Word第第頁(yè)統(tǒng)編歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)統(tǒng)編歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

為讓全體高一一線老師深刻領(lǐng)悟新教材，貫徹新教材當(dāng)中的編寫(xiě)理念和國(guó)家意志，xx省于20xx年x月xx至xx日召開(kāi)了新教材專題培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)早已結(jié)束，回顧這三天的培訓(xùn)，收獲滿滿。在這三天培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。

首先，我理解了新教材的主要導(dǎo)向，一是要反映新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;二是表達(dá)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)和國(guó)家意識(shí);三是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素;四是注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行多方面的思想教育?？偠灾?，新教材具有高度的思想性、科學(xué)性、民族時(shí)代性。與此同時(shí)，為了讓同學(xué)更好的將初高中課程相連接，避開(kāi)消失初高中課文跨度太大而消失同學(xué)跟不上教學(xué)的狀況。新教材連續(xù)采納歷史時(shí)序的編排，漸漸鋪展歷史的脈絡(luò)。必修課程多為基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又比學(xué)校有所提升。新教材既求貫穿整個(gè)通史，也要求全面掩蓋各個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，這就導(dǎo)致教材存在總體容量偏大、學(xué)問(wèn)點(diǎn)密度大，課文較為濃縮等狀況，迫切需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新教學(xué)觀念。

新教材要求老師要以人為本，追求全面進(jìn)展。歷史教學(xué)的價(jià)值讓同學(xué)死記硬背，而是促使同學(xué)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到進(jìn)展。而為了培育同學(xué)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓同學(xué)記住繁雜的歷史學(xué)問(wèn)，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)歷史學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題。適當(dāng)?shù)脑谡n堂上開(kāi)展探究活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠理解和把握教學(xué)內(nèi)容，老師沒(méi)有必要再?gòu)念^講到尾。

此外，這次培訓(xùn)還讓我熟悉到，歷史教學(xué)的目的的貫徹新課標(biāo)，因此，我們老師要專研和把握課標(biāo)的要求，只有這樣才能更好的完成家教學(xué)任務(wù)。而對(duì)于內(nèi)容及其豐富的必修教材，我們可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，一是可以對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容加以整合，強(qiáng)干弱枝，突出重點(diǎn)。二是對(duì)單元內(nèi)容整合，按朝代按專題等。老師要學(xué)會(huì)在教學(xué)當(dāng)中基于教材，又超越教材。

在這次培訓(xùn)中，既解決了我的一些困惑，而又產(chǎn)生了新的困惑。比方在面對(duì)教材內(nèi)容較多和課時(shí)量較少的狀況下，葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于，若是按專題如政治、經(jīng)濟(jì)、文化這樣來(lái)整合是否違反了通史教材的初衷，回到過(guò)去老的專題教學(xué)中去。

最終，對(duì)于新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)，我簡(jiǎn)要的談?wù)剬?duì)于第一單元其次課的教學(xué)思路。其次課的標(biāo)題為“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”。這段歷史對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)氖熳R(shí)及感愛(ài)好，很多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過(guò)歷史詳細(xì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)形成更上位的歷史熟悉，通過(guò)爭(zhēng)霸戰(zhàn)斗和商鞅變法等讓同學(xué)熟悉到這是一個(gè)大進(jìn)展、大動(dòng)亂、大變革的時(shí)代。并且在教學(xué)當(dāng)中貫徹唯物史觀。通過(guò)探究活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)什么叫經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)確定上層建筑。通過(guò)這個(gè)時(shí)期鐵犁牛耕的消失導(dǎo)致的井田制瓦解產(chǎn)生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人，這催生了百家爭(zhēng)鳴局面的產(chǎn)生。

通過(guò)這次教材培訓(xùn)使我對(duì)一堂課有了重新思索、一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的敏捷多變也比以前思索得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革許多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們?cè)S多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新學(xué)問(wèn)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。

統(tǒng)編歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

7月11日至12日，我們從各縣市匯合在太原云頂國(guó)際酒店報(bào)告廳，觀摩優(yōu)秀一線老師的高效課堂，傾聽(tīng)資深專家的精彩點(diǎn)評(píng)，感受新教材洋溢的時(shí)代氣息。此次培訓(xùn)歷歷在目，令人耳目一新，使我受益頗多。

一、此次培訓(xùn)解決了一些教學(xué)困惑。多年在初三崗位，對(duì)新的統(tǒng)編教材了解甚少，但對(duì)課標(biāo)內(nèi)容還是比較熟識(shí)的。統(tǒng)編教材將新課標(biāo)的很多新內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，給我們一線老師解決了許多困惑。特殊是中國(guó)古代史的新增內(nèi)容有利于同學(xué)構(gòu)建更完好的時(shí)序性。世界古代史中的莊園經(jīng)濟(jì)是個(gè)難點(diǎn)，兩位老師的具體有深度的說(shuō)課如同準(zhǔn)時(shí)雨，澆灌了課堂教學(xué)的沃土。對(duì)一些歷史概念，歷史評(píng)價(jià)：如“辛亥革命是民族民主革命”，“夏朝是禹還是啟建立的”，“近代化”等等，周老師和韓老師都給了我們清楚的解答。因此這次培訓(xùn)給我們一些老師搭建了一個(gè)便利高效的平臺(tái)讓我們有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)專家的指導(dǎo)。

二、此次培訓(xùn)讓我熟悉到自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和鉆研精神的'缺乏?！耙o同學(xué)一杯水，老師就得事先預(yù)備一桶水，甚至要一條河”。課前預(yù)備是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前做大量的預(yù)備工作，備教材，備同學(xué)，樹(shù)立意，理主線，明重點(diǎn)，篩史料……當(dāng)看到老師們展現(xiàn)的課例，不禁感嘆他們能把歷史課上的有聲有色，有理有據(jù)。她們的課堂為什么能做到好玩有料且有效呢?是由于他們有足夠廣博的學(xué)問(wèn)。作為一名歷史老師首先要具有高深的歷史學(xué)問(wèn)至少要具備比中學(xué)教材更高深廣博的學(xué)問(wèn)，還要要不斷學(xué)習(xí)和追蹤歷史進(jìn)展動(dòng)態(tài)，不斷更新和進(jìn)展自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)新課程，適應(yīng)新教材。

三、培訓(xùn)讓我熟悉到了培育同學(xué)歷史核心素養(yǎng)的重要性。丁俊偉老師的《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》從“筑夢(mèng)-圓夢(mèng)-夢(mèng)碎”以時(shí)序?yàn)橹鬏S老師啟迪同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)，真正表達(dá)了過(guò)程與方法的理念，為培育同學(xué)的歷史思維奠定了基礎(chǔ)。周繼榮老師通過(guò)對(duì)新舊教材對(duì)比改變，分析歷史統(tǒng)編教材采納點(diǎn)線結(jié)合的方式編寫(xiě)教材內(nèi)容，根據(jù)人類歷史進(jìn)展的階段和挨次循序漸進(jìn)地綻開(kāi)，表達(dá)時(shí)序性特征。范老師的《百家爭(zhēng)鳴》中把諸子百家思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)行價(jià)值觀教育。幾位老師教學(xué)案例的展現(xiàn)顯示出的都是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系。史料教學(xué)貫穿于課堂，史料實(shí)證的精神扎根于課堂。在教學(xué)中我們要更加注意史料的運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，促進(jìn)同學(xué)史料論證力量的提高。所以，在今后的教學(xué)中必需把關(guān)注同學(xué)核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù)，讓同學(xué)在每一節(jié)歷史課堂中都有所思、有所想，培育他們樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，真正表達(dá)歷史學(xué)科立德樹(shù)人的功能。

這次培訓(xùn)引領(lǐng)我們每一位老師深化討論教材，切有用好新教材；激勵(lì)我們篤學(xué)深思，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)做專家型的老師，而非照本宣科的教書(shū)匠。作為一名歷史老師，我將不忘初心，砥礪前行，信任前進(jìn)的路上風(fēng)景會(huì)更加秀麗。

統(tǒng)編歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

7月11日至12日，我們從各縣市匯合在太原云頂國(guó)際酒店報(bào)告廳，觀摩優(yōu)秀一線老師的高效課堂，傾聽(tīng)資深專家的精彩點(diǎn)評(píng)，感受新教材洋溢的時(shí)代氣息。此次培訓(xùn)歷歷在目，令人耳目一新，使我受益頗多。

一、此次培訓(xùn)解決了一些教學(xué)困惑。多年在初三崗位，對(duì)新的統(tǒng)編教材了解甚少，但對(duì)課標(biāo)內(nèi)容還是比較熟識(shí)的。統(tǒng)編教材將新課標(biāo)的很多新內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，給我們一線老師解決了許多困惑。特殊是中國(guó)古代史的新增內(nèi)容有利于同學(xué)構(gòu)建更完好的時(shí)序性。世界古代史中的莊園經(jīng)濟(jì)是個(gè)難點(diǎn)，兩位老師的具體有深度的說(shuō)課如同準(zhǔn)時(shí)雨，澆灌了課堂教學(xué)的沃土。對(duì)一些歷史概念，歷史評(píng)價(jià)：如“辛亥革命是民族民主革命”，“夏朝是禹還是啟建立的”，“近代化”等等，周老師和韓老師都給了我們清楚的解答。因此這次培訓(xùn)給我們一些老師搭建了一個(gè)便利高效的平臺(tái)讓我們有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)專家的指導(dǎo)。

二、此次培訓(xùn)讓我熟悉到自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和鉆研精神的缺乏?！耙o同學(xué)一杯水，老師就得事先預(yù)備一桶水，甚至要一條河”。課前預(yù)備是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前做大量的預(yù)備工作，備教材，備同學(xué)，樹(shù)立意，理主線，明重點(diǎn)，篩史料……當(dāng)看到老師們展現(xiàn)的課例，不禁感嘆他們能把歷史課上的有聲有色，有理有據(jù)。她們的課堂為什么能做到好玩有料且有效呢?是由于他們有足夠廣博的學(xué)問(wèn)。作為一名歷史老師首先要具有高深的歷史學(xué)問(wèn)至少要具備比中學(xué)教材更高深廣博的學(xué)問(wèn)，還要要不斷學(xué)習(xí)和追蹤歷史進(jìn)展動(dòng)態(tài)，不斷更新和進(jìn)展自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)新課程，適應(yīng)新教材。

三、培訓(xùn)讓我熟悉到了培育同學(xué)歷史核心素養(yǎng)的重要性。丁俊偉老師的《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》從“筑夢(mèng)-圓夢(mèng)-夢(mèng)碎”以時(shí)序?yàn)橹鬏S老師啟迪同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)，真正表達(dá)了過(guò)程與方法的理念，為培育同學(xué)的歷史思維奠定了基礎(chǔ)。周繼榮老師通過(guò)對(duì)新舊教材對(duì)比改變，分析歷史統(tǒng)編教材采納點(diǎn)線結(jié)合的方式編寫(xiě)教材內(nèi)容，根據(jù)人類歷史進(jìn)展的階段和挨次循序漸進(jìn)地綻開(kāi)，表達(dá)時(shí)序性特征。范老師的《百家爭(zhēng)鳴》中把諸子百家思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)行價(jià)值觀教育。幾位老師教學(xué)案例的展現(xiàn)顯示出的都是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系。史料教學(xué)貫穿于課堂，史料實(shí)證的精神扎根于課堂。在教學(xué)中我們要更加注意史料的運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，促進(jìn)同學(xué)史料論證力量的提高。所以，在今后的教學(xué)中必需把關(guān)注同學(xué)核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù)，讓同學(xué)在每一節(jié)歷史課堂中都有所思、有所想，培育他們樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，真正表達(dá)歷史學(xué)科立德樹(shù)人的功能。

這次培訓(xùn)引領(lǐng)我們每一位老師深化討論教材，切有用好新教材;激勵(lì)我們篤學(xué)深思，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)做專家型的老師，而非照本宣科的教書(shū)匠。作為一名歷史老師，我將不忘初心，砥礪前行，信任前進(jìn)的路上風(fēng)景會(huì)更加秀麗。

統(tǒng)編歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)4

暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱忱仍高漲如潮，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解，主動(dòng)回答同仁們的質(zhì)疑，引來(lái)陣陣掌聲。同仁們的亮點(diǎn)展現(xiàn)，及供應(yīng)的珍貴閱歷，令我耳目一新，激情四射的商量場(chǎng)景令我難忘!

最讓我難忘的是亮點(diǎn)展現(xiàn)場(chǎng)景。當(dāng)魏老師問(wèn)道，誰(shuí)還有更精彩的內(nèi)容需要展現(xiàn)時(shí)，老師們爭(zhēng)先恐后的登臺(tái)!其中，杜金英老師講到參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題：“松贊干布為什么向唐朝求婚?”“假如是你，你情愿嗎?”“當(dāng)時(shí)有情愿嫁給松贊干布的嗎?”一下激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使課堂氣氛活躍了起來(lái)。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí)，她設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：“農(nóng)夫承包什么?”“以什么單位承包?”

“向誰(shuí)承包?”我們認(rèn)為，這三個(gè)問(wèn)題把難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化了，明白化了，使同學(xué)簡(jiǎn)單接受了，收到了很好的效果。

為此，魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。

一、有實(shí)效：求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，扎實(shí)到位。

二、有愛(ài)好：導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)學(xué)的愛(ài)好;在深化學(xué)習(xí)時(shí)能保持學(xué)的愛(ài)好;在穩(wěn)固中也要有練的愛(ài)好。

三、有活力：方法敏捷、教材用活、同學(xué)活潑。

四、有新意：有創(chuàng)新、有突破，不步人后塵、不因循守舊，不照搬別人的教案。

五、有美感：語(yǔ)言、情態(tài)、板書(shū)、氣氛都給人愉悅和美的感覺(jué)。

六、至少不能有常識(shí)性錯(cuò)誤和任何政治方向性失誤?！耙圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變”，和諧課堂才行。

學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境!通過(guò)暑假培訓(xùn)，和老師們真誠(chéng)的溝通、商量，使我們感覺(jué)到在參加中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中歡樂(lè)!學(xué)習(xí)期間的溫馨美好仍難以忘記!

統(tǒng)編歷史教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱忱仍高漲如潮，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解，主動(dòng)回答同仁們的質(zhì)疑，引來(lái)陣陣掌聲。同仁們的亮點(diǎn)展現(xiàn)，及供應(yīng)的珍貴閱歷，令我耳目一新，激情四射的商量場(chǎng)景令我難忘！

最讓我難忘的是亮點(diǎn)展現(xiàn)場(chǎng)景。當(dāng)魏老師問(wèn)道，誰(shuí)還有更精彩的內(nèi)容需要展現(xiàn)時(shí)，老師們爭(zhēng)先恐后的登臺(tái)！其中，杜金英老師講到參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”；“假如是你，你情愿嗎？”；“當(dāng)時(shí)有情愿嫁給松贊干布的嗎？”。一下激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使課堂氣氛活躍了起來(lái)。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí)，她設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：“農(nóng)夫承包什么？”；“以什么單位承包？”；

“向誰(shuí)承包？”。我們認(rèn)為，這三個(gè)問(wèn)題把難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化了，明白化了，使同學(xué)簡(jiǎn)單接受了，收到了很好的效果。

為此，魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。

一、有實(shí)效：求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，扎實(shí)到位。

二、