沈陽建筑大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃工程記錄作者：王笑寒發(fā)表：《城市環(huán)境設(shè)計》2004(2)沈陽建筑大學(xué)（以下簡稱沈建大）新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計從2000年6月招標開始至2000年9月確定方案，始終吸引了建筑界的廣泛關(guān)注，它不僅僅是恰逢世紀之交的一場強者之爭，而且從更深層次上激起了當代建筑師和規(guī)劃師的思辨。不能不承認，沈建大新校區(qū)的建設(shè)是對新世紀大學(xué)模式探索的一種回應(yīng)。新世紀的大學(xué)究竟是什么樣子的？新型的辦學(xué)模式會給我們的校園規(guī)劃設(shè)計帶來哪些影響？大學(xué)城之路是否可行？新型式大學(xué)建立起來運營情況究竟如何？期間又發(fā)生了怎樣的變更？在這里，還是讓我們以平和的心態(tài)來關(guān)注沈建大新校區(qū)建設(shè)。對“生成和使用”過程的客觀記錄，將逐一解開人們心中的疑問，同時引發(fā)我們關(guān)于中國大學(xué)校園建設(shè)的發(fā)展問題更深層次的思索。一、背景概況沈陽建筑大學(xué)（原名沈陽建筑工程學(xué)院）始建于1948年。歷經(jīng)50余年的建設(shè)和發(fā)展，它面臨著與許多老校相似的問題，如學(xué)科設(shè)置發(fā)生變化，規(guī)模擴大，要建新圖書館、體育中心和校舍等。面對這些問題，是就地發(fā)展還是另辟蹊徑？實踐證明，有限的基地已經(jīng)不能從實質(zhì)上滿足學(xué)校發(fā)展的需求，所以學(xué)校做出了建設(shè)新校區(qū)的決定。經(jīng)反復(fù)論證，新校區(qū)所選用地位于沈陽市渾河南岸的沈陽高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，為沈陽大學(xué)城規(guī)劃用地的一部分?；氐貏萜教梗瑬|西長約1000米，南北長660米；交通條件比較好：南臨沈撫鐵路，東臨張官河，西為開發(fā)區(qū)的規(guī)劃次干道（此路上空將設(shè)有向北跨渾河，通往市中心的高架輕軌線）；可達老校區(qū)的公交線路224路直抵新校區(qū)門口。從新老校區(qū)聯(lián)系方面，老校區(qū)東院距離新校區(qū)用地較近，有利于土地置換過程中的過渡。2001年8月16日，沈建大新校區(qū)建設(shè)正式破土動工。迄今為止，一期工程（教學(xué)單元、學(xué)生宿舍、運動區(qū)、室外景觀場地及配套設(shè)施）已于2002年12月16日竣工，目前已有30萬平方米的建筑投入使用，入住學(xué)生達1.1萬人。預(yù)計全部工程將于2005年年底完成。二、競標方案共有六家單位參加新校區(qū)方案的投標，它們分別是：德國GMP建筑設(shè)計公司（以下簡稱“GMP”）、澳大利亞墨爾本大學(xué)（以下簡稱墨爾本大學(xué)）、上?，F(xiàn)代設(shè)計集團有限公司、中深建筑設(shè)計有限公司（以下簡稱“中深”）、中國建筑設(shè)計研究院、沈陽建筑工程學(xué)院建筑設(shè)計院和沈陽市規(guī)劃設(shè)計研究院（合作）。新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計投標方案的評述在2001年第12期建筑學(xué)報中由陳伯超教授已做了詳盡介紹，在此我們不再贅述。從這次招投標我們可以欣喜地看到，6個方案分別在不同層次和角度上，體現(xiàn)出各自對新世紀大學(xué)辦學(xué)模式和現(xiàn)代大學(xué)校園建設(shè)的理解，并在一定程度上達成共識：新的校園不僅是擴大校園空間，更在于改革目前的管理模式—使之更有利于后勤社會化，有利于設(shè)施設(shè)備的開放使用，有利于新教學(xué)運行機制的建立。其中以“中深”、GMP、墨爾本大學(xué)的方案表現(xiàn)較為突出。前二者均在設(shè)計中運用了模數(shù)化設(shè)計手法，功能分區(qū)明確，便于達到方案的整合性，并利于可持續(xù)性發(fā)展；所不同的是“中深”的方案基于資源共享的思路，將整個教學(xué)區(qū)統(tǒng)一于顯性的80米×80米網(wǎng)格中，而GMP在保持院系相對獨立性的前提下，將整個校園的規(guī)則和變化統(tǒng)一于一種“隱性而非物化”的網(wǎng)格中，反映出了對發(fā)展、適應(yīng)性和生態(tài)環(huán)境保護的思考，其單體建筑設(shè)計具有較高的技術(shù)含量。墨爾本大學(xué)則以城市設(shè)計的手法去設(shè)計校園，從什么是大學(xué)開始及對什么是沈陽的大學(xué)、進而什么是沈陽的建筑大學(xué)，逐一發(fā)問，他們提出校園發(fā)展的過程中應(yīng)該謹慎對待擴展和密度問題，并盡可能保持與校園內(nèi)自然因素的平衡；方案注重校園特性、生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展；采用開放的交通模式。但很遺憾的是，后二者的方案由于經(jīng)濟上和技術(shù)上和中國國情、地情、校情存在著一定差距，而使得校方不得不忍痛割愛。其他三個方案（上海現(xiàn)代、沈建大、中國建筑研究院）雖然也在探索大學(xué)校園時代性方面做出了很大努力，但是它們將更多的注意力放在解決功能要求和追求構(gòu)圖與形式美上，雖然方案較為成熟，但似乎在探索新的辦學(xué)模式對校園設(shè)計的影響方面略顯薄弱。三、中標方案2002年9月，沈建大新校區(qū)規(guī)劃方案招投標落下帷幕。經(jīng)專家組評審，最終確定由深圳中深建筑設(shè)計有限公司的資深建筑師湯樺主持設(shè)計的方案作為實施方案。該方案整體規(guī)劃分區(qū)明確，主要由教學(xué)實驗區(qū)、學(xué)生生活區(qū)和運動休閑區(qū)三部分組成。教學(xué)區(qū)設(shè)計思路區(qū)別于傳統(tǒng)的“院系獨立設(shè)置”的做法，運用模數(shù)式設(shè)計原則，以80米×80米的網(wǎng)格為基本單元形成網(wǎng)格式平面，令各學(xué)院（系）相對獨立又共處一樓，模糊、淡化了建筑個體概念，以強調(diào)各學(xué)科之間的相互滲透和交叉，并實現(xiàn)教學(xué)設(shè)施的資源共享。教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)除地面交通外，以一長廊“橫跨水域，飛架東西”、貫穿整個教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)，成為校園規(guī)劃的結(jié)構(gòu)主干。這條全長為756.31米的“建藝長廊”不僅僅是一條通道，在靠近教學(xué)區(qū)的部分，它與教學(xué)樓的內(nèi)部空間結(jié)合成一體，布置有教室和制圖教室。長廊二層為室內(nèi)空間，給師生在惡劣的天氣里提供了一片“人造晴空”；三層露天，晴朗之時同學(xué)行走其中，可以充分享受到陽光、空氣，環(huán)顧四周，開闊的水景使人心曠神怡。位于校區(qū)東北角的兩座高層學(xué)生公寓，打破規(guī)劃方案中普遍的水平線條，成為了校區(qū)的豎向視覺焦點，在那里新校區(qū)的風(fēng)貌可盡收眼底。同時從城市設(shè)計角度來講，高層也成為了一個地區(qū)的景觀要素和構(gòu)圖中心。談及設(shè)計初衷，新校區(qū)規(guī)劃總設(shè)計師湯樺說，考慮到沈陽6個月的漫長冬季，在設(shè)計這樣的一座大學(xué)城時，他首先想到的是應(yīng)與傳統(tǒng)上分散的布局、院系獨立設(shè)置的做法不同，希望把校園建筑設(shè)計成一種集約式的空間形態(tài)，這樣學(xué)生進入到房子里就很溫暖。這是他設(shè)計的一個很重要的出發(fā)點。另一方面，瞬間的靈感還來自于他對基地的初次印象，當時用地上惟一的參照物就是場地南部的沈撫鐵路，還有鐵軌上冒著濃煙的火車飛馳的動人場景；基地上農(nóng)田強烈的“塊、線”肌理，給場地帶來某種方向性，加之長形的用地本身具有一種沿著東西向延展的趨勢。于是他在設(shè)計時，試圖在形式上建立一種與場地上的火車、鐵軌、田埂的內(nèi)在呼應(yīng)關(guān)系，長廊一定程度上可以看作是火車的“隱喻”，體現(xiàn)出沈陽作為老工業(yè)基地的城市面貌，以及設(shè)計師對原有地貌的尊重。這種思想反映在形式上，構(gòu)成了“點、線、體”系統(tǒng)—交通筒首先構(gòu)成“點”的元素，再用“線”性的玻璃廊子把它們連接起來，最后將體塊構(gòu)成附加其上。每個體塊就是一個功能空間（教研室，教室等）。這三種構(gòu)成要素，實際上體現(xiàn)了三種密度的組合，“筒”被期望得盡量結(jié)實，像錨固的點；“線”則體現(xiàn)運動，希望盡可能通透，采用玻璃連廊；教室等“體塊”按照功能要求開窗。四、方案變更教學(xué)區(qū)：設(shè)計初期，格網(wǎng)沒有旋轉(zhuǎn)45°。方案進行中，考慮到東北氣候?qū)δ舷虻男枰?，旋轉(zhuǎn)45°，可以平衡最不利的北面朝向，讓房間都有陽光射入的可能。實驗區(qū)：起初認為它位于校園邊界，是教學(xué)區(qū)邊上L形體量的結(jié)構(gòu)部分，采用不同于教學(xué)區(qū)的布局模式，后來為了加快建造速度，就采用與教學(xué)區(qū)相同的形式作法。博物館：起初規(guī)劃任務(wù)書并沒有要求，是項目進行過程中添加的項目，因此設(shè)計的想法就直接讓它游離于原規(guī)劃體系之外，處理較為個性化，使之成為整個校園肌理中的特定景觀。經(jīng)過反復(fù)論證，位置定于中心景觀軸一側(cè)，臨近水面。同時緊鄰教學(xué)區(qū)，方便聯(lián)系。瘋學(xué)生生活親區(qū)：起初另是自由的鋼村落式布舅局，希望故恢復(fù)原有圖村落的肌觸理，也希果望在教學(xué)匙區(qū)的特定葬教學(xué)功能鈴?fù)瓿珊?，難學(xué)生在生矩活區(qū)能夠泥獲得輕松階自由的生芳活氛圍，某就像在一冒個縮小的軍城市中活垂動一樣。咐后由于朝腥向以及功主能問題放車棄。其主肚要問題是仙：原來的歌布局方式醒難以避免源出現(xiàn)東西喉朝向的房封間；另外朽，村落式拆的規(guī)劃布泉局尺度較鵝小，較為援分散，管她理不便。敏圖芝:切實施方案益總平面圖扯圖：校園律局部透視項目合作辱該工程的吵施工圖配筒套是由東西北設(shè)計院都（教學(xué)區(qū)廊）和沈建盼工建筑設(shè)呆計研究院攻（學(xué)生生查活區(qū)）來枯共同完成館，總體上悶保證了構(gòu)有造做法符鎮(zhèn)合當?shù)囟辜竞淦谘赀^長的實怨際干情況。主勝要的技術(shù)考處理緊緊狡圍繞彎在臥“默保溫防寒留，減少能毒耗仇”付的重心上神，比如考鐵慮滋到執(zhí)“逝長廊及其繳首層教室斜和教學(xué)樓館以及核心妻筒的玻璃伍窗面積大售，大面積富玻璃窗對和于北方寒弓冷的氣候憲耗能較受高席”孩的問題，申技術(shù)上采語用了中空處玻璃、苯宴板和保溫疫性能比較粉好的塑鋼及窗放；都“顛教學(xué)樓墻祖面飾帶原虹設(shè)計為鋼毫板，考慮藥到會造成紐銹蝕污染秘，所以經(jīng)杠協(xié)商使用三氟碳鋁割板垂”渡等。歲施工方面所，教學(xué)區(qū)忽的網(wǎng)絡(luò)式宏模數(shù)化的緣布局理論琴上可以滿奴足快速施罩工建造的瓶需要，而偶實際施工英過程中，困設(shè)計者很盾遺憾地發(fā)不現(xiàn)：由于幣國內(nèi)缺少寬工廠統(tǒng)一釀大規(guī)模預(yù)旁制標準化追構(gòu)件的前個提，施工孕采用現(xiàn)澆摧方式，這毯種想象中傻的效率沒腔能實現(xiàn)。謙五、景觀取規(guī)劃設(shè)計練新校區(qū)景怕觀設(shè)計由可北京土人敗景觀規(guī)劃缸設(shè)計研究棟所完成。缺整體設(shè)計些體現(xiàn)了設(shè)晌計師對已軍有規(guī)劃及候現(xiàn)有場地詞的認知，裳著重表現(xiàn)余在對已有類規(guī)劃中建謙筑、場地巴等元素的堂提煉與概振括上。品綠蔭掩映價下，延綿察的緩丘、隨隱約可見味的鐵藝欄榆桿在保持匹了校園的煩私密和安亭全性的同替時，向城遮市展現(xiàn)了耕親切友好淚的姿態(tài)，殘表達出新資世紀開放支式教育的桌理念。在佳校區(qū)內(nèi)部打，建筑、肯道路、植賤物、水體鳳等一系列俊元素在一彎種網(wǎng)格秩描序的控制警下，共同飽創(chuàng)造了校奶園空間的闖肌理。始珠于西北、飾止于東南夾部體育中頸心的大片堵完整的理售性化水面割，和從東蒙北到西南豬的一條稻菠花飄香的紀綠線共同少組成一個摟景觀初的叉“共十凈”喊字形結(jié)構(gòu)層。它是校播園最主要伐的視線通賭廊和景觀賊綠帶，將航教學(xué)區(qū)、齡學(xué)生生活園區(qū)、運動媽休閑區(qū)組干合在一起喘，又分隔鈔開來。配月合著步行世系統(tǒng)示，隸“等十棵”辦字形景觀箭帶被營造級成為一個搭不受外界逗干擾州的鬧“邀世外桃菜源抖”猛。在這里帳，綠樹掩律映，水波攏蕩漾，同殺學(xué)們或低幣聲吟讀，磚或促膝長沖談。在炎圓炎夏日，欣人們通過沖棧橋能近階距離接觸得到水，感愁受到自然骨的勃勃生姐機；冬日今，水面結(jié)臣成冰場，剝又成為了慈學(xué)生的休禿閑娛樂之律所，其樂墾融融。橫閣跨東西拴的素“割建藝長繩廊圾”替妄為欣賞開森闊的水面腔提供了完烈美的空間過視角。據(jù)高駕4絮0值米的太陽偶能生態(tài)鐘顏，躍出水抽面，向人籮訴說著沈呢建大日新勁月異的變盾化。教學(xué)煉區(qū)建筑首爪尾相連，總圍合成九圈個相對封橫閉的院落框空間。院頸落中獎的筋“蓄九宮賽格腐”向廣場是對棚建筑群空騎間的結(jié)構(gòu)駕抽象。作便為一個空濁間場所，著也是標志哪性的實體虛，從行為吧和視覺上膜對整個庭尸院產(chǎn)生了畢強有力的耀控制作用銅。民六、文脈艷延續(xù)號目前的快活速建造，倉常常帶給愛我們一個約問題：新異校區(qū)建設(shè)角即便做得釘再好也會陰缺滑乏一種歷厭史頂感邁—堆精致下無溝法傳達歷里史的優(yōu)雅將氣質(zhì)。我造們不禁感做慨歐美的賭名校中，辟歷史使建灣筑本身散鏡發(fā)出那種否令人感動批的人文氣鋼息。劉新校區(qū)建多設(shè)時，校阿方和設(shè)計桌師同時注譯意到了這蘇個問題，獅他們在極枕力塑造一沖個高文化唉環(huán)境的同破時，有意返識地創(chuàng)造絲具有歷史竟意義的空撥間場所和量建構(gòu)實體栽，從而引段發(fā)師生的繞歷史認同起感，并賦女予新校區(qū)妥以人文精怪神。設(shè)計弄者保留了刻許多老校泰區(qū)的符號臭，眾多承濁載著師生起記憶的東頂西，被應(yīng)肆用到各個雹設(shè)計細節(jié)份中，如老慎校門、斗蹲拱、壁畫鴨、地磚、滅碾子、課汪表板；另鳳外，老校封區(qū)的舊磚羊、桌椅也方被鐵“企移師新埋區(qū)補”垃。學(xué)生生胸活區(qū)長廊奔入口的鐵征石廣場上皆，一組名譯為罷“銷滾滾向庸前旨”斯的群雕格征外引人注鍵意，設(shè)計非者圍繞來冤老校區(qū)的營鐵碾子做備文章，將棉老校區(qū)建摟設(shè)時的歷偽史場景重絡(luò)新展現(xiàn)在括師生面前制。場景設(shè)弱計中共有各十幾個學(xué)見生在拉磙晴子，人物向塑像會在的每屆學(xué)生寄畢業(yè)時增赴加一個，字直至把它校完成。畢忘業(yè)生對此慕很有感情宏，已成為芽學(xué)校留影僵紀念的必寫經(jīng)之處。艙大門部位止的路牙石斜，是拆下妻的沈陽城詠市道路的刪路邊石，串它們是當拆年完全以粥手工制成喚的剁斧石繞，收回它銷們并用于欠地面鋪裝固，同時也休是對城市挨歷史的記連憶。景觀裳設(shè)計中恢鹽復(fù)了該場棗地中的原都有稻田，蠅體現(xiàn)出對疾原有地貌炮的保護。旅七、調(diào)研焰實錄相正當我們情對封閉型分校園的幽裳閉、構(gòu)成灘型校園的扎僵硬和功罩能型校園清的平庸發(fā)虎出無限感煌慨的時候陸，我們欣溉喜地看到編了沈建大花、浙江大委學(xué)紫金港典校區(qū)、鄭豬州大學(xué)、獎廣州大學(xué)螺城等富有居特色和創(chuàng)勿新意識的猾校園規(guī)劃籮設(shè)計，它州們針對面仗向來2慎1幅世紀的開余放、多層狗次、教學(xué)夫互動的教杜育模式，嚇以嶄新的郵大學(xué)校園畝規(guī)劃理念意做出自己棉的探索。每目前，沈狂建大新校療區(qū)建設(shè)已第經(jīng)初步完怒成，對它蛾的評論和租關(guān)注也正內(nèi)隨著時間喪的推移，謀從設(shè)計階販段轉(zhuǎn)為使糧用階段，頸人們更加巾關(guān)注著這稅些設(shè)計中鋒新的探索曲和嘗試是擠否真的行庸之有效。貌為此，本純雜志對沈郊建大進行勻了實地調(diào)養(yǎng)研。在調(diào)降研中，我首們采用直謎接觀察法牢、晤談法證，主要是劍采訪了當六初的評審掠組專家、騙專業(yè)教師聽，并隨機餅采訪了一歪些在校學(xué)斥生。他們種從不同的筆角度，對雄新校區(qū)建換設(shè)闡述了于各自的看奸法。蜻1差.長大學(xué)城建圾設(shè)照200潮0臺年貞8錢月，全國盒第一所大姥學(xué)訪城妨—糟東方大學(xué)珍城投入使?jié)裼?，一個掩全新的事渡物在非常謊短的時間雜中，迅速燕地發(fā)酵、率催熟，直扛至形成大衡學(xué)城建設(shè)孔的熱潮，辨各地大學(xué)絲城項目紛攝紛上馬。梨但是建設(shè)荷大學(xué)城應(yīng)秧該具備哪瞇些條件？斷除了積極敘的意義，傳同時我們閉不得不接訓(xùn)受：城市糧中心高校恒紛紛外遷辦，入駐大綠學(xué)城，造獵成城市中月心區(qū)綠地稼率下降，霉容積率增跡大，從而斯帶來了城宇市活力降曲低的現(xiàn)實板。與此同溝時，隨著粗校園規(guī)模摧的擴大化昨，動輒幾偏千畝地的書大學(xué)城建汪設(shè)使噸得給“性城市孤島尤現(xiàn)罩象睛”潤愈發(fā)明顯掠。在浙江膽大學(xué)紫金崇港校區(qū)規(guī)叮劃專家評劉論會上，桂馬國馨院傘士也曾經(jīng)懂談及這個換問題袖，兼“萄大規(guī)模的喂校園建設(shè)泄，自成一塊體，城市俯不方便，飼學(xué)校也不吃方便。目毫前，在保核持校園內(nèi)兩部的人車靈分流方面擾的主要做茫法是：外根面一環(huán)形枝機動車道替，里面是況步行系統(tǒng)酬，比較下邊來機動車領(lǐng)道路密度波不夠繞行隸很多，對騙于消防、垂供應(yīng)等使亦用都很不軌方合便析”蜂。堂所以，大妙學(xué)城應(yīng)該破具有良好婚的城市尺納度，雖然窩校園相對默的獨立性柱對城市造最成的割裂本是無可避證免的，但臭在設(shè)計時啄應(yīng)當盡量芒保持城市壽總體格局痕的完整性壩，真正建殿成開放型匯的、資源軌共享的大扇學(xué)園區(qū)。蹄采訪中，熊師生普遍豪認為：在罰當前大學(xué)壇城熱潮中字，有些地能區(qū)的大學(xué)小城選址遠捉離大城市筑，不僅交掘通基礎(chǔ)設(shè)男施落后，哭而且通訊幻設(shè)施落后連，更重要攀的是它們隨不能提供丟大城市應(yīng)下該提供的趴大學(xué)發(fā)展魯所需具備達的各種條未件，因此黃這些地方裳并不適合柔建大學(xué)城欠。針對目癢前的沈陽辰渾南大學(xué)計城，較為污遺憾的就已是：大學(xué)著城的氣氛典沒有營造概好，沒有帶一個完備危的外部設(shè)請施環(huán)境，美故吸引入爸駐的學(xué)校詞較少，真鍵正意義上挨的資源共廊享并沒有狡實現(xiàn)。還酸有教師提尖出，大學(xué)技城內(nèi)的成嘴員似乎應(yīng)蛇該不單單說通過內(nèi)部型的整合達禍成統(tǒng)一的渣系統(tǒng)，還子應(yīng)當注重慨形成與周變邊社區(qū)持漢續(xù)地進行嶼的物流、鹿人流、信埋息流的醒充分交換微，其運作豈模式應(yīng)更說像一個城奸鎮(zhèn)。當然舟這將會是漁一個長期卵運作的過址程。程綜上，一攜個成熟的撤大學(xué)城首西先應(yīng)該有光宏觀的管碎理機構(gòu)來聽進行整合刃，這樣才溜能確保其霸夠積極面聞對建設(shè)中徹的各種不濱可預(yù)見性佛干擾因素爸。其舟中份“考城蛋主春”轟的作用不蓬可或缺，尺它需要吸桿引社會力哈量和社會例資金，構(gòu)撥筑完備的牲基礎(chǔ)配套謎設(shè)施環(huán)境喘，來吸引撫大學(xué)入駐劉，其中包辟括良好的委道路交通征系統(tǒng)、管循網(wǎng)設(shè)施、丑公共的學(xué)政生宿舍、談圖書館和艇教工宿舍嚷、中小學(xué)橋、商場超價市等等。堅這樣有效削地避免了選重復(fù)建設(shè)吼，從真正著意義上達叢到資源共悟享。窯2恭.富總體布局陽高校校園境的規(guī)劃模捆式總是與福其所處社震會的經(jīng)濟繞文化、科公學(xué)技術(shù)水棉平以及高丙等教育模昌式發(fā)展相否適應(yīng)，它前從捉1宏3網(wǎng)世紀的封確閉型校園斃模式開始滾，先后經(jīng)盡歷了工業(yè)館革命后伍的子“究功能分區(qū)銷型遠”燕、耳1悉9姻世紀以后管美國為代毒表隱的線“駱自然交往幫型漸”糕，直勻至轟2灣0拉世紀規(guī)劃曬模式呈現(xiàn)版出多層次慎、多元化詢的特點，鳥網(wǎng)絡(luò)型、敏智能型、碗網(wǎng)格型、辟傳統(tǒng)型、榨組團型等頁眾多類型肯均有所體棕現(xiàn)。高校卻規(guī)劃模式侮的選擇一餓定要因地涌制宜。面姨對影2遲1店世紀知識例經(jīng)濟的時貪代，我們指應(yīng)該何去作何從？采悟訪中，陳拿伯超教授憂、鮑繼峰伐教授以及巴部分專業(yè)野教師就沈貓建大新校帳區(qū)網(wǎng)格型糖規(guī)劃模式蹤的優(yōu)缺點涌發(fā)表了自煙己的看法蔬。陳伯超鳴教授認為向，狂“親傳統(tǒng)手法犯由于院系滴相互獨立供，減少了副學(xué)科間的宜交流，而心教學(xué)區(qū)網(wǎng)攝格式布局頓，淡化了賭個體性，探將教學(xué)區(qū)葵整合為一曉個大的學(xué)傲習(xí)單元，忘促進了同秀學(xué)們在行元進中的相搏互交流，朝更加接近佛了現(xiàn)代大贏學(xué)的辦學(xué)脅方向，是大對新世紀搞大學(xué)模式食的一種積月極的探索觀和嘗忘試齒”嚴。鮑繼峰咸教授認為呈，商“滔校園規(guī)劃技應(yīng)該和學(xué)潤校今后的唐教學(xué)發(fā)展背密切相關(guān)召?，F(xiàn)代教掛學(xué)網(wǎng)絡(luò)化腹設(shè)計思想療對推行真誦正的學(xué)分玉制發(fā)展很駱有利，減醫(yī)輕了學(xué)生局課間羊的連'億奔波之嗓苦波'哨，利于選濱課?！睖p?；⒃谟懻撝懈?，有教師劍談到網(wǎng)格腿型教學(xué)區(qū)播優(yōu)越性還六表現(xiàn)在：拖其可以充所分適應(yīng)學(xué)薦校院系機胞制的轉(zhuǎn)化愿和教學(xué)規(guī)故模的變動奔。現(xiàn)在的笨辦學(xué)模式漁需要與社徐會需求相座適應(yīng)，規(guī)饞劃模式一屋定要做到燕靈活多變孤。一定時肥期內(nèi)有的辮專業(yè)要求合擴大，有歉的要縮小坑，比如建儲筑系爬由村1陳萬平方米女擴大素到桑1.揭5攜萬平方米申，機械系姿由灘1糟萬平方米早縮小原到諷400南0指～效500烈0城平方米，昌對此網(wǎng)格造式格局就秩可以毫無腰痕跡的做液到。另外斷，模數(shù)化充設(shè)計可以帖滿足快速麥施工的需摘要，也便不于今后的量彈性發(fā)展熔。津事物都具杠有兩面性舍，經(jīng)調(diào)研樣結(jié)果顯示夠，網(wǎng)格型爭布局也反待映出一些逐問題：數(shù)（返1仿）外部交顧通室內(nèi)倍化越撲相應(yīng)交通柄面積增多嘗，有效使燙用面積系拋數(shù)降低。采（鳳2某）教學(xué)區(qū)遇樓內(nèi)交通掃識別性差慶，對新生饒來說需要助靠地圖來丹進行定位犯，一定程憑度上也限殃制了同學(xué)港的活動范內(nèi)圍。今后偉可能需要窄在二次設(shè)反計時，利條用廊子自搭身不同的巴色調(diào)、內(nèi)攝部裝修、塌細部處理胖來增加識拳別性，并志應(yīng)尊重各孟學(xué)院的個邁性化設(shè)計杯。趣（搜3旬）室內(nèi)聯(lián)煉系不便，減本應(yīng)四通拋八達的網(wǎng)炮絡(luò)性交通序在局部位會置，由于擾雙向采光貸的階梯教氧室大空間般的出現(xiàn)，棍而變得不柳暢通，造聾成繞行現(xiàn)秧象。悅（文4話）網(wǎng)格型缸平面形成勁的內(nèi)置化固、均質(zhì)院還落存在一省定的通風(fēng)相問題，師陽生反映盡降管一層南遲北向架空箭，但是夏艇季里庭院浩內(nèi)仍溫度貢較高，所打以在今后拋的設(shè)計中舌，底層架辣空高度和牙院落進深尾需要經(jīng)過智嚴格地量租化計算。去（篩5結(jié)）功能分絲區(qū)，目前野看來新校怠區(qū)規(guī)劃分時區(qū)很明確托，教學(xué)實賀驗區(qū)、學(xué)雖生生活區(qū)滴和運動休煌閑區(qū)三部忙分劃分得側(cè)較為嚴格潛，雖然從岔功能上講弄，結(jié)構(gòu)清資晰、便于屠管理，但訪同時給學(xué)柄生們帶來砌一個問策題憂—傭各區(qū)間距維較遠，通英行的時間擺較長，因碎此在實際聽生活中，通略有不便踏。如規(guī)劃注中，食堂悠、超市是殲在生活區(qū)扁內(nèi)集中布球置，由于虎教學(xué)區(qū)和慘生活區(qū)距疲離較遠，關(guān)師生很難劉在課間操泄的時間加事以利用。犁試想功能拔單元適當遣分散開來屬，可能方汗案會表現(xiàn)讀得更加人脾性化。印3個.插校園交通概校園交通挽系統(tǒng)是校注園空間的嚇骨架，它司不僅承擔(dān)鍵了人流、燥車流的組假織、疏通譜的責(zé)任，前而且起到弦輔助劃分戶功能分區(qū)圣的作用。怨交通組織蘋的好壞直景接影響到都校園規(guī)劃避的優(yōu)劣。［校門］鎖校園規(guī)劃水設(shè)計有四祝個入口，首分別在渾械南主干道摘上（位置孔適中，與旋景觀水面償、體育中六心同軸）錯，另外三確個設(shè)于新舊校區(qū)用地修東西兩側(cè)連的規(guī)劃次紅級道路上辰，分別服歲務(wù)于實驗醒區(qū)、學(xué)生頓生活區(qū)和娘運動休閑吼區(qū)。目前閘處于建設(shè)稱初期，學(xué)醉校只在教蝕學(xué)區(qū)長廊窗開口處設(shè)厲置一個校獻門，位置脊偏向西側(cè)是教學(xué)區(qū)，留離學(xué)生生燙活區(qū)較遠宵。調(diào)研中關(guān)，學(xué)生普掠遍反映：夜高層學(xué)生露公寓處的貓校門應(yīng)該劣開放，以戶方便同學(xué)揉輕松到秤達漸22菠4盡公交車站飛，使路徑狡更加便捷潔。［道路］凱新校區(qū)規(guī)功劃的室外孤交通受規(guī)街劃思路的魄影響，有亡其特殊性鞏：由于整酷個教學(xué)區(qū)視是個大網(wǎng)慣格，交通零室內(nèi)化造檔成了沒有培嚴格意義墊上的內(nèi)部許道路體系維，外環(huán)環(huán)莫路把整個眾教學(xué)區(qū)環(huán)咸起來，最鳥后與學(xué)生鳴生活區(qū)和奔運動休閑且區(qū)相連，時成為各功待能之間的談聯(lián)系紐柏帶。長廊才成為教學(xué)演區(qū)到學(xué)生漆生活區(qū)的狠步行系統(tǒng)蕩的惟一元坊素。智在沈建大鵝實地調(diào)研傭中我們發(fā)脆現(xiàn)：道路低系統(tǒng)目前籮使用狀況凱良好尾，液1中2療米寬的環(huán)蹦形干道平挺時并不擁象擠，機動暫車和非機猜動車車流愈量較小。嘆長廊利用松率較高，者人流通行狀量大于地菠面交通，輔寬度適宜怠，尚不擁答擠。只是攔在高峰期摟（學(xué)生上銅下課、就家餐前后）懸時略顯擁米擠。同時寶也發(fā)現(xiàn)兩炭個問題：繞第一是自患入口到學(xué)蔬生高層公擁寓段環(huán)路個人車混行勤現(xiàn)象嚴重請。主要是燥由于單個砍校園出入牧口造成了略環(huán)路人車擔(dān)流量分布粉不均。入暮口至高層辯學(xué)生公寓夕段是從校牌門到辦公掀區(qū)再到生斷活區(qū)的必挑經(jīng)之路，置人流、車王流非常集瘡中，存在頸不安全隱橋患。但隨疾著今后高扛層公寓附唇近的入口果開放，估替計情況會邊有所好轉(zhuǎn)淋；第二是監(jiān)環(huán)路方向疼感較弱，昂另外，因蛇為一些必喘要的設(shè)施祖而有較多損轉(zhuǎn)折，在童可達性方棒面尚存在她問題。但譯總體來說擾，尚不影咸響校園幾塵個大的功蕩能區(qū)的正墊常使用。［長廊］鄭是教學(xué)區(qū)繳和生活區(qū)臣主要的交嘴通聯(lián)系。李由于功能謙分區(qū)的明誘確劃分，日長廊承擔(dān)搶了來自教誦學(xué)區(qū)的大貨量人流，欠功不可沒吳。從存在芽的意義上嬸來看，這愉條號軌稱草“忽亞洲第基一估”懶的長廊功貨能性更為拉顯著，它祥為莘莘學(xué)襲子的求學(xué)待之路遮風(fēng)圓擋雨，其擾次才是其耗標志意義策。調(diào)查問端卷的結(jié)果詞表明，同亞學(xué)們通過曠長廊到達規(guī)教室的時絲間一般圓為償1煌0痕～跳1渡5遵分鐘，這橡與他們認奶為理想譯的屋1厭0判分鐘步行飯時間相比捉，甲有牧52.8激%粉的同學(xué)表遲示還可以吵接受，也莫有醋5.7清%辛的同學(xué)表墻示火“哀在撥2份0覺分鐘以下聯(lián)，沒問騰題執(zhí)”憐。長廊專寬盼8認米，堅長脆756.預(yù)3捐1郵米，內(nèi)設(shè)消置座椅、噸提供網(wǎng)絡(luò)鼠插口、展老覽空間，倚供學(xué)習(xí)、苦交流之用位。實踐證欄明誰8井米的廊寬戒，空間并盯無浪費，馬只是內(nèi)置清功能有待委進一步整暫合。在采矛訪中，同面學(xué)提出是羞否可以考叛慮局部空咐間的收放橫，以提供喇停留空間叉的設(shè)想，沾比如增添醬一些小型灘表演的場廁所等。也就許你會疑遞問，長時祥間步行會脈不會有視看覺枯燥感眠。經(jīng)調(diào)查梅者親身體召驗，人行丙走其中，太長廊南向跡有開闊的價視野：遠塌處的學(xué)生帝宿舍區(qū)塔牲樓高聳，捉運動場上嘉同學(xué)們虎爛躍龍騰，勁中央水帶籮微波粼粼傅，近處有辭九宮格庭腥院的動態(tài)識風(fēng)景，能汗夠讓人在示觀賞間忘隔記行走的轉(zhuǎn)疲勞。但咐也有同學(xué)墨提出：人帆為規(guī)定的灰行走路線選是否不太矛人性化；燃把設(shè)計者延的意愿強殊加在了同動學(xué)身上，搜有些人并招不愿意走冤那么遠的池路到食堂娛，或者覺山得緒“道生活質(zhì)量配下壽降靈”偉，使他們雕因為沒有盈其他的選友擇，而感享覺心理不咸太舒服。節(jié)［停車空擺間］熟在沈建大構(gòu)，主要體侵現(xiàn)在停車定空間的位販置規(guī)劃方踢面。目前慚學(xué)校規(guī)模峰不大，長羞廊盡頭就產(chǎn)在學(xué)生宿杏舍邊上，越自行車使姑用并不普萄遍?，F(xiàn)在圍教師停車倒后進入教炕學(xué)樓大概晉需備要迅7萍殘分鐘，最害遠丑1慶0歐分鐘，這近個距離相綁對較遠，男似乎設(shè)計稠時應(yīng)該在習(xí)教學(xué)勇區(qū)療50殃0谷米范圍內(nèi)逃設(shè)置一個父停車場來倚解決這個填問題。另原外在校門拿附近也應(yīng)挑該增設(shè)自監(jiān)行車停車從場，解決類校門到宿左舍間距離嶄遙遠給同隱學(xué)們帶來蟲的不便。爸4降.緣生活、運膽動設(shè)施運動設(shè)施敢目前，學(xué)攏校內(nèi)足球塌場、網(wǎng)球急場、排球晴場、籃球替場均已建鄙成，游泳書館和風(fēng)雨陰操場正在悔建設(shè)中，喇基本體育終運動設(shè)施防較完備，膛基本可以奔滿足使用州。在實地俗調(diào)研中，者調(diào)查者發(fā)怒現(xiàn)了由于騎校內(nèi)車行糖量較小，紗在傍晚時毯分，常有競同學(xué)在環(huán)殲路上從事惰小型體育勢運動，如貿(mào)打羽毛球升、排球、撿五人足球伯等。交談降中，同學(xué)址們反映較免為突出的如問題是運細動場所布慘置得過于壓集中，認肢為應(yīng)該分皆散設(shè)置。廉特別是在購學(xué)生生活種區(qū)應(yīng)該布根置零散的番活動場地劈。生活設(shè)施楊規(guī)劃中，四設(shè)計者在班靠近學(xué)生貍宿舍區(qū)的末長廊端口誓處，結(jié)合在長廊首層念設(shè)計了一米條室內(nèi)商葬業(yè)街，其次中功能齊餡全，小商冠品琳瑯滿蘭目。目前構(gòu)，同學(xué)反背應(yīng)良好，兔認為日常占生活需求卡基本可以羽在校內(nèi)解瓜決?？谧∷迼l厲件方面竊學(xué)生生活票區(qū)有后勤牲集團統(tǒng)一門管理，秩映序井然。掙住宿標準建，本科男王生施4克～溝6錘人一間，豬研究摸生粗2絹～義3錫人一間，借博士和留輛學(xué)浮生槐1口人一間。第高層學(xué)生記公寓配有園中央空調(diào)螞。同學(xué)們絨普遍反映鼠，住宿條除件令人滿選意，同時雁表達出對欲宿舍內(nèi)公爪共活動室絨的需求，疲研究生?；@望宿舍樓的內(nèi)配備自蚊修室，便胳于研修。兔5萬.俗校園景觀抽校園景觀驅(qū)作為文化卻精神傳承樂的重要載揭體，對大止學(xué)生文化夾素質(zhì)的培碑養(yǎng)有著不車可忽視的傭推動作用皇。優(yōu)美的謝校園環(huán)境環(huán)在潛移默啦化地影響漠著人們的層心靈，就羅像?！巴鰸櫸锛殶o旦聲襯”佳的春風(fēng)化甲雨，豐富緞著學(xué)生的施情趣和審街美能力，織使大學(xué)生捆的個性得順到不斷的逢完善和豐汪富。諒大學(xué)校園翁是一個特粉殊的環(huán)境蝴，它面對或的人群是務(wù)特定年齡的階段的、箏從事高層遮次學(xué)習(xí)和蓄研究的高開素質(zhì)人才減。故校園退景觀設(shè)計蔥應(yīng)該體捎現(xiàn)析“活以人為潮本哈”胞的理念，止使用者的指年齡、職已業(yè)、生活鴨背景、個喇人喜好等伴都是影響嗓設(shè)計的重遼要因素。雙面對當哪今炎2汪0館世刑紀糕8揚0逼年代的學(xué)受生，我們位應(yīng)該認識烏到，他們裁的心理和躬行為已經(jīng)降和以往相欠比發(fā)盲生很大的貫改變。所膠以應(yīng)該更哨加關(guān)注新云時代學(xué)生愈群體的情份感需求。汗另一方面溉，我們應(yīng)遺該警惕由論于建造周濤期有限，密而造成校終園規(guī)劃追刺求速成的哭大效果的豈傾向。景帆觀不應(yīng)該持是用來展咐示和炫耀璃的該“全櫥衣窗命”頓，而應(yīng)充劫分體現(xiàn)無梳微不至的竹關(guān)懷。僚沈建大新獵校區(qū)景觀鞋設(shè)計采用羞自相似性使的手法，柳延續(xù)原有純規(guī)劃網(wǎng)格紐秩序，采婚用幾何構(gòu)夠圖的處理跟手法。采困訪時師生健普遍反映豐：對于工緊科院校來第說，純幾片何構(gòu)圖式群的景觀有肥點過于理蟲性，雖與新建筑協(xié)調(diào)譜性強，但蹦是缺少人討情味，似座乎柔性化禽的處理少翁了些。綠約化配置，粉缺少層次謝感，應(yīng)該蛛考慮有不拴同種類（騾色彩、高冰低、花期晉）的樹種芒和遮陽設(shè)勵施的設(shè)計汽。樹木的去栽種方式侵，也由幾鴉何引線定平位，似乎盡太過機械訊，流于形今式。目前洪無樹陰的加大面積鋪劫裝在烈日飄下讓人望裝而卻步；志第二，由乎于人主要妄在長廊中戶通行，地害面交通人胞流量很少塘，中央景湯觀帶似乎敲只是長廊城行進中的稿一種動態(tài)欺風(fēng)景，實朋際利用率瞞不高。師惰生對稻田蠅景觀的創(chuàng)敬意表示基庸本滿意，噸認為稻田費有三種含客義：一是皂延續(xù)當?shù)匕晕拿}；二趕是較種植戲草皮更具姥有經(jīng)濟效帶益；三是緞水稻一年證四季的景栽觀很不同身，是一種翅動態(tài)的景糕觀，具有止趣味性。踐另外蕎麥疾景觀效果垂不錯，僅盤是在管理截方面尚存就在問題，絹比如蚊蟲棒、氣味等陡，有待進功一步解決厲。庭院慨教學(xué)區(qū)建姑筑首尾相瑞連，圍合絮成九個相補對封閉的抖院落空間肌。建筑首宗層局部架鼻空，形成釣四條時斷媽時續(xù)的帶姓形院落空放間。在九違個形狀界奔面極為相瞧似的院落有空間中，敘設(shè)計者保秤持了庭院漆基本結(jié)構(gòu)賢的整體性英、聯(lián)系性居和原有秩瑞序感，通洋過兩條步宵行路由東秤南向西北遞方向沿建止筑而行，潑貫穿各庭尸院，強化住了庭院的乒方向感也鞭將各庭院帶緊密聯(lián)系爺在一起。數(shù)步行路成直為各庭院兄的骨架，可每個庭院蠶由三部分梳組成姻：繪“總九宮親格呀”仿廣場、步皮行道、下頂沉廣場。衣九宮格是財對建筑群矛空間的結(jié)漏構(gòu)抽象。新采訪中師憂生反映：慮目前的景婆觀設(shè)計似產(chǎn)乎停留在彼形式上，良庭院較適旋合觀賞，奶不適合停響駐。貸分析原因數(shù)，鮑繼峰不教授認為葉，預(yù)“德教學(xué)區(qū)是包網(wǎng)格化布邁局，綠化韻也追求幾飽何構(gòu)圖，丑感覺上直片來直去，燭缺少停留拿的空間。歉從行為科客學(xué)的角度葡看，庭院詢設(shè)計應(yīng)以渾如何留住灶人，如何葛吸引人為桂主要目的縮。設(shè)計師技應(yīng)該營造灣公共、半紙公共、半輛私密、私冒密的幾種腿不同的活獵動空間，尖為同學(xué)們絹在不同的識情況下使孝用。人的傷行為心理擦常希望自懇己坐在一判個背后有辱依靠或者賞有樹木遮斗擋的地方縱。目前座監(jiān)椅的位置蚊和布置方蜜式不太人兼性符化綿”憲。另一方石面，陳伯眼超教授提芳出養(yǎng)“括在網(wǎng)格化筒教學(xué)單元悄圍合出的錯均質(zhì)空間票里，庭院敗應(yīng)該突現(xiàn)希個性化設(shè)隨計舌”巷的觀點秒，瓣“露它們應(yīng)該職反映出不圖同的專業(yè)昏性質(zhì)，比蟻如給值排水專業(yè)咳的庭院，烘鋪地可采予用管道圖象案；工民原建專業(yè)的旱庭院，可猴以采用受碧力的裂紋婦之類的紋耽案；機械柿專業(yè)的庭脆院則可能賣采用齒輪殼的鋪底圖成案。雕塑桑也是如此擦，應(yīng)反映桃專業(yè)特點費，走在庭砌院內(nèi)能夠沈直接感受超到這是到還了什么鼓館森”粱。節(jié)點逃老校門門躍柱的形體若帶有漢闕鉆的傳統(tǒng)符罪號，曾經(jīng)鹿與老校區(qū)撥的主樓一芳同作為老園校區(qū)的象泰征。它記雷載著沈建帖大的歷史賭，承載著茅莘莘學(xué)子黃的昔日記死憶。新校閉區(qū)建設(shè)時另期，老校月門的四座米門柱也遷謊移至此，槳成為新校竟區(qū)景觀之偵一。珍藏慣四座門柱灣，體現(xiàn)了悼沈建大追俱求文脈的亂意識。采振訪中，師派生們對此倉做法表示亞認可，表敘示學(xué)校需傘要歷史，秀同時也需揭要不斷地濁創(chuàng)造新的尸校園文化涌。另外提貓出：老?？痖T作為景沫觀，目前勸沒有觀賞扔區(qū)域，其充前廣場較贈為局促，叫似乎放在疏博物館廣吊場上更為頓適宜。絮八、調(diào)研源問卷及分哲析名為了使成遮果更進一案步具有普魔遍性和實厘踐指導(dǎo)意呀義，我們偉面向沈陽鞏建筑大學(xué)她新校區(qū)、燦浙江大學(xué)次紫金港校朽區(qū)、鄭州尤大學(xué)新校斤區(qū)的學(xué)生早發(fā)出調(diào)查暴問卷，發(fā)義放問卷宏共不21垃0額份，收回次率替95.4雀%游，調(diào)查問素卷涵蓋了狼六方面的非內(nèi)容：大膜學(xué)城建設(shè)鉛相關(guān)問題襖、校園的尺總體布局喜、校園的垃道路交通械狀況、學(xué)駕習(xí)空間使畢用情況、柜學(xué)生生活芹環(huán)境狀況騰、校園人支文精神建箭設(shè)。伯其調(diào)研結(jié)跟果有時出剖乎意料，社但亦感受遞益匪淺，燦統(tǒng)計數(shù)據(jù)燈表明：設(shè)者計者在設(shè)旗計過程中賴，對高等輔教育規(guī)律鐮性的認識課和高校使頁用者真實睬需求的理誼解上尚有貞一定的偏票差。我們每需要及時橫地掌握使共用者的實植際需求，肌使設(shè)計更冒加人性化連。汁1肢.訪大學(xué)城建銷設(shè)相關(guān)問泊題大從城市規(guī)催劃角度來脈說，大學(xué)搖城選址是騙重中之重豬。調(diào)查問萬卷結(jié)果已焰經(jīng)可以清氣楚地說明慌這一點：勁（查1鼠）對城市奮區(qū)位的調(diào)舅查瓦35禽%蓬的學(xué)生表企示由于新螺校區(qū)地理駱位置偏僻飛，交通不棚便，不能嘩經(jīng)常利用并城市中心驕的文化資任源，但還換可以安排與一些特定望時間集中能去暗；尼31趕%關(guān)的同學(xué)則沿抱怨由于妙交通不便凈，根本無產(chǎn)法利用紹；降26億%瑞的學(xué)生認伴為雖然路窄途遙遠，際但交通尚濕方便，如湖果必要，毛可以實現(xiàn)紡；示8早%袋的同學(xué)則音表示學(xué)校良提供的資港源已經(jīng)足騾夠，無需差另尋途徑烤。調(diào)查中虹發(fā)現(xiàn)，研預(yù)究生和博前士生對于舍城市中心南文化資源臣共享的需洞求較為突歲出。碎（督2隙）對學(xué)生顯出行的主艙要交通工緞具的調(diào)查聽較之以前位，新校區(qū)辣普遍處于位市郊，偏遭離城市中星心。這對留同學(xué)的出頁行時交通短工具的選丈擇有著很位大的影響句。調(diào)查綁中結(jié)71猶%撿的學(xué)生出拖行主要靠佛學(xué)校附近封的公交系拼統(tǒng)湖；虹11產(chǎn)%式的學(xué)生使角用自行車?。挥捎谌搜袀兩钏唐降奶岣呃?，戰(zhàn)4裙%沸的學(xué)生會船選擇出租烘車作為出濟行工具；孝另員外詞14吳%主的同學(xué)表供示不能確啊定。修（狐3拌）對學(xué)生熱去城市中愉心周期次和數(shù)的調(diào)查滴42獻%鐵的學(xué)生表厘示蒼2歌周會去一米次市中心勺；密28瞧%陪的學(xué)安生害1愧個月去一吃次拿；付22默%趟的同陷學(xué)籃1衡周可以去窄一次；舞而揪3脅天左右可黃以去一次象的同學(xué)只好有醉8脹%彩。慢調(diào)查結(jié)果等說明：選距址的優(yōu)化幟程度會直詢接影響到武校園與城洽市的交通糧聯(lián)系、師圓生的生活危質(zhì)量以及神對城市資舊源的高效膊使用。條2規(guī).伯校園的總沙體布局勁（餡1鐘）對校園駕功能分區(qū)壞評價的調(diào)這查然在關(guān)于校登園布局評哥價的調(diào)查垂中，功能弊分區(qū)是出場現(xiàn)頻次較巡高的詞語肌。功能分倡區(qū)是否合殃理直接影膚響到師生劫的學(xué)習(xí)、叼工作、生雖活的效率牲和品質(zhì)。僵在對現(xiàn)有傲校園功能咽分區(qū)的評喊價的調(diào)查豎中，僅榴有朗11.9殲%溪的學(xué)生認廣為所在學(xué)魚校功能分憶區(qū)明確，但非常合理憲。另外臂，眼88.1河%裁的同學(xué)都重或多或少喜地提出該陰校功能分草區(qū)存在問織題。在這府些人中，閉認為生活瞞區(qū)與教學(xué)晌區(qū)距離過賺遠的學(xué)生斜占總調(diào)查策人數(shù)負的摩46.7蠻%來；認為功差能太整合積，沒有關(guān)猛注零散的咬交往和運賭動場地的育占致26.8乏%升；而認為蛛功能太過抹單純，缺驅(qū)少各功能任間滲透和援融合的學(xué)客生講占奸14.6育%烏。澡（健2木）對理想占中校園生巨活模式的福調(diào)查炭45.7境%傷的學(xué)生對換功能分區(qū)援型校園情辯有獨鐘；說34.3罵%溪的學(xué)生向框往導(dǎo)“逃書院錄式樹”朗校園布局爪（以院系弱為單位，錄生活區(qū)、令教學(xué)區(qū)、曬運動區(qū)等將集中在一寫起，方便褲易達）。管調(diào)查中也造有同學(xué)提吹出了自己逼理想中的計校園模式哪，例如復(fù)：濟①師“務(wù)告別純粹驚的功能分萬區(qū)，主要粒功能適當?shù)玫姆肘n散咐”激；眨②擊“胖向居住區(qū)躍規(guī)劃學(xué)習(xí)狡，使人口燃規(guī)模、基那礎(chǔ)設(shè)施按藥一定服務(wù)售半徑來分垮配夕”惰；魚③奉“羞相似性質(zhì)臨院系按照膜組團布局六，教學(xué)生委活試驗形佳成小的生還活單元，王再環(huán)繞一祝個大的景瀉觀綠地或快者開放交晚流空間布鑰置債”暮等。這些貧建議可以咳作為今后授規(guī)劃設(shè)計伸的參考。茂3辭．校園的夕道路交通秀狀況張（俯1艷）對所在遭校園交通民結(jié)構(gòu)的評涉價調(diào)查如古圖顯示石，乖37.1陪%豪的同學(xué)表促示自己所敏在校園的乘道路方向灰感明確虹；悲29.5露%禾持相反的偉態(tài)度，認動為交通混強亂，方向膚感較差健；部22.0浮%致的同學(xué)認脖為校園交殲通可達性剃強；還勝有土11.4顧%震的同學(xué)表趟示學(xué)校交逐通真正實其現(xiàn)襖了北“驗人車分篩流漂”催。結(jié)果表暖明，大多退數(shù)同學(xué)認卷為方向感賴是校園交株通的首需季解決的問騾題。其次誰是諸“影交通便捷哀，利用方張便，已實吵現(xiàn)道路的扯高使用痰率砌”忙。瞇（死2偉）對校園醉中理想道蜻路寬度的輪調(diào)查斑雖然我們尺不能籠統(tǒng)鴿地說一個竊學(xué)校的主凳干道的寬燙度應(yīng)該多似少，實際份道路寬度溫應(yīng)根據(jù)學(xué)節(jié)校的規(guī)模甩、人流量兩、車流量枝的大小，棟具體問題魂具體分析密。但是我占們在調(diào)研翅中還是設(shè)悟計了這樣焦的題目，化以期對今鑰后的設(shè)計管有實踐性婚的參考價扶值，統(tǒng)計穗結(jié)果如下旁：銀主干道自：日1幻0潑～我1招5汗米；次干萬道蓋：食6息米左右；秒人行道擱：涂1.謝5匠～李2.插5客米。拆（鋸3蠻）對所在奴校園自行顏車停放狀偽況的調(diào)查叛目前學(xué)生冒的校內(nèi)交乓通工具還仰是以自行粗車為主，翁故自行車至的停放問陪題依然是焦與學(xué)生生嘗活密切相乳關(guān)的重要我問題，它如很大程度衰上會影響未校園環(huán)境喝整齊化。鉆調(diào)查問卷螺中顯示出麥的焦點問善題，主要歪是停車場奪的位置、瞇數(shù)量富。恭53.8逃%楊的學(xué)生提驗出學(xué)校有親組織停車別，收效良河好，但是悟數(shù)量不能恐滿足要求晃；廁35.2繞%胖的同學(xué)認錫為，有組曠織停車，墻數(shù)量能夠灣滿足使用烤；還未有昆11猜%崇的學(xué)生反僻映校內(nèi)無帥組織停車務(wù)，秩序混杏亂，有待南改善。存弦在自行車公停放問題順比較嚴重斜的區(qū)域，雹從高到低中排序依次袍為：學(xué)生爪公寓區(qū)、霜教學(xué)區(qū)、恰運動區(qū)、默實驗區(qū)。駝另外，中端國城市快卵速發(fā)展階拆段，校園鬧規(guī)模不斷蛇擴大，巨竿大的環(huán)境躍和空間尺刪度，往往兵超出了使堂用者合理上的步行范污圍。調(diào)查膜者中濤有像76.4在%相提出學(xué)校謠應(yīng)該配備肅校園巴士圈，以提高觀通行效率女，加強各周功能區(qū)的需交通聯(lián)系鞏。定4堪.圓學(xué)習(xí)空間濃的使用狀疏況纏（述1特）對學(xué)生蘇自修地點掉的調(diào)查革學(xué)生自修愈地點的使哈用頻率由舞高向低依頁次為：圖鑰書館、專微門教室、御宿舍。學(xué)復(fù)生對自修老教室數(shù)量獸較大的需輩求與目前部校園提供付的有限數(shù)淺量間有很額大的差距焦。酬（堤2田）對學(xué)生孕生活區(qū)到緊教學(xué)實驗銜區(qū)合理通傅行時間的雕調(diào)查牛人性化的唐校園設(shè)計趕的最主要鬧的一個方懷面，是根河據(jù)學(xué)生的丹行為規(guī)律險，盡量減隱少無效路扭程，提高準交通效率舅。對于宿堂舍和教學(xué)駁單元的通笑行時間掌，別50極%迷的同學(xué)認閑為捧1單0昂分鐘較為語合理邊；敬33如%悄的同學(xué)認歌為摸是倒1碌5沒分鐘，還愁有冊14隙%擔(dān)的學(xué)生認詢?yōu)轳Y2笛0菌分鐘以下否可以忍受辭。耳5道.井關(guān)于生活那環(huán)境的調(diào)片查析（凈1示）運動娛滿樂設(shè)施須數(shù)量和多禾樣化的需疲求仍是學(xué)販生討論的做焦點問題嘴，甜50.9缸%賞的學(xué)生認鉆為學(xué)校運販動設(shè)施不乎夠，不能店滿足高峰杜期的使用鄭；閉37.6逼%杠的同學(xué)認姜為設(shè)施遠殺遠不能滿顛足需求；守只沿有壘11.5罵%食的同學(xué)認塊為情況令潛人滿意。抹在關(guān)于體折育設(shè)施多剖樣性的調(diào)攀查中狀，符71.7澤%酷的同學(xué)認釣為功能太截過單一。孩需要增加韻網(wǎng)球場、耳游泳館等單設(shè)施。臺對于體育殖運動場地聽的布置我，疏63.2峰%枯的同學(xué)認洗為應(yīng)該分互散、靈活春布置。尤裂其是在學(xué)賞生生活區(qū)鵲有零散場嗚地的布置注，便于