小班化英語教學中強化評價激勵功能的若干嘗試小班化英語教學是近年來越來越受到關(guān)注的一種教學模式，其優(yōu)點顯而易見：個性化教學、師生互動更有效、教學效果更顯著等等。然而，隨著小班化教學的普及，如何實現(xiàn)教學效果的有效評價也變得至關(guān)重要。

評價是教育活動中不可或缺的環(huán)節(jié)，未經(jīng)評價的任何教育活動都是不完整的。在小班化英語教學中，有效的評價不僅能激勵學生的學習興趣和積極性，還可以幫助老師了解每個學生的學習狀態(tài)和需求，為下一步教學提供更有針對性的指導和定位。

那么，在小班化英語教學中如何強化評價激勵功能呢？以下是一些嘗試：

一、符合個性化特點的評價方式

第一，考試不是唯一的評價方式。在小班化教學中，學生的個性化需求更為突出，因此考試成績并不能全面地反映出學生的水平和能力。因此，老師需要采用多樣化的評價方式，例如觀察學生的聽、說、讀、寫能力，評估學生的閱讀和寫作作品等等。這些方法可以更全面地了解學生的學習狀態(tài)，有助于老師開展相應的教學策略，為學生提供更有針對性的個性化教育。

第二，ABA評價法，即對學生的學習成果進行正向強化。ABA評價法是目前國內(nèi)外廣泛應用的評價方法之一，在小班化英語教學中同樣適用。簡單的說，ABA評價法是指采用正反饋的方法強化個人行為，讓學生更加積極地參與學習活動。在英語小班化教學中，如果學生在英語口語方面有所進步，需要及時給予肯定和獎勵，比如可以在課堂上進行表揚或發(fā)放獎品等。

二、及時反饋實現(xiàn)跟蹤評估

第三，及時反饋。在小班化英語教學中，及時反饋是很有必要的。及時的反饋可以幫助學生及時了解自己的學習進展和不足，并幫助他們及時調(diào)整自己的學習方法。同時，也可以幫助老師了解學生的學習狀態(tài)和需求，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。反饋的方式可以是語言表揚、書面反饋、個別討論等多種形式。

第四，跟蹤評估。在小班化英語教學中，跟蹤評估可以幫助老師了解學生在學習過程中的進步和不足，及時發(fā)現(xiàn)教學問題并及時糾正。同時，跟蹤評估也是一種引導學生自我評價和自我調(diào)整的方式，可以幫助學生進一步認識自己的學習狀態(tài)和需求。

三、充分發(fā)揮家長的作用

小班化英語教學中，家長是一個非常重要的因素。家長的支持和配合可以有效促進學生的學習進步。在小班化英語教學中，家長需要具備在以下方面發(fā)揮其作用：

第五，積極參與教育教學活動。家長可以積極參與英語課外學習活動，比如上英語角、為學生提供相關(guān)資源等等。這些活動能夠擴充學生的英語知識面，提高學生的英語交際能力。

第六，與教師保持良好的溝通。家長可以與教師保持良好的溝通，了解學生在英語學習上的進展。這種溝通有助于學生及時調(diào)整自己的學習方法，更好地適應教學內(nèi)容和課堂要求。

第七，為優(yōu)秀學生提供適當?shù)莫剟?。針對英語小班化教學中優(yōu)秀的學生，家長可以提供適當?shù)莫剟?，強化學生的學習動力和興趣，激勵學生在學習中有更多的進步。

綜上所述，小班化英語教學中評價激勵功能的實現(xiàn)，需要符合個性化特點，及時反饋進行跟蹤