心理健康教育發(fā)展規(guī)劃心理健康教育規(guī)劃一、規(guī)劃時間2019年——2019年二、總體目標(biāo)模式、一流輻射、示范作用的心理健康教育特色學(xué)校。(一)目標(biāo)內(nèi)涵?導(dǎo)綱要》、**市教委頒布的《**市中小學(xué)心理健康健康教育大綱（試行）》和《**市生命教育指導(dǎo)綱要》為心理健康教育的指導(dǎo)性文件；以積極心理學(xué)為導(dǎo)向；以“陽光少年”的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向；以“學(xué)生為本，構(gòu)建充分滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育”為宗旨；培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自愛、自我完善、自我超越的自我意識，使每個學(xué)生都能準(zhǔn)確理解自我、悅納自我、珍愛自我、調(diào)節(jié)自我、完善自我、超越自我、發(fā)展自我，并帶動協(xié)作、創(chuàng)新、負(fù)責(zé)、利他等積極心理品質(zhì)的發(fā)展。(二)目標(biāo)層次??根據(jù)學(xué)生初中階段的不同特點(diǎn)，確立分年級措六?適合期：剛剛從小學(xué)過度到中學(xué)階段。學(xué)習(xí)生活的環(huán)理學(xué)知識普及教育。融入班級集體，建立和諧的同伴關(guān)系。養(yǎng)期心理健康教育，從生理心理上完成過渡。青春期教育青春期健康教育知識講座。八青春期：獨(dú)立的愿望強(qiáng)烈，叛逆行健全的人格。自我理解，性格，人格知識教育。心理健康教育黑板報展示，簡報制作，分享交流。九考試焦慮，學(xué)業(yè)壓（三）現(xiàn)有基礎(chǔ)1、心理健康教育組織機(jī)構(gòu)的建立?校長親自擔(dān)任學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，確立了心理健康教育在學(xué)校教育中的地位，為教師培訓(xùn)、科研和發(fā)展提供保障。學(xué)校心理輔導(dǎo)中心沒有專職心理教師，只有全體的班主任為心理教育骨干力量。2、心理健康教育硬件保障?3、心理健康教育模式的構(gòu)建?在實(shí)施理健康教育特色，提出了“陽光少年培育計劃”，以培養(yǎng)學(xué)生健康心理、良好心態(tài)和養(yǎng)成良好習(xí)慣。它著重致力于學(xué)生心靈的培育和精神、思想與境界的提升，以培養(yǎng)人格完善的“陽光少年”為目的，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自愛、自我完善、自我超越的積極心理品質(zhì)。（四）與目標(biāo)的差別1、心理健康教育實(shí)踐體系的需進(jìn)一步擴(kuò)展?心理健康教育并非是獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而是與學(xué)校各項教學(xué)活動、德育活動結(jié)合在一起的，它的實(shí)踐體系是很豐富的，但現(xiàn)在很多活動中并沒有將學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展納入活動目標(biāo)和活動過程中，在接下來的工作中，要擴(kuò)展心理健康教育的實(shí)踐體系，在學(xué)校的各項活動中融合心育培養(yǎng)目標(biāo)。2、心理健康教育信息化與各項工作需進(jìn)一步整合?學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生建立普測心理檔案，也意識到心理室心理化向心理健康教育信息化與各項工作整合的趨勢發(fā)展，但如何將心理健康教社會實(shí)踐、家庭教育、家校合作等整合起來還需探索。3?4?資料；通過家長會的形式實(shí)行家長學(xué)校的指導(dǎo)與協(xié)助。愛農(nóng)鄉(xiāng)中心學(xué)校心理健康教育規(guī)劃愛農(nóng)鄉(xiāng)中心學(xué)校心理咨詢室值班人員工作制度心理咨詢基本原則