教案及教學計劃對新課標的理解：新教材緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和以有知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作等活動，使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望，感受數(shù)的意義。數(shù)學的興趣花，《課標》中提出“激發(fā)學習興趣，讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心”。數(shù)學問題化，《課標》注重了在教學中誘發(fā)學生大膽思維、猜想、探索，發(fā)展學生思維的創(chuàng)趙興的說明，一方面引導學生圍繞情境中的問題展開思維；另一方面圍繞情境提出問題，利用和重新組織已有經(jīng)驗，有效的進行問題的解決。數(shù)學的生活化。《課標》中另外基本特點還有確立學生的主體地位和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理交流活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物思考問題。教學內(nèi)容:2、混合運算和實際問題42、混合運算和實際問題4、實踐活動（1）6、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法8,千克與克的認識10、時、分、秒的認識12、總復習3、空間與圖形5、萬以內(nèi)數(shù)的認識7、實際問題9、實踐活動（2）11、統(tǒng)計初步知識一、教學目標：（-）知識能力方面:1、使學生理解“余數(shù)”的含義；能夠正確讀寫有余數(shù)的除法算式。初步學習試商方法；理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理；能夠正確解答有余數(shù)除法的實際問題。2、使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的乘加減、除加減的計算方法，以及相應的帶有小括號的兩步式題的計算方法，并能正確計算，使學生在觀察思考中，體驗現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，鼓勵學生算法多樣化，能夠選擇合適的算法。3、引導學生從土同角度觀察物體，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。引導學生識別東、南、西、北方向，并能夠初步根據(jù)方向確定某一點的位置。4、引導學生運用初步的空間觀念和方向與位置的有關(guān)知識，解決現(xiàn)實中的問題。5、使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導學生認識計數(shù)單位“百”和“千”,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。在觀察與操作中掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進制關(guān)系。會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。在數(shù)數(shù)以及數(shù)的大小的比較過程中，培養(yǎng)學生思維的靈活性，引導學生注意數(shù)學與生活的密切關(guān)系。6、在解決實際問題的過程中，使學生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超過100）；幾千幾百加、減整千或整百的數(shù)，幾百幾十加、減整百的數(shù)（不進位、不退位）和兒百兒十加、減整十的加、減口算，提倡算法多樣化。7、讓學生掌握萬以內(nèi)加、減法的計算道理和方法，并能正確運用豎式進行計算,并通過解決實際問題，認識驗算的意義，可以選擇自己喜歡的驗算方法，培養(yǎng)學生自覺驗算的良好習慣。8、從生活實際引出連加、連減，會用豎式正確計算連加、連減；發(fā)現(xiàn)用湊十的方法進行連加比較簡單；運用知識的遷移規(guī)律，掌握加減混合的計算方法。并讓學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識，增強理解和應用數(shù)學的信心。培養(yǎng)學生學會自主探索與合作交流的學習方式。9、在實際操作的活動中使學生初步認識質(zhì)量單位千克、克，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，知道1千克（kg）=1000克（g），并在測量活動中使學生初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。10、引導學生通過調(diào)查統(tǒng)計活動，了解一些生活中經(jīng)常遇到的質(zhì)量問題，使學生感受知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，加深對千克和克的認識，提高學生的應用意識，并通過活動中小組同學們的相互配合，培養(yǎng)學生的群體意識及合作意識。11、在實際生活中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位的進率并使學生學會看鐘面，能準確說出鐘面上表示的時刻，并能說出經(jīng)過的時間。12、通過說一說、做一?做、填一填等活動，使學生感受到時間與日常生活密切聯(lián)系；體驗數(shù)學活動中充滿著快樂。13、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程進一步了解統(tǒng)計的意義，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。14、初步學習繪制條形統(tǒng)計圖和填寫統(tǒng)計表。滲透其特點。能根據(jù)其中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題。并能夠簡單分析。15、培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，及初步的分析、判斷、推理的能力。（二）過程方法方面：1、為學生提供操作、比較、交流的機會，使學生主動建立“余數(shù)”的概念；體會、感悟余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。2、結(jié)合實際，探索估算的一般方法，并學會用估算的方法解決實際中的簡單問題，培養(yǎng)學生的估算意識并通過估數(shù)、猜數(shù)的游戲，培養(yǎng)學生初步的估數(shù)能力。3、讓學生在測量活動中初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。4、讓學生在合作交流中，學會相互配合，相互協(xié)作，共同解決實際問題。培養(yǎng)學生從生活中積累知識的習慣，在生活中建立時間觀念，懂得了珍惜時間的重要性，而且培養(yǎng)了各種活動技能，從而幫助解決課上遇到的問題。（三）情感態(tài)度方面：滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。培養(yǎng)學生的觀察能力與分析能力。在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的應用能力。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，增強理解和應用數(shù)學的信心。培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習慣。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，皮央學生的實踐能力和合作意識。二、教學重點：能夠正確解答有余數(shù)除法的實際問題。掌握兩步試題的計算方法，并能正確計算；掌握兩步應用問題的正確列式。引導學生會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，會寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，數(shù)的組成,計算單位以及計算單位的進率。學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)，兒千兒百或兒百兒十加、減整千或整百的數(shù)和兒百兒十幾加、減整十的加減口算，求比一個數(shù)多或（少幾）的數(shù)的實際問題。學習萬以內(nèi)加減法筆算方法。結(jié)合實際，探索估算的一般方法，并學會用估算的方法解決實際中的簡單問題，培養(yǎng)學生的估算意識并通過估數(shù)、猜數(shù)的游戲，培養(yǎng)學生初步的估數(shù)能力。從不同的方向角度觀察同--物體，培養(yǎng)空間觀念；識別東、南、西、北不同方向。初步認識質(zhì)量單位千克、克，建立千克、克的質(zhì)量觀念，知道1千克（Kg）=1000克（g），了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。使學生學會看鐘面，掌握看鐘表的方法，建立1分、1秒的時間觀念，認識時間單位時分秒，并初步掌握他們之間的進率。三、教學難點：解決應用問題列綜合算式中正確使用小括號。學生只要掌握列分步或綜合算式中的一種即可。）確定立體圖形的側(cè)面圖；識別方向。一個一個的數(shù)，“拐彎”的地方怎樣數(shù)。如一個一個地數(shù)，399后面是多少？1099后面是多少？等等；中間有0的數(shù)的讀法和寫法并能比較準確的估出數(shù)目的大進退位加減口算，以及求一個數(shù)多或少兒的數(shù)的實際問題。

加法中連續(xù)進位、減法中連續(xù)退位（特別是被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法）及用連減法解決實際問題時的不同方法。建立千克、克的質(zhì)量觀念。學會看鐘面（尤其是幾時剛過和快到幾時）及形成時分秒的時間觀念。教學進度表周次教學內(nèi)容課時第一周有余數(shù)的除法4課時第二周兩步式題4課時第三周乘加減、除加減兩步計算實際問題4課時第四周除加減兩步計算實際問題4課時第八」司整理與復習單元檢測機動4課時第六周空間與圖形單元檢測4課時第七周實踐活動（1）進率、數(shù)位順序、萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、組成萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習六4課時第八周比較數(shù)的大小多些、少些估數(shù)、猜數(shù)練習七單元檢測4課時第九周整百整千數(shù)加減法（不進位、不退位）簡單的加減法估算。4課時第十周萬以內(nèi)數(shù)不進位加法、不退位減法（驗算）進位加法4課時第十一周五i假4課時第十二周期中檢測、抽測（2課時）評比活動4課時第十三周連加退位減法單元檢測4課時第十四周探索規(guī)律?個數(shù)里連續(xù)去掉兩個的實際問題4課時第十五周連續(xù)比多比少的實際問題單元檢測4課時第十六周千克與克的認識 單元檢測4課時第十七周實踐活動（2）時、分、秒的認識單元檢測4課時第十八周統(tǒng)計初步認識單元檢測復習4課時第十九周復習4課時第一單元：有余數(shù)除法新課標思想：1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。2、引導學生獨立思考與合作交流。3、滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。4、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。教學目標：為學生提供操作、比較、交流的機會，使學生理解“余數(shù)”的含義；能夠正確讀寫有余數(shù)的除法算式。初步學習試商方法；理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理；能夠正確解答有余數(shù)除法的實際問題。使學生主動建立“余數(shù)”的概念；體會、感悟余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。引導學生把有余數(shù)除法納入除法的知識系統(tǒng)，培養(yǎng)學生聯(lián)系除法的含義解決生活中有余數(shù)除法的實際問題的應用意識。教學重點：1、引導學生理解“余數(shù)”的概念。2、引導學生聯(lián)系除法的含義，正確讀、寫有余數(shù)除法算式，理解算式的意義。3、引導學生初步學習試商的方法。4、引導學生理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。5、引導學生聯(lián)系生活實際解決有余數(shù)除法的實際問題。教學難點：1、引導學生初步學習試商的方法。2、引導學生理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。3、在解決應用問題的過程中，使學生理解與掌握商與余數(shù)單位名稱有時不一致的情形。第一課時（3月1日星期四）教學目標：通過學生操作，使學生初步感知并建立“余數(shù)”的概念，理解有余數(shù)除法的道理,初步學習“有余數(shù)除法”橫式的寫法與讀法，理解算式的意思。教學重點：引導學生理解“余數(shù)”的概念。教學難點：引導學生在動手操作的過程中體會、感悟“余數(shù)”的概念。教學過程：一、復習：什么叫平均分？舉例說明？二、操作感悟，探究新知：由10支鉛筆，平均分給3個人，每人分幾個？1、 學生自己動手操作。2、2、每個同學分（）支，可以分給（）個人，還剩（）支。3、小結(jié)：通過上面平均分的情況，你有什么發(fā)現(xiàn)？平均分東西，有時能正好分完，有時會有剩余。剩下的我們給他起個名字叫余數(shù)。平均分，有剩余的情況也可以用除法算式表示。指導橫式的寫法與讀法三、練一練：學生動手操作后，再填寫算式。1、 有15塊月餅，平均分給2人，每人幾塊，還剩幾塊？平均分給4人呢？2、有20支筆，（1）平均放在7個盒子里，每盒放幾支，還剩兒支？（2）每盒放6支，可以放幾盒，還剩幾支？四、總結(jié)：五、作業(yè)：數(shù)學課堂練習1頁1、2、3題。板書：每個同學分（）支，可以分給（）個人，還剩（）支。反思、：對于學生來說，有一定難度。第二課時（3月2日星期五）教學目標：聯(lián)系除法的含義，學習解答有余數(shù)除法的實際問題，學習豎式的寫法與讀法，理解算式的意思。教學重點：引導學生聯(lián)系生活實際解決有余數(shù)除法的實際問題。教學難點：在解決應用問題的過程中，使學生理解與掌握商與余數(shù)單位名稱有時不一致的情形。教學過程：“有余數(shù)的除法”這部分教學內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，二年級學習的表內(nèi)除法主要是研究“正好分完”的情況，而這部分學習內(nèi)容主要是研究“分后還有剩余”的情況，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，具有互補性，前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的延伸。這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學習除法的基礎(chǔ)。一、復習準備。1、（）里最大能填兒？4X（）<17 （）X8<387X（）<45 （）X3<222、列豎式計算.48+6= 814-9= 32+4=二、教學新課。1、請3名學生上講臺分蘋果，1人主分，2人檢查分得對不對。（1）把6只蘋果平均分給2人，分后提問：6只蘋果分得怎么樣了？（每人3只，分完了）（2）（添上1只）把7只蘋果平均分給2人，分后提問：7只蘋果分得怎么樣了？（仍舊每人3只，但是分不完，有剩余）在分東西的時候，有時不能剛好分完，像剛才分蘋果時，平均分后還剩下的一只蘋果，我們就把“1”這個數(shù)叫做余數(shù)，那么這個余數(shù)在除法的橫式中寫在哪里呢？2、學生自學課本，并且各自用學具當作蘋果，動手分一分?！疽詣邮址忠环謥硪耄ぐl(fā)學生的學習興趣。有余數(shù)的除法試商學生還不會,教學中充分利用學具讓學生先動手擺，再得出結(jié)果，從形象到抽象，便于學生掌握?！?、教師提問：課本左邊的除法算式里沒有余數(shù)，而在右邊的式子里為什么會有呢？引導學生用實例說明。4、讓學生判斷下面的除法算式，哪些有余數(shù)，哪些沒有余數(shù)？724-8484-7484-6344-5314-6234-3三、試商。1、寫出算式：384-52、這個算式不能正好用乘法口訣求出商，我們可以想5X（）<38,（）里最大能填兒？（）里填的數(shù)就是商。因為5*（）<38,（）里最大能填7,所以商是7,余數(shù)是38—5X7=3四、教學”余數(shù)要比除數(shù)小”。講故事“沒有車輪的玩具汽車”：一天，學校玩具廠的裝配小組要給玩具汽車裝配車輪，每輛汽車裝4個車輪，這里待裝車輪的玩具汽車有6輛，那邊車輪小組把生產(chǎn)好的車輪一"個地送過來，已經(jīng)送來21個車輪了，他們用心一算：21+4=5……1,可以裝5輛，還余1個車輪，于是就動手裝配起來，裝配小組的小師傅們不斷地計算著：224-4=5-2234-4=5—3244-4=5-4244-4=5-5他們計算發(fā)現(xiàn)商都是5,只能裝配5輛，5輛以外的那些車輪都是余數(shù)了，于是他們認為車輪不夠了，裝配好5輛就停下來了，這一天小虎剛好去買玩具汽車，前面5人都買到了玩具汽車，輪到他時，裝配好的玩具汽車已經(jīng)沒有了，沒有辦法，他只好買了一輛沒裝車輪的玩具汽車回去了。同學們，你們聽了這個故事有什么想法嗎？(4個車輪裝1輛，那么余下的4個輪子、5個輪子都能夠裝1輛車的)從而使學生明白”余數(shù)要比除數(shù)小”的道理。五、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課你們有什么收獲？板書：48+6= 814-9= 32+4=反思：有余數(shù)的除法對于學生來說是比較抽象的，再建立余數(shù)概念的過程中要循序漸進，凸顯有余數(shù)除法的現(xiàn)實意義，讓學生在現(xiàn)實的情景中理解有余數(shù)除法的意義，使學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。第三課時(3月5日星期一)教學目標：初步學習試商的方法。理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。教學重點難點：初步學習試商的方法。理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。教學過程：一、復習：括號里最大能填幾。5X()(37 4X()(266X()(40 7X()<603X()<19 9X()〈28二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、我們?nèi)ブ矘?實物投影例2)2、指名讀題，說已知和問題3、列式，解答讓學生說一說試商的過程。師：根據(jù)小天使提出的問題，引發(fā)學生討論，使學生在爭辯中明理試商的方法。4、說說試商的方法，再說出結(jié)果。TOC\o"1-5"\h\z264-3 724-85、你發(fā)現(xiàn)了什么？(理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。)三、鞏固練習，形成技能’1、看誰算得快:27+6 374-52、幫小明檢查作業(yè)。304-4=7 444-5=7 9 244-4=5 43.這是道有余數(shù)的除法,余數(shù)可能會是兒?()+3 ()+5四、課堂總結(jié)五、作業(yè)：書上5頁1板書：余數(shù)一定比除數(shù)小。反思、：對于有余數(shù)除法有一定認識，了解了他的用處。第四課時(3月5日星期一)教學目標：進一步解決有余數(shù)除法的實際問題。使學生主動建立“余數(shù)”的概念；進一步體會、感悟余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。引導學生把有余數(shù)除法納入除法的知識系統(tǒng)，教學重點：培養(yǎng)學生聯(lián)系除法的含義解決生活中有余數(shù)除法的實際問題的應用意識。教學難點：進一步體會、感悟余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。滲透普遍聯(lián)系的辯證思想。642-82.6頁1題：直接在豎式上計算(看誰算得又對又快)3、6頁4題：□算試商，直接寫出結(jié)果。4、7頁6題： 7=() ()5、用豎式計算：454-8 624-9494-76.5商沒有領(lǐng)商有余數(shù)2商有余數(shù)3另里7、實際問題:練一練一3、7、8題說思路。8、課堂作業(yè)：至少做3道，多做多加分。(1)一個星期有7天，三月份有31天，合幾個星期零幾天？(2)媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，可以釘兒件衣服，還剩兒個扣子？(3)有30個氣球，每4個扎成一把，可以扎成幾把？還剩幾個氣球？(4)有37個乒乓球，每袋裝5個，要裝兒袋？還剩兒個？(5)李老師買來70本故事書，每班分8本，可以分給幾個班？還剩多少本？板書：余數(shù)一定比除數(shù)小。反思：掌握較好。個別生不是很理解。第二單元：混合運算和實際問題新課標思想：1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。2、引導學生獨立思考與合作交流。3、鼓勵算法的多樣化。4、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。5、數(shù)學生活化。教學目標：在解決有關(guān)的加減混合、乘加減、除加減以及使用小括號的數(shù)學問題時，進行觀察、思考，體驗現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，產(chǎn)生多種算法，從而選擇合適的算法，用以掌握100以內(nèi)數(shù)的乘加減、除加減的計算方法，以及相應的帶有小括號兩步式題的計算方法，并能正確計算。使學生靈活運用不同方法解決生活中的實際問題，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)合作探究意識。教學重點：掌握兩級兩步式題和帶小括號的兩步試題的運算順序,并能正確計算;正確分析兩步計算的實際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并能正確解答。教學難點：正確分析兩步計算的實際問題的數(shù)量關(guān)系，找準中間問題。教學時間：11課時第一課時(3月6日星期二)教學目標：通過“購物”的情景.結(jié)合解決問題的過程探索先乘后加減的運算順序，理解在混合運算中為什么要先算乘除法后算加減法，體會運算順序的合理性，感受計算的簡便快捷，感受數(shù)學的簡約美。體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。掌握運算順序熟練計算。教學重點：掌握乘加減兩步式題的運算順序，計算。重點難點：理解在混合運算中為什么要先算乘除法后算加減法，體會運算順序的合理性。教具準備：實物投影教學過程：-、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知引導學生觀察情境圖。（一）理解圖內(nèi)容，讓學生找信息。（二）提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，教師選學生提出其中一個問題，如：買3個面包和一袋餅干需付多少錢？（三）解決問題，理解算理。運用概念理解：可以怎樣列算式，（結(jié)合計算理解）：（學生展示各自的方法）4+4+4+7 （2）3X4+7 （3）4X3+77+4+4+4 12+7a、計算加法算式時，你是怎樣算的？有什么簡便的方法嗎？b、第一種方法和第二種方法有什么聯(lián)系嗎？c、像3X4+7和7+3X4這樣的算式,怎樣計算更簡便呢？先算什么呢？為什么不把4+7或7+3相加呢？2、結(jié)合生活實際理解算理，掌握算法。組織學生討論：3X4+7和7+3X4各表示什么意思。3、引導學生計算。3X4+7和7+3X4以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？為什么？（二）開放式學習。1、提問：用20元買3個面包，還剩多少元？2、讓學生在小組內(nèi)合作、討論。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。3X4=12（元）20-12=8（元）答:應找回8元。20-4-4-4=8（元） （對乘除法概念的理解運用）（3X4）c、20-3X4 （PS：先算的一步用直線劃起來）=20-12=8（元） 答：應找回8元。3、重點討論解法b與c的聯(lián)系。4、當算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，再算減法。5、小結(jié)(1)觀察三個混合算式，有什么共同點？(以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。(2)提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？嘗試獨立解決。(直接說出運算順序)9X8-76X4+260-5X6 3+4X940-7X42X8-535-3X7 2X5+5三、鞏固練習：P8的1有關(guān)乘加、乘減的混合運算。四、總結(jié)：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？五、作業(yè)：六、板書設(shè)計： 乘加、乘減(1)4+4+4+7 (2)3X4+7 (3)4X3+7(4) 7+4+4+4 (5) 12+7反思：學生掌握較好，個別生不是很理解。第二課時：除加、除減(3月7日星期三)教學目標：通過“購物”的情景，.結(jié)合解決問題的過程，探索先除后加減的運算順序，理解在混合運算中為什么要先算除法后算加減法，體會運算順序的合理性，感受計算的簡便快捷，感受數(shù)學的簡約美。體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。教學重點：理解在混合運算中為什么要先算乘除法后算加減法，體會運算順序的合理性。掌握運算順序熟練計算。重點難點：掌握乘加減兩步式題的運算順序，熟練計算。教具準備：口算卡教學過程：一、復習1、口算(開火車)404-8 284-7 364-6 244-8 814-9 154-32、提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序是什么？3、練習(二人板演，全班齊練)4X8+6 40-6X4二、探索新知出示圖：我買2枝簽字筆，用了10元。小明買1枝圓珠筆用了8元。買一枝圓珠筆比一枝簽字筆多用多少元？引導學生觀察.理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。.讓學生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：1枝簽字筆比1枝圓珠筆多用多少元？.解決問題。（1）列算式。學生通過討論可以得出兩種方法：a. 104-2=5（元），8-5=3（元）答：（略）b.8-10+2=3答：（略）（2）理解算理，掌握算法。小組討論：8-10+2表示上意思。算式“8-10+2”中的“10”表示2枝簽字筆10元，“10+2”表示1枝簽字筆多少元。所以“8-104-2"表示1枝簽字筆比1枝圓珠筆多用多少元？因此計算“8T0+2”的時候，應先算10+2=5,再算8-5=3。（3）引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。4、嘗試解決問題。（1）提問：1枝簽字筆和1枝圓珠筆共花多少元少？（2）讓學生獨立解答。（3）訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法,后算加法。5、小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習。1,P3一題后兩個。先說運算順序，后讓學生獨立計算。2、P3三題后三個。四、總結(jié)：在一個算式里，有加法或減法，也有乘法或除法，要先算乘法或除法,再算加法或減法。五、作業(yè)：6頁的2、3、4、5提有關(guān)的除加、除減混合運算。六、板書設(shè)計：除加、除減104-2=5（元）， 8-5=3（元）8-104-2=3（元） 答：（略）反思：兩部計算試題是小數(shù)第四冊教材中的內(nèi)容，在以往的舊教材里是直接出示算式，教師講解試題的運算順序，學生盲從的跟隨教材機械的記憶運算順序，往往學生只知道計算而不知其中的道理。21世紀教材改變了舊教材這一機械的教學方式。例題中不是給的算式，而是結(jié)合圖，讓學生說圖意、編題、解題來滲透其中的運算順序，通過學生的總結(jié)、歸納找出兩步計算試題的運算規(guī)律：同級運算從左往右；混合運算先算乘除后算加減，有小括號的先算小括號里的。這樣，學生不僅能夠真正理解了運算順序，而且為后面所學的兩部應用題也奠定了基礎(chǔ)。第二課時：帶有小括號的混合運算(3.8、星期四)教學目標：在“小兔分蘿卜”的情景中，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。同時在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。重點難點：引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教學過程：一、復習：口算32-88 20+164-4 30-4X5 2+7X540-36?4二、探索新知出示P11主題圖，引導學生觀察。.理解圖意，明確問題圖上告訴我們哪些信息？可以提出什么問題？試著編成一道應用題.獨立嘗試，合作解決。學生獨立完成，教師巡視。、匯報：43-25=18(個)184-3=6(個)組織學生討論：把兩個算式合在一起“43-25+3”是否符合解決問題的順序？怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“()”來幫忙。認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。.寫出解答過程(43-25)4-3讀作：43與25的和除以3。5,試一試：(15-6)4-3 544-(4+2)5X(18-9) (4+3)X46.小結(jié)：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？三、鞏固練習.比較兩題的運算順序，再算一算。引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中?題帶有小括號，所以計算結(jié)果不一樣。.P5“練一練”的第2題。四、作業(yè)：12頁的3題五、板書設(shè)計：帶有小括號的混合運算（43-25）4-3=6（個）反思：學生不僅能夠真正理解了運算順序，而且為后面所學的兩部應用題也奠定了基礎(chǔ)。第三課時（3.9星期五）教學目標:通過練習使鞏固混合兩步計算試題的計算順序，能夠比較熟練的計算。教學重點：鞏固混合兩步計算試題的計算順序教學難點：鞏固混合兩步計算試題的計算順序教學過程：一、口算練習：二、練習游戲：小猴過河。游戲：小貓釣魚。比較大?。簆l4T6o4、解決實際問題：pl3T4、pl5T9應付多少錢？小明付了20元，應該找回多少元？男女生一共有多少人？需要租兒只船？獨立思考：兩個問題之間有無關(guān)系？有什么關(guān)系？5、在方框里填上+、-、*、+6、思考題：15頁（機動）三、作業(yè)：15頁3題、14頁5題。板書：游戲：小猴過河。游戲：小貓釣魚。反思：讓學生說圖意、編題、解題來滲透其中的運算順序，通過學生的總結(jié)、歸納找出兩步計算試題的運算規(guī)律第四課時：乘加減兩步計算實際問題（3.12,星期一）教學目標：通過解決“發(fā)羽毛球”的問題情景，探索乘加減的兩步應用問題的解題方法，溝通原有知識經(jīng)驗，學習簡便的解題方法，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。教學重點：分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。教學難點：確定解題思路。教學過程：一、復習：二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、（實物投影）出示場景圖，引導學生觀察。2、你從畫面上看到了什么？這幅圖說的是什么事？你從中得到了那些數(shù)學信息？你能提出什么問題？（二）、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。1、獨立思考，你怎樣想？2、合作交流3、匯報：師：隨學生匯報指導學生用分析法進行分析（從問題入手）重點處理中間問題。（三）、列式解答指導：分步，綜合都可（綜合不作為教學要求）三、嘗試獨立解決：（開放式學習）1、19頁62、引導學生從不同角度觀察，用不同方法解答。（說思路）四、鞏固練習：1、P17"練一練二1題先幫助學生理解圖意，引導學生借助手勢理解題義,放手讓學生獨立完成。（做在作業(yè)本上）五、作業(yè)：1題、2題選作：3題板書設(shè)計：6X5=30（個）30-8=22（個）反思：學生掌握有一定進步，對于知識的認識有新的提升。第五課時：練習課（3.13星期二）教學目標：使學生熟練掌握乘加減的兩步應用問題的解題方法，并能按順序正確地進行計算。教學重難點：掌握乘加減的兩步應用問題的解題方法。教學過程：一、說思路訓練。18頁2、3二、綜合訓練：橘汁每盒3元、巧克力每塊4元、餅干每袋8元、可樂每筒2元。a）假如你們是顧客，有50元你想買哪些食品？應找回多少元？2、學生獨立分析解答。3、訂正，并引導學生列式。三、課堂訓練任選：3道1、19頁4、5、72、一本書一共有64頁，第一天看了12頁，第二天看了18頁，還剩多少頁沒有看？板書：一本書一共有64頁，第一天看了12頁，第二天看了18頁，還剩多少頁沒有看？反思：學生掌握有一定進步，對于知識的認識有新的提升。第六課時：加除、減除兩步計算實際問題（3.14星期三）教學目標：.通過解決“賣花、插花”的情景圖，探索加除、減除的兩步應用問題的解題方法,溝通原有知識經(jīng)驗，學習簡便的解題方法，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。教學重點：分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。教學難點：確定中間問題教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、（實物投影）出示場景圖，引導學生觀察。2、你從畫面上看到了什么？這幅圖說的是什么事？你從中得到了那些數(shù)學信息？你能提出什么問題？（二）、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。1、獨立思考，你怎樣想？2、合作交流3、匯報：師：隨學生匯報指導學生用綜合法進行分析（從已知條件入手）重點處理中間問題。（三）、列式解答指導：分步，綜合都可（綜合不作為教學要求）師：為什么要加小括號？二、嘗試獨立解決：（開放式學習）1、21頁32、引導學生從不同角度觀察，用不同方法解答。（說思路）三、課堂訓練：1、P21“練一練”。1、22、選作：22頁3題板書設(shè)計： 12+6=18（枝）184-2=9（枝）課后反思：在做題的過程中還有一部分同學不能很快找出中間問題，因此出現(xiàn)錯誤。第七課時：練習課（3.15星期四）教學目標：使學生熟練掌握加除、減除的兩步應用問題的解題方法，并能按順序正確地進行計算。教學重難點：掌握加除、減除的兩步應用問題的解題方法。教學過程：一、說思路訓練。22頁2、4二、綜合訓練：二（2）班22人，女生9人85個大蘋果據(jù)三個數(shù)學信息提出問題，分析解答。三、課堂訓練任選：3道1、23頁5、6、72、 小松鼠采果子。3天采了100個松果，第一天采了22個，第二天采了38個，剩下的是第三天采的。第三天采了多少個？哪一天采的最多？板書：小松鼠采果子。3天采了100個松果，第一天采了22個，第二天采了38個，剩下的是第三天采的。第三天采了多少個？哪一天采的最多？反思、：個別學生還是不太好，大多數(shù)較好。整理與復習（一）（3.16星期五）教學目的：把本單元所學的式題知識進行系統(tǒng)整理，鞏固兩步運算式題的運算順序，重點練習口算，在解決實際問題的過程中，進一步鞏固分析解決問題的方法，靈活運用加減乘除的概念掌握正確的列式方法，以達到發(fā)展學生提出問題和解決問題能力、鞏固新知的目的。教學重點：掌握混合運算的計算順序；掌握應用題的分析方法，正確列式(在列綜合算式中能正確使用小括號)。教學難點：正確列式，說解題思路。教學過程：一、談話引入：同學們，我們已經(jīng)學完了第二單元的數(shù)學知識，通過這一單元的學習，你都掌握了那些數(shù)學知識，能和大家說一說嗎？大家交流師：好，我們來做一些練習看看誰的知識掌握得好。二、□算練習：1、口答下列各題的運算順序，說說先算什么，再算什么(24頁1題)2X9+30 56+324-4 454-5-782-6X7 (32+24)4-85X(36-29)2,先比較每組的運算順序有什么不同，再計算18-124-3 7X3+5 24-6+8 124-64-2(18-12)4-37X(3+5) 24-(6+8) 124-(64-2)指名說一組后，學生比賽獨立完成，再訂正。問：有括號的式題應先算什么？括號有什么作用？3、游戲：送信。在書上連線，看誰連得又對又快。4、在括號里添上合適的數(shù)。(要求學生能說解題思路。)3X8+4=4X() ()X2=6X(12-9)27-184-2=()X63X()=45+(254-5)想一想：要想正確填出括號里的數(shù)，必須先正確計算出誰來。補充：3X8+4>() ()X2<6X(12-9)3X8>3X() 6X4=8X()564-7>()4-7 39+26<39+()三、解決實際問題(p25/5、6題)。(1)看圖理解題意。(2)說說自己對題目的理解，想-想怎樣列式。根據(jù)自己列的分步算式，想想可以怎樣列綜合算式？（3）集體交流。（4）各自完成第5、6、題，寫在書上。四、作業(yè)：數(shù)學一日一練板書：練習課。課后反思：學生掌握兩步試題計算順序，并能熟練進行計算。整理與復習（二）（3.16,星期四）教學目的：把本單元所學的式題及應用題知識進行系統(tǒng)練習，在解決實際問題的過程中，進一步鞏固分析解決問題的方法，靈活運用加減乘除的概念掌握正確的列式方法，同時鞏固兩步運算式題的運算順序和小括號的正確使用，以達到發(fā)展學生提出問題和解決問題能力、鞏固新知的目的。教學重點：掌握應用問題的解題思路，并會列式。教學難點：會分步列式的基礎(chǔ)上列綜合算式。教學過程：一、口算練習：□算卡，兩分鐘內(nèi)看誰算得又對有多二、把下面的算式列成綜合算式。19-7=12 （2）72+9=8 （3）7X6=42124-3=4 17+8=25 60-42=18三、解決實際問題。1、出示p25/7。說說從圖中知道了什么，能求什么？會列式嗎？禮堂里有80把椅子，主席臺上放8把，其余的擺成9排。說說自己對題目的理解，想一想怎樣列式。根據(jù)自己列的分步算式，想想可以怎樣列綜合算式？同桌交流后集體交流。2、p26/9o1）王寧買了3幅跳棋，付了20元，應該找回多少元？2）小蘭買了2副球拍和一個籃球，一共花了31元。一副球拍多少元？3）李山有27元，買了一個籃球，剩下的錢可以買幾副跳棋？學生先獨立做，再集體訂正。想?想：你還能提出哪些問題？（鼓勵學生多想多說，提出不同的問題讓大家解答）四、質(zhì)疑。五、作業(yè)：（1）冷飲廠送冰棍。先送了20車，又送了12車，一共用了4天，平均每天送多少車？（2）冷飲廠有32箱冰棍。先賣了20箱，剩下的被3個幼兒園買走，平均每個幼兒園買兒箱？（3）冷飲廠賣冷飲，先賣了20箱，又賣了5箱，還有7箱沒有賣出。冷飲廠原有冷飲多少箱？板書：練習課課后反思、：多數(shù)學生能找出中間問題，靈活運用加減乘除的概念掌握正確的列式方法，個別生做題仍有困難。講解數(shù)學一日一練（3.20,星期二）單元檢測（3.21,星期三）單元試卷講評（3.22,星期四）第三單元空間與圖形教學目標：在本單元的教學過程中，引導學生在觀察實物、動手操作等活動中，直觀認識對稱現(xiàn)象，學會欣賞數(shù)學美。使學生學會從三個方向觀察模型，進一步感受局部與整體的關(guān)系。使學生學會辨別東、西、南、北四個方向，體會其相對性。通過有效的數(shù)學活動，使學生形成初步的空間觀念。教學重點：認識對稱現(xiàn)象，學會從三個方向觀察模型，進一步感受局部與整體的關(guān)系。使學生學會辨別東、西、南、北四個方向，體會其相對性。教學難點：使學生形成良好的空間觀念。體現(xiàn)課標思想：在教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系；應注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗。學習描述物體相對位置的一些方法，建立初步的空間觀念。第一課時：對稱（3.23,星期四）教學目標：引導學生在觀察實物、動手操作等活動中，直觀認識實物與圖片的對稱性，直觀認識對稱現(xiàn)象，學會欣賞數(shù)學美。教學重點：引導學生在觀察實物、動手操作等活動中，直觀認識對稱現(xiàn)象，學會欣賞數(shù)學美。教學難點：認識對稱現(xiàn)象教學用具：課件、實物圖片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（春天）你了解哪些關(guān)于春天的信息？（學生自由回答）2、（多媒體展示美麗的春天景象）是啊，春天是一個美麗的季節(jié)，柳樹發(fā)芽了，小草發(fā)芽了，花兒開放了，你們看，蜻蜓哥哥、蝴蝶姐姐和樹葉妹妹也高興地飛進了我們的教室了。3、（將蝴蝶、蜻蜓、樹葉圖片放大定格）這些美麗的圖案它們在外形上都有一個共同的數(shù)學特點，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的兩邊是一樣的。）你怎么知道它們是一樣的？（看出來的。）是啊，觀察是學習的一種好方法。（板書：觀察）除了觀察，你還可以怎樣證明呢？（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶、蜻蜓、樹葉左右形狀一樣）4、生操作后匯報：還可以對折。（板書：對折）5、驗證，揭題。像這樣對折后完全重合的圖形在數(shù)學上我們稱為對稱圖形。（板書：對稱圖形）。6、誰來說一說，什么是對稱圖形？7、小結(jié)：請大家回憶一下，剛才我們是用什么方法來研究對稱圖形的呢？（觀察和對折）二、生活中的對稱圖形。1、日常的生活中，你們有沒有看到過美麗的對稱圖形？2、學生自由說。3、同桌對說。三、認識對稱軸，學畫對稱軸。1、老師也找到了一些美麗的圖形，想請大家?guī)臀遗袛嘁幌?，我找的是不是對稱圖形。（出示梳子、衣服、小樹、數(shù)字1、叉子圖片）2、學生判斷。3、剛才我們發(fā)現(xiàn)對稱圖形通過折在圖形的中間都留下了一道折痕，這道折痕我們叫做對稱軸，一般用虛線表示。4、你能畫出這些圖形的對稱軸嗎？（出示正方形、長方形、五角星、圓、等邊三角形）你打算怎么畫？（學生自由說）四人小組用尺和水彩筆畫出對稱軸。5、交流作業(yè)。6、小結(jié)：通過剛才的折和畫我們知道有些圖形只有一條對稱軸，有些圖形有很多條對稱軸。四、創(chuàng)造對稱圖形。1、這些圖形都是老師剪出來的,你想想我是怎么剪的？2、如果讓你剪一個，你會剪什么？3、請大家利用蘿筐中的工具，也來創(chuàng)造??幅美麗的對稱圖形，然后把你們小組的作品貼在白紙上，比一比哪個小組的作品最漂亮。4、學生創(chuàng)作作品，教師巡回指導。5、把好的作品上交，組長整理好材料，學生欣賞作品。五、欣賞對稱圖形。生活中美麗的對稱圖形還有很多很多，我們一起來欣賞。（課件展示各種對稱圖形的圖片）板書：對折，完全重合，對稱反思、：學生認識到對稱就是一種美，是它美化了我們的生活，只要我們善于觀察，勤于 思考就一定能夠發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！第二課時：觀察物體（4.3,星期二）教學目標：使學生學會從三個方向觀察模型，進一步感受局部與整體的關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。培養(yǎng)學生的觀察能力與分析能力。引導學生運用初步的空間觀念解決現(xiàn)實中的問題。教學重點：使學生學會從三個方向觀察模型。教學難點：確立立體圖形的側(cè)面圖形。教學準備：正方體的木塊教學過程：一、啟發(fā)談話同學們，我們以前學會觀察一些物體，知道了從不同角度觀察，看到的圖形也是不??樣的。今天，我們繼續(xù)學習觀察模型，看看誰的觀察力最強。二、新授：（-）學習觀察一個模型：1、師：為了能讓我們更清楚的觀察，我們把模型正對我們的面叫做正面，左邊的面叫做左面，右邊的面叫做右面，上邊的面叫做上面。2、師：你是從模型的哪個面觀察的，是什么形狀？（畫一畫）3、提問：誰能根據(jù)我們剛才說的再給大家介紹一下，你看到的是什么形狀？指名說一說（課件展示）從正面看從左面看從上面看從右面看（圖略）（二）小結(jié)：通過剛才同學們匯報的結(jié)果，我們可以得到一個結(jié)論，我們站在不同的位置，可以看到模型不同的面，得到不同的圖形。三、鞏固練習：（1）先用3個正方體木塊擺出你喜歡的模型，再從正面、側(cè)面和上面進行觀察,最后在組內(nèi)交流。（圖略）32頁練一練板書：正面、側(cè)面和上面課后反思：學生對于觀察實物能夠比較準確地說出面的形狀或特點，但在平面中觀察想象能力較差，部分學生想象不出所觀察面的形狀或特點。如何讓學生在平面圖形中想象圖形的樣子呢？第三課時：認識方向（4.4,星期三）教學目標：1、引導學生在現(xiàn)實環(huán)境中根據(jù)太陽的方位辨認東、南、西、北四個方向，在平面上根據(jù)指南針辨認東、南、西、北四個方向，并能夠初步根據(jù)方向確定某一點的位置。2、培養(yǎng)學生的觀察能力與分析綜合能力。3、引導學生運用初步的空間觀念和方向與位置的有關(guān)知識，解決現(xiàn)實中的問題。4、滲透對象不同，方位說法不同，即對立統(tǒng)一的思想；滲透擇優(yōu)的數(shù)學思想。教學重點：識別東、南、西、北四個方向。教學難點：根據(jù)太陽的方位辨認東、南、西、北四個方向。教學過程：一、導入：1、同學們，你們都知道我國的四大發(fā)明是什么嗎？那你們見過指南針嗎？（出示指南針）2、它有什么用處呢？（可以幫助我們辨別方向）3、今天這節(jié)課我們就來學習認識方向。出示課題：認識方向一一、新投：（一）認識4個方向：1、你都知道那些方向呢？2、認識方位圖：(1)師：我們把同學們所說的方向用平面圖的形式表現(xiàn)出來就是這個樣子，介紹方向，你能編一個兒歌記住他們的方向嗎？“上北下南左西右東”。(2)生小組互說(3)交流訂正3、教師導語：你們說的真好，那在生活中你能辨認這些方向嗎？4、到操場上通過太陽的方位辨認東、南、西、北四個方向。5、回到教室里辨認東、西、南、北各方向。三、練一練1.同學們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？那么你能利用今天學習的知識為大家介紹一下嗎？課件出示動物園圖：書上的例題圖(略)2、你愿意做一個助人為樂的好孩子嗎？為老爺爺指路。板書：東、南、西、北反思：個別學生掌握不是很好，大多數(shù)較好。單元檢測(4.5,星期四)第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認識體現(xiàn)課標思想：在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感;應重視口算、加強估算，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。教學目標：1、使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導學生認識計數(shù)單位“百”和“千”,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。在觀察與操作中掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關(guān)系。會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過估數(shù)、猜數(shù)的游戲，培養(yǎng)學生初步的估數(shù)能力。3、在數(shù)數(shù)以及數(shù)的大小的比較過程中，培養(yǎng)學生思維的靈活性。引導學生注意報刊雜志上有關(guān)的萬以內(nèi)的數(shù)，引導學生注意數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在引導學生學習的過程中，激勵他們學習的自信心和自豪感。教學重點：引導學生會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，數(shù)的組成，計數(shù)單位以及計數(shù)單位的進率。教學難點：1、一個一個地數(shù)，“拐彎”的地方怎樣數(shù)。如一個一個地數(shù)，399后面是多少？1099后面是多少？等等。2、中間有0的讀法和寫法。3、比較準確的估出較大的數(shù)目。教學時間：8課時第一課時（4.6,星期五）教學目標：使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導學生認識計數(shù)單位“百”和“千。能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。在觀察與操作中掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關(guān)系。在數(shù)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生思維的靈活性。引導學生注意報刊雜志上有關(guān)的萬以內(nèi)的數(shù)，引導學生注意數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。在引導學生學習的過程中，激勵他們學習的自信心和自豪感。教學重點：引導學生會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，計數(shù)單位以及計數(shù)單位的進率。教學難點：“拐彎”的地方怎樣數(shù)（一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)）。教學媒體：自制課件、學具。教學過程：-、導入：1、導語：生活中還有很多像這樣比100大的數(shù)。這節(jié)課，我們就來學習認識這些數(shù)的方法。2、匯報調(diào)查（商品價格）結(jié)果。順勢出示準備題的圖：電腦7812元電冰箱3008元沙發(fā)980元……二、學習新知：（-）經(jīng)驗準備：1、利用主題圖認數(shù)：你會讀這些數(shù)嗎？7812456800098030081080你怎么知道是九百八十，而不是九千八十？……（學生借助數(shù)位順序來認讀數(shù)字）教師引導：確定數(shù)字所在的位置。2、你知道每個數(shù)中的數(shù)字各在什么位上嗎？（幫助回憶學過的數(shù)位順序）｛回憶“個位”“十位”“百位”的由來。（小棒操作）設(shè)疑，導新知。）（利用百以內(nèi)數(shù)的認讀方法來進行知識的正遷移，初步認識萬以內(nèi)的數(shù)。）（二）學習新知：A、認識“千位”及計數(shù)單位“千”：（理解百與千之間的進率、道理）1、你會一百一百的數(shù)或一十一十地數(shù)（到千）嗎？（學生借助小棒圖邊數(shù)邊操作。）2、當你?百一百的數(shù)時，數(shù)到九百時，再加上一個百是多少呢？（1）教師引導學生敘述操作過程：9個百再加上1個百，就又要捆成一個大捆是10個百，是1000,這一大捆就是一個千。［課件展示］（板書：10個一百是一千。）（2）教師：一千是在一百一百的數(shù)的基礎(chǔ)上得來的，它已經(jīng)變成了一個更大的捆了，它還在占在百位上合不合適？（它已經(jīng)不合適占在百位上了。）那么，就得給它安排一個新的位置，它應該在什么位置上呢？（因為，它比百大,應該在百位的左邊，占千位。）（引導學生整理數(shù)位順序）千百十個（3）你會在計數(shù)器上表示出一個千嗎？（學生撥珠表示數(shù)）根據(jù)你的計數(shù)器，你知道一千怎么寫嗎？（學生試著寫或用數(shù)字卡片擺一擺，寫時數(shù)字應該與數(shù)位對齊。）請學生說說自己是怎么寫出來的。（千位上有1個千，就在千位上寫1；百位、十位、個位上都沒有珠子，就用0來占位。）（這一環(huán)節(jié)的目的：讓學生在操作過程中，理解滿10進一的道理。借助形象的小棒操作加深印象。不管是一個一個地數(shù)，還是一十一十的數(shù)，都要注意“滿10進一在操作理解進位的同時，整理出數(shù)位順序表。在對數(shù)位上數(shù)字含義的理解的同時，結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗試著寫相應的數(shù)，初步滲透讀數(shù)、寫數(shù)的方法。）B、用認識“千”的方法認識“萬二［課件展示：認識萬］C、利用計數(shù)器在數(shù)位上撥珠，并說說哪位上有幾，表示幾個幾？是多少？D、數(shù)數(shù)。1、借助小棒或計數(shù)器從100數(shù)到200,可以怎么數(shù)？（1）學生操作后匯報：（數(shù)的時候，要求學生用手指著計數(shù)器的相對應的數(shù)位，對應讀數(shù)，為學習讀數(shù)、寫數(shù)作準備。）1）一個一個的數(shù)。2）十個十個的數(shù)。 （2）看你的操作過程,你發(fā)現(xiàn)了什么？誰變誰沒變?《認識到數(shù)位上數(shù)字變與不變的規(guī)律）2、借助計數(shù)器練習數(shù)：（突破難點）（試著寫數(shù)，觀察數(shù)字的變化規(guī)律，建立起兩位數(shù)幾十幾、三位數(shù)幾百幾十幾與四位數(shù)幾千幾百幾十幾在寫法上的聯(lián)系。）一個一個地數(shù)，從296數(shù)到305；從397數(shù)到410；1099后面是多少？一I H地數(shù)，從970數(shù)到1150；1090后面是多少？一百一百地數(shù)，從9500數(shù)到10000。三、鞏固練習。1、說一說并填空。（練習進率）2、聽老師讀數(shù)，看數(shù)，撥珠。再接著數(shù)一數(shù)。板書設(shè)計： ??….萬千百個百十個（線條表示小棒）位位位位位位位1980萬千百個10個一百是一千。（1000）io4k一千是一萬。（1oooo）課后反思：在教案的過程中。第二課時（4.9,星期一）教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的組成教學目標：在認識了“千”“萬”“數(shù)位順序”的基礎(chǔ)上理解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能夠比較熟練地說出萬以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學生知識正遷移能力。教學過程：一、復習：.□算練習。（兒十加兒十）.提問。師：想一想數(shù)位順序表，從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？千位在第兒位？千位的左邊是哪?位？右邊呢？.回答填空。100里面有（）個百.10個一千是（）.8個十和5個一合并起來是（）.58里面有（）個十和（）個一.

二、講授新課1,25的組成.師生共同出示計數(shù)器，老師說，師生共同撥珠，并回答老師的提問.師：十位上撥2個珠子，表示什么？（板書：2個十）個位上撥5個珠子表示什么？（板書：5個一）2個十和5個一合并起來是多少？（板書：二十五）那么反過來可以說，25里面有幾個十和幾個一？2、325的組成.（1）接前，老師在百位上又撥3個珠子.師：百位上的3個珠子表示什么？（板書：3個百）那么3個百、2個十和5個一合并起來是多少呢？（在二十五的前面的板書：三百）（在計數(shù)器的下面寫數(shù)：325相同數(shù)位對齊。）（2）師說生撥珠師：大家看自己的計數(shù)器，現(xiàn)在表示的是25,繼續(xù)撥珠，使計數(shù)器上表示的數(shù)字也是325。指著計數(shù)器自己出聲說?說325里面有兒個百、兒個十和兒個3、1325的組成。（1）師說：接著看自己的計數(shù)器，剛才表示25的珠子沒有變，在百位上撥了3個珠子，就變成了325,那么，如果把325變成1325,你會撥嗎？請你自己撥一撥。（2）師問：你是怎么撥的？（多找兒名同學重復說，回答的同時，老師在計數(shù)器的千位上也撥上了一個珠子）千位上的這一個珠子表示什么？（板書：1個千）那么1325這個數(shù)是怎么組成的？（在三百二十五前面板書：“一千”，在一千三百二十五前面板書：“合并起來是"。）這句話反過來怎么說？在計數(shù)器的下面寫數(shù)：1325（相同數(shù)位對齊）4、揭示課題。千百十個圖千百十個圖2師：我們看這1個千、3個百、2個十和5個-合并起來的數(shù)還是百以內(nèi)的數(shù)嗎？1325是萬以內(nèi)的數(shù)，我們今天學習的新課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的組成.（板書:萬以內(nèi)數(shù)的組成）5.學習中間和末尾有0的數(shù)的組成.出示計數(shù)器圖，老師一邊在各檔上貼珠子圖，一邊提問。師：(1)在千位上撥4個珠子表示什么？百位不貼，在十位上貼6個珠子，這6個珠子又表示什么？4個千和6個十合并起來是多少？4060里面有兒個千和幾個十？(2)把千位上的4個珠子換到百位上，那這4個珠子表示什么？現(xiàn)在計數(shù)器上表示的數(shù)是怎么組成的？(460)(3)把十位上的6個珠子換到個位上，這6個珠子表示什么(406)?在個位上再添上2個珠子，表示幾個一？現(xiàn)在計數(shù)器上(408)表示的數(shù)是怎么組成的？(4)接著在千位上撥2個珠子，現(xiàn)在計數(shù)器上表示的是怎么組成的？四、鞏固練習。.學生按老師要求在自己的計數(shù)器上撥珠練習，并回答問題.(1)千位上有8個珠子，這個數(shù)是多少？(8000)(2)千位上有7個珠子，十位上有6個珠子，這個數(shù)是多少？(7060)(3)千位、百位、十位和個位上分別有5個珠子，這個數(shù)是多少？(5555).老師直接說數(shù)，學生撥珠，并說出數(shù)的組成。4003(2)3200(3)1234(4)5020.看書39頁，介紹新課內(nèi)容，完成練一練..回答下面各題。8個百、4個十和5個一合并起來是多少？(845)4個千和2個百合并起來是多少？(4200)(3)二千一百零六里有()個千、()個百和()個一.(2106)(4)五千零五十里面有()個千和()個十.(5050).解答下面應用題。(1)小立用48元錢買了8本書，平均每本書多少元？(2)每個窗簾用布7米，做了9個窗簾，一共用布多少米？(3)果園里一共有54棵樹，每行有6棵，共有多少行？.思維訓練。出示小博士圖。放錄音：小朋友們，你們好！我是小博士凱蒂，今天來拜訪你們，我真高興。我給大家出個題，看你們聰明不聰明？請你用1個3、1個2和2個0組成四位數(shù)。(1)中間有2個0,這個四位數(shù)可能是多少？(2)末尾有2個0,這個四位數(shù)可能是多少？(3)中間和末尾都有0,這個四位數(shù)可能是多少？學生回答問題？再放錄音：小朋友們，你們真聰明，下次數(shù)學課我再來，小朋友再見！三、課堂小結(jié)

師：今天我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的組成，你學會這部分知識了嗎？］這節(jié)課上得非常成功，同學們聽講認真，回答踴躍。三、布置作業(yè)。板書：萬以內(nèi)數(shù)的組成。反思：本節(jié)課的教學設(shè)計符合學生的年齡特點和學生的認知規(guī)律,教學中始終給“數(shù)位”和“計數(shù)單位”以中心地位，引導學生運用遷移規(guī)律學習新知，重視學生動手、動口、動腦,重視學生思維能力的培養(yǎng)，學生在認識數(shù)的組成的過程中同時完成了數(shù)的讀、寫的滲透。第三課時（4.10,星期二）教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教學目標：在百以內(nèi)數(shù)的讀寫法、認識“千”“萬”，理解了“進率”、“數(shù)位”、“計數(shù)單位”等數(shù)的概念的知識的基礎(chǔ)上，進行知識的延伸性學習，進一步引導學生學習萬以內(nèi)數(shù)，感悟讀數(shù)的方法，滲透寫數(shù)的方法，發(fā)展學生的遷移能力、推理能力，不斷增強數(shù)學素養(yǎng)。在讀寫數(shù)的過程中，自己總結(jié)讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。教學重點：結(jié)合學生的發(fā)言引導學生理解讀數(shù)、寫數(shù)的方法，建立起計數(shù)器（形象）與數(shù)字（抽象）的聯(lián)系，感悟讀法、寫法，培養(yǎng)數(shù)學思想。教學難點：能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；各個數(shù)位上有0的數(shù)的寫法教學媒體：課件教學過程：一、復習：萬以內(nèi)數(shù)的組成（課件）（說出是兒位數(shù)）二、尋找讀數(shù)（寫數(shù)）的方法規(guī)律。1、進入電器商城，讀出商品價錢。（認識各數(shù)）2、任選一數(shù)分析它的數(shù)位及其含義、數(shù)的組成。說說你的讀數(shù)方法。（課件展示，學生感悟方法）486406460040604006千百十個四百八十千百十個四百八十六（具體的珠子—含義—數(shù)字；讀寫法互化）4 8 6例：（1）486是三位數(shù)，占個位、十位、百位三個數(shù)位。4在百位上，表示4個百，是四百：8在十位上，表示8個十，是八十；6在個位上，表示6個一，是六；合起來是四百八十六。（2）有0的讀法雷同。（學生說理解釋）（3）適時小結(jié)方法：中間1個0,讀1個零；中間連續(xù)2個0,讀1個零；末尾有0不讀。3、練習讀數(shù)：32頁例題的數(shù)和第1、2題。（1）讀下面的數(shù)：800 1007301 2030 6002100005060（2）“8”在下面各數(shù)中分別表示多少？讀一讀這些數(shù)。2816 2168 8216 2186三、鞏固滲透：1、讀出“一”上的數(shù)。（35頁第3、5、6題）2、合作游戲：我寫數(shù)，你來讀，并說出數(shù)的組成。3、利用計數(shù)器撥珠，說組成，讀數(shù)，試著寫出這些數(shù)。4、思考題：用0、2、4、5可以組成不同的三位數(shù)和不同的四位數(shù)。其中：最大的三位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）最小的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）板書： 最大的三位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）最小的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）反思：個別學困生掌握不是很好，比較吃力。第四課時（4.11,星期三）教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的寫法.教學目標：能脫離計數(shù)器，運用抽象的數(shù)位順序表，通過分析，寫萬以內(nèi)的數(shù)。（會分析是幾位數(shù)、最高位是什么位、會數(shù)為順序表。）教學重點：能正確寫萬以內(nèi)的數(shù)教學難點：各個數(shù)位上有0的數(shù)的寫法教學媒體：課件教學過程：一、你會讀數(shù)嗎？1、利用計數(shù)器出示數(shù)，「千/；個［數(shù)的組成,試著寫數(shù)，讀數(shù)。教師示范。2、同桌，一人撥珠，一人說數(shù)的組成，利用數(shù)字卡擺出這個數(shù)，讀數(shù)。3、匯報：說說你是怎樣寫數(shù)的？為什么這樣寫？二、導語：看著計數(shù)器你會寫數(shù)了，如果沒有計數(shù)器了，你還會寫嗎？師：把計數(shù)器裝在腦子里，你腦子里的計數(shù)器什么樣？（生：就是數(shù)為順序表）1、利用數(shù)為順序表寫數(shù)。師：利用你的數(shù)為順序表，用數(shù)字卡片擺出2個千，4個百，6個十和8個一組成的數(shù)，這個數(shù)是多少？2、分析，寫數(shù)：自主學習萬以內(nèi)數(shù)的寫法1）在數(shù)位順序表上擺數(shù)2）脫離數(shù)位順序表再擺3）利用課件訂正并總結(jié)寫法說說你是怎樣想的？小結(jié)寫數(shù)的方法一根據(jù)敘述中數(shù)位上的數(shù)去寫，哪一位上沒有計數(shù)單位，就用0來占位。三、小結(jié)怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？四、練習（課件）1、 讀一讀、寫一寫。例：一年有三百六十五天或三百六十六天O寫作：（ ） （ ）2,寫出橫線上的數(shù)。（P33頁第2題和試一試）3、寫出與下面各數(shù)相鄰的數(shù)。（P36頁第8題）4、用8、6、4、2擺數(shù)，你一共擺出了多少個不同的數(shù)？和同學交流一下，你是怎么擺的。5、思考題：用0、2、4、5可以組成不同的三位數(shù)和不同的四位數(shù)。其中： 最大的三位數(shù)是（）最大的四位數(shù)是（）最小的三位數(shù)是（）最小的四位數(shù)是（）6、登山比賽（寫數(shù)）。板書：用8、6、4、2擺數(shù)，你一共擺出了多少個不同的數(shù)？反思：學困生掌握不好，大多數(shù)較好，學習有一定的興趣。積極性很高。4月12日13日月考第五課時（4.16,星期一）萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學設(shè)想：1、調(diào)整備課重點，找準教學起點。本節(jié)課考慮到學生已有了百以內(nèi)數(shù)大小比較的經(jīng)驗，所以總體的教學思路是：淡化了教師的痕跡，突出學生的學的過程。新課的導入和展開都先讓學生自己探究。這樣設(shè)計，不僅便于教師了解學生的學習情況，找準教學起點，使本節(jié)課的重點落到學生自主發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)大小比較的規(guī)律上，同時，又有利于培養(yǎng)學生學習的主動性。2、確立探索式教學模式，建立新型師生關(guān)系。本節(jié)課整個教學過程教師把學習的主動權(quán)交給學生，首先通過讓學生獨立選兩種物品比一比大小，然后根據(jù)學生自己提供的學習材料進行小組合作、探索發(fā)現(xiàn)出比較數(shù)大小的規(guī)律和方法，最后讓學自己寫數(shù)與小組內(nèi)同學比較大小，并給它排序，在開放的、有梯度的練習情境中，培養(yǎng)學生的動手、想象、猜測和創(chuàng)新能力，使學生由感性認識升為理性認識。教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學目標：會比較兩個數(shù)的大小，并能把兒個數(shù)按照一定的順序排列起來。學生在主動參與、積極發(fā)現(xiàn)并掌握比較數(shù)大小的方法過程中，能夠獲取、提煉信息，從而提高自主學習、合作探究的意識。體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，滲透用數(shù)學的思維去觀察、分析生活問題的觀念，教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學過程：一、準備：1、同桌每人寫出一個百以內(nèi)的數(shù)，再比較大小。（復習百以內(nèi)數(shù)的大?。?、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)信息。出示多媒體。問：“老師收集了一些電器的價格，你看到了哪些商品？它們的價格分別是多少？”，指名讀（復習讀法）電視機洗衣機飲水機電冰箱空調(diào)1350元965元1230元2150元2125元二、自主編題，主動探究。1、根據(jù)這些信息，學生自由選數(shù)比較。你們從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“（）。（）”這樣的形式寫下來。2、呈現(xiàn)學生反饋材料。根據(jù)學生反饋情況，師板書出示以下算2125096596501230123001350212502150式:96501350215001230位數(shù)不同 位數(shù)相同3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。小組討論：位數(shù)不同、位數(shù)相同的兩個數(shù)，你是用什么好辦法比較的？4、小結(jié)比較方法：位數(shù)不同，誰多誰大；位數(shù)相同，先比較千位，然后再比較百位，最后比較十位。揭示課題：這就是我們今天學的萬以內(nèi)數(shù)的大小（板書）三、鞏固練習，拓展應用。1、基本練習。（指名回答）比一比10000O9999398 O4021020 O10202、提高練習。3864 O 35298790 O 87921500 O 1800任意寫一個萬以內(nèi)的數(shù)，同桌比一比。在和小組同學一起比一比，按大小順序排列。3、組數(shù)游戲。拿出4張卡片，卡片：1、0、0、21002,2001、1020、2010、你能不能組成4位數(shù)，你能組兒個？1200、2100.你能否把你組出的數(shù)按?定的順序排列起來？從小到大：1002<1020<1200<2001<2010<2100從大到??；2100>2010>2001>1200>1020>1002你是怎樣排的？（先比較千位，然后再比較百位，最后比較十位，比較完后寫好順序）3、猜一猜：小窗后面躲著誰？526<52口1000>D994、今天我們會比較數(shù)的大小，不知道同學們算式的大小會比較嗎？你能用最好的辦法、最快的速度比較出他們的大小嗎？（手勢反饋）你是怎么比的？35+2984035+29874985-25504985+2555、發(fā)展練習。（機動）小冬、小明、小華三家離學校的距離如圖，一天放學后，小冬和小明都用了20分鐘到家，小芳比小冬提前了5分鐘到家，通過這些你知道了些什么？四、總結(jié)：小朋友學了今天的內(nèi)容，有什么新的收獲嗎？五、作業(yè)：52頁練一練1、2、3、4、5板書：35+2984035+29874985-25504985+255課后反思：本節(jié)課學生能夠掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會比較兩個數(shù)的大小，并能把幾個數(shù)按照一定的順序排列起來，完成了教學目標。從教學設(shè)計上，基本練習上練習量不夠。學生在討論比較方法時四人一組不如兩人一組說的充分。在新授過程中應壓縮時間，會使練習更充分。通過這堂課的教學使我深深的體會到要認真的吃透教材，精心的設(shè)計每一個數(shù)學活動，使我的每一位學生有所得。第六課時（4.17,星期二）教學目標：在學習了百以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習“多些”“少些”，把數(shù)域擴展到萬以內(nèi)，培養(yǎng)推理與估測的能力。教學難點：準確的運用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”進行描述。教學過程：-、復習（鞏固已學知識，引發(fā)新知識。）TOC\o"1-5"\h\z1讀數(shù)：1500 1480 750 50582比較大小3選擇填空（1）小明有36張卡片，小紅比小明多一些，小紅有（ ）張？40 180 250（2）小明有36張卡片，小紅比小明多很多，小紅有（ ）張？40 180 50（3）小明有36張卡片，小紅比小明少一些，小紅有（ ）張？30 12 40（4）小明有36張卡片，小紅比小明少很多，小紅有（ ）張？12 40 34二、新課：（通過學習讓學生學會用數(shù)學語言概括解決數(shù)學的實際問題。）出示39頁彩圖，1、題目：蘋果樹1500棵，梨樹比蘋果樹少一些，桃樹比蘋果樹少得多。2、問題是：根據(jù)條件及下面所給的數(shù)據(jù)，猜一猜可能梨樹和桃樹各有多少棵？桃樹梨樹1580棵1480棵750棵3、小組交流，說說你是怎樣想的？4、小組反饋：桃樹：因為桃樹比蘋果樹少一些，蘋果樹有1500棵，所以桃樹是1480棵。因為1580比1500多，而750比1500少很多。梨樹：因為梨樹比蘋果樹少很多，蘋果樹有1500棵，所以梨樹是750棵。因為1580比1500多，而1480只比1500少一些。三、說一說：（鞏固新知，讓學生學有用的數(shù)學。）出示39頁圖書館科技書有800本，故事書有1365本，連環(huán)畫有630本。（）比連環(huán)畫多一些，（ ）比連環(huán)畫多得多。1）獨立練習：2）小組交流：3）你還可以怎么說？故事書比科技書多很多，科技書比故事書少很多，科技書比連環(huán)畫多一些，連環(huán)畫比科技書少一些。四、練…練：（綜合運用所學知識，解決問題。）1、40頁第…題：第（）號花壇花最多，第（）號花壇花最少。1號花壇再添上（）盆就與第3號花壇同樣多。你還知道什么？2、選擇合適的數(shù)填在下面（）里。學校春季植樹300棵，紅星農(nóng)場春季植樹比學校多得多，紅星農(nóng)場春季植樹可能是（）棵。290 430 3000說說你是怎樣想的？3、電視機3560元，錄象機的價錢比電視機少一些，電話機的價錢比電視機少很多。錄象機的價錢可能是多少？（在合適的數(shù)下面畫J）電話機的價錢可能是多少？（在合適的數(shù)下面畫）△38538003050四、課后小結(jié)板書：蘋果樹1500棵，梨樹比蘋果樹少一些，桃樹比蘋果樹少得多。反思：學習興趣濃厚，知道學有所用。知道學為了用。第七課時（4.18,星期三）教學內(nèi)容：（活動課）教學目標：探索估數(shù)的方法，通過學生喜愛的游戲形式，培養(yǎng)估數(shù)能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學難點：比較準確的估出較大的數(shù)目。教具和學具：綠豆若干粒、巧克力豆若干、糖果若干瓶蓋若干 表格紙 小礦泉水瓶子若干教學過程：一、設(shè)置疑問：（通過實踐活動讓學生總結(jié)出估數(shù)的方法。讓學生自主探究。）1、你知道口袋里大約有多少粒綠豆嗎？你能有辦法知道嗎？（學生相互交流方法）2、你需要什么工具來幫助你嗎？3、為大家提供一些材料，小組合作商量出你們組的好辦法，數(shù)出大約有多少粒綠豆。4、動手實踐A、瓶蓋若干個：一個瓶蓋裝多少個，看看有幾個瓶蓋。B、數(shù)綠豆：少粒綠豆。先把這些綠豆平均分成幾份，數(shù)出一份有幾粒，就可以知道大約一共有多少粒綠豆。二、試…試：（培養(yǎng)學生把數(shù)與形結(jié)合起來，加深對數(shù)的認識。）估計另外兩瓶各有多少粒巧克力豆。圖：56頁圖第一瓶有50粒，第二瓶有大約2個50粒，所以第二瓶大約有100粒。第??瓶有50粒，第3瓶有大約4個50粒，所以第三瓶大約有200粒。三、練習：（綜合運用所學知識，邊實踐邊解決實際問題。）1、56頁1：大約有（ ）個鈕扣。說說你是怎樣估計出來的。2、56頁2：估計第二堆有200張紙第一堆有（ ）張紙，第三堆有（ ）張紙說說你是怎樣想的。四、這節(jié)課，你有什么收獲？五、反思：學生興趣濃厚，動手能力比較強。單元檢測（4.19,星期四）單元試卷講評（4.20,星期五）第六單元萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法體現(xiàn)新課標的思想：要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣、具體、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用猜數(shù)游戲、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。教學目標：一、知識技能方面：在解決實際問題的過程中，使學生掌握幾千幾百加、減整千或整百的數(shù)，幾百幾十加、減整百的數(shù)（不進位、不退位）和兒百兒十加、減整十的加減口算，提倡算法的多樣化；二、過程方法方面：結(jié)合實際，探索估算的一般方法，并學會用估算的方法解決實際中的簡單問題，三、情感態(tài)度方面：培養(yǎng)學生的估算意識；運用所學的加減知識，解決生活中的簡單問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。教學重點：學習兒千兒百或兒百兒十加、減整千或整百的數(shù)和兒百兒十加、減整十的加減口算，求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實際問題。第一課時（4月23日星期一）教學內(nèi)容：兒千幾百加、減整千或整百。教學目標：1、通過學習使學生學會兒千兒百加、減整千或整百以及兒百兒十加、減整百或整十數(shù)的口算方法。2、通過學習使學生進一步理解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理，為萬以內(nèi)數(shù)的計算打好基礎(chǔ)。3、通過學習提高學生的□算能力，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重點：兒千兒百加、減整千或整百以及兒百兒十加、減整百或整十數(shù)的口算方法。教學難點：正確地計算。教學準備：卡片，課件，計數(shù)器。教學過程：一、課前練習：（-）□算練習（兩位數(shù)加、減整十數(shù)）（二）萬以內(nèi)數(shù)的組成。目的為學習本節(jié)課的口算做準備。二、新課的引入：師：我們?nèi)珊拥墓麍@近幾年有很多游客來觀光采摘，這里給游客留下了深刻的印象。我們來看一看這個果園，（出示實物投影圖片），你看到哪些數(shù)學信息，能提出哪些數(shù)學問題？學生交流匯報。三、新授：（■）解決學生提出的問題：蘋果樹和桃樹一共有多少棵？1、你會列式嗎？（自己列式，自己動手試著做一做，可以利用計數(shù)器）2、說算理，體會算法：560+300=說說自己怎么做的？（用計數(shù)器或小棒演示指名到前邊邊演示邊說，可以多叫兒個同學上前邊說，邊說邊體會怎么算））5個百加3個百是8個百，再加6個十是860。（多讓學生說，在說