千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小攝影師教學(xué)設(shè)計小攝影師教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計可以關(guān)心我們提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學(xué)問，更大幅度地提高同學(xué)各方面的力量，從而使同學(xué)獲得良好的進展。接下來我整理了小攝影師教學(xué)設(shè)計，文章盼望大家喜愛！

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字新詞，熟悉三種對話的形式及標(biāo)點符號的用法。

2、培育同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

4、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛惜，學(xué)習(xí)小攝影師喜愛和敬重革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切盼望，努力學(xué)習(xí)，每天向上。

教學(xué)重點

通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基喜愛兒童的思想感情。

教學(xué)難點

提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的力量。

課前預(yù)備

生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

教學(xué)課時

兩課時

【第一課時】

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點

初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步綻開爭論。

教學(xué)難點

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

教學(xué)過程

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基?

2、同學(xué)之間溝通收集的有關(guān)高爾基的資料。

3、老師小結(jié)：高爾基是世界聞名的文學(xué)家，他寫了許多書?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很尊敬他。今日學(xué)習(xí)的.課文講的是關(guān)于他特別愛孩子的事。

二、初讀課文

1、選擇自己喜愛的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀狀況：開火車讀詞語。

3、給課文標(biāo)好自然段序號，提示同學(xué)課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

4、溝通學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)同學(xué)朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?

6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課溝通解決。

三、合作識字

1.小組合作，想方法記住生字字形。

2.溝通識記方法：利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應(yīng)當(dāng)留意什么。

【其次課時】

教學(xué)要求

1、培育同學(xué)大膽質(zhì)疑及發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3、引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛惜，學(xué)習(xí)小攝影師喜愛和敬重革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切盼望，努力學(xué)習(xí)，每天向上。

教學(xué)重點

通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基喜愛兒童的思想感情。

教學(xué)難點

提高同學(xué)質(zhì)疑、解疑的力量。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

1.鞏固詞語。紙團墻報鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，思索解決問題的策略。

(盡量讓同學(xué)自己提出問題，假如同學(xué)提不出來，則照以下步驟進行)

1.讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?

2.畫句找答案

a、小男孩為什么來?用“——”畫出有關(guān)句子；小男孩為什么能進來?用“——”畫出有關(guān)句子。

b、高爾基是怎樣聽從小男孩叮囑的?用“”畫出有關(guān)句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的?用“△”畫出高爾基說的話。

d、小男孩跑了，高爾基喊些什么?用“△”畫出高爾基說的話。

3.讀句知內(nèi)容

從課文的很多地方可以看出高爾基喜愛小男孩，讓我們找出來讀一讀。

四、角色演讀，體會感情

1.以小組為單位，組長為導(dǎo)演，支配組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

2.老師分組巡察、指導(dǎo)朗讀、表演。

3.選擇一組同學(xué)上臺表演，依據(jù)表演狀況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。

a、點評同學(xué)表演的動作。相機理解“鞠躬”、“端詳”、“擺布相機”、“抓緊站”等詞語。

b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的?引導(dǎo)同學(xué)從中感受到小男孩對高爾基的崇敬喜愛之情。

c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“叮囑”二字，綻開爭論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷。

d、引讀第10自然段，留意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有許多膠卷?！弊屚瑢W(xué)反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，關(guān)心孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美妙的愿望。

4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

五、巧設(shè)疑問，升華感情

1.提問：小男孩會回來嗎?

2.讓同學(xué)發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

3.高爾基盼望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最終一句話，抓住“不過”、“肯定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童