寫(xiě)作素材的加工

素材加工方法增加材料的長(zhǎng)度拓展材料的寬度賦予材料以溫度挖掘材料的深度方法講授

一、增加材料的長(zhǎng)度

方法講授交代事件的前因后果

那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車(chē)去，致使管車(chē)的疑心他是扒手，叫車(chē)?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?/p>

——《藤野先生》選段方法講授二、拓展材料的寬度

注意與材料相關(guān)的人二、拓展材料的寬度

父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。

——《臺(tái)階》選段方法講授注意與材料相關(guān)的物和景方法講授二、拓展材料的寬度

眼前的這張照片記錄的是我初中生活的最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了不留遺憾，我義無(wú)反顧地參加了，也想著能拿個(gè)金牌，為我的初中生涯添上絢麗的一筆。于是針對(duì)我的參與的項(xiàng)目，我進(jìn)行了瘋狂而又刻苦的訓(xùn)練，以為志在必得，卻沒(méi)想到就是因?yàn)槟敲吹?.1秒讓我與冠軍失之交臂。照片上站在亞軍席位頒獎(jiǎng)臺(tái)上的我，顯得那么的沮喪，眼里含著淚水，面對(duì)盡頭露出了勉強(qiáng)的微笑。而站在冠軍臺(tái)上的那位同學(xué)，脖子上掛著金牌，手捧鮮花，面帶著微笑看著那些為他歡呼鼓舞的同學(xué)，享受著英雄的待遇。黃昏的落日顯得有些落寞，似乎也在我為感到遺憾。注意與材料密切相關(guān)的人和景三、賦予材料以溫度

桂花開(kāi)，香故里；桂樹(shù)下，賞芬芳。提到桂花，便憶起在八月與爺爺共度的好時(shí)光。我與他在桂花樹(shù)下，嗅著花香，共賞繁花，時(shí)而促膝長(zhǎng)談，時(shí)而共剪花枝。那桂花雖小，卻如此芬芳；那時(shí)光雖短，卻如此美好。

——《共度好時(shí)光》開(kāi)頭方法講授增強(qiáng)文章的情感性和抒情意味小練筆

修改開(kāi)頭段，添加一些帶有感情色彩的詞句，賦予材料以溫度，使文章更具情味。三、賦予材料以溫度

范例：開(kāi)頭段修改原文：偶然翻開(kāi)相冊(cè)，我不禁感嘆時(shí)間流速之快，滄海桑田，物是人非，卻也十分自豪，原來(lái)我也有過(guò)這么“輝煌”的歷史啊！讓我來(lái)曬曬我的相冊(cè)吧。修改：偶然翻開(kāi)相冊(cè)，一如翻開(kāi)那一段泡在歡笑里的日子，嘴角已不覺(jué)輕輕上揚(yáng)。一張張的照片像電影倒映般，一幕幕追溯著時(shí)光，就像瀑布逆流直上，蒲公英從遠(yuǎn)方飄回聚成傘的模樣，太陽(yáng)從西邊升起東邊落下，時(shí)間又回到了從前。方法講授四、挖掘材料的深度

方法講授關(guān)注材料與主題深刻性之間的聯(lián)系小練筆

修改第二張、第三張照片的結(jié)尾處,添加議論性的語(yǔ)句，對(duì)照片所展示的主題做總結(jié)提升。方法講授四、挖掘材料的深度

范例：結(jié)尾段修改原文：轉(zhuǎn)眼間，我們已褪去了稚氣，成為了一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的少年，讓我們曬出美好，著眼現(xiàn)在，向未來(lái)進(jìn)發(fā)。修改：一本相冊(cè)記錄了我美好的時(shí)光，一張張的照片見(jiàn)證了我曾經(jīng)輝煌的歷史，也見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。第一次登臺(tái)演出讓我收獲自信；數(shù)學(xué)競(jìng)賽讓我明白一份耕耘，一份收獲；運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利教會(huì)我正視遺憾，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼間，我們已褪去了稚氣，成為了一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的少年，讓我們曬出美好，著眼現(xiàn)在，向未來(lái)進(jìn)發(fā)。生活多彩又豐富，材料加工講藝術(shù)。增加材料的長(zhǎng)度，來(lái)龍去脈講清楚。拓展材料的寬度，聯(lián)系相關(guān)人景物。賦予材料以溫度，融入哀樂(lè)與喜怒。挖掘材料的深度，寫(xiě)出生活的