與朱元思書南朝·吳均

第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)010203讀課文，體會(huì)寫景小品文的意境美。（重點(diǎn)）討論感悟，品味文章的語(yǔ)言美。（難點(diǎn)）體會(huì)作者所表達(dá)的志趣美。整體感知文中哪一句話概述了富春江景物特征呢？山之奇水之異奇山異水，天下獨(dú)絕劃分層次奇山夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。異水水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。異水賞析與朱元思書特點(diǎn)水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。修辭甚箭若奔夸張比喻描寫前一句____描寫，最后兩句____描寫前一句____描寫，最后兩句____描寫正面?zhèn)让骒o態(tài)動(dòng)態(tài)水

水

水

水作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說說水的特點(diǎn)。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。間接夸張秀麗清澈壯觀湍急夸張比喻對(duì)偶靜態(tài)動(dòng)態(tài)異水賞析作者眼中的山是怎樣的？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說說山的特點(diǎn)。色：夾岸高山，皆生寒樹。形：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。聲：泉水激石；好鳥相鳴；蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。奇山賞析與朱元思書奇山賞析

“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”：秀麗、高峻擬人

視覺（山之形）特點(diǎn)山是靜態(tài)的，生長(zhǎng)時(shí)也是默默的，這24個(gè)字，寫出了夾岸高山_____________。寫法昂揚(yáng)的生命力以動(dòng)寫靜奇山賞析這幾句是寫山還是寫水？泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

蟬則千轉(zhuǎn)不窮，

猿則百叫無絕。泉水好鳥鳴蟬啼猿?

“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！?/p>

從聽覺得角度，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法描寫了山間泉水泠泠、百鳥和鳴、蟬叫不絕、猿啼不絕的聲音，看似熱鬧非凡，實(shí)則以鬧襯靜，通過山林間的各種聲音來襯托出山林的幽靜。（山之聲）（幽靜）以聲襯靜對(duì)偶奇山賞析志趣美籌劃世俗事物的人，看到這幽美的山谷，也會(huì)流連忘返。這是作者的感慨。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。作者議論一種兇猛的鳥。飛得非常高的鳶，比喻為了功名利祿而極力攀高的人，他們看到這山峰后，也平息自己那熱衷功名利祿的心。情感與朱元思書文中作者的感慨是什么？這感慨表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？

感慨：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

情感：流露出作者對(duì)追求功名利祿之徒的蔑視、對(duì)政治官場(chǎng)的厭倦，含蓄地傳達(dá)出作者愛慕美好的大自然、欲避世退隱的高潔志趣。賞析課文2.作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？賞析課文

寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。這種感受是一種設(shè)想，以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來側(cè)面烘托山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛，透露出作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。這是寫人呢，還是寫山水呢？突出奇異獨(dú)絕賞析課文

作者乘著船，在剛剛發(fā)出那番感慨后，船繼續(xù)前進(jìn)，江面上又出現(xiàn)了一種景觀：兩岸高大繁茂的樹木，把整個(gè)江面遮蔽了，好像一個(gè)大帳篷，船就在這種籠罩中慢慢前進(jìn)、慢慢游弋，一會(huì)又到了江面稍寬的地段，“橫柯”變成了“疏條”。結(jié)尾處的寫景有什么作用？言有盡而意無窮。本課小結(jié)

本文通過描寫富春江的奇山異水，抒發(fā)了作者對(duì)世俗官場(chǎng)的厭倦和對(duì)功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想情感。

情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會(huì)世俗作對(duì)比，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。課后作業(yè)1.熟讀并背誦課文。2.完成“思考探究”第三題。3.神游富春江，如果你要發(fā)朋友圈，你會(huì)選取哪些景點(diǎn)拍圖片？請(qǐng)給圖片命名，并且配上生動(dòng)的文字描述。語(yǔ)文（部編版）八年級(jí)上冊(cè)第三單元第十二課《與朱元思書》

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.根據(jù)閱讀提示和注釋自讀課文，整體把握文意。2.抓住“奇山異水，天下獨(dú)絕”，把握作者筆下景物的突出特征。3.學(xué)習(xí)作者描繪景物的手法。4.體會(huì)作者寄情山水的高雅的審美情趣。作家作品吳均（469-520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文學(xué)家。好學(xué)，有俊才。詩(shī)文風(fēng)格清拔而有古氣，稱為“吳均體”。梁武帝天監(jiān)初年，為郡主簿。后又被任命為奉朝請(qǐng)。他曾私撰《齊春秋》，武帝惡其實(shí)錄，“以其書不實(shí)”，命焚毀。后奉詔撰寫《通史》，未及成書即去世。寫作背景南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生的仕途不如意，因而，他只能通過寄情山水來排解心中的苦悶。他曾在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薜蘿”，表明自己辭官后，將要到石門山中去隱居。因此，這篇文章也不單純是寫景，而是寓情于景，字里行間都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同時(shí)，也含蓄地表達(dá)了對(duì)世間追求利祿之徒的諷刺之意。讀讀寫寫縹碧無礙負(fù)勢(shì)競(jìng)上泠泠作響嚶嚶鳶飛戾天互相軒邈yīng

piǎolíngjìngàiyuānlìxuānmiǎo急tuān（

）

橫kē（

）經(jīng)lún（

）世務(wù)湍柯綸積累（一）通假字1.蟬則千轉(zhuǎn)不窮(“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫。這里指蟬鳴)2.窺谷忘反（“反”同“返”，返回）（二）古今異義1.任意東西古義：向東或向西；今義：泛指各種具體的或抽象的事物

2.鳶飛戾天者

古義：至；今義：罪過，乖張積累（三）一詞多義1.絕天下獨(dú)絕獨(dú)一無二的，形容詞

猿則百叫無絕停止，動(dòng)詞2.上負(fù)勢(shì)競(jìng)上向上，動(dòng)詞橫柯上蔽在上面，名詞作狀語(yǔ)整體感知根據(jù)課下注釋疏通文義，并將不懂之處畫出來。原文：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西

，自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。俱：全，都。共色：同樣的顏色。共，相同，一樣。從流飄蕩：（船）隨著水流飄浮移動(dòng)。從，順、隨。注釋：

東西：名詞作動(dòng)詞，向東向西，指隨心所欲地任船所至觀賞景物。許：表示大約的數(shù)量。獨(dú)絕：獨(dú)一無二。整體感知風(fēng)停了，煙霧都消散盡凈，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。我乘著船隨水流飄浮移動(dòng)，隨心所欲，任船所至觀賞景物。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山水，是天下獨(dú)一無二的美景。譯文：

整體感知原文：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。漂碧：青綠色。直視無礙:一直看下去毫無障礙，形容水清澈透明。甚箭：甚于箭，比箭還快。甚，勝過。奔：動(dòng)詞用作名詞，奔馬。注釋：

整體感知富春江水都呈青綠色，深深的江水清澈見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。夾岸湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。譯文：

結(jié)構(gòu)示例品讀課文，賞析語(yǔ)句1.賞析“風(fēng)煙俱凈，天山共色”中的“共色”二字?！竞献鹘涣鳌俊肮采倍植还鈱懗隽颂旌蜕降念伾疫€包含著形體感：青青的山靄漸漸地溶入藍(lán)藍(lán)的天空，二者合為一體。境界闊大，令人神清氣爽。2.“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了作者怎樣的情感？【合作交流】表達(dá)了作者面對(duì)富春江美景的陶醉，自由，瀟灑，無拘無束的情感。3.賞析句子“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙”?！竞献鹘涣鳌窟\(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，寫出了江水清澈透明的特征，表達(dá)了作者對(duì)富春江水的欣賞和贊美之情。中心意思本文抓住富春江富陽(yáng)至桐廬段山水的特點(diǎn)，描繪了一幅秀麗迷人的山水畫卷。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情，同時(shí)也含蓄地流露出避世退隱的高潔志趣。總結(jié)情景交融，寫景中融入了作者濃厚的感情。作為一篇精彩的山水游記小品文，作者在描繪美景的同時(shí)，更是融情于景，以景傳情。文章第一段“從流飄蕩，任意東西”透露出作者的閑適和對(duì)自由的向往；“奇山異水，天下獨(dú)絕”，直接表達(dá)對(duì)景物的喜愛之情。第二段寫山景的時(shí)候，描繪山的雄偉峭拔，顯示出贊嘆之情；寫山間景色，各種動(dòng)植物