，這種心理落差的產(chǎn)生就會引發(fā)心理問題，導致心理疾病的產(chǎn)生，主要表現(xiàn)為困惑、迷茫、冷漠、自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強迫、困惑、苦悶、孤獨和心理沖突、神經(jīng)衰弱，精神分裂等。高校生存在的心理問題已日益嚴峻，狀況令人擔憂，高校生在面臨各種各樣的問題時的自我調(diào)整潛力有待提高三、活動目的：本次活動旨在透過心理學問的競答讓心理問題進入高校生的視野，讓心理學問在高校生身邊傳播，提高高校生的心理素養(yǎng)和處理問題的潛力四、活動時間：6月13日，星期一五、活動地點：大活第一活動室六、活動對象：針推院大一大二同學七、主辦單位：針灸推拿學院科技創(chuàng)新協(xié)會心理部八、活動形式：將以團隊的形式參賽，同學自己組隊，每隊不超過三人，各隊有自己的口號（與心理有關的）九、活動流程1、報名：在各班心理委員處報名，注明小組人員，專業(yè)，電話，及心理口號2、開場：將以心理情景劇的形式開幕，我們會寫好劇本，找合適的人演出。各個團隊將會在主持人的介紹下登臺亮相，并喊出自己口號3、競賽流程：A、必答（答題板模式，所以隊伍同時進行）B、景表演（模擬劇情）/發(fā)泄箱C、選答（口述，一個隊伍一個隊伍的來）累計分數(shù)，自己選取答題數(shù)目，對一題加10分，錯一題扣20分，可選連續(xù)或停止【有一次求助現(xiàn)場觀眾的時機】此過程穿插發(fā)泄箱或情景表演D、中場休息（可進行舞蹈表演），統(tǒng)計各選手得分E、淘汰F、才藝表演——復活賽（評委依據(jù)表演者的才藝進行合理打分）G、問答題（主持人提問問題，每隊選出一代表，進行問題的答復，評委依據(jù)現(xiàn)場的表現(xiàn)，語言的表達等方面進行打分）H、依據(jù)最終得分，評出一二三等獎，其余為最正確參與獎，最正確搭配獎十、活動要求及準備：1）主持人兩名，會在部內(nèi)挑選適合的人2）部內(nèi)自制PPT，做好各環(huán)節(jié)的連接3）活動將會邀請輔導員老師等院內(nèi)領導，同學會及個協(xié)會主席部長4）會場的布置及活動過程中的拍攝需要辦公室的幫助5）以海報，班內(nèi)通知，食堂門口或圖書館B區(qū)宣傳6）證書以及獎品備注：1、依據(jù)報明星員的多少，確定是否再實行其他方式約束人數(shù)，如人員過少將會思索實行硬性措施，如人員過多將會在正式競賽前就行筆試，保存恰當?shù)娜藬?shù)2、正式競賽前會對參賽人員進行一次小型培訓心理健康服務工作方案8為進一步強化我鎮(zhèn)中小學師生心理健康教育工作，提高師生心理健康水平，促進師生健康發(fā)展，預防和削減師生心理危機事的發(fā)生，經(jīng)研討，特就進一步強化全鎮(zhèn)師生心理健康教育工作制定本方案。一、領導小組成立XX鎮(zhèn)中心學校師生心理健康教育工作領導小組，由賀XX任組長，XX任副組長，XX任成員。領導小組下設辦公室，朱安陽同志兼任主任，朱瓊麗同志任全鎮(zhèn)師生心理健康教育統(tǒng)籌人、各片校小學教務處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負責師生心理健康教育詳細工作。二、目的意義心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要條，是和諧社會的精神基石。在中小學開展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針，做好未成年人思想道德建設工作的重要抓手。對中小同學進行按時有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必定要求，也是廣闊教育工面臨的緊迫任務，更是當前教育的重點所在。開展中小學心理健康教育，有利于培育同學健全人格，提高同學綜合素養(yǎng)，完成同學與老師雙主體的充足發(fā)展，為同學成長營造和諧寬松的環(huán)境。三、目標內(nèi)容（一）總體目標提高全體同學心理素養(yǎng)，培育同學健全的人格和樂觀、向上的心理品質(zhì)，增加同學不斷正確認識自我、調(diào)控自我、承受挫折、順應環(huán)境的力量。對少數(shù)有心理問題和心境障礙的同學，賜予專業(yè)的心理詢問和輔導，幫忙同學悅納自我、調(diào)整自我、健康發(fā)展。（二）分學段教育內(nèi)容小學低段（1—班級）幫忙同學順應新環(huán)境、新集體、新的學習生活，感受學習學問的樂趣；認識自我，接納自我，管理自我；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中高段（4—6班級）幫忙同學調(diào)整學習心態(tài)，培育學習愛好和自信念，正確對待學習成果，克服厭學心理，體驗學習勝利的樂趣；培育集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、獨立的健康人格，培育自主自動參與活動的力量。初中：幫忙同學順應中學的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，提升學習力量，改善學習方法；了解自己，正確認識、英勇面對青春期身體的改變及情感需求，學會調(diào)整、掌握心情，抑制沖動行為；客觀評價自己，學會與同學、老師和家長有效溝通；順應生活和社會的各種改變，培育對挫折的耐受力量。老師：讓老師正確認識自我、接納自我，不斷提高老師的心理健康水平。重視改善老師人際關系，強化老師心理健康調(diào)整力量。四、工作要求1優(yōu)化工作網(wǎng)絡。各校校長、幼兒園園長要高度重視心理健康教育工作，每期開展兩次以上心理健康教育專題研討。大單位的心理健康教育工作由常務副校長分管，政教處主任、小學片教務處主任主管，另配備2名心理健康教育工作人員。全體教職員工，特別是班主任均要系統(tǒng)學習心理健康教育學問，認真開展心理健康教育工作。2強化師資培訓。中心學校心理健康教育工作辦公室每期集中組織一次心理健康教育工作專業(yè)技能培訓，并下校開展教職員工全員參與的心理學問專題培訓。其中，20XX年上學期的下校培訓，分兩批實施，第一批在各校本部，4月中旬完成；第二批在各小學，月中旬完成。3保障工作經(jīng)費。各校要為心理健康教育工作提供必要的經(jīng)費和場地保障，確保此項得到貫徹落實。建設好中小學心理詢問（輔導）室，配備好心理詢問記錄卡、心理測量工具等。4做好常規(guī)工作。主動開展多種形式的心理健康教育宣傳活動，開設心理健康或心理健康學問講座。建立本學校心理幫扶同學庫，主要幫扶同學為性格孤僻、家庭離異、家庭關系長期不和諧、身體有殘疾、家庭經(jīng)濟困難、厭學、有異樣舉動等同學。5開展個別輔導。對于心理有嚴峻問題的同學，專業(yè)心理詢問師（或工）要跟蹤詢問、輔導，定期進行心理評估。對于心理有一般問題的同學，各校要按時有效、自行輔導，并預約心理詢問工訪談。20XX年4月底之前，中心學校心理健康教育工作辦公室對所中學全部的初三同學，進行一次團體心理輔導或心理健康學問講座。6做好工作考評。中心學校將對各中小學心理健康教育工作組織專項督查，并將檢查結(jié)果納入學?？冃Э己藘?nèi)容。心理健康服務工作方案9良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中同學心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中同學正處在身心發(fā)展的重要時期，伴著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的改變，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在這種情形下，開展中學心理健康教育，不僅是社會和時期發(fā)展的需要，是對傳統(tǒng)學校教育的重要補充，也是同學全面發(fā)展、實施素養(yǎng)教育的需要。提高高中生心理素養(yǎng)，培育高中生健全人格，具有非常重要的價值和意義。一、指導思想1、對全體同學開展心理健康教育，使同學不斷正確認識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、順應環(huán)境的力量；培育同學健全的人格和良好的'獨特心理品質(zhì)。2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學，賜予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快掙脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的力量。3、以面對全體同學為主，個別輔導為輔，協(xié)作班主任讓心理健康教育真正滲入課堂，注意活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教育效果。二、工作目標連續(xù)堅持面對全體同學，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“發(fā)展同學獨特特點，培育同學健康人格”為目標，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導、優(yōu)化校內(nèi)心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。（一）學習心理。包括同學的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的順應等，使同學減輕學習壓力、提高學習效率。（二）建立對他人主動的情感反應，順應各種人際環(huán)境，教給同學根本的人際交往技巧等。主要教給同學正確處理好師生、生生及親子關系等。（三）自我調(diào)適。要引導同學正確認識自我、評價自我、幫忙其樹立信念，獲得主動的自我認同感。要讓他們學會調(diào)整和掌握自己的心情和意志。（四）青春期心理。要讓同學了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導同學正確看待異性交往，培育正確的戀愛觀、婚姻觀等。（五）生活和社會順應。要培育同學具有主動順應生活和社會的各種改變的力量，提高抗挫折的心態(tài)和力量，在各種意外環(huán)境下同學能夠自我愛護。同時要強化對同學的職業(yè)指導，增加對預期生活方式或社會環(huán)境的順應力量。三、開展多種多樣心理教育途徑和方法（一）心理健康教育這項教育工作應全面浸透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，注意對同學心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、心理健康活動課。包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理學問講座等，普及心理健康科學學問；偏重于對同學心理品質(zhì)的全面培育。詳細內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容。（依據(jù)學校情況針對性開展）2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理健康科學學問。每學期分班級進行1—2次同學心理健康教育活動，幫忙同學把握心理保健學問，促進身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決同學中存在的共性問題。（二）心理訪談心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的同學而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面對少數(shù)同學，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為同學提供優(yōu)質(zhì)的服務。立足本校實際，心理詢問室全天對外開放，通過電話、面談、書信等方式接待來訪同學。1、個別訪談。邀約到心理詢問室有針對性訪談，它著眼于少數(shù)問題同學、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法到達輔導疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括同學自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反應四個環(huán)節(jié)。2、電話訪談。開通心理訪談熱線，利用通話方式賜予同學勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，訪談的同學根本上都能放開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。3、書信訪談。建立“申老師信箱”，其長處在于不受時間限制，同學可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)耐瑢W經(jīng)常選擇這種形式。（三）特色活動1、在教室一角建立“漂亮心靈”專欄，傳播趣味心理學問，提高同學對自身心理健康的關注程度，同時制作心理報刊，每月一期，利用學校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理學問。2、進行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動，消遣同學身心，增加對心理教育的接受度。3、利用校內(nèi)播送站宣傳同學的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的學問，內(nèi)容貼近同學的生活實際，能起到了肯定的教育作用。4、心理閱覽室，在心理詢問室陳設一些心理健康方面的書籍，激勵同學利用課余時間閱讀，和心理老師溝通溝通。四、詳細工作布置以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將依據(jù)詳細情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。心理健康服務工作方案10為進一步強化我市未成年人心理健康教育管理工作，全面提高我市心理健康教育工作水平，全面提高同學心理素養(yǎng)，全面實施素養(yǎng)教育?，F(xiàn)依據(jù)邯鄲市教育局《關于進一步強化未成年人心理健康教育工作的通知》精神，制定本方案：一、指導思想：認真落實，堅持以《關于進一步強化和改進未成年人思想道德建設的若干看法》和教育部頒發(fā)的《中小學心理健康指導綱要》為指導，以促進同學身心健康為根本，進一步強化我市未成年人心理健康教育組織、制度建設和老師隊伍建設，主動開發(fā)和實施學校心理健康教育課程，主動開展同學個別心理詢問活動，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進同學身心和諧發(fā)展和素養(yǎng)全面提高。二、詳細措施：（一）健全組織機構(gòu)1、為強化我市未成年人心理健康教育工作，教育局確定成立武安市未成年人心理健康教育小組以及指導中心。指導中心負責統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)全市未成年人心理健康教育業(yè)務活動。業(yè)務活動室設在武安市教研室。2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦、直屬學校也要相應成立小組和指導中心，負責詳細工作。（二）強化老師隊伍建設3、建立一支心理健康教育專兼職老師隊伍。建立心理健康教育骨干老師隊伍資源庫，健全老師工作檔案。4、強化老師專業(yè)培訓和指導。聘請聞名心理教育專家到我市講學，或組織專兼職老師外出學習、參觀，提高心理健康教育老師的素養(yǎng)。5、培育一批新生力量，把熱衷于心理健康教育工作、具備相關專業(yè)基礎的人員，調(diào)整補充到心理健康教育隊伍中來，并通過培訓、進修等方式，提高他們的業(yè)務力量和水平。6、對全市負責心理健康教育的校級干部、思想品德課老師、班主任進行心理健康教育專業(yè)培訓，提高心理健康教育的普及程度。（三）發(fā)揮學校教育作用7、上好心理健康教育地方課程。保證全市各中小學心理健康教育開課率到達XX%，并做到每所學校都要“有老師、有教材、有教案、有課時、有詢問室、有詢問活動”。8、抓好各學科浸透。學科老師要依據(jù)學科的特點，把培育同學健康的心理品質(zhì)浸透到各學科的教學當中，努力營造“尊重、信任、理解、勝利”的課堂教學氣氛，提高教學的效率。9、創(chuàng)新活動載體。依據(jù)不同年齡段同學的心理特點和心理需求，廣泛開展針對性強、吸引力大、參與面廣、互動性高的`教育活動，努力增加工作吸引力和感染力。（四）強化心理健康教育研討10、把心理健康教育工作納入教育科研規(guī)劃，建立專項課題，圍繞“心理健康與同學全面發(fā)展”“問題少年的心理健康教育”“心理健康教育課堂教學實效性”等問題，開展課題招標，強化應用研討，總結(jié)科研成果，指導教育實踐。11、建立心理健康教育中心教研組教研組，開展心理健康教育課堂教學觀摩、研討和競賽活動，組織編寫心理健康教育活動優(yōu)秀方案和典型個別詢問案例集，開展學校心理健康教育現(xiàn)狀課題專項調(diào)研，調(diào)動心理健康教育老師的教學的主動性。（五）建立和完善評價機制12、建立完善以“全面發(fā)展”為核心的同學評價機制。要把健康心理素養(yǎng)和道德品質(zhì)的列入同學的評價體系，使同學更加注意心理素養(yǎng)與道德素養(yǎng)的兼修。13、建立完善以“全員育人”為方向的老師評價機制。對班主任、德育工、心理健康老師在崗位津貼、學習進修、表彰嘉獎等方面賜予優(yōu)先考慮；在市級骨干老師和名老師評定上，要把心理健康作為單獨學科。14、建立完善校長和學校評價機制。在校長評價方面，對心理健康老師配備、課程設置、科研工程和工作成效等方面進行多層次、全方位評價，確保心理健康教育成為“一把手”工程，促進心理健康教育工作不折不扣地貫穿于學校教育教學的全過程。（六）營造良好的社會氣氛15、建立和完善全社會共同做好未成年人心理健康教育工作的互動聯(lián)動機制。要通過定期召開由學校牽頭，家庭、社區(qū)共同參與的座談會、溝通會等，就未成年人心理健康教育工作的有關信息和情況進行通報，完成學校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接，努力形成立體化、開放式的教育格局。16、充足發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用，主動搭建學校與家庭之間的互動合作平臺，通過普及家長學校、舉辦專題講座、座談商量、網(wǎng)上詢問等方式，主動探究家校合作互補的有效途徑，努力完成家庭教育與學校教育有機結(jié)合。17、搭建培育同學心理品質(zhì)的多元平臺，要通過整合和利用社區(qū)圖書館、展覽館、愛國主義教育基地、各種心理健康教育培訓基地等場所，定期組織中小同學開展培訓和心理詢問活動。18、強化心理健康教育宣傳?！段浒步逃贰段浒步逃l(fā)展網(wǎng)》等媒體要按時報道未成年人心理健康教育工作的發(fā)展情況，宣傳典型經(jīng)驗，努力在全社會營造一種共同關懷、重視和支持未成年人心理健康教育的良好環(huán)境。心理健康服務工作方案11一、充足認識強化心理健康教育，是順應21世紀競爭日趨劇烈，培育同現(xiàn)代化要求相順應的高素養(yǎng)勞動者和特地人才的必定要求，也是針對當前同學存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進一步提高其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實需要?？茖W研討說明，在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的樂觀開朗、主動進取、堅韌不拔等獨特心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)勝利起著重要作用。應當說，我校同學具有眾多的優(yōu)良獨特品質(zhì)，同時也的確存在一部分同學心理素養(yǎng)不高的問題，個別人的心理問題甚或比擬嚴峻。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。二、根本方略依據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學校心理健康教育，必定是素養(yǎng)教育內(nèi)容的重要組成部分。學校心理健康教育具有肯定的理論基礎，它是與學校心理輔導、發(fā)展心理學、教育心理學、心理測量及心理詢問等多門學科相融合的、以實踐和應用為主的教育活動。因此，學校心理健康教育工作務必遵循科學的原則。這些原則主要包括：1、目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進同學健康發(fā)展，提高同學的根本素養(yǎng)，培育同學的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高同學的生存、順應力量，促進同學自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標，學校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教育、人格培育、心情情感訓練、意志力的培育、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。除此，還應包括與之相關的心理測驗、詢問輔導、課程布置、活動訓練等各項工作。2、現(xiàn)實性原則。依據(jù)當前同學的實際情況、老師實際的教育力量、同學發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇合適本校本班心理健康教育的內(nèi)容。3、發(fā)展性原則。學校心理健康教育的最終目標是促進同學的發(fā)展。因此，確定學校心理健康教育的內(nèi)容自然應面對全體、注意發(fā)展，選擇具有一般意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預防、促進的功能。4、差異性原則。滿意不同班級、不同同學的心理需要，保證學校獲得心理健康教育效果，對不同特點的同學應當進行分類指導。5、活動性原則。依據(jù)實踐性與應用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容浸透在敏捷多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注意活動過程的教育作用。在學校心理健康教育的內(nèi)容中，應制造性地設計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓同學在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。三、主要任務1、對全體同學開展心理健康教育。要面對全體同學，通過普遍開展教育活動，使同學對心理健康教育有主動的認識，心理素養(yǎng)逐步得到提高。要以同學為主體，充足啟發(fā)和調(diào)動同學的主動性。要依據(jù)同學心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育；增加同學承受挫折，順應環(huán)境的力量，培育同學健全的人格和良好的獨特心理品質(zhì)。2、同學心理潛能和制造力開發(fā)。心理學研討說明，中小學時期是心理潛能開發(fā)的最正確期。因此，心理潛能的開發(fā)與制造力的培育也是學校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對同學進行推斷、推理、規(guī)律思維、直覺思維、發(fā)散思維及制造思維等各種力量的訓練和培育。同時，還包括對同學自我鼓勵力量的訓練等，以提高同學的自辦法識與能動性。3、同學心理行為問題矯正。面對少數(shù)具有心理、行為問題的同學而開展的心理詢問、行為矯正訓練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學進行詢問和輔導。要關注個別差異，依據(jù)不同同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導。詳細包括：學習順應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、留意力不集中、學校癥、厭學等；心情問題，主要指影響同學正常生活、學習與健康成長的負性心情問題，如抑郁、恐驚、焦慮、緊急、憂慮等；常見行為問題，主要指在同學生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、膽小等；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體病癥與反應，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。4、實施心理健康教育浸透在學校教育的全過程。課堂教學是對同學進行心理健康教育的主渠道，要求老師依據(jù)各科教學的特點適時、過度地把心理健康教育浸透在教學中，開發(fā)同學智力和情感，鼓勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關課堂教育內(nèi)容進行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導。5、建立和諧的師生關系，奠定同學心理安全的基礎。挖掘教學中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境。6、重視教學情況反應，運用不同形式進行心理疏導。7、建立學校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于同學身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。四、詳細措施1、心理健康教育工作納入學校工作計劃，列入學校議事日程。學校成立心理健康教育工作領導小組，并特設專管網(wǎng)絡。每學年開頭即全面布署學校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學年一次全面總結(jié)。2、強化心理健康老師隊伍建設。特別是強化培訓，培育自身心理健康、懂得心理學專業(yè)學問、把握心理輔導技巧和心理訓練方法的老師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的老師隊伍，藉以大力開展心理健康教育課題的全面研討和試驗。培訓方法：集中短訓（每學期開學前一周）與自學提高（每月不少于1篇學習札記與量化考核及其待遇掛鉤）相結(jié)合。3、強化對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w老師的教育觀念，削減同學的心理壓力和負擔，愛護同學的身心健康發(fā)展。4、強化對心理健康教育內(nèi)容的指導。運專心理科學的理論與方法開展心理健康教育，是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程，在詳細的“施工”中，老師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，如同涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長期成效在點滴的培育中完成。5、強化對心理健康教育方法的指導。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理鼓勵法、心理掌握法、心靈陶冶法、面談詢問法、電話詢問法、反馬太效應法……心理健康服務工作方案12一、活動主題：“擁有健康，從心開頭”二、活動時間：20XX.05.24—20XX.05.28三、組織單位：德化陶瓷學院同學處四、活動目的：通過提倡心理健康意識、普及心理健康常識，在廣闊同學中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氣氛。通過組織設計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動載體，宣傳高校生心理健康學問，普及建設和諧社會、和諧校內(nèi)、和諧心靈的理念，從而幫忙高校生正確認識自己，激發(fā)潛能，培育良好的獨特心理品質(zhì)，增加社會順應力量，促進高校生心理素養(yǎng)與思想道德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。五、活動方式：舉辦“6個一”活動一份建議書一期主題播送一次現(xiàn)場詢問一次主題講座一次心理測試一部心理電影六、詳細活動布置①、“一份建議書”1、主辦：團委2、時間：5.243、內(nèi)容及形式：將一份建議書以海報形式張貼到宣傳欄，拉開活動的序幕②一期主題播送1、主辦：團委協(xié)辦：鳳凰播送臺2、時間：5.253、內(nèi)容：5.25活動的簡介；我校本屆活動的主題及活動內(nèi)容；高校生心理健康相關資料及心理學小品文。③一次現(xiàn)場詢問與現(xiàn)場心理測試1、主辦：心理健康教育與詢問中心協(xié)辦：院同學會2、時間：5月26日下午3、內(nèi)容：現(xiàn)場詢問，進行現(xiàn)場心理測試，進行“擁有健康，從心開頭”簽名活動。4、問卷調(diào)查④一次主題講座1、主辦：同學處2、時間：5月24日晚3、主題：心理健康講座4、主講人：陳曉明5、地點：學院多媒體會議室⑤一部心理電影1、主辦：院同學會2、時間：5月25日晚3、內(nèi)容：《漂亮心靈》4、地點：學院多媒體會議室心理健康服務工作方案13一、活動背景：“5·25是取自“我愛我”的諧音，意為關愛自我心理的成長和健康。長期以來，5月就被人們給予了和年輕人一樣的活力和激情。“心理健康行動日”活動就是要提倡同學愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的時機，為自己制造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關愛他人，關愛社會。由于心理健康的第一條標準就是認識自我、接納自我，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。因此，有必要以全國大中同學心理健康行動日作為契機，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動。我們選擇5·25，就是要提倡每一位教育者、家長和同學都一起來關注心理健康；提倡這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人，只有愛自己，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個人專心去感受生命的活力、去體會真情的暖和、去享受健康的歡樂！二、活動目的：為促進中同學心理健康，協(xié)作學校心理健康教育開展，同時也作為學校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開展本次心理健康活動日。本次活動以宣傳心理學學問來擴高校生視野，使同學走近心理，親近心理。通過讓同學了解心理學根本學問與把握心理調(diào)整方法來到達心理健康教育的目的，促進同學心理素養(yǎng)的提高，讓同學心身和諧健康成長。三、活動主題：歡樂成長，從心開頭四、活動時間：5月25日（星期二）五、活動內(nèi)容：1、國旗下的講話——關于“5.25心理健康活動日”2、“5·25”活動系列宣傳板報3、心理測驗（七班級同學）4、開設櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙，各班級段同學自由表達美妙心愿——自己的心愿或是對九班級同學的美妙祝福）5、搜集并張貼勵志、提示、警示等方面的心理宣傳標語6、“歡樂成長，從心開頭”全校師生現(xiàn)場簽名活動7、賞識心理影片8、心理健康活動日總結(jié)反應課心理健康服務工作方案14當代高校生的心理素養(yǎng)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素養(yǎng)的提高，更關系到跨世紀人才的培育，大量調(diào)查說明，目前我國高校生發(fā)病率高的主要原因是心理疾病已成為高校生的主要疾病。詳細表現(xiàn)為、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當代高校生心理問題不容無視，所以重視高校生的心理發(fā)展，正確的引導高校生的心理問題已經(jīng)是燃眉之急的事情。一、講座目的：為了讓成為高校生的我們擁有更好的心理健康，能夠更好的順應嶄新的高校生活，能夠在人際交往方面能有更好的認識，正確的順應高校的生活，特此舉辦了這次心理健康講座，來告知我們什么樣的心理才算是高校生應有的心理，以及什么樣的心理才算真正的健康心理。二、講座對象：全部大一新生三、活動時間20XX年10月15日四、活動地點數(shù)學樓505教室五、講座邀請嘉賓心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任六、活動形式邀請心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任，并開展一些對心理健康有意義的活動與小游戲七、前期宣傳1、要求各班召開以心理健康為主題的主題班會2、出海報對此次講座進行宣傳八、中期準備1、要求全體大一新生必需全部到場2、工作人員提前一小時布置會場3、布置人員維持現(xiàn)場秩序九、后期工作1、要求參與此次講座的同學寫一份心理總結(jié)2、對此次講座進行總結(jié)與商量3、總結(jié)各位同學可能顯現(xiàn)的心理問題4、幫忙同學們解決各種心理問題心理健康服務工作方案15做好教職工特別是青年教職工的心理疏導工作，構(gòu)建和諧勞動關系是各級工會當前一項重要工作。為落實人性關懷，提升教職工的心理健康水平，幫助其規(guī)劃個人生涯發(fā)展，輔導解決所面臨的問題，建立健康的心理環(huán)境，營造互動良好的組織文化，強化組織效能及團隊的向心力，提升工作效能并增加工作滿意度。依據(jù)省總工會《關于全省工會開展“關愛職工心理健康”專項行動的通知》的精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。一、指導思想以為統(tǒng)領，深化貫徹黨的十八大和十八屆四中精神，認真落實學?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育工作的部署，開展關愛教職工心理健康專項行動，引導教職工正確面對心理問題，解決心理沖突，有效躲避心理風險，構(gòu)建和諧勞動關系，充足發(fā)揮工會“娘家人”的作用，為推動我校內(nèi)涵提升，完成又好又快發(fā)展做出奉獻。二、工作目標1.建立健全教職工心理健康服務網(wǎng)絡。注意人文關懷、心理疏導和危機干預，為教職工提供便捷、有效的心理健康服務，建立一支心理健康工作專兼職隊伍。以各級工會干部為主，通過業(yè)務培訓，使他們把握心理健康的根本學問，在實踐中提高溝通和疏導技