第頁共頁小學語文教案：比一比小學語文教案：比一比1教學目的1、認識12個生字，會寫4個字，認識一種筆畫和一個偏旁。2、知道多——少，大——小兩對意思相反的詞語，理解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學習正確使用量詞。3、流利地朗讀課文。教學過程〔第一課時〕一、導入1、課件：比擬多——少，大——小。3、揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。〔板書課題〕二、看圖識詞1、看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？2、詞卡與實物相對應A、學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。B、請學生當小老師帶著大家讀準這些音節(jié)，詞語。3、認讀帶拼音的生字個別認讀，全班認讀，開火車讀?！蔡O果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。〕4、出示不帶拼音的詞卡認讀先全班讀，在分男女生讀，比一比。三、記憶生字1、學生選擇生字，用自己的方法記憶。2、學生選擇生字進展組詞或說句的練習?！惨龑W生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁?！乘?、學習韻文1、自由讀韻文?！矁杀椤?、小組合作學習A、交流朗讀成果。B、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)?！灿兴木湓挘瑑删浔却笮?，兩句比多少?！?、比一比，認識量詞。圖上的桃子和杏子有多少？〔一堆杏子一個桃。〕杏子可以一堆一堆的數(shù)，還可以怎么樣數(shù)？桃子呢？〔一個，一箱，一筐……〕4、提出疑問，開展互相解疑的活動。相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………〕五、指導書寫1、出示“牛，羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？〔牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的?！?、師范寫，生練習。〔書空〕3、學生寫，師巡視指導。綜述本課根據(jù)課文創(chuàng)設情境，在情境中作到認字和學詞相結(jié)合，學詞和認識事物相結(jié)合，鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學生注意讀準音?！靶?，桃，蘋”的偏旁和字義有關，要提醒學生注意。韻文粗淺易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常合適兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學生讀的興趣，學的興趣。小學語文教案：比一比2教學目的：1、認識12個生字，會寫“小、少”兩個字。認識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。2、知道“大——小”、“多——少”兩對反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。3、正確流利朗讀課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、導入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來了一封信，信上寫著：“小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農(nóng)村，農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕枚鄽g樂。有時機你們要到我們那兒做客哦！”他還給我們寄來了一張照片，你們想看嗎？2、課件出示“小院圖”：你看到了什么？二、認讀詞語，自主識字。1、院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認認，記住他們的名字?！渤鍪編匆舻?個詞語，學生自由拼讀?！?、認識了哪些朋友？認識幾個，就讀幾個。指名讀，讀對的，和他一起讀；讀錯的，請你幫幫助。3、鼓勵學生連讀8個詞語，指名讀、齊讀。4、挑一個你最喜歡的詞語說一句話。5、美讀詞語。學生齊讀，邊讀邊想象?！矂游锏挠崎e，果子的甜蜜……〕6、課件____，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅合作識字：〔1〕哪些字你早就認識了，怎么認識了？請你教教組內(nèi)的同學?！?〕哪些字你還不認識？向你的學習伙伴請教，并想個好方法記住它，好嗎？7、交流匯報：〔1〕讀讀認識的字，說說是怎么認識的?！?〕做“找會生字朋友”游戲。指名學生上臺找、記生字，其他學生補充記字方法。鼓勵學生說出多種記字方法，適時引導：“桃、杏”的偏旁和樹木有關，可以利用偏旁的意義來記字。8、課件____，復現(xiàn)詞語，齊讀。三、朗讀兒歌，理解量詞。1、看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？2、出示兒歌：學生自由讀，質(zhì)疑。3、指名讀?！苍u議〕4、再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔兒歌是在比大小、多少等?！?、老師范讀，學生來挑戰(zhàn)讀。6、學生合作有感情讀兒歌?！部梢赃吪氖诌呑x，可以配上熟悉的曲子唱一唱?！?、理解量詞：“群、堆、顆”〔1〕課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。學生看圖說短語。拓展：還可以說“一群”什么？〔2〕課件出示：一個杏子、一堆杏子?？磮D說話，再想想：可以說“一堆”什么？〔結(jié)合學習提土旁〕〔3〕課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星我們還可以說“一顆”什么？當學生說到“一棵樹”時，師板畫，想想為什么用這個棵”？四、練習寫字，賞識鼓勵。漢字“小、少”，認讀，引導觀察?！?〕說一說，這兩個字哪兒不一樣？學習新筆畫豎鉤?！?〕找一找，這兩個字在田字格中的關鍵筆畫。〔3〕描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。〔4〕賞一賞，評議，鼓勵，師隨機范寫。五、延伸學習。上了這節(jié)課，你對哪個方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學習的？小學語文教案：比一比3教學目的：1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“”和1個偏旁“少”。2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。教學重、難點：認記生字，能正確使用一些量詞。教學準備：詞卡圖片課時安排:2課時第一課時一、教學目的：認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“”和1個偏旁“少”。二、教學重點：認記生字。三、教學難點：能正確使用一些量詞四、教學過程：〔一〕、看圖識詞1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？2、詞卡與實物對應?！?〕學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁?！?〕當小老師帶著大家讀準音節(jié)、詞語。3、認讀帶拼音的詞語。4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀?！捕?、學習韻文1、自己讀韻文。2、小組合作學習：〔1〕交流朗讀成果?！?〕交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。3、比一比，認識量詞。圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？4、提出疑問，開展互相解疑的活動。相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。〔三〕、穩(wěn)固記憶生字1、學生選擇，用合適自己的方法記憶生字。2、選擇生字進展組詞、說句的練習?！菜摹场⒅笇鴮?、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。老師范寫“小”，學生仿寫一個。五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。六、板書設計：牛羊小七、課后反思：第二課時一、教學目的：1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。二、教學重點：認記生字。三、教學難點：能正確使用一些量詞四、教學過程：〔一〕、復習導入看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱?！捕?、擴展延伸1、根據(jù)學生的答復，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。2、老師出示一些物品，學生說一說。一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅畫一座房子……3、學生選擇生活中自己認識的物品進展說量詞比賽。4、創(chuàng)編兒歌。圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模擬課文編一句?！惨贿叾?，一邊少，一堆蘋果，一個桃〕讓學生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。5、做游戲—找朋友。將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學生，開場唱找朋友的的歌，歌曲完畢后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。〔三〕、比一比誰說得多回家說家庭用品，和爸爸、媽____一比看誰說得又多又準。五、作業(yè)布置：1、寫出反義詞。大—〔〕多—〔〕2、寫出量詞。一〔〕鴨子一〔〕黃牛一〔〕棗一〔〕杏六、板書設計：顆、群、堆七、課后反思：小學語文教案：比一比4【教學目的】一、知識與技能1.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，理解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。二、過程與方法識字寫字，朗讀背誦、體驗。三、情感態(tài)度和價值觀認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美?！窘虒W重點】識字、寫字，正確、流利地朗讀課文?！窘虒W難點】量詞的正確運用?！窘虒W方法】合作、誦讀、交流、探究?！菊n前準備】1.制作多媒體課件。2.生字卡片、各種動物、水果圖片?！窘虒W過程】一、興趣導入1.比尾巴：師：同學們，上節(jié)課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比擬我們知道了這些動物的尾巴都各有特色。如今老師再帶你們?nèi)ヒ粋€農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比擬。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。2.板書課題：比尾巴生：齊讀課題。二、初讀感知1.課件出示課本圖片：師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥杏子、桃子、蘋果、紅棗2.師生共同點數(shù)以上動物、水果。課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。學生學習認識這幾種動物、水果，讀出詞語。不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗4.這些動物和水果在這里進展了哪些比擬呢？我們來學習課文?！?〕畫出課文的生字。〔2〕找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞?！?〕看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？生：朗讀課文，考慮問題。2.學習識記字詞:〔1〕生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆師：課件出示注音生字。生：不同方式認讀〔自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山〕〔2〕師：指導讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；學習偏旁，“堆”，是“土字旁”?！?〕你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆變換不同方式認讀詞語。3.比一比：〔1〕生讀課文，找到課文中的兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大??？誰和誰在比多少？〔2〕生細讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？師：配合學生，結(jié)合課件。比大?。阂粋€大，一個小，一頭黃?！恢回?。一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃?！?〕生：不同方式反復誦讀。4.學習使用量詞：〔1〕量詞：師：通過剛剛的學習，我們有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們在點數(shù)東西的時候，點數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“?！钡臅r候，用“頭”，數(shù)“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？生：結(jié)合實際，進展量詞舉例?！?〕不確定的多個〔集體〕量詞：師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？一群_________一群__________一群__________一堆_________一堆___________一堆___________四、拓展延伸看看你家里〔或者你的書包里〕有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。五、課堂練習1.結(jié)合課文填空：一個〔〕，一個〔〕，一〔〕黃牛，一〔〕貓。一邊〔〕，一邊〔〕，一〔〕鴨子，一〔〕鳥。一個〔〕，一個〔〕，一〔〕蘋果，一〔〕棗。一邊〔〕，一邊〔〕，一〔〕杏子，一〔〕桃。2.填寫反義詞：多——〔〕早——〔〕遠——〔〕大——〔〕長——〔〕高——〔〕3.填上適宜的量詞，再讀一讀：一〔〕牛一〔〕貓一〔〕鴨一〔〕鳥一〔〕蘋果一〔〕棗一〔〕杏子一〔〕桃4.寫一寫：書寫“牛、羊、小、少”四個字。學生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的局部根本對稱?！靶　保谝划嬍恰柏Q鉤”?！吧佟保谝划嬍恰柏Q”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。六、課堂總結(jié)同學們，今天我們通過這節(jié)課的學習，我們在農(nóng)家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比擬我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比擬的；同時我們學習了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣?。∑?、作業(yè)布置1.朗讀背誦這篇課文。2.正確使用量詞，說說課后的那些物品?！景鍟O計】比一比一〔頭〕黃?！泊蟆场弧仓弧郴ㄘ垺残　骋弧踩骸厨喿印捕唷场弧仓弧承▲B〔少〕一〔個〕蘋果〔大〕——一〔顆〕紅棗〔小〕一〔堆〕杏子〔多〕——一〔個〕桃子〔少〕[學?？啤＞W(wǎng)Z。X。X。K]【教學反思】這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，老師還是應該根據(jù)學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比擬的，并且學會使用常用的數(shù)量詞。小學語文教案：比一比5教學內(nèi)容人教版一年級上冊教學目的1、認識生字12個生字，認識1個偏旁“”。2、知道“多——少”、“大——小”兩對意思相反的詞語，理解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。3、正確、流利地朗讀課文。教學重點認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比擬，理解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，穩(wěn)固和拓展量詞的積累。設計理念本課識字教學根據(jù)課文創(chuàng)設情景，在情景中認字和學詞相結(jié)合，學詞和認事物相結(jié)合。讓學生在自主、民主、快樂的氣氛中學習，使學生樂學而善學，使老師樂教而善。通過多種形式讓學生在玩中識字、穩(wěn)固；使枯燥的識字變?yōu)榕d趣識字。通過學習知道一些意思相反的詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。教學流程一、師生互動，導入新課。師：大家好！想和老師一起對反義詞嗎？生：想。師：哦，已經(jīng)有小朋友準備和老師絕一高低了，因為他們已經(jīng)準備好了。來，聽好了。師：我說大生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說左。生：我說右。師：我說好。生：我說壞。師：我說遠。生：我說近。師：呵，可真厲害呀，還真難不倒你們。如今請看這里，師：〔拿出兩支鉛筆〕瞧，這是什么？生：〔齊說〕師：說說那支長？哪支短？生：〔齊說〕師：〔叫上來一位學生，站在老師旁邊〕我們倆誰高，誰矮？生：〔個別說〕師：〔在叫上來一位學生，站在第一個學生旁邊〕他們倆誰高，誰矮？生：〔個別說并陳述理由〕師：通過這幾次比擬，你知道了什么？生：〔個別答〕師：是呀生活中像很多事物的長短、高矮等都是通過比擬才知道的。今天我們也要比一比誰上課表現(xiàn)的好，會學習。表現(xiàn)好的會學習的都可以得到我的小獎章！你們有信心嗎？〔板書：比一比〕生：有。【這一環(huán)節(jié)的設計主要實現(xiàn)緊緊的抓住孩子的心，讓他們積極的融入課堂，激發(fā)他們的`學習興趣，調(diào)動他們參與的熱情。同時也加深對題目的理解，在其頭腦中建立起比擬的概念。為接下來的教學社好鋪墊。也表達了語文課堂情景化教學的理念?！慷?、觀察圖畫，認識事物。〔出示課件——農(nóng)家小院〕師：聽到你們充滿信心的答復，亮亮小朋友很想邀請你們?nèi)ニ麄兗铱纯?。想去嗎？讓我們輕輕地推開他家的院門，走進寧靜的小院，看看院子里有什么？生：〔仔細觀察并發(fā)言?！场厩〉胶锰幍倪\用多媒體課件，配合老師富有激情的講解，先將學生帶入意境之中，增強其主體感受，調(diào)動了學生的情感參與?！咳?、自主識字、教學并交流識字方法。師：同學們的觀察真仔細，瞧，我把你們說的一局部的名稱標在圖上了?！舱n件出示相應的詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗〕師：誰能借助拼音或者圖來讀出這些詞語？生：個別發(fā)言。師：仔細觀察你能給這些詞分分類嗎？該怎么分？生：個別發(fā)言?！膊R讀〕師：這些詞你會讀了，再加幾個生字，這些你能讀出來嗎？〔課件出示帶拼音的生字〕師：如今請大家自己來拼讀這些生字。生：〔自由讀，齊拼讀〕師：下面我可要加大難度考考你們了，拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認識這些生字寶寶嗎？〔課件展示不帶拼音的字〕生：自讀。師：誰來當小老師教小朋友認讀這些生字？假如他讀對了請你跟讀三遍?！舱n件展示〕生：指名帶讀——大家跟讀。師：這些小老師當?shù)每烧姘?！老師把這些生字按讀音分類了一下?！包S、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音?！舱n件展示〕好，我們根據(jù)讀音的特點來記一記吧，前鼻音是。生：齊讀。師：你能給這些生字組詞嗎？生：個別答復。師：同學們小腦袋瓜里裝得知識可真多呀！我知道你們都是愛學習的好孩子。如今呀，老師想讓你們和你的同桌小朋友說說哪些字你早已認識了，是怎么認識的？其他的字你可以用什么方法來記住他？生：同桌交流。師：都交流完了。那我來考考大家，“紅”字怎么記；“貓”怎么記；“桃”怎么記；“少”怎么記。］【設計識字環(huán)節(jié)時我有意識地把識字放在一定的情景環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，開展語言，進步認識才能。同時教學時使用多種形式認字，使學生加強記憶，并鼓勵在生活中認字，即能到達識字的目的，也能培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性?！俊侗纫槐取方虒W設計，四、學習韻文，學習量詞。師：〔豎起大拇指〕真能干，大家又認識了這么多生字寶寶，如今我們再來到亮亮家的院子里，〔課件出示圖畫〕和你旁邊的小朋友來比這些東西誰大誰小，什么多什么少，好嗎？生：同桌說師：其實亮亮早就把剛剛小朋友討論的編成了一首童謠，想聽聽嗎？〔課件展示課文〕借著拼音試著讀一讀。生：自由讀。師：小朋友讀得很努力。我們請XXX小朋友來讀給我們聽一聽吧。生：個別讀。師：你們覺得他讀得怎么樣？生：生評議。師：還有誰愿意讀一讀。生：〔指導名讀〕師：大家讀都這么好，瞧小鴨子也來祝賀你們了?！舱n件出示一只鴨子〕說說圖上有幾只鴨子？生：齊答?！惨恢圾喿印场舱n件出示許多鴨子〕師：如今有多少只鴨子了？生：個別說。師：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。還有什么東西可以說“一群”的？〔一群羊、一群大雁、一群螞蟻……〕生：個別答復。適時表揚。〔出示一個杏子〕師：這里有幾只杏子？生：齊說。〔一只杏子〕〔出示一堆杏子〕師：想想這樣應該怎么說呢？生：個別答復。師：還可以說“一堆”什么？〔一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……〕生：個別答復?！舱n件出示“堆”字〕師：真聰明，小腦袋裝了這么多的知識。老師還要告訴大家這個“堆”的偏旁是“提土旁”〔課件展示〕一起來讀一讀吧。生：齊讀“提土旁”師：我們還可以說“一顆”什么？課件出示：一顆〔〕〔一顆西瓜籽、一顆小石子……〕生：師：你說一棵樹？老師想要告訴你：對不起，錯了。請小朋友討論一下為什么“一棵樹”不是這個“顆”？生：〔隨機出示課件“一棵樹”〕師：你們聽清楚XXX小朋友說的話了嗎？樹是木