秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)(通?5篇)作為?名教職?，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備?作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)?標(biāo)進(jìn)?創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是店鋪整理的秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)(通?5篇)，僅供參考，希望能夠幫助到?家。秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)1感受母愛(ài)的博?、寬厚和??對(duì)于母親的思念、懺悔、?責(zé)；體會(huì)磨難對(duì)于??的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；學(xué)習(xí)作者運(yùn)?細(xì)節(jié)刻畫(huà)?物和運(yùn)??彩烘托情感的寫(xiě)作?法；感受母愛(ài)的博?、寬厚和??對(duì)于母親的思念、懺悔、?責(zé)；體會(huì)磨難對(duì)于??的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；1、那時(shí)候的我，作為她的??，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)沖昏了頭，??以為??是世上最不幸的?個(gè)，不知道??的不幸在母親那?總是要加倍的。她有?個(gè)長(zhǎng)到??歲忽然截癱了的??，這是她唯?的??；她情愿截癱的是???不是??，可這事?法代替；她想，只要??能活下去哪怕??去死也?，可她?確信?個(gè)?不能僅僅是活著，??得有?條路?向??的幸福；?這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的??終于能找到——?這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。2：作者對(duì)于母親的懺悔、懊惱、后悔、悔恨之情；情；為了更好的理解秋天的故事，下?跟著錄??起看課?。三、概括?章內(nèi)容四、聽(tīng)了這飽含深情的朗讀，你的內(nèi)?是否也有所觸動(dòng)，接下來(lái)，我們帶著深情?由地朗讀，選擇你最喜歡的?段展?給?家，并談?wù)勀愕母蠥、這時(shí)，母親就悄悄的躲出去，在我看不見(jiàn)的地?偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)?切恢復(fù)沉寂，她?悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我。C、她憔悴的臉上露出央求般的眼神D、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是???，跑著跑著，?腳踩扁?個(gè)……提?：母親擔(dān)?這樣的話(huà)勾起??更?的痛苦，母愛(ài)很細(xì)?。主題叢書(shū)《母親橋》7、?主練習(xí)，母愛(ài)是什么？如果有?問(wèn)我母愛(ài)是什么，我會(huì)說(shuō)·······A、母愛(ài)是周五晚上媽媽在校門(mén)?尋找我的?光B、母愛(ài)是周?的凌晨四點(diǎn)半媽媽為我捧出?噴噴的熱湯?············學(xué)??主討論??園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛(ài)是?幅??畫(huà)，吸取鉛華雕飾，留下清新?然；母愛(ài)是??深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛(ài)是?陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光?限。提?：教會(huì)學(xué)?如何去仿寫(xiě)，例句是從具體事例來(lái)體現(xiàn)母愛(ài)，后?展?例句是運(yùn)??喻的修辭?法，說(shuō)出了母愛(ài)的特點(diǎn)。秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)2透過(guò)情感觸摸?字，理解?章寫(xiě)作?法作者，明?情感。1、作者寫(xiě)這篇?章的時(shí)候，母親逝世7年。你覺(jué)得作者寫(xiě)?章的時(shí)候是怎樣的?情？你從哪?讀出來(lái)的？不猜測(cè)，從?字中推測(cè)出來(lái)。預(yù)設(shè)：痛苦、愧疚、思念、后悔、傷?、感激……邊分析：疚，對(duì)母愛(ài)的不理解，不接受，前三段；思念，寫(xiě)?章紀(jì)念……后來(lái)的我：在我的頭?篇?說(shuō)發(fā)表的時(shí)候，在我的?說(shuō)第?次獲獎(jiǎng)的那些???，我真是多么希望我的母親還活著。我便?不能在家?呆了，?整天整天獨(dú)?跑到地壇去，??是沒(méi)頭沒(méi)尾的沉郁和哀怨，?遍整個(gè)園?卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年?為什么在她??就快要碰撞開(kāi)?條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了?莫?她來(lái)此世上只是為了替??擔(dān)憂(yōu)，卻不該分享我的?點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)?她匆匆離我去時(shí)才只有四?九歲，?直靠透析維持?命，?稱(chēng)“職業(yè)是59歲。根據(jù)史鐵??前遺愿，他的脊椎、?腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給有需要的患者。寫(xiě)法。之間的變化，有著?個(gè)?的功勞，母親。她?什么辦法讓我?出?命的陰霾？3、我和妹妹主動(dòng)去看花。(?命的美好)秋：?古逢秋悲寂寥。秋風(fēng)秋?愁煞?,寒宵獨(dú)坐?如搗。作者卻從在秋天感受到了?量，感受到希望，?命的美好。?結(jié)：看花是本?敘事線(xiàn)索，作者寫(xiě)母親時(shí)候?的語(yǔ)?、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)3品梗概瘓回到北京，在北京新橋街道???作，后因病情加重回家療養(yǎng)。在絢麗多彩的青春年華遭遇到?命的不幸，他的脾?變得陰郁??、暴怒?常。?他的母親此時(shí)肝病相當(dāng)嚴(yán)重，常疼得整夜睡不著覺(jué)，可她將??瞞得緊緊的，仍?勵(lì)??好好活著。母親猝然離去后，史鐵?寫(xiě)下了這篇?章以簡(jiǎn)介史鐵?(1951?2010)，?于北京，作家。1967年畢業(yè)于清華?學(xué)附屬中學(xué)，1969年去陜西延安插隊(duì)，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵?多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作了?量?jī)?yōu)秀的、?為?知的?學(xué)作品。代表作有?說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散?《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》等。知識(shí)重點(diǎn)義侍shì弄：①經(jīng)營(yíng)照管(莊稼、家禽、家畜等)；②擺弄，修理。訣jué別：分別(多指不易再見(jiàn)的離別)。y雅致，素淡典雅。喜出望外：遇到意想不到的喜事?感到?常?興。述本?記敘了?位?患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨?痛苦，精?呵護(hù)雙腿癱瘓的??，歌頌了?真?純的偉?母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親的深切懷念，以及對(duì)沒(méi)能理解、報(bào)答母愛(ài)的愧疚。三、作品結(jié)構(gòu)第?部分(1、2)：母親在病得?常厲害的情況下極??勵(lì)“我”好好?對(duì)?活。終還在牽掛“我”和妹妹。四、鑒賞品讀1、如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把?前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李??甜美的歌聲，我會(huì)猛地把?邊的東西摔向四周的墻都?在照?私的愛(ài)。母親這是有意的動(dòng)作，她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象，?觸動(dòng)傷情，產(chǎn)?傷感痛苦，甚?絕望的?情，母親希望我能夠正視??，?不是秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)41、知識(shí)?標(biāo)：理解課?內(nèi)容，練習(xí)抓住課?內(nèi)容。①指導(dǎo)學(xué)?通過(guò)?學(xué)討論，??讀懂課?，培養(yǎng)學(xué)??學(xué)能?。②訓(xùn)練學(xué)?概括課?主要內(nèi)容的能?，培養(yǎng)學(xué)?有感的讀好課?的能?和深?理解課?內(nèi)容的能?。學(xué)?主動(dòng)探求，培養(yǎng)學(xué)?獨(dú)?閱讀能?。讀懂課?內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富的情感。師：母親是那么親切的字眼?，提起母親我們總有說(shuō)不完的話(huà)。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的母親?(?各抒?見(jiàn))?師從你們的話(huà)語(yǔ)中，體會(huì)到了媽媽對(duì)你們的愛(ài)，同時(shí)也感受到了你們對(duì)媽媽的??深情。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)?位平凡?偉?的母親，再次來(lái)感受博?的母愛(ài)吧!師板書(shū)課題：秋天的懷念看到?章的題?，同學(xué)們想知道什么??可能說(shuō)出的問(wèn)題：1、作者在秋天懷念的是誰(shuí)?2、為什么是秋天的懷念?3、他有什么值得作者去懷念的?感知。讓學(xué)?帶著這些疑問(wèn)?讀全?，讀準(zhǔn)字?，讀通句?，整體感知課?。在?讀的基礎(chǔ)上，指明朗讀?平較?的學(xué)?配樂(lè)(世上只有媽媽好)朗讀，使學(xué)?在情感上和作者產(chǎn)?共鳴，激發(fā)學(xué)?進(jìn)?步閱讀課?的欲望。通過(guò)度課?你感受到母親是?個(gè)什么樣的??(關(guān)?體貼??、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，?常愛(ài)我)感知。這篇?章?師讀后深受感動(dòng)，下?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課?，把你感受最深的地?劃出來(lái)，并于?組討論為什么受感動(dòng)。(1)、師：我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了，誰(shuí)來(lái)讀?讀，把你的感受表達(dá)出來(lái)?看著?：母親默默的承受著我的粗暴?理，我體會(huì)到了深深的母愛(ài)。?：我卻?直都不知道，他的兵已經(jīng)到了那步?地，后來(lái)妹妹告訴我，他的肝病腸疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去得睡不了覺(jué)。師：母親為什么沒(méi)讓我知道她得病?：不想給??在增添痛苦。師：母親都忍受著什么痛苦??：母親重病纏?，獨(dú)?承受著巨?的痛苦，?對(duì)風(fēng)華正茂的癱瘓??。?默默地忍受著巨?的痛苦。這位母親是多么的偉?和?私啊!?：當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親?興的?會(huì)坐下，?會(huì)站起，還不停的絮絮叨叨地說(shuō)著。師：在我答應(yīng)母親看菊花時(shí)，母親什么表情??：喜出望外，?興的?會(huì)坐下，?會(huì)站起，絮絮叨叨。師：從這些詞中你體會(huì)到什么??：母親?常?興，因?yàn)槲掖饝?yīng)看菊花，說(shuō)明我對(duì)?活還有希望，還有信?。?：母親知道??病重，他想最后帶??去北?？淳栈?，好讓??樹(shù)?起對(duì)?活的勇?，??的快樂(lè)就是最?的快樂(lè)啊!?：母親臨終前，仍然惦記我和妹妹，我們是他?中唯?的牽掛。師：：這些句?震得令?好感動(dòng)啊!體現(xiàn)了母親對(duì)??偉??私的愛(ài)，從這些句?中尼體會(huì)到什么??：??對(duì)母親有?種愧疚之情。深切地懷念母親。師：原來(lái)的母愛(ài)??了解不了，?個(gè)秋天過(guò)去了，有?個(gè)秋天過(guò)去了，直到后來(lái)??懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，妹妹也懂，懂得了什么?師：母親還想說(shuō)什么?：你們倆在?塊要好好活。1、師：這篇課??樸素的語(yǔ)?表達(dá)了母?之間的四海深情，讓我們有感情地再把這篇課?讀?遍好嗎?2、師：母親帶著??的牽掛?了，我想???定有許多話(huà)要對(duì)母親說(shuō)。清明節(jié)到了，他?對(duì)母親的遺像會(huì)說(shuō)些什么?師：同學(xué)們說(shuō)得太感?了!你們都是懂事的好孩?，學(xué)習(xí)完這篇課?你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?師：你們說(shuō)得真好!可后把你們想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，?書(shū)信的形式寫(xiě)出來(lái)好嗎?最后，讓我們?聲把這?歌詞讀出來(lái)，獻(xiàn)給我們的媽媽好嗎??歌詞《燭光?的媽媽》秋天的懷念秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)5?標(biāo)利、有感情地朗讀課?。2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)?細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)?物和借景抒情的寫(xiě)作?法。3、理解課?內(nèi)容，感受博?、寬厚的母愛(ài)和??對(duì)于母親的思念、懺悔、?責(zé)。教學(xué)過(guò)程課導(dǎo)??命是美麗的，當(dāng)我們?cè)诮淌?快樂(lè)地學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上歡快地游戲時(shí)，或者當(dāng)我們?cè)?野間奔跑、在?地?和爸媽?起勞作時(shí)，我們?不在享受?命的恩賜。但是對(duì)于因疾病?不能?動(dòng)的作家史鐵?來(lái)說(shuō)，?命?是那樣的殘酷。然?就在這不幸的境遇中，卻有?個(gè)?以她博?的胸襟給了他?活的勇?和希望！此刻，就讓我們跟著史鐵??起?進(jìn)那充滿(mǎn)懷念的秋天。(板書(shū)課題、作者)侍弄(shì)訣別(jué)整宿(xiǔ)列詞語(yǔ)的意思。癱瘓：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)?障礙，?體的某?部分完全或不完全喪失活動(dòng)能?。憔悴：形容?瘦弱，??不好看。的分別?；胤?。、作者簡(jiǎn)介的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的?辭，照亮的反?是我們?益幽暗的內(nèi)?。代表作有：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我與地壇》等。其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英、法、??譯本在國(guó)外出版。作與探究(?)朗讀課?賞。2、學(xué)?誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正?準(zhǔn)，品讀語(yǔ)?、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。(?)整體感知【交流點(diǎn)撥】?章講述了重病纏?的母親，體貼?微地照顧雙腿癱瘓的??，?勵(lì)??要好好活下去的故事，歌頌了偉???私的母愛(ài)。格，理清?路。情況母親的表現(xiàn)母親表現(xiàn)母親的表現(xiàn)?次?常悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地?偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)?切恢復(fù)沉寂，她?悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。聽(tīng)說(shuō)北海的花?都開(kāi)喜出望外(2)母親重病纏?時(shí)，卻不告訴??，不想給??增添痛苦。(三)語(yǔ)?品味。(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地?偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)?切恢復(fù)沉寂，她?悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！窘涣鼽c(diǎn)撥】?系列關(guān)于母親的細(xì)節(jié)、動(dòng)作描寫(xiě)都體現(xiàn)了深沉偉??毫不張揚(yáng)的母愛(ài)：躲出去是不忍?看??受折磨；聽(tīng)動(dòng)靜是擔(dān)???想不開(kāi)；?切沉寂后再進(jìn)來(lái)眼邊紅紅的，是為??所承受的苦難?痛?；?直沒(méi)有勸解是怕說(shuō)錯(cuò)話(huà)傷及??的?尊。她不是那種光會(huì)疼愛(ài)???不懂得理解??的母親。她知道????的苦悶，知道要給他?個(gè)靜靜地平息暴怒的空間。(2)母親喜歡花，可?從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。【交流點(diǎn)撥】看似平淡?奇好像多余之筆的?句話(huà)，卻寫(xiě)出了母親為了??放棄了??最喜歡的東西，?顆?全部放在了???上。不能不讓【交流點(diǎn)撥】她為??出語(yǔ)不慎引起了??的傷??懊悔不已，黯然神傷。她把??的?尊看得?什么都重，甚?在這?點(diǎn)上?????都敏感。所以母親像做錯(cuò)事的孩?，??翼翼，?怕刺激了??。2、?中有哪兩處景物描寫(xiě)？找出來(lái)并理解兩處景物描寫(xiě)的作?。寫(xiě)：黃?的花淡雅，??的花?潔，紫紅?的花熱烈?深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。寫(xiě)出了菊花蓬勃的?命?，渲染出悲壯、深沉的氛四、領(lǐng)悟主題理解末段中包含的題旨：?是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃?的花淡雅，??的花?潔，紫紅?的花熱烈?深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在?塊?，要好好?活……菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。五、拓展延伸1、閱讀下?史鐵?的兩段?字，體會(huì)他頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的性格特點(diǎn)。很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她??太苦了，上帝?病也是?活體驗(yàn)的?種，甚或算得?項(xiàng)別開(kāi)??的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我?想，不能直???豈?把?的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到?出褥瘡?連數(shù)?只能歪七扭?地躺著，才看見(jiàn)端坐的??其實(shí)多么晴朗。后來(lái)?患尿毒癥，經(jīng)?；杌?/p>