第頁共頁小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案15篇小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案15篇小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案1教學(xué)目的：讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，進(jìn)步近義詞辨析才能和運(yùn)用才能，理解詞語的意思和理解近義詞的區(qū)別。與別人進(jìn)展口語交流，使學(xué)生有觀察和想象的才能，樂于表達(dá)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能把構(gòu)造比擬復(fù)雜的字寫的比擬端正、標(biāo)準(zhǔn)、整潔。教學(xué)重點(diǎn)：感悟近義詞，進(jìn)展讀和寫，可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子，能把構(gòu)造比擬復(fù)雜的字寫的比擬端正、標(biāo)準(zhǔn)、整潔。教學(xué)重點(diǎn)：感悟近義詞，進(jìn)展讀和寫，可以運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改句子教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫才能，重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：有針對(duì)性地寫己喜歡的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、選詞填空1、理解意思會(huì)區(qū)分他們的不同。1、試做。2、訂正。二、照樣子寫句子。1、先讀懂例句，在改寫句子。2、改好后訂正，再讀一讀。三、用修改符號(hào)修改病句。1、讀懂句子找出缺點(diǎn)。2、自己修改。3、訂正。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：上查資料教學(xué)重點(diǎn)：挑選材料。教學(xué)過程：一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏，竹子可以唱歌，樹木可以在載著游客四處玩耍1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀2結(jié)合考慮題進(jìn)展默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏，竹子可以唱歌，樹木可以在載著游客四處玩耍二、我們的科技角查找有關(guān)機(jī)器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報(bào)。第三、四課時(shí)教學(xué)目的：著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)：著重培養(yǎng)學(xué)生的語言才能。教學(xué)難點(diǎn)：著重培養(yǎng)學(xué)生的語言才能。教學(xué)過程：一、設(shè)計(jì)過年。二、分工合作，做好準(zhǔn)備。一、開展活動(dòng)，落實(shí)完成習(xí)作小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案2教學(xué)目的：1.通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。4.通過閱讀或其他途徑，理解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的故事。5.樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1.進(jìn)展口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際才能。2.將看到的事物寫成。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。四、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議。五、建議將觀察到的事物寫成。1.出示一、兩那么，指導(dǎo)格式。2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的詳細(xì)。3.試著將寫下來，老師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)繼續(xù)寫觀察。第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會(huì)修改自己的。教學(xué)過程：一、老師簡(jiǎn)述本周的根本情況。1.格式正確與否。2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。3.表達(dá)是否較完好。二、對(duì)典型作品進(jìn)展評(píng)議1.出示佳作。·生讀?！どu(píng)?！R讀。2、比擬差的?！ど杂勺x?！どu(píng)?！ど?。三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。四、修改并抄正自己的。五、作業(yè)抄寫改后的。第三課時(shí)教學(xué)目的：通過課外閱讀和查找資料，理解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能。教學(xué)過程：一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。4.指導(dǎo)識(shí)記這些字。5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。6.進(jìn)展課堂練習(xí)穩(wěn)固。二、完成“日積月累”1.出示小黑板。2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。3.指名或小組匯報(bào)讀4.歸納順口溜的內(nèi)容。5.試著背誦順口溜。6.學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。7.出示人體掛圖。8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。10.指導(dǎo)識(shí)記生字。11.指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。2.背順口溜。第四課時(shí)教學(xué)目的：通過課外閱讀和查找資料，理解更多科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀背順口溜。二、談話許多偉大的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！三、板書：觀察與創(chuàng)造四、展示資料五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。六、古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，理解更多科學(xué)家和創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，偉大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐瑢W(xué)們誕生了！小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案3教學(xué)目的：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2．默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。3．理解課文內(nèi)容，知道生活中我們應(yīng)不斷地探究。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解船的開展演變過程，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中不斷探究。2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，理解船的開展演變過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探究的。教學(xué)準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，師生搜集各種船的圖片。2．字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片〔或掛圖〕。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1．同學(xué)們，你們外出旅游或走親戚時(shí)，都坐過什么樣的船呢？介紹一下吧！2．學(xué)生自由交流。3．出示圖片，體會(huì)船的多樣與作用。4．：船在我們的日常生活、國(guó)防、經(jīng)濟(jì)等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣開展變化而來的呢？我們一起學(xué)習(xí)第17課：船?！舶鍟n題〕二、初讀課文，讀通讀順。1．聽課文朗讀錄音〔或老師范讀〕。2．說說你知道了什么。〔簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容或說己的感受。〕3．輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。4．交流朗讀收獲，互相質(zhì)疑解疑。讀準(zhǔn)字音：樹干〔ɡàn〕扁〔biǎn〕平潛〔qián〕水艇理解意思：〔出示相應(yīng)的教學(xué)投影片〕蒸汽機(jī)：將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機(jī)械功的往復(fù)式動(dòng)力機(jī)械。軍艦：列入____，用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗____和特種____。現(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機(jī)和直升機(jī)。油輪：專門用來運(yùn)送石油的輪船。潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。龐大：宏大。豪華：特別華美堂皇。同桌互讀課文，說說船的開展演變過程：樹干——筏子——獨(dú)木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……三、檢查生字的自學(xué)情況。1．出示要求認(rèn)寫的字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。2．讀一讀，給生字組詞或說話。3．說說你是怎樣記住它們的。穩(wěn)：左右構(gòu)造，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。歪：會(huì)意字，“不正”為“歪”。扁：“遍”字去掉走之兒。棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的；聲旁為“昆”，與“棍”韻母一樣。艦：形聲字，形旁為“舟”，指船；聲旁為“見”，與“艦”同音。噴：與“憤”比擬，“有心真氣憤，有口能噴水”。4．試在田字格中練寫兩個(gè)。指名板寫、再寫。5．出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。四、布置作業(yè)。1．朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。2．讀記生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1．分自然段朗讀課文，檢查隨文識(shí)字的情況。2．出示卡片，開火車認(rèn)讀，大面積檢查生字詞語認(rèn)讀情況。生字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。詞語：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。3．對(duì)照自己設(shè)計(jì)的表格或圖畫說說船的演變過程。二、朗讀課文，感悟理解。1．自由讀課文，考慮：船在各個(gè)不同階段，分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，人們?yōu)槭裁匆牧妓?．交流討論：樹干：簡(jiǎn)便易行，但不平穩(wěn)。筏子：不容易翻，但走得慢。獨(dú)木舟：快、平安、還可以放東西。裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比擬費(fèi)力。帆船：借助風(fēng)力跑得更快。輪船：把槳裝在船上的大____上，不需要風(fēng)也能走。蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳，速度更快?，F(xiàn)代的輪船：豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……3．分角色表演：分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生演不同階段的船。4．假如你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會(huì)說些什么呢？三、拓展延伸。1．你還知道哪些船？你還希望有什么樣的船？根據(jù)你的需要想一想，動(dòng)手設(shè)計(jì)并畫下來，再向大家介紹它的特點(diǎn)和作用。2．從船的開展演變中，你得到了什么啟示？〔船的開展演變過程是人類不斷探究的過程，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷探究?！乘?、穩(wěn)固練習(xí)。1．你注意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地開展變化，請(qǐng)你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。2．選擇你喜歡并且熟悉的一種事物，想想它是怎樣開展變化的，然后寫下來。五、理論活動(dòng)。說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船，為什么。小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案4教學(xué)要求：一、知識(shí)與妙技：進(jìn)展口語社交；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；累積古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展現(xiàn)作品二、進(jìn)程與法子：〔一〕在口語社交中磨煉流利說話，學(xué)會(huì)寫作?！捕吃诎l(fā)現(xiàn)、鉆研中學(xué)習(xí)多音字、新生字?！踩吃诒痴b中累積。〔四〕在展現(xiàn)中擴(kuò)展見識(shí)。三、感情態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中練習(xí)說話本領(lǐng)。重難點(diǎn)、要害：一、進(jìn)展口語社交。二、完成習(xí)作。三、背誦古詩。課時(shí)支配：三課時(shí)教學(xué)方案：第一課時(shí)教學(xué)目的：進(jìn)展口語社交。教學(xué)進(jìn)程：1、導(dǎo)入出示展現(xiàn)課余生存的照片2、交換看相片的感受。3、分小組講自己的課余生存一、交換自己做了什么事二、交換自己有甚么勞績(jī)。三、交換有甚么感受。四、講講往后的方案。4、請(qǐng)講得好的同硯上臺(tái)講述自己的課余生存。一、生講，師略記層次。二、予以講解、梳理。5、評(píng)選。一、每組選出一個(gè)上臺(tái)。二、評(píng)選誰講得好。6、功課：回家講給媽媽聽。第二課時(shí)教學(xué)目的：完成習(xí)作。教具準(zhǔn)備：帶上各人與課余生存有關(guān)的用具教學(xué)進(jìn)程：1、豪情導(dǎo)入一、出示幾個(gè)同硯課余生存的用品：書、畫畫、樂器……二、讓門生自由講自己的課余生存。2、引誘寫作一、請(qǐng)幾個(gè)同硯上臺(tái)講述。二、老師點(diǎn)評(píng)。3、寫作第三課時(shí)教學(xué)目的：一、掌握多音字。二、背誦古詩。三、從生字中學(xué)生字教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)進(jìn)程：1、認(rèn)讀生字、區(qū)分、組詞、掌握多音字2、古詩一、出示古詩，學(xué)習(xí)生字二、師范讀，門生跟讀三、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)垂釣，他歪斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身材。過路人向他問路，他一句話也不答復(fù)，只是擺手表示不讓問路人湊近，惟恐發(fā)出響聲把要中計(jì)的魚兒嚇跑了。3、學(xué)習(xí)新生字。4、功課：背誦古詩小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案5教學(xué)目的1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行方案。2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)口語交際和習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：完成口語交際，進(jìn)步語言表達(dá)才能。教學(xué)過程：口語交際我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們理解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的機(jī)密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行方案，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)展的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活動(dòng)；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見識(shí)和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)工程上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；e.可以講講自己伴隨學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見識(shí)；3．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)展全班交流。4．共同評(píng)議。a.就剛剛幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活方案安排得滿，誰的課余生活工程記錄得多？老師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的方案安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的方案安排得實(shí)在可行，課余生活方案中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深化，收獲豐富、感受深化、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，老師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)?。c.談?wù)劺斫饬藙e人的課余生活之后自己的打算。課后記：小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案6教學(xué)目的：1．會(huì)認(rèn)5個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過朗讀感悟，讓學(xué)生懂得做任何事都要精益求精，任何一點(diǎn)忽略、不負(fù)責(zé)任都可能造成徹底失敗。4．繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容查找課外資料，敢于發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一個(gè)小忽略會(huì)帶來大災(zāi)難的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深化的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課文錄音、生字卡片。2．學(xué)生在老師或家長(zhǎng)幫助下用自己喜歡的方式查找有關(guān)《一個(gè)馬掌釘》的課外資料。在網(wǎng)上可搜索【關(guān)鍵詞】：^p，如理查三世、亨利伯爵、一個(gè)馬掌釘、波斯沃斯戰(zhàn)役等。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，理解故事背景。1．老師板書，學(xué)生齊讀課題：24一個(gè)馬掌釘馬掌釘是什么樣的釘子？2．一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的馬掌釘?shù)降子惺裁从腥さ墓适履?？你在預(yù)習(xí)中理解了什么？查到了哪些資料？交流，使學(xué)生初步理解故事的背景及大致內(nèi)容?！灿捎谏倭艘粋€(gè)馬掌釘，扭傷了馬腿，摔傷了騎馬的理查三世，輸?shù)袅艘粓?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，____了一個(gè)國(guó)家。這個(gè)著名的傳奇故事來自英國(guó)國(guó)王理查三世遜位的史實(shí)。1485年在英國(guó)爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)奪統(tǒng)治地位的戰(zhàn)爭(zhēng)。國(guó)王理查三世準(zhǔn)備拼死一戰(zhàn)，但由于少了一個(gè)馬掌釘而使他在波斯沃斯戰(zhàn)役中被擊敗。莎士比亞的名句“馬，馬，馬，一馬失社稷”使這一戰(zhàn)役永載史冊(cè)?！?．來聽聽課文是怎樣寫這個(gè)傳奇故事的？聽課文朗讀錄音。二、自學(xué)課文。1．自由輕聲地讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，模擬錄音，把課文讀通順。2．小組合作用自己喜歡的方式朗讀課文，互相正音，并在組內(nèi)交流讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)生字詞。1．你在課文中找到了哪些生字？你都會(huì)讀了嗎？出示生字卡片：煩釘砸那么率掀2．多種形式讀生字，指名讀，開火車讀，打亂順序讀。注意：“釘”是多音字，馬掌釘dīnɡ。它還有一個(gè)讀音是什么？〔dìnɡ〕找到書上帶有這個(gè)字的詞：釘〔dìnɡ〕上。讓學(xué)生比照讀，明白“釘”作動(dòng)詞時(shí)讀第四聲，作名詞時(shí)讀第一聲。3．給生字口頭組詞，進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀。4．本課有哪些好詞語？說說你怎么理解的？不懂的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。可以用查詞典、聯(lián)絡(luò)上下文、找近義詞等多種方法理解詞語。決一死戰(zhàn)沖鋒陷陣不耐煩環(huán)顧四周鼓舞耐煩〔耐心〕鼓舞〔鼓勵(lì)〕四、再讀課文。1．課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。2．開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。3．課文中主要講了幾個(gè)人？分角色讀一讀對(duì)話?！才园住ⅠR夫、鐵匠、理查三世〕4．因?yàn)橐粋€(gè)馬掌釘，導(dǎo)致了什么后果？學(xué)生齊讀最后兩段。〔少了一個(gè)釘子，掉了一個(gè)馬掌；掉了一個(gè)馬掌，倒了一匹戰(zhàn)馬；倒了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役；敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役，丟了一個(gè)國(guó)家?！澄?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1．把喜歡的詞語摘抄在語言積累本上。2．練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一段：1．齊讀。2．讀了這段你知道了什么？〔理查三世和亨利伯爵為了爭(zhēng)奪王位準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)?！辰Y(jié)合課內(nèi)外知識(shí)理解“決一死戰(zhàn)”。3．課文哪幾個(gè)自然段寫了戰(zhàn)斗前釘馬掌的事？〔2—12〕哪幾個(gè)自然段寫了戰(zhàn)斗的經(jīng)過？〔13—15〕二、學(xué)習(xí)2—12自然段：1．聽這幾段課文朗讀錄音。2．假如要你扮演馬夫和鐵匠，你打算怎么讀？和小組同學(xué)分角色練練。3．請(qǐng)一組三人分角色讀。學(xué)生評(píng)價(jià)，你覺得他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些缺乏之處需要改良？使學(xué)生在評(píng)價(jià)中明白讀馬夫的話應(yīng)采用急不可耐、怕受罰就敷衍了事的語氣。找到馬夫說話時(shí)的提示語“不耐煩”，“喊”等詞。讀鐵匠的話時(shí)要讀出開場(chǎng)還很堅(jiān)持原那么，后來也因?yàn)楹ε聡?guó)王的懲罰變得又急又怕的語氣。4．再請(qǐng)三位同學(xué)讀一讀，再評(píng)。男女生和老師一起分角色讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟到馬夫和鐵匠的特點(diǎn)，讀出感情。三、學(xué)習(xí)13—15自然段：1．戰(zhàn)斗打響了，讓我們來看看這場(chǎng)劇烈的你死我活的戰(zhàn)斗吧！2．自由讀一讀。用自己的話說說戰(zhàn)斗的經(jīng)過。3．誰能用自己的話說說戰(zhàn)斗的經(jīng)過？〔理查率領(lǐng)軍隊(duì)沖向敵軍，鼓舞將士擊退敵人，突然理查的馬掌掉了，馬也跌倒了，理查摔倒在地，士兵們見理查這樣，也紛紛掉頭逃跑，軍隊(duì)瓦解，理查被抓了，輸給了亨利?！?．指導(dǎo)朗讀。該怎樣讀這段？〔整段讀出戰(zhàn)斗的劇烈緊張，理查指揮戰(zhàn)斗鼓舞戰(zhàn)士的話讀得有氣勢(shì)些。后來理查失敗了，讀出很絕望、很氣憤的語氣?！持该x。老師范讀。評(píng)價(jià)。5．投影出示理查的話：他揮舞著手中的寶劍，絕望地喊道：“一匹馬！一匹馬！一匹馬毀了我的國(guó)家！”全班再讀這句話。過渡：理查說的話對(duì)嗎？他到底為什么會(huì)失??？四、學(xué)習(xí)最后兩段：1．學(xué)生齊讀短詩。2．討論：理查的話對(duì)嗎？理查為什么會(huì)失??？如今我們?cè)谧母魑欢际侵T葛亮，請(qǐng)你們發(fā)表高見。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解。〔馬夫太急躁，國(guó)任他，他卻敷衍了事，沒有把馬掌釘牢就分開；鐵匠不堅(jiān)持原那么，也忽略大意，沒有認(rèn)真地釘好最后一個(gè)馬掌釘?！骋灿袑W(xué)生可能會(huì)責(zé)怪國(guó)王不該對(duì)下屬殘暴，否那么馬夫和鐵匠也不會(huì)那么害怕受到懲罰。3．師生合作讀最后兩段。五、總結(jié)拓展。1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟示？允許學(xué)生發(fā)表不同的見解。〔一個(gè)小小的忽略會(huì)帶來多大的災(zāi)難哪！〕〔做任何事情都要精益求精，任何一點(diǎn)失誤、不負(fù)責(zé)任都可能導(dǎo)致徹底失??！〕〔各行各業(yè)都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)！〕2．聯(lián)絡(luò)實(shí)際談一談自己的感受。例如我們的學(xué)習(xí)要認(rèn)真細(xì)致，做數(shù)學(xué)題時(shí)丟掉一個(gè)小數(shù)點(diǎn)答案就會(huì)出錯(cuò)。醫(yī)生給病人動(dòng)手術(shù)，假如忽略大意，病人就會(huì)有生命危險(xiǎn)。六、拓展延伸。1．建議閱讀《小蟲和大船》。2．把《一個(gè)馬掌釘》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。第三課時(shí)一、回憶課文。1．有感情地朗讀課文。2．討論：鐵匠、馬夫、國(guó)王各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？假如是你，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，開展學(xué)生思維的求異性?！矊W(xué)生可能會(huì)說鐵匠的優(yōu)點(diǎn)是開場(chǎng)干活還挺認(rèn)真，缺點(diǎn)是他不堅(jiān)持原那么，后來敷衍了事。他也很粗心，他的工具不齊全，連現(xiàn)成的馬掌釘都不齊全。〕〔馬夫的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間觀念強(qiáng)，怕因?yàn)榈⒄`國(guó)王打仗而受罰。缺點(diǎn)是對(duì)國(guó)王不忠，國(guó)王把自己最心愛的馬都交給他了，那么信任他，可他卻敷衍了事，性格急躁?！扯?、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。齊讀。2．出示會(huì)寫字，小組討論用什么方法最容易記住。3．全班交流。比擬法：掌堂裳嘗常換偏旁：“須”去掉偏旁加火字旁是“煩”?！案薄比サ羝约幼咧畠菏恰氨啤?。4．指導(dǎo)書寫。①仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架構(gòu)造。②談?wù)剬懽謺r(shí)要注意什么？③學(xué)生練習(xí)寫字。老師巡視指導(dǎo)。優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1．比擬組詞：掌〔〕煩〔〕要〔〕逼〔〕?！病稠殹病逞病掣！病?．馬夫和鐵匠聽說了理查戰(zhàn)敗的消息后，會(huì)怎樣想呢？在這次戰(zhàn)役后，又發(fā)生了什么事呢？續(xù)寫《一個(gè)馬掌釘》的故事。小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案7教學(xué)目的：1、通過多音字組詞練習(xí)，使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。3、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的.語言積累。4、在認(rèn)識(shí)修改符號(hào)的練習(xí)，為使用修改符號(hào)修改自己的造句、習(xí)作打下根底。5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫法。6、在口語交際中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能。7、學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)小物件。教學(xué)重點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的語言積累，為習(xí)作奠定根底。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可以利用修改符號(hào)修改自己的造句或習(xí)作。課時(shí)：4課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、區(qū)別多音字的用法，并進(jìn)展組詞。2、通過照樣子組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累。3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的才能。4、通過把詞語連接成句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話，有利于學(xué)生的語言積累。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固本單元的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)大詞匯量，豐富學(xué)生的詞語積累以及語言積累。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)本單元的詞語。二、第一題：多音字組詞1、出示：干發(fā)倒數(shù)〔說說它們都有哪些讀音？〕2、口頭組詞。3、填寫在書上括號(hào)內(nèi)，每個(gè)字組兩個(gè)詞語。二、第二題：照樣子組詞語1、指名讀題和例題，理解題目要求。2、詞語接龍。3、照樣子自己完成。三、第三題：連詞成句1、指名讀題和例題，理解題目要求。2、自讀自悟。3、小組交流?？凑l寫的又多又正確。4、匯報(bào)連句的結(jié)果，評(píng)議。四、作業(yè)：積累本冊(cè)中學(xué)過的多音字。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，自己試著用一用。2、閱讀短文，完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號(hào)的才能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以前在我們?cè)炀浠蚴俏牡臅r(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況，今天老師教你幾招，學(xué)完之后，你們就不會(huì)再為寫錯(cuò)字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。我們一起認(rèn)識(shí)三種常見的修改符號(hào)。二、出例如句。1、指名讀一讀句子，考慮：句子的缺點(diǎn)出在了哪里？2、匯報(bào)。3、老師：假如有幾個(gè)詞語的意思一樣或相近，但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要?jiǎng)h掉其中的一個(gè)，就要用到刪除符號(hào)。假如出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí)，我們就會(huì)用到增加符號(hào)。假如有錯(cuò)別字的時(shí)候我們就能用到更換符號(hào)。4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯(cuò)誤用修改符號(hào)修改。5、匯報(bào)，展示。三、閱讀短文：1、默讀短文，借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。2、指名讀，其余學(xué)生考慮：介紹了小瓷象哪幾局部？3、匯報(bào)說出每一局部都什么樣？4、作者是怎樣把小瓷象介紹詳細(xì)的？〔小組討論交流。〕四、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現(xiàn)問題用修改符號(hào)解決。第三課時(shí)口語交際教學(xué)目的：1、學(xué)生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對(duì)于歡樂，大家共同分享；對(duì)于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)展準(zhǔn)備,然后用語言表達(dá)出來,與同學(xué)交流。2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說才能，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于用語言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：愿意與別人交流自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的聽說才能得到開展和進(jìn)步。教學(xué)過程：一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求?！舶炎约旱臍g樂或煩惱講清楚，對(duì)于歡樂，大家共同分享；對(duì)于煩惱，同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容〕二、選擇交際內(nèi)容：學(xué)生自主選擇內(nèi)容，是講快樂，或是講煩惱?！残〗M學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽〕三、進(jìn)展交際活動(dòng)：先小組進(jìn)展聽說練習(xí)，同學(xué)之間互評(píng)，在選代表向全班做匯報(bào)。四、進(jìn)展交際：全班交流，師生共同評(píng)議。五、課堂：第四課時(shí)習(xí)作教學(xué)目的：1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達(dá)出來。2、對(duì)習(xí)作進(jìn)展點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)展修改。3、培養(yǎng)學(xué)生樂于用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的才能。教學(xué)重點(diǎn)：把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)展修改。教學(xué)難點(diǎn)：把小物件的樣子描寫詳細(xì)。教學(xué)準(zhǔn)備：提早準(zhǔn)備好的小物件。教學(xué)過程：一、習(xí)作：1、朗讀題目，理解題意。2、學(xué)生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？3、全班交流。二、指導(dǎo)書寫：動(dòng)筆寫下來，進(jìn)展習(xí)作。三、修改習(xí)作：1、寫完后讀一讀自己進(jìn)展修改。2、請(qǐng)一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見,進(jìn)展修改。四、板書：語文理論活動(dòng)6寫樣子：先整體后局部；順序：從上至下從下至上。小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案8教學(xué)目的：通過朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀可以結(jié)合上下文說說老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、新授1、自學(xué)。2、要求。3、檢察預(yù)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)。4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來又贊不絕口。6、交流。7、匯報(bào)。8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？9、質(zhì)疑。布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。課后反思：課文比擬粗淺好讀，但是其中的個(gè)別詞語讀起來個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案9一、我的發(fā)現(xiàn)1、自己把全部詞語讀一讀；2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。4、再讀詞語。二、日積月累讀讀背背1、觀察，下面的圖片，都是什么？〔郵票〕你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？〔動(dòng)物〕2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？3、你知道屬相是怎么來的嗎？〔老師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芸鞓?，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。如今還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒適了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，快樂得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。5、讀一讀，看誰能記下來。三、讀讀認(rèn)認(rèn)1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。3、老師檢查第二課時(shí)口語交際和展示臺(tái)一、交流展示搜集和理解的中化傳統(tǒng)文化〔展示臺(tái)〕完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。二、口語交流1、各組小朋友在自己的組里，把你搜集的資料講給同學(xué)們聽一聽；2、各組交流3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。4、小組代表匯報(bào)，不完好的小組成員可以補(bǔ)充。5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改〔略〕小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案10教學(xué)目的：能回憶本單元生字組詞，并學(xué)會(huì)分類積累，能根據(jù)句子意思。會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語使句子更生動(dòng)。與別人進(jìn)展口語交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的才能.激發(fā)學(xué)生的興趣。.教學(xué)重點(diǎn)：積累成語，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用詞語。教學(xué)重點(diǎn)：積累成語。教學(xué)難點(diǎn)：。積累成語教學(xué)過程：一、讀題目要求，明白意思。1、復(fù)習(xí)本單元生字，自己試做。2、訂正。二、詞語積累。1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你還知道那些詞語?3、自己試著寫來。4、加偏旁部首組新字〔1〕積累成語〔困〕〔2〕、讓學(xué)生自己積累明白意思老師訂正三、作業(yè)：分類積累詞語。第二課時(shí)教學(xué)目的：與別人進(jìn)展口語交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的才能，樂于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的表達(dá)才能。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的表達(dá)才能。教學(xué)過程：自己表演一、習(xí)作？1、想象以后會(huì)發(fā)生什么事？2、準(zhǔn)備3、試說，并進(jìn)展評(píng)說。4、試寫。5、發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)展全班評(píng)改。6、自己試改。7、同桌互改互評(píng)。第三、四課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生的興趣和想象才能，學(xué)習(xí)敘寫，并注意能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：，張開想象的翅膀，合理的寫出故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：中能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)自相矛盾，并說說那個(gè)人為什么賣不出去他的東西？為什么會(huì)啞口無言？2、假設(shè)是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會(huì)怎樣勸你，第二天你怎么賣？3、編小品。4、自己試著寫寫那個(gè)賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對(duì)家里人說……5、指導(dǎo)修改6、評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案11教學(xué)目的1、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2、純熟運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，表達(dá)個(gè)性。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文理論活動(dòng)課，開展“我來夸夸他〔她〕”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和搜集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過活動(dòng)，互相交流，互相啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引出課題前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他〔她〕的活動(dòng)”，理解到同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑得意；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)時(shí)機(jī)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇表達(dá)你的真情實(shí)感。二、出示要求，討論理解1、出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很理解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深化的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。2、小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。3、大組交流通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來寫；③寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，要能表達(dá)人物的特點(diǎn)。三、提供情景，翻開思路1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫面?！矡o聲，給學(xué)生思維空間?！匙寣W(xué)生邊看邊考慮：①這次秋游中發(fā)生了幾件事②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)③你選擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)2、交流歸納①秋游中xx同學(xué)拾掇午餐留下的垃圾，表達(dá)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。②xx幫助鄰校一位落伍的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。通過這一情景，可以翻開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比擬的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的根底。四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考?！病端谷＾Z動(dòng)》《我心中的偶像》《任性的表妹》〕小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案12教學(xué)目的1.選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流想。2.寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。4.讀讀背背，搜集積累名人名言。5.讀成語故事，理解故事內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1.口語交際2.習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備搜集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時(shí)用。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際講名人故事一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。分組舉行1.調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、老師巡視。二、全班交流1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”，老師頒獎(jiǎng)。2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。三、暢談感想1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)絡(luò)自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2.學(xué)生暢談感想。3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘刻在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。第二課時(shí)習(xí)作·指導(dǎo)一、交代任務(wù)學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或擅長(zhǎng)考慮，或老實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。二、選材構(gòu)思1.你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人物該人物給自己的印象李四光遇事愛考慮，擅長(zhǎng)提出問題宋慶齡老實(shí)守信，容許別人的事堅(jiān)決做到2.該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介紹的、值得別人學(xué)習(xí)的事。3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。把事情想清楚。事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果三、動(dòng)筆起草1.下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。2.學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，老師巡視。四、修改謄寫1.大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。2.師生共同評(píng)議。3.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。4.謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。5.寫完后找時(shí)機(jī)把自己寫的文章讀給描寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎樣。第三課時(shí)習(xí)作·講評(píng)一、讀文猜人1.老師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。2.議一議，為什么該同學(xué)沒說知名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？3.請(qǐng)作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生明確，要理解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；寫作時(shí)要用心回憶。二、再讀欣賞1.請(qǐng)以其別人物為寫作對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽后議議評(píng)評(píng)。2.老師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。第四課時(shí)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1.輕輕讀讀此題中的三個(gè)句子，互相比擬，這些句子有何異同。2.出示抄有此題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)總結(jié)。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號(hào)的局部都是引用人物說的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等，這局部?jī)?nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。3.齊讀句子、體會(huì)。4.到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。二、讀讀背背1.我們讀了不少的名人故事，理解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光輝，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。2.請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3.指名朗讀交流。老師相機(jī)正音指導(dǎo)。4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5.指名再讀，師生評(píng)價(jià)。6.齊讀穩(wěn)固。7.交流各自課前搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。三、成語故事1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，理解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事——《聞雞起舞》。2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。3.指名朗讀，師生共同正音正句。4.各自再讀。5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，互相學(xué)習(xí)、指正。6.理解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案13【教學(xué)目的要求】1、通過選擇辨析日常生活中的小事，進(jìn)步學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析^p事物的才能，加強(qiáng)德育浸透。2、理解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)，可以表達(dá)文章的中心。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫詳細(xì)”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。【教學(xué)內(nèi)容】1、作文題目：記一件小事2、選材范圍：日常生活中的小事3、習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)中心【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮課堂密度，進(jìn)步效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具?！菊n堂教學(xué)】1、表演導(dǎo)入請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2、指導(dǎo)審題〔l〕通過題目，同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫的內(nèi)容有什么要求〔寫一件事，必須是小事〕〔2〕理解什么叫小事。〔不大的、平凡的、普通的事〕3、明確選材〔l〕指導(dǎo)選材：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)考慮每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后答復(fù)?！?〕老師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。〔3〕討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。4、寫作指導(dǎo)〔1〕出示幻燈，簡(jiǎn)介內(nèi)容?！?〕出例如文，師生評(píng)析。A、例文：為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不