第1單元水1.8它們發(fā)生了什么變化科學概念目標一般來說，一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但物質(zhì)本身的組成成分沒有改變，如水的三態(tài)變化。科學探究目標（1）利用所學知識解決生活中的實際問題。（2）在探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實、做出判斷、發(fā)展思維。（3）利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗結果，并對結果進行分析。科學態(tài)度目標（1）形成尊重事實、重視證據(jù)的科學態(tài)度。（2）發(fā)展愿意與他人合作、樂于交流的學習態(tài)度。科學、技術、社會與環(huán)境目標認識到水是地球上十分重要的資源，形成保護水資源，珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。教學目標在下面的情景中，水發(fā)生了什么變化？聚焦問題水變成水蒸氣水結冰水蒸氣凝華成冰冰雪融化成水在這些現(xiàn)象中，水的哪些特點發(fā)生了變化？它們都還是水嗎？生活中的變化有很多……聚焦問題它們的變化與水的形態(tài)變化是不是相同的？探索：用橡皮泥和紙做各種東西

活動要求：●每人用橡皮泥和彩紙各做一樣東西，讓橡皮泥和彩紙發(fā)生變化。先用橡皮泥做，再用紙做。●活動時間為15分鐘?！裰谱魍瓿珊?，小組討論并完成下面表格“橡皮泥”和“紙”的記錄。關于“我們做了什么”，可以填我們對橡皮泥或紙做的動作或制作的方法。

我們做了什么它們的變化還是原來的物質(zhì)嗎橡皮泥

紙

水

探索：比較各種變化的相同之處

我們做了什么它們的變化還是原來的物質(zhì)嗎橡皮泥擠壓拉伸切斷形狀和大小發(fā)生變化是紙折疊剪斷撕扯形狀和大小發(fā)生變化是水冷卻加熱形態(tài)發(fā)生變化是

●我們把蘿卜切成絲或切成片，形狀和大小改變了，但它們還是蘿卜?！癜寻咨疤亲龀擅藁ㄌ牵螤畎l(fā)生改變了，但它還是糖?！衲竟ぐ涯静淖龀筛鞣N形狀的木制家具，雖然形狀改變了，但這些家具還是木頭?！癜谚F熔化成鐵水，形態(tài)發(fā)生了變化，但鐵水還是鐵。

……研討問題1：橡皮泥、紙的變化與水的變化有什么相同的地方？研討

橡皮泥、紙和水雖然在形態(tài)上發(fā)生了變化，但物質(zhì)本身的組成成分沒有改變，仍然是原來的物質(zhì)。

我們可以把這樣的變化稱為物理變化。研討問題2：生活中，你還能找出類似水這樣的變化嗎？拓展有什么辦法能將這個癟的乒乓球恢復原狀？把它放在熱水中，觀察它的變化。乒乓球發(fā)生變化的原因是什么？熱脹冷縮拓展生活中有哪些熱脹冷縮的例子？●溫度計中的液體受熱膨脹，受冷收縮?！窀邏弘娋€在夏天受熱膨脹下垂，在冬天受冷收縮繃緊。●冬天往冰冷的玻璃杯中倒開水，玻璃杯內(nèi)壁受熱急劇膨脹導致玻璃杯炸裂?！裣奶熳孕熊嚨妮喬獯虻锰阃菀妆??！窆访扛粢欢尉蜁幸粋€小“間隔”，就是為熱脹冷縮提供空間。……（1）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。①水蒸氣、水和冰是同一種物質(zhì)的三種不同形態(tài)。（

）②把木材做成一張桌子或做成一把椅子，木材的形狀發(fā)生了變化，但本質(zhì)沒有變。（

）③近距離往玻璃上哈氣，玻璃上會出現(xiàn)細小的水珠，這是哈氣過程中產(chǎn)生的新物質(zhì)。（

）④鐵生銹了還是鐵，這和把紙撕碎是一樣的變化。（

）⑤把一只橡皮泥小狗重新捏成一只蝴蝶，橡皮泥形狀改變了，本質(zhì)沒變。（

）（2）選擇正確答案的序號填在括號里。①將水加熱到沸騰過程中發(fā)生的變化，下列說法不正確的是（

）。A.水的形態(tài)發(fā)生了變化B.水的溫度發(fā)生了變化C.水的組成成分發(fā)生了變化②下列變化和水的三態(tài)變化不同的是（

）。A.放鞭炮B.折斷筷子C.彎曲鐵絲③下列變化與其他兩種變化有本質(zhì)不同的是（

）。A.把大理石雕成雕像B.把泥土燒制成陶瓷C.把水冷凍成冰④劈柴、壓扁易拉罐、折紙、水結冰，它們的共同點是（

）。A.產(chǎn)生了新的物質(zhì)B.狀態(tài)發(fā)生了變化C.沒什么變化（3）填空。①水在自然界中以三種形態(tài)存在，分別是（

）、（

）和（

）。這三種形態(tài)的水（

）（填“是”或“不是”）同一種物質(zhì)。②在捏橡皮泥的過程中，橡皮泥的（

）發(fā)生了變化，沒有產(chǎn)生（

）?；A達標綜合探究（1）列舉3種和水的三態(tài)變化相同的現(xiàn)象。

（2）操場上，小東和同學們正在打乒