正確使用常見的修辭高考語文復(fù)習(xí)修辭修辭：“修”——修飾、裝飾；“辭”——言辭、詞句狹義：運(yùn)用修辭格(修辭手法）來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。廣義：在語言運(yùn)用中，針對(duì)特定的表達(dá)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，對(duì)語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程就是修辭。

從近幾年的高考試題來看,一般不單獨(dú)命題考查，而大多結(jié)合著仿寫、擴(kuò)寫、變換句式，詩文閱讀鑒賞，寫作等命題形式進(jìn)行考查。要求考生理解修辭所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用、效果；評(píng)價(jià)修辭運(yùn)用的優(yōu)劣；根據(jù)表達(dá)語意的需要，正確靈活地運(yùn)用修辭方法。①作文寫作中修辭方法的運(yùn)用。②仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運(yùn)用。③詩文鑒賞中修辭方法的運(yùn)用。題型及趨勢(shì)：高考試題舉例1.修辭手法的表達(dá)運(yùn)用——高考題

仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）大海是一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。

要求：第一句的比喻領(lǐng)有下面三個(gè)比喻，四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思，四個(gè)比喻合理貼切。參考答案天空是宇宙的花園，云朵是花，雨水是草，星星、月亮是天空的明燈。

森林是大自然的一首甜美的歌，風(fēng)聲是歌詞，鳥語是曲調(diào)，小花、小草是森林的小音符。

常見修辭手法

借偶頂雙反設(shè)比擬夸張引起排互通（共16種）

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。一比喻1、概念：2、結(jié)構(gòu)：（一）比喻的喻體與本體必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，判斷下列幾種情況，是不是比喻：

同類相比。她的性格很像母親。表示猜度。這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。表示舉例。在祖國(guó)建設(shè)的時(shí)期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。

例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。

例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方面有相似點(diǎn)的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個(gè)條件，也不是比喻。錯(cuò)誤示例：小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前走作，腳步像踩在棉花上般的輕快。結(jié)構(gòu)：

一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。比喻的結(jié)構(gòu)：本體比喻詞喻體被比喻的事物比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語作比喻的事物4、比喻的種類:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（4）博喻連用幾個(gè)比喻共同說明一個(gè)本體。

雨最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。家屋頂上全籠著一層薄煙。

種類明喻暗喻借喻本體喻詞喻體

①具體、形象、生動(dòng)。(化抽象為具體)

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。(化深?yuàn)W為淺顯)

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。(化平淡為生動(dòng))

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用1本體和喻體必須是具有相似點(diǎn)的不同事物運(yùn)用比喻應(yīng)注意的幾點(diǎn)2做比喻的事物要常見、易懂3比喻要力求做到新鮮、生動(dòng)6、原則1.要貼切合理2.要通俗形象錯(cuò)誤示例：（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。不合理簡(jiǎn)單東西復(fù)雜化，不通俗修辭訓(xùn)練——比喻

依照下面這句話的格式仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結(jié)。

如果你是一棵大樹，就灑下一片綠蔭；________，_______；_______，_______；_______，________：_________。如果你是一棵小草，就點(diǎn)綴春天；如果你是一支蠟燭，就放出所有的光明；如果你是一只春蠶，就吐出最后一根蠶絲：人人都應(yīng)當(dāng)這樣奉獻(xiàn)！

如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蠟燭，就照亮別人；如果你是一條溪流，就灌溉一方土地：有了奉獻(xiàn)，才有價(jià)值！

修辭訓(xùn)練——比喻文中說“刀法如果用得不好，可能萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛”。這里所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么？

創(chuàng)造宣言陶行知

教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。

……

活人的塑像和大理石的塑像有一點(diǎn)不同，刀法如果用得不對(duì)，可能萬像同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬龍點(diǎn)睛。比擬

把人(或物)當(dāng)做物(或人)來描寫，也可以把此物當(dāng)做彼物來寫。其突出特點(diǎn)是作者憑借客觀事物表達(dá)自己的主觀感情，因此可以使文章生動(dòng)活潑，給讀者以鮮明的印象，并使之感受到作者的感情。擬人：把物當(dāng)做人來描寫，賦予物以人的言行、思想、感情。

波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

擬物：把人當(dāng)做物來描寫，或把甲物當(dāng)做乙物來寫。

咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

比擬與比喻的區(qū)別：比擬是把人直接當(dāng)物寫，或把物直接當(dāng)人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。例：炮彈憤怒地向敵人飛去。（比擬）我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈。（比喻）比喻重在“喻”喻體一定出現(xiàn)比擬重在“擬”本體一定出現(xiàn)——比喻

岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著岸邊的垂柳醉了似的搖晃著——比擬洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉。湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了——它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。比擬與比喻的兼格例1：沙果笑得紅了臉,西瓜笑得比蜜甜,花兒笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圓。（《紅旗歌謠》）將植物“沙果”“西瓜”“花兒”“豌豆”等都人格化了,形象生動(dòng)地描繪出了豐收的景象。效果1：使表達(dá)形象生動(dòng)。比擬可以讓靜的變成動(dòng)的,讓死硬呆板的變成活潑和有生氣的,讓無性格的變成有性格的,讓抽象的變成具體形象,活靈活現(xiàn)的。例2：秦淮河失去了往日的歡笑,莫愁湖發(fā)出了撕心裂肺的哭聲。(張?zhí)烀鳌栋凑杖嗣竦拿睢?用擬人方法描寫了中國(guó)人民失去總理的悲哀,連江河湖泊也發(fā)出了悲哀的哭聲,表達(dá)出了人民對(duì)周恩來同志無比熱愛的真摯感情。效果2：可以表現(xiàn)人們的想象力,思想傾向和感情色彩,并創(chuàng)造某種意境,給人以強(qiáng)烈的感染力。

比擬的表達(dá)效果:

對(duì)詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。”

——“波撼岳陽城”是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。

B.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。

C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。”

——“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。

D.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”——用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。

“合”在這里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。三借代

被代替的人或事物叫本體，用來代替的人和事物叫借體，借體之所以能代替本體，是因?yàn)樗鼈冎g有密切的關(guān)系，這種關(guān)系還是實(shí)在的，而不是想象的。不直接說出要說的人和事物，借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種修辭格叫借代。1、概念：2、構(gòu)成：（據(jù)借體和本體的不同關(guān)系）借代類型：①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。借特征來代替所要說的人和事物。②我買了一臺(tái)“康佳”。借事物的名稱代替該事物。③檣櫓灰飛煙滅。借部分代替全體。④新時(shí)代的雷鋒不知千千萬。借專名代一般人或事物。⑤他走進(jìn)柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。借材料、工具代該事物。⑥我建議大家多讀點(diǎn)魯迅。借作者代著作。⑦于是大家替他們兄弟捏把汗。借結(jié)果代事物本身。（代擔(dān)心）借喻與借代的區(qū)別：

“有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫成“反動(dòng)的家伙像蒼蠅”的形式。

“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，“延安”代中國(guó)共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。相同：本體都不出現(xiàn)不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。

B、借代-相關(guān)性；借喻-相似性。

C、借代不能換成明喻，借喻能換成明喻。借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。

③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。⑴借代體和本體必須有密切的關(guān)系，要能抓住特征，足以代表本事物的全體。⑵對(duì)于借代的事物，一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星.——容易產(chǎn)生誤解。運(yùn)用借代應(yīng)注意的幾點(diǎn)(3)借體和本體不能同時(shí)出現(xiàn)。試舉古詩中用到借代的例子：①“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令》）②“終歲不聞絲竹聲”③“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）④“何以解憂，惟有杜康”（曹操《短歌行》）另外，古詩中還有許多例子，如：①“邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風(fēng)聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。②“長(zhǎng)安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國(guó)都的代稱。③“陽關(guān)”“折柳”寄托離別。④“鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。⑤“石壕村”代窮苦百姓。⑥“長(zhǎng)生殿”代統(tǒng)治階級(jí)……

1、一朵浮云把銀盤遮蓋了。2、青蟲不易捕，黃口無飽期。借喻本體是月亮，喻體是銀盤。

借代借用事物：黃口代替事物：雛燕（雛鳥的嘴呈黃色。）3、烽火連三月，家書抵萬金。借代借用事物：烽火代替事物：戰(zhàn)爭(zhēng)請(qǐng)分辨以下句子用了借喻還是借代？未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

1、概念：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。2、夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

擴(kuò)大的夸張

：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

縮小的夸張：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

四、夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式3、夸張的作用（1）揭示本質(zhì)，給人以啟示；（2）烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；（3）增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。4、運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。

例：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。

第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

例：苦干一個(gè)月，勝過兩個(gè)月。

這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實(shí)。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張以免歪曲事實(shí)。五對(duì)偶1、概念：對(duì)偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對(duì)稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。2、對(duì)偶的特點(diǎn)（1）字?jǐn)?shù)相等（2）詞性相對(duì)（3）結(jié)構(gòu)相同（4）意義相關(guān)（2）寬對(duì)即要求寬松的對(duì)偶，它可以沖破一些嚴(yán)格的要求，格式上放寬了一些，只要結(jié)構(gòu)上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對(duì)應(yīng)的字可以是相同的字。如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。（1）嚴(yán)對(duì)又稱工對(duì)，即工整嚴(yán)格的對(duì)偶。要求相對(duì)稱的兩項(xiàng)字?jǐn)?shù)相等，詞類相同，句式的語法結(jié)構(gòu)相同，相對(duì)應(yīng)的字平仄相反或符合格律，相對(duì)應(yīng)的字不用同一個(gè)字。如：律詩中的頷聯(lián)或頸聯(lián)：①明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。②墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。3、對(duì)偶的種類：從形式上看，對(duì)偶有嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)之別。（1）正對(duì)即上下聯(lián)意義相同、相近的對(duì)偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上往往互相補(bǔ)充。如：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（2）反對(duì)即上下聯(lián)意義相反、相對(duì)的對(duì)偶。兩聯(lián)在內(nèi)容上相反相成，對(duì)立統(tǒng)一。如：成事不足，敗事有余。（3）串對(duì)又叫流水對(duì)，即上下聯(lián)意義相承、相接的對(duì)偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系。如：①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（承接關(guān)系）②野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（因果關(guān)系）③欲窮千里目，更上一層樓。（假設(shè)關(guān)系）④春天播下千粒籽，秋后收回萬斤糧。（條件關(guān)系）⑤雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）從內(nèi)容上分，對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種。4、對(duì)偶的作用（1）便于吟誦，易于記憶

（2）形式工整，有音樂美

（3）表意凝煉，抒情酣暢5、對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別Ａ、對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”Ｂ、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對(duì)比，就形式說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。

上聯(lián)：結(jié)廬人境；對(duì)聯(lián)舉例下聯(lián)：伐檀河干?！S遵憲題人境廬大門上聯(lián)：浮舟滄海，下聯(lián)：立馬昆侖?！芏鱽頃?zèng)同學(xué)王樸山上聯(lián)：集芙蓉以為裳，又樹蕙之百畝；下聯(lián)：帥云霓而來御，將往觀乎四荒。

——郭沫若集《離騷》句題汨羅屈子祠上聯(lián)：劉伶問道誰家好下聯(lián)：李白回言此處佳——酒家楹聯(lián)上聯(lián)：理人間千絲萬縷下聯(lián)：做天下頭等大事——理發(fā)店楹聯(lián)以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．柳絮池塘淡淡風(fēng)B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨D．丁香初綻悠悠云√修辭格訓(xùn)練——對(duì)偶（對(duì)仗）

把下列句子畫線部分改寫成一個(gè)對(duì)偶結(jié)構(gòu)，作“畫卷”的修飾語。（2分）經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰無羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。斬?cái)嚅L(zhǎng)江五千里，鎖住三峽無數(shù)峰修辭格訓(xùn)練——對(duì)偶（對(duì)仗）

全市高三統(tǒng)考即將來臨，班委們要組織一次師生、家長(zhǎng)參加的座談會(huì)，目的是讓同學(xué)們了解父母的殷切期望，互相激勵(lì)，以高昂的熱情與堅(jiān)定的信心投入到緊張的溫書迎考中去。為營(yíng)造氣氛，班委們別開生面地提出在教室門前貼一副對(duì)聯(lián)，其內(nèi)容要與座談會(huì)相一致，并把這個(gè)任務(wù)交給了你。請(qǐng)你完成這個(gè)任務(wù)。有父母殷望情比鴻山，有山可倚，吾輩何艱不克；

得師友激勵(lì)志能鎮(zhèn)海，臨海泛舟，定當(dāng)一往無前。

六、排比排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。1、概念：2、排比的種類：(1)成分排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的偉大和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(2)分句排比(3)單句排比

例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。(4)復(fù)句排比3、排比的作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。

因此，用這種方式來抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來說理，可以把道理說得深刻透辟；用來敘事，可以把事情敘述得周密詳盡；用來狀物，可以把形象刻畫得細(xì)致入微，而且可以收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強(qiáng)烈的感染力量。它可能是一片海讓你體會(huì)壯闊它可能是一座雕像讓你明白雄健在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨它可能是一片海，

讓你體會(huì)壯闊

；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；它可能是一座雕像，

讓你明白雄健；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。修辭格訓(xùn)練——排比

仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大?！薄疤炜铡?，造兩個(gè)句子。如果說人生是優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。

如果說人生是浩瀚的大海，那么挫折則是一朵驟然翻起的浪花如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一片飄浮的淡淡的白云。

修辭格訓(xùn)練——排比

下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫，適當(dāng)調(diào)整畫線部分的語序，把它改寫成排比句。

正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花把下面的句子改寫成排比句。

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

7.設(shè)問1、概念：下面有答案而故意設(shè)置疑問的一種修辭方式，設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需要確定答案的修辭方式。2、特點(diǎn)：無疑而問，往往是明知故問、自問自答或只問不答。例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量，技術(shù)的力量。

3、作用①引人注意，發(fā)人思考；②承上啟下，過渡銜接；③波瀾起伏，避免呆滯。4、種類①一問一答式例如：賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。②一問兩答或數(shù)答式例如：予嘗求古仁人之心或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。③兩問或數(shù)問一答式例如：我能光向總理訴苦嗎？我能空手去見總理嗎？不行，誰也別想攔住我。八、反問（反詰）

1、概念：

為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意義，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例：就說蔣筑英吧，已經(jīng)經(jīng)過了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（不是）（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（有）（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)

都是無疑而問，明知故問。

不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

2、誰說孩子來到人間只是索取？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？為了表達(dá)的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。九、反復(fù)1、概念：2、反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)作用，用于抒情寫景，感染力強(qiáng)。

反復(fù)的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。

例：①她嫁了,女婿是個(gè)善良的人，我喜歡。她生兒子了，是個(gè)聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當(dāng)教員，親親愛愛相互對(duì)待，我喜歡。②炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……(2)間隔反復(fù)（常與排比合用）連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當(dāng)中沒有其他詞語或句子間隔。例：①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②沉默??！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。3、分類：(1)連續(xù)反復(fù)：1、間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復(fù)看是反復(fù)，這是兩種辭格的綜合運(yùn)用。2、反復(fù)與排比的區(qū)別：反復(fù)著眼于詞語或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致；反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)突出，排比的作用是增強(qiáng)氣勢(shì)。3、反復(fù)和重復(fù)不同。重復(fù)是一種語病，使人感到內(nèi)容貧乏，語言累贅；反復(fù)則是一種常用的積極表達(dá)手段。運(yùn)用反復(fù)要注意的問題：辭格的綜合運(yùn)用:1、兼用

一個(gè)語句，從這個(gè)角度看用的是某種辭格，從另一個(gè)角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長(zhǎng)文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。（《反對(duì)黨八股》）比喻、引用兼用。2、聯(lián)用一個(gè)語句中接連使用了兩個(gè)以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。3、套用

一個(gè)語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。下列的句子各用什么修辭方法①嚴(yán)于律己，寬以待人。()②筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。()③壁角的駝背忽然高興起來。()④他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。()⑤三年過去了，小草溝搖身一變成了小金溝。()⑥廢除二千年的封建制度，需要一場(chǎng)暴風(fēng)雨。()對(duì)偶夸張借代擬物擬人借喻⑦天邊偶爾漂浮著淡淡的白云，像從別的什么仙境飄來片片銀色的羽毛。()⑧稚嫩的孩子看見小草上的露珠，說是小草的眼淚，媽媽告訴她，那不是眼淚，那是長(zhǎng)夜遺落的夜明珠，是晨霧可子饋贈(zèng)的頭飾，是太陽灑下的七彩球。()比喻比喻、排比附：

古代詩文中常見的修辭

（補(bǔ)充）

起興對(duì)比雙關(guān)引用互文1.起興

朱熹說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出現(xiàn)在《詩經(jīng)》等民歌和古體詩里。起興的基本類型有：興中無比桃之夭夭，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。（《詩經(jīng)·周南·桃夭》）這幾句詩的意思是說，桃樹長(zhǎng)得多么茂盛啊，開著鮮艷的花朵。這位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和順美滿。“桃之夭夭，灼灼其華”這詩句和女子出嫁并無必然聯(lián)系，它只是起個(gè)引發(fā)詩情、烘托主題的作用。1.起興

朱熹說：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！逼鹋d這種辭格經(jīng)常出現(xiàn)在《詩經(jīng)》等民歌和古體詩里。起興的基本類型有：興中含比南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。（《詩經(jīng)·周南·漢廣》）

“南有喬木，不可休思”，這是說南方有棵高大的樹木，卻不可在樹下休息。這兩句詩首先是興，但興中含比。因?yàn)閱棠靖叽髤s不可依偎其下，這正如同漢水之濱的游女不可求得一樣。2.對(duì)比

如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

“綠”代替葉，“紅”代替花，是兩種顏色的對(duì)比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，是兩種狀態(tài)的對(duì)比。由這四個(gè)字生發(fā)聯(lián)想，那“紅瘦”不正表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”象征著綠葉成蔭的盛夏的即將來臨嗎？這種極富概括性的語言，又實(shí)在令人嘆為觀止。

詞人曾親眼看到金人南侵，徽宗被擄，在民族的危機(jī)中，寫下了這首忠憤填膺的詞，其凄涼纏綿悱惻之感，溢于字里行間。昔日的宮柳凝綠，今朝的淡月黃昏；昔日的笙歌徹旦，今朝的樓殿無人，在在是強(qiáng)烈的對(duì)比，在在是傷心的回憶。2.對(duì)比

憶君王謝克家依依宮柳拂宮墻，樓殿無人春晝長(zhǎng)。燕子歸來依舊忙。憶君王，月破黃昏人斷腸。1.對(duì)比重在兩項(xiàng)的內(nèi)容的“對(duì)立”；對(duì)偶重在兩項(xiàng)的形式的“對(duì)稱”。2.對(duì)比對(duì)比同對(duì)偶的區(qū)別2.對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)相等，對(duì)比一般不要求字?jǐn)?shù)相等。生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。3.雙關(guān)1、概念：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音的條件，有意識(shí)使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。2、類別（1）諧音雙關(guān)：例:東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）語意雙關(guān)：例：夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。

4.互文

也稱互文見義，是指在有意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ牡囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是：上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。談笑有鴻儒，往來無白丁。主人下馬客在船。5.用典

詩文中引用過去有關(guān)人、地、事、物的史實(shí)，或使用前人的語言文字，以為比喻，從而增加詞句的含蓄與典雅，