2022-2023年度教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力每日一練考試卷A卷含答案

單選題（共57題）1、按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點，學(xué)生將“貓”、“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學(xué)習(xí)屬于（）。A.信號學(xué)習(xí)B.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】D2、班主任的個性影響力不取決于（）。A.對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力B.班主任的職權(quán)C.自身對教育工作的情感體驗D.高度發(fā)展的控制自己的能力【答案】B3、小學(xué)班級環(huán)境管理包括哪兩個方面()A.文化環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理B.規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理C.規(guī)范環(huán)境管理和精神環(huán)境管理D.文化環(huán)境管理和制度環(huán)境管理【答案】B4、兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）。A.思維B.注意C.感知覺D.記憶【答案】C5、麻疹的傳染期(病人患麻疹后)的時間是()。A.發(fā)病到皮疹消失B.發(fā)病到疹后5天C.發(fā)病前2天到疹后7天D.發(fā)病前2天到疹后5天【答案】D6、班主任了解和研究學(xué)生最簡便易行、行之有效的方法是()。A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.調(diào)查法【答案】A7、主張“教育即生活”，強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，注重“從做中學(xué)”的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.洛克【答案】B8、班主任的個性影響力不取決于（）。A.對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力B.班主任的職權(quán)C.高度發(fā)展的控制自己的能力D.自身對教育工作的情感體驗【答案】B9、節(jié)儉屬于性格的（）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感【答案】A10、制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.個體本位論B.社會本位論C.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.社會主義制度【答案】C11、“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先?！薄秾W(xué)記》中的這句話反映了（）。A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系B.教育與文化的關(guān)系C.教育與政治的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系【答案】C12、下列學(xué)習(xí)策略中，哪一項不屬于監(jiān)控策略()A.閱讀時對注意加以跟蹤B.對材料進(jìn)行自我提問C.考試時監(jiān)視自己的速度和時間D.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)【答案】D13、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要矛盾是()A.教師與學(xué)生之間的矛盾B.學(xué)生與教材之間的矛盾C.數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性與學(xué)生思維單一性的矛盾D.數(shù)學(xué)的抽象與學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾【答案】D14、計算機輔助教學(xué)屬于下列教學(xué)策略中的（）。A.個別化教學(xué)B.情境教學(xué)C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)D.指導(dǎo)教學(xué)【答案】A15、因1918年出版《課程》一書而被為“現(xiàn)代課程理論開拓者"的學(xué)者是()。A.杜威B.博比特C.查特斯D.泰勒【答案】B16、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程為()。A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛【答案】B17、在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于（）。A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察【答案】D18、小學(xué)生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是（）A.道德情感不深B.道德意志不強C.道德認(rèn)識不足D.道德自律不夠【答案】C19、下列教學(xué)評價的類型中。（）一般是在教學(xué)活動告一段落時為把握教學(xué)活動最終效果而進(jìn)行的評價。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.定性評價【答案】B20、一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個兒童的認(rèn)知發(fā)展處于()。A.感知運動階段B.形式運算階段C.前運算階段D.具體運算階段【答案】C21、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.組織和培養(yǎng)班集體B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)C.操行評定D.了解和研究學(xué)生【答案】A22、對于一個過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?，再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓。讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為（）A.松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏療法D.合理情緒療法【答案】C23、對不聽話的學(xué)生不可采取的矯正方法是（）。A.傾聽心事B.端正態(tài)度C.情緒疏導(dǎo)D.侮辱打罵【答案】D24、“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學(xué)中的（）原則。A.啟發(fā)性B.因材施教C.直觀性D.導(dǎo)向性【答案】B25、為了便于因材施教，學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試，并據(jù)此成績進(jìn)行編班。這種評價屬于（）A.診斷性評價B.安置性評價C.總結(jié)性評價D.形成性評價【答案】B26、發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補充的科學(xué)家是（）。A.鮑林B.莫塞萊C.波爾D.倫琴【答案】B27、認(rèn)為兒童教育內(nèi)容包括“歌詩”“習(xí)禮”和“讀書”，提出“隨人分限所及”的兒童教育思想是（）。A.張煥綸B.張百熙C.王守仁D.朱熹【答案】C28、在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的教育方針中，()是教育工作的根本要求。A.改革創(chuàng)新B.育人為本C.促進(jìn)公平D.提高質(zhì)量【答案】B29、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先采取的正確措施是（）。A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】B30、德育過程的基本矛盾是()。A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C.學(xué)生的上進(jìn)心與惰性之間的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾【答案】D31、從對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的角度來劃分，我們一般把課程分為()A.基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與研究型課程B.分科課程與綜合課程C.學(xué)科課程與活動課程D.必修課程與選修課程【答案】D32、皮亞杰認(rèn)為，兒童道德認(rèn)知發(fā)展的趨勢是從無律階段、他律階段到()。A.超律階段B.節(jié)律階段C.紀(jì)律階段D.自律階段【答案】D33、依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.簡直一經(jīng)由于B.簡直一旦鑒于C.幾乎一旦由于D.幾乎一經(jīng)鑒于【答案】B34、教育者運用模范人物的優(yōu)良思想、感情和行為，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法【答案】B35、萌芽于16世紀(jì)，興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是()A.特朗普制B.分組教學(xué)制C.班級授課制D.道爾頓制【答案】C36、在小學(xué)科學(xué)教材中,先呈現(xiàn)動植物的基本知識,接著是與動植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，這種課程內(nèi)容的組織形式屬于()。A.直線式B.螺旋式C.并列式D.循環(huán)式【答案】B37、在教育調(diào)查研究中，最基本、使用最廣泛的方法是()A.訪談?wù){(diào)查B.調(diào)查表法C.查閱資料法D.問卷調(diào)查【答案】D38、“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。A.階段性B.差異性C.順序性D.不均衡性【答案】C39、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D40、“燈是照明的工具”這種認(rèn)識反映了（）。A.思維的間接性B.思維的直覺性C.思維的概括性D.思維的靈活性【答案】C41、能否自覺關(guān)注()是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。A.情境B.學(xué)生C.生存D.自身專業(yè)成長【答案】B42、班主任李老師在班級管理過程中，與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)．然后轉(zhuǎn)化為各個小組目標(biāo)，并最終落實到個人目標(biāo)。這種班級管理模式屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理【答案】D43、小學(xué)德育的基本方法是()。A.說服教育法B.示范教育法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】A44、小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認(rèn)知功能障礙【答案】B45、教育機會均等體現(xiàn)了（）A.教育的終身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化【答案】C46、遺忘曲線的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.奧蘇伯爾D.弗洛伊德【答案】B47、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要，才能積極接受知識，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是（）。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.練習(xí)律D.條件反射【答案】A48、下列情境中代表內(nèi)部動機的是()。A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)B.王老師對張華的測驗成績表示滿意C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單D.陳英每天獨自看幾小時電視【答案】A49、我國素有“天然魚倉”之稱的是（）。A.渤海B.東海C.南海D.黃?！敬鸢浮緽50、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現(xiàn)在()中。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】B51、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()。A.普及性、強制性、義務(wù)性B.基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性C.普及性、強制性、基礎(chǔ)性D.基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性【答案】C52、“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn)。教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入()。A.前制度化教育階段B.制度化教育階段C.非制度化教育階段D.學(xué)校萌芽階段【答案】A53、《學(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?()A.循序漸進(jìn)原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.直觀性原則【答案】A54、一位老師把自己當(dāng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的“催化劑”，而不是權(quán)威者。這符合（）學(xué)習(xí)理論的觀點。A.建構(gòu)主義B.人本主義C.信息加工D.聯(lián)結(jié)主義【答案】B55、在學(xué)校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是（）A.決策者B.支持者C.志愿者D.學(xué)習(xí)者【答案】B56、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計劃，包括()。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.認(rèn)知策略D.經(jīng)驗和方法【答案】B57、學(xué)校新來了一批老師，負(fù)責(zé)組織安排教學(xué)培訓(xùn)活動的學(xué)校職能部門是（）。A.總務(wù)處B.校長辦公室C.教研室D.年級組【答案】C大題（共3題）一、材料：有一天，三年級二班的王小明同學(xué)在自習(xí)課上大聲喧嘩，不僅不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，在教室大吵大鬧，大有兵戎相見之勢。這時班主任進(jìn)入教室，見到這種狀況并沒有立即批評他們，而是咳了一聲，同學(xué)們見了班主任都乖乖地坐到了座位上。老師假裝不知道發(fā)生了什么事，說道：“退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜”。這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，大家情不自禁地“哇”了一聲。他們的吵架也在大家的小聲議論中慢慢淡去了。問題：(1)請分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因(2)班主任應(yīng)該如何調(diào)解班干部和同學(xué)問的矛盾【答案】(1)材料中的王小明與班干部出現(xiàn)課堂突發(fā)事件是由班級未形成良好的生生關(guān)系造成的。造成這種現(xiàn)象的原因有：第一．小學(xué)生自控能力比較弱，無法意識到紀(jì)律的重要性。雖然形成了初步的道德觀念，但缺乏正確的道德意志或道德行為。材料中，王小明同學(xué)在自習(xí)課大聲喧嘩，不僅不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，是這場沖突的導(dǎo)火索。第二．班干部管理沒有采取正確的工作方法。材料中學(xué)生干部雖責(zé)任心很強，但方法不當(dāng)，致使雙方矛盾惡化。不僅沒有很好地處理紀(jì)律問題，反而使自己和其他同學(xué)產(chǎn)生了爭執(zhí)，造成了不良影響。(2)班干部是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，協(xié)助班主任管理班級。一旦班干部和同學(xué)發(fā)生矛盾，班主任要具體分析，把解決矛盾的過程變成一種對班干部和其他學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程。首先．教師要幫助班干部進(jìn)行合理的角色定位。班干部的作用是組織、維系同學(xué)之間和諧的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上．組織大家共同參與班級事務(wù)。在處理事情時，不能簡單地模仿老師的方式方法。其次，教師對班干部要嚴(yán)格要求，不能姑息和溺愛，防止給同學(xué)留下偏袒班干部的印象，以免造成學(xué)生間的矛盾。最后．教師要指導(dǎo)班干部學(xué)會良好的溝通技巧。比如善于傾聽、換位思考，當(dāng)大家情緒都很激動的時候，不要當(dāng)堂駁斥同學(xué)或與同學(xué)發(fā)生爭論。作為班干部，有時候會批評同學(xué)，但也要注意技巧。要明白，批評決不是“貶低”。二、閱讀下面材料，回答問題。一次.我正在布置作業(yè)：“每個生字寫5遍?！本吐犛袀€同學(xué)小聲說：“都會寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(20分)【答案】(1)對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準(zhǔn)確的評價。(2)在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強某方面基礎(chǔ)，擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力的計劃，調(diào)整、優(yōu)化已有的知識。(3)按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。(4)在實踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)是一種“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控’’的學(xué)習(xí)。采用這種學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo)，能對認(rèn)知活動進(jìn)行自我監(jiān)控，并做出相應(yīng)的調(diào)適。因此，在我國教育學(xué)界，越來越強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，因此，這也成了歷年考試重點考查的內(nèi)容之一。在這則材料中，讓學(xué)生共同商討、共同制定要求，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能使學(xué)生有。一種“當(dāng)家做主”的自豪感，自然就增強