教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月14日-5541)1：下列屬于影響遷移的個人因素有（）。

單項選擇題

A、認知結構和態(tài)度

B、年齡和學習材料

C、智力和學習環(huán)境

D、學習目標和態(tài)度

2：在對制造性共性進行塑造的過程中，可實行的建議有（）。

多項選擇題

A、解除個體對答錯問題的恐驚心理

B、鼓舞獨立性和創(chuàng)新精神

C、重視非規(guī)律思維力量

D、給同學供應具有制造性的榜樣

E、愛護奇怪???心

3：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

4：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

5：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題

A、經典條件反射

B、操作條件反射

C、聯結反應

D、習慣成自然

6：每個人的品德特質在任何場合下都是全都的。（）

推斷題

對

錯

7：學習困難綜合癥的表現包括（）。

多項選擇題

A、誦讀困難

B、缺少某種學習技能

C、計算困難

D、繪畫困難

E、交往困難

8：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

9：下列有關學習策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、學習策略是學習者制定的學習方案

B、學習策略是有效學習所需要的

C、學習策略是有關學習過程的

D、學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的

10：在技能形成的練習過程中，其進步狀況的表示方法是用（）。

單項選擇題

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

11：技能是同學學習的重要目標和手段。（）

推斷題

對

錯

12：通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）

單項選擇題

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

13：以下表述不符合個體心理進展關鍵期的是（）

單項選擇題

A、某種力量獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種進展

C、較難逆轉的時期

D、0～3歲的時期

14：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對

錯

15：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

16：屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯想

D、創(chuàng)造制造

17：依據對評價結果的解釋，可以將教學評價分為常模參照評價和標準參照評價。（）

推斷題

對

錯

18：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

19：學習時間表的建立屬于學習策略中的（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、資源管理策略

C、認知策略

D、精細加工策略

20：教學策略的合理利用是有效達到教學目標的重要手段。（）

推斷題

對

錯

21：教育心理學的誕生之年是（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

22：依據成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

23：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。

單項選擇題

A、內在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

24：先行組織者教學策略是給學習者供應（）。

單項選擇題

A、圖表

B、新學問

C、認知框架

D、以上都對

25：以同學為中心的教學策略有發(fā)覺教學、情景教學等。（）

推斷題

對

錯

26：問題解決中最困難最富挑戰(zhàn)性的一個階段是（）。

單項選擇題

A、表征問題

B、選擇策略

C、執(zhí)行策略

D、識別問題

27：認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內驅力最為突出。

單項選擇題

A、兒童早期

B、少年期??

C、青年期

D、成年期

28：做好心理輔導工作，必需遵循的原則有（）

多項選擇題

A、面對全體同學原則

B、預防與進展相結合原則

C、敬重與理解同學原則

D、同學主體原則

29：學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

30：受從前活動影響而產生的心理活動的特別預備狀態(tài)稱為（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢

查看答案

1：答案A

解析影響遷移的個人因素為認知結構和態(tài)度。

2：答案A,B,C,D,E

解析【解析】本題考查的是有關制造性共性的塑造問題。由于制造性與共性之間具有互為因果的關系，因此，從共性人手來培育制造性，也是促進制造性產生的一條有效途徑。選項皆為正確答案

3：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

4：答案A,B,C,D

解析元認知學問是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務之前的一種熟悉。

5：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質嘉獎或表揚屬于正強化。

6：答案錯誤

解析

7：答案A,B,C,D,E

解析【解析】此題考查的學問點是兒童學習困難綜合癥的五個主要表現，即缺少某種學習技巧、誦讀困難、計算困難、繪畫困難、交往困難

8：答案B

解析我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

9：答案D

解析

10：答案D

解析在技能形成的練習過程中，其進步狀況用練習曲線(學習電碼的練習曲線)表示。

11：答案正確

解析略。

12：答案C

解析考查案卷分析定義，應識記。

13：答案D

解析

14：答案正確

解析【答案要點】正確。制造性與智力并非簡潔的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。(1)低智商不行能具有制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。(3)低制造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

15：答案A

解析自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點。

16：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

17：答案正確

解析略。

18：答案正確

解析略。

19：答案B

解析學習時間管理是資源管理策略的一項重要內容。建立學習時間表，合理支配學習時間有利于學習目標的實現。

20：答案正確

解析略。

21：答案A

解析1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，這一專著奠定了教育心理學進展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。

22：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。

23：答案C

解析

24：答案C

解析

25：答案正確

解析略。

26：答案D

解析

27：答案A

解析各方面內驅力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附