PAGEPAGE4小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)方案（三——六年級(jí)）無(wú)錫市張涇中心小學(xué)英語(yǔ)組一、指導(dǎo)思想《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是規(guī)范和指導(dǎo)我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革的綱領(lǐng)性文件，它以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和我國(guó)目前外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，力求從教學(xué)的目的、目標(biāo)、理念、內(nèi)容、實(shí)施策略、實(shí)施手段和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了重大的改革。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評(píng)價(jià)目標(biāo)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控，使學(xué)校及教師了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理和教學(xué)方法，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息并對(duì)教學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的全面發(fā)展?；纠砟?、在形成教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，注意評(píng)價(jià)方法的多樣化和靈活性，注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系。評(píng)價(jià)是依據(jù)于教學(xué)理念，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的科學(xué)原則而設(shè)計(jì)制定的，它更趨向合理性，它取代使用課程的“考試、考查”，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的人文性，全面性、過(guò)程性、綜合性和創(chuàng)造性的課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)原則，旨在把教學(xué)過(guò)程引向全面發(fā)展和英語(yǔ)素質(zhì)的不斷提高，為學(xué)生進(jìn)一步掌握語(yǔ)言交際能力打下良好的基礎(chǔ)。2、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體，無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)語(yǔ)言能力的不斷發(fā)展。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。在各類(lèi)評(píng)價(jià)中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。評(píng)價(jià)應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向。

3、注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和可選擇性。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在提供的四類(lèi)考試題型中，學(xué)生可以自主選擇其中兩類(lèi)。評(píng)價(jià)可采取達(dá)標(biāo)的方法記成績(jī)，不采用百分制。三、基本原則評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化。從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度等方面確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容，使學(xué)生有更多的被認(rèn)可的機(jī)會(huì)和可能。評(píng)價(jià)手段的多樣性。靈活采用筆試、口試、操作、觀察、訪問(wèn)等形式獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)性。采用師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)空間的廣延性。拓展評(píng)價(jià)的空間，把課堂教學(xué)中的及時(shí)性評(píng)價(jià)、單元教學(xué)后的形成性評(píng)價(jià)、期末結(jié)束時(shí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展變化，力圖使評(píng)價(jià)與學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展過(guò)程同步發(fā)生，貫穿于日常的教育教學(xué)之中。5評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。任何形式的評(píng)價(jià)，最終要通過(guò)學(xué)生個(gè)體的內(nèi)省來(lái)實(shí)現(xiàn)其教育的發(fā)展功能。評(píng)價(jià)結(jié)果是否科學(xué)、合理，直接影響到個(gè)體對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)可程度。因此，教師要客觀地分析學(xué)生的實(shí)際狀況，充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)和易于接受的形式，對(duì)學(xué)生作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。FunWithEnglish3B、4Ｂ口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)方案指導(dǎo)思想

(三)《課標(biāo)》對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)能力的要求1．信息組織是否合理，表達(dá)與交流能力是否流暢。學(xué)生在組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能有語(yǔ)法和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響表達(dá)的準(zhǔn)確性，但基本信息應(yīng)能得到有效傳遞。（5）注意事項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中不設(shè)定“不及格”的檔次，對(duì)表演有困難的學(xué)生采用“待重評(píng)”等級(jí)，鼓勵(lì)小組合作幫助其重新表演，獲得成功。2．歌曲及歌謠（Songsandrhymes）（1）目的：培養(yǎng)學(xué)生的興趣及美感。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A級(jí)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確，吐字清晰，有感情，有樂(lè)感。B級(jí)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較正確，吐字清晰，表情較好。C級(jí)：吐字基本清晰，有一定感情。（3）內(nèi)容：可以是書(shū)上的也可以自選歌曲或歌謠（4）注意事項(xiàng)：不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)感的正確性及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性。3．朗讀（Reading）（1）目的：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A級(jí)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確，吐字清晰，語(yǔ)感好。B級(jí)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較正確，吐字清晰，語(yǔ)感較好。C級(jí)：吐字基本清晰，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。（3）內(nèi)容：準(zhǔn)備兩篇英文小短文，一篇為已學(xué)課文，另一篇為課外難度相近的短文。由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)抽簽準(zhǔn)備。（4）注意事項(xiàng)：對(duì)已學(xué)過(guò)的課文要求放高，課外小短文要求可放低。4．問(wèn)答（Askandanswer）（1）目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)日常交際用語(yǔ)的掌握程度。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A級(jí)：語(yǔ)音組織能力強(qiáng)，回答正確，符合英美人的習(xí)慣。B級(jí)：有一定語(yǔ)言組織能力，回答較正確，基本符合英美人的習(xí)慣。C級(jí)：能在老師的提醒下基本作出較正確的反應(yīng)。（3）內(nèi)容：任選話題師生問(wèn)答，進(jìn)行5-10個(gè)回合的交際問(wèn)答。（4）注意事項(xiàng)：營(yíng)造融洽，輕松的氣氛，緩解學(xué)生的緊張情緒，師耐心引導(dǎo)學(xué)生回答每一個(gè)問(wèn)題。5．話題表達(dá)（Topic）（1）目的：從貼近學(xué)生生活的話題中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A級(jí)：能根據(jù)話題描述人物或事件并表達(dá)自己的見(jiàn)解，表情大方自然，吐字清晰，語(yǔ)感好。B級(jí)：能根據(jù)話題，較完整地描述人物或事件，無(wú)較大語(yǔ)法錯(cuò)誤。C級(jí)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述人物或事件，表情較自然、大方。（3）內(nèi)容：學(xué)生在國(guó)籍，birthdayparty、askingtheway眾多話題中自主選擇。提前１個(gè)星期準(zhǔn)備。先作筆頭準(zhǔn)備，再進(jìn)行口頭表達(dá)。（4）注意事項(xiàng)：教師要因人而異，分層次、客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，幫助學(xué)生獲得成功。不過(guò)分挑剔學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，大膽放手讓學(xué)生自由發(fā)揮。四．口語(yǔ)測(cè)試中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。1、要具有語(yǔ)言交流的真實(shí)性。語(yǔ)言交流重在真實(shí)的情景中進(jìn)行真正的交流，真實(shí)性是口語(yǔ)測(cè)試區(qū)別于其它測(cè)試形式的一個(gè)主要特征。一是口語(yǔ)測(cè)試要盡量為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言交流情景；二是測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試形式要符合小學(xué)生特點(diǎn)；三是測(cè)試內(nèi)容要體現(xiàn)真實(shí)交流的需要。2．要營(yíng)造一種輕松、和諧的談話氣氛。小學(xué)生初用英語(yǔ)交談，容易緊張。這會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言水平的發(fā)揮，因此，教師應(yīng)該以友善的態(tài)度幫助學(xué)生順利通過(guò)口試，盡量排除學(xué)生因過(guò)分緊張心理而導(dǎo)致意外的口誤。在測(cè)試時(shí)，要求教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種方法、手段，盡可能讓每一位學(xué)生都心情愉快地通過(guò)口試。3．口語(yǔ)測(cè)試應(yīng)在筆試前2、3周開(kāi)始進(jìn)行，不能像筆試一樣五、六年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)表