1.

探究本文的論證方式及其方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。2、了解看問題角度不同，常會有不同結(jié)果的道理。3、認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，鼓勵學(xué)生爭做具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)羅迦·費(fèi)·因格1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。走近作者議論文的要素三要素論點(diǎn)

論據(jù)

論證就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法。是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)正確的理由和根據(jù)。運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。議論文知識競答議論文的論證方式：立論直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式。駁論通過反駁對立的論點(diǎn)來闡明自己的論點(diǎn)的論證方式。論據(jù)可分為兩種：常見的論證方法：

事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)舉例論證道理論證比喻論證對比論證⒈注音：根深蒂固（dì）

孜孜不倦（zī）

汲取（jí）

鍥而不舍（qiè）

模（mó）式

駕馭（yù）⒉解詞：①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。②孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。③不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。④鍥而不舍：出自《荀子·勸學(xué)》“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！敝傅窨桃患|西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心,有毅力。前置學(xué)習(xí)自查1

A惟一的沒有角的圖形。

B惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。

C惟一的非對稱性圖形。

D惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。即：事物的正確答案不止一個(gè)從這四個(gè)圖形中找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來，并說明理由。前置學(xué)習(xí)自查2好處：新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣?？焖倌x課文，思考作者論述了哪幾個(gè)問題?整體感知1、事物的正確答案不止一個(gè)(1-3)2、創(chuàng)造性思維必需的要素(4-8)3、是否人人都有創(chuàng)造力(9-12)4、怎樣成為有創(chuàng)造性的人(13)為什么說“事物的正確答案不止一個(gè)”？由于背景的不同，考慮問題角度的變化，知識積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個(gè)。細(xì)讀感悟閱讀4-8自然段，思考：創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？1、有淵博的知識。2、有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。3、有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。細(xì)讀感悟作者是如何來論證他的觀點(diǎn)的？舉例論證：1、約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。2、羅蘭·布歇爾把電視接收器作為試驗(yàn)對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。這兩個(gè)事例是為了證明：“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”細(xì)讀感悟區(qū)別一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么？

擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力人：

認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力

區(qū)分二者的根據(jù)之一是

結(jié)論：細(xì)讀感悟任何人都具有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法結(jié)合課文，小組合作思考怎樣才能做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人呢？（1）要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識。（2）不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所獲得的知識。（3）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。......合作探究我們也來談創(chuàng)造性思維！小組交流展示（表意明確、聲音洪亮、儀態(tài)大方）交流拓展一個(gè)圓，你會把它想象成什么？天文學(xué)家：這是新發(fā)現(xiàn)的天體的運(yùn)行