主持人：楊光輝世界咖啡：

教研導(dǎo)師勝任特征分析吉林省教育學(xué)院高中研訓(xùn)部

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學(xué)習(xí)目標(biāo)一、什么是世界咖啡？（學(xué)會(huì)一種培訓(xùn)方式）二、教研導(dǎo)師應(yīng)具有哪些特征？三、新高考改革對(duì)我們的工作會(huì)有哪些影響？1.工作分析：系統(tǒng)搜集與工作相關(guān)的信息、系統(tǒng)調(diào)查某職業(yè)工作任務(wù)和職責(zé)等工作方面的要求、以及該職業(yè)對(duì)任職者素質(zhì)的要求。

2.勝任素質(zhì)特征：將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開(kāi)來(lái)的個(gè)人的深層次特征，包括動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能等。工作分析&勝任素質(zhì)特征案例一：高中教師勝任特征主動(dòng)學(xué)習(xí)、社交洞察力、學(xué)習(xí)策略、技術(shù)設(shè)計(jì)、談話等工作技能創(chuàng)新、適應(yīng)力/靈活性、社交取向、合作、壓力承受等人格特質(zhì)1.2冰山理論★職業(yè)化素質(zhì)1.3世界咖啡是什么？一種通過(guò)“深度匯談”產(chǎn)生組織動(dòng)態(tài)性新網(wǎng)絡(luò)連結(jié)的學(xué)習(xí)方法辯論vs深度匯談辯論深度匯談?wù)J知探求答案問(wèn)題勝負(fù)分享不平等平等權(quán)力展現(xiàn)尊敬與推崇證實(shí)觀點(diǎn)：保衛(wèi)立場(chǎng)聆聽(tīng)觀點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)可能適合世界咖啡技術(shù)的場(chǎng)合1.人數(shù)超過(guò)12人：今天規(guī)模超大了2.有90分鐘以上的時(shí)間3.針對(duì)重大的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)，展開(kāi)深入探索4.為現(xiàn)存團(tuán)體里的成員建立更好的關(guān)系，培養(yǎng)認(rèn)同感5.分享知識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新思維、建立社群，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活里的各種議題和問(wèn)題展開(kāi)可能的探索6.在演說(shuō)者和聽(tīng)眾間創(chuàng)造有意義的互動(dòng)2.怎么做？找到自己的“咖啡桌”，大家推選“桌長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”組織討論，每人發(fā)言（1次不超過(guò)3分鐘，可以多次）本桌針對(duì)研討問(wèn)題提出5個(gè)主要觀點(diǎn)，寫(xiě)在大白紙上（以上程序30分鐘）“桌長(zhǎng)”留下，其他成員分散到另外不同咖啡桌“桌長(zhǎng)”熱情介紹，首先介紹本桌首輪觀點(diǎn)、期望來(lái)賓介紹自己咖啡桌討論結(jié)果，對(duì)新到咖啡桌發(fā)表觀點(diǎn)“桌長(zhǎng)”記錄、補(bǔ)充、完善上述5條觀點(diǎn)，準(zhǔn)備5分鐘的匯報(bào)內(nèi)容（以上程序15分鐘）“桌長(zhǎng)”留下，其他成員第二次分散到其他不同咖啡桌，同上輪各桌集合，匯聚本桌觀點(diǎn)（以上程序10分鐘）“桌長(zhǎng)”匯報(bào)，主持人、學(xué)員代表點(diǎn)評(píng)活動(dòng)內(nèi)容與形式（每位“桌長(zhǎng)”時(shí)限5分鐘，學(xué)員代表點(diǎn)評(píng)不超過(guò)5分鐘）規(guī)則要求緊扣主題排除干擾避免話霸共同參與集思廣益桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)“記錄、整理、匯報(bào)”效果好不好，桌長(zhǎng)管理與遵守規(guī)則最重要聆聽(tīng)和理解連接各種想法共同聆聽(tīng)其中的模式、觀點(diǎn)與更深層的問(wèn)題盡量涂鴉畫(huà)畫(huà)提出你的想法與經(jīng)驗(yàn)咖啡館的規(guī)矩把注意力放在真正重要的事情上﹗案例：市縣教師培訓(xùn)者勝任素質(zhì)特征關(guān)鍵詞

組織協(xié)調(diào)能力了解受訓(xùn)需要的能力專(zhuān)業(yè)精神統(tǒng)籌規(guī)劃能力全局眼光專(zhuān)業(yè)知識(shí)師范專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理能力協(xié)調(diào)能力創(chuàng)新意識(shí)服務(wù)意識(shí)資源整合能力系統(tǒng)建構(gòu)能力學(xué)員關(guān)鍵技能分析能力敏銳性激情學(xué)習(xí)能力協(xié)調(diào)溝通能力耐心新知識(shí)新理念學(xué)習(xí)動(dòng)力服務(wù)意識(shí)監(jiān)督執(zhí)行力全局意識(shí)執(zhí)行力影響力熱愛(ài)本職工作專(zhuān)業(yè)精神培訓(xùn)規(guī)劃力項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)組織能力熱情服務(wù)與奉獻(xiàn)精神敬業(yè)精神關(guān)系協(xié)調(diào)能力了解培訓(xùn)對(duì)象需求熟悉政策法規(guī)責(zé)任意識(shí)服務(wù)意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)學(xué)習(xí)能力調(diào)研分析能力組織協(xié)調(diào)能力統(tǒng)籌規(guī)劃能力敬業(yè)精神政策執(zhí)行力名師服務(wù)意識(shí)專(zhuān)業(yè)意識(shí)規(guī)劃與實(shí)施能力創(chuàng)新意識(shí)終身學(xué)習(xí)意識(shí)協(xié)調(diào)能力專(zhuān)業(yè)知識(shí)政策理解與分析能力內(nèi)行教育規(guī)律了解與把握系統(tǒng)創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)熱心與愛(ài)心大膽依法行政高新技術(shù)運(yùn)用理念與能力眼界與眼光身體素質(zhì)學(xué)習(xí)意識(shí)了解需求獨(dú)立機(jī)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)理念決策執(zhí)行力眼光壓力承受力效率統(tǒng)計(jì)分析能力組織協(xié)調(diào)能力統(tǒng)籌規(guī)劃能力“呼吁能力”培訓(xùn)效果跟蹤調(diào)查意識(shí)宣傳推廣能力敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)精神創(chuàng)新、全局、服務(wù)意識(shí)學(xué)習(xí)、引領(lǐng)能力魅力活力領(lǐng)導(dǎo)力教育閱歷感悟與體會(huì)案例：名校長(zhǎng)勝任力特征

管理能力卓越教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力獨(dú)特有效的績(jī)效方案協(xié)調(diào)能力優(yōu)秀組織協(xié)調(diào)能力高超的組織領(lǐng)導(dǎo)力辦學(xué)業(yè)績(jī)知名度、美譽(yù)度影響力影響力探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)與研究能力科研能力政策法規(guī)依法治校的能力身體健康

辦學(xué)理念辦學(xué)思路辦學(xué)思想、理念教育追求堅(jiān)定教育理想自己的辦學(xué)思想、理念有理個(gè)人魅力人格魅力鮮明個(gè)人魅力有魅力超強(qiáng)的人格魅力人格魅力理論素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)思想體系智慧

澎湃的工作熱情顯性：突出的教學(xué)業(yè)績(jī)行動(dòng)力研究力姓名被同行熟知成果顯著突破性的教學(xué)成果知知識(shí)領(lǐng)域廣泛重實(shí)踐功底深厚好的身體好的伴侶隱性：高尚的師德、深厚的學(xué)養(yǎng)智

先進(jìn)的教育教學(xué)思想、理念能鮮明的教學(xué)風(fēng)格賢示范引領(lǐng)輻射力獨(dú)內(nèi)驅(qū)力開(kāi)放的心態(tài)人格魅力核心競(jìng)爭(zhēng)力影響力尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展胸懷大志影響輻射力教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特主動(dòng)引領(lǐng)師德高尚師德高尚開(kāi)放創(chuàng)新有獨(dú)特的思想師藝超群影響大

理念先進(jìn)前瞻性學(xué)術(shù)素養(yǎng)示范引領(lǐng)教育活力示范引領(lǐng)師德的典范獨(dú)特的教學(xué)理念鮮明的教學(xué)風(fēng)格富有教育智慧廣泛的影響力高中名師分享：勝任素質(zhì)特征關(guān)鍵詞：3.怎么樣？分享高校培訓(xùn)者勝任素質(zhì)特征教師培訓(xùn)者角色類(lèi)型與崗位職責(zé)特征分析表角色類(lèi)型崗位職責(zé)特征比例行政事務(wù)型承擔(dān)培訓(xùn)的秘書(shū)、班主任工作任務(wù)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)檔案財(cái)務(wù)、生活用品、交通、食宿等方面的日常行政管理與服務(wù)工作，關(guān)注行政執(zhí)行力，但不參與培訓(xùn)課程與教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)1/5教學(xué)業(yè)務(wù)型參與或負(fù)責(zé)課表安排、培訓(xùn)專(zhuān)題設(shè)計(jì)、教師聘請(qǐng)、教學(xué)效果觀察，承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)，關(guān)注培訓(xùn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果，不參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)1/5項(xiàng)目組織型兼顧行政事務(wù)和教學(xué)業(yè)務(wù)，積極開(kāi)展項(xiàng)目的組織、協(xié)調(diào)和管理工作，關(guān)注培訓(xùn)計(jì)劃的活動(dòng)任務(wù)完成。不參與項(xiàng)目規(guī)劃和評(píng)估工作。2/5培訓(xùn)管理型負(fù)責(zé)和參與項(xiàng)目規(guī)劃和評(píng)估工作，重視培訓(xùn)項(xiàng)目的制度建設(shè)、人力資源調(diào)配和培訓(xùn)工作流程與分工，關(guān)注培訓(xùn)的計(jì)劃性、有效性。1/5學(xué)術(shù)領(lǐng)袖型在教學(xué)、研究、培訓(xùn)、管理等領(lǐng)域都比較專(zhuān)長(zhǎng)、較好地把握教師培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，關(guān)注培訓(xùn)的可持續(xù)性發(fā)展。0學(xué)習(xí)者類(lèi)型與學(xué)習(xí)特征分析表學(xué)習(xí)者類(lèi)型學(xué)習(xí)特征比例專(zhuān)家型初步顯示出自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)和實(shí)踐智慧，但不擅長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)提煉和理論構(gòu)建；體現(xiàn)在骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師的提高培訓(xùn)和培訓(xùn)者研修項(xiàng)目中；可以作為客串專(zhuān)家資源，發(fā)展為教師培訓(xùn)者、培訓(xùn)顧問(wèn)、培訓(xùn)研究合作伙伴。4/5經(jīng)驗(yàn)型已經(jīng)具備專(zhuān)門(mén)的教學(xué)知識(shí)與技能，但需要進(jìn)一步提高，達(dá)到更高的專(zhuān)業(yè)化水平；體現(xiàn)在熟練教師、學(xué)校骨干教師的拓展性培訓(xùn)和培訓(xùn)