2023年度小學(xué)三年級語文教案范本7篇【通用文檔】

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，總不行避開地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生的理解的并把握系統(tǒng)的學(xué)問。我們該怎么去寫教案呢?下面帶來小學(xué)三年級語文教案范文7篇，盼望大家喜愛。

小學(xué)三年級語文教案范文篇1

教學(xué)目標(biāo)：

⒈熟悉幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事;

⒉讀背8個詞語;

⒊朗讀、背誦《古今賢文——勸學(xué)篇(下)》的片斷;

⒋仔細(xì)寫好鋼筆字;

⒌口語交際：小小展銷會;

⒍學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點、難點：

重點：朗讀、背誦詞語、篇章。

難點：說話訓(xùn)練，把話說完整、合理，留意禮貌。

教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書玩具。

預(yù)習(xí)要求：

⒈查閱有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事;

⒉查閱成語詞典;

⒊把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價格;

⒋通過多種途徑了解自己的圖書玩具。

教學(xué)過程：

一、提醒課題

今日我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。

板書：練習(xí)7

二、學(xué)習(xí)第一項

⒈激趣導(dǎo)入

⑴投影出示四張戲劇臉譜。

⑵同學(xué)們知道這是什么嗎?認(rèn)真觀看，它們各有什么特點?

⑶師述：我國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不一樣，今日我們就去作一個小小的探究。

⒉審題

⑴指名讀題

⑵齊讀

⒊指導(dǎo)

⑴讀一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。

⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎?

⒋溝通

關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。

包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。

秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。

孫悟空應(yīng)和猴臉相連。

⒌反應(yīng)

你連對了嗎?

⒍你最喜愛哪個人物?講講有關(guān)這個人物的故事。

小學(xué)三年級語文教案范文篇2

一、教案背景

面對學(xué)生：小學(xué)學(xué)科：語文

課時：兩課時

課前預(yù)備：

1、學(xué)生熟讀這兩首詩，能背誦更好。

2、通過讀解釋，能大體了解詩意。

3、教師預(yù)備春景電子圖片。

二、教學(xué)課題

這兩首詩描繪的都是春天的美景，有“詩畫交融”的特點，要引導(dǎo)學(xué)生在腦中想象出詩中描繪的風(fēng)光。

1、會認(rèn)4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。

2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。

3、體會詩人喜愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。

三、教材分析

這篇課文收錄《詠柳》《春日》兩首描寫贊美春光的古詩，《詠柳》賀知章，用生動的筆觸描繪了二月初春的嫩柳，充分利用了比方修辭?！洞喝铡分祆?，這是一首春游詩，描繪了一幅萬紫千紅的春景圖。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會的思想感情，記背詩句。

2、理解并能運(yùn)用比方修辭，體會比方修辭的生動。

教學(xué)難點：以詩句中絢麗的顏色為媒介，在腦中想象出每句詩描繪的畫面，感受“詩中有畫畫中有詩”的詩情畫意。

四、教學(xué)方法

誦讀法、爭論法、講授法相結(jié)合，以誦讀法為主。

五、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課：春天是漂亮的，很多詩人都在贊美春天，你們知道哪些描繪春天的詩?找學(xué)生答復(fù)，如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。

背誦中追問：春天是什么顏色?春天是五彩繽紛、萬紫千紅的，紅的花、綠的葉、藍(lán)的天、白的云，淺黃、嫩綠，鵝黃??

今日我們再來學(xué)兩首描寫春天的新詩，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，已經(jīng)背下來的學(xué)生來背誦。感知詩人賀知章、朱熹筆下的春天呈現(xiàn)出的顏色。

(二)、初讀感知

1、背誦的同學(xué)留意停頓，訂正字音。

詠柳

碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。

不知/綠葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。

春日

勝日/尋芳/泗水/濱，無邊/光景/一時/新。

等閑/識得/東風(fēng)/面，萬紫/千紅/總是/春。

2、多找學(xué)生反復(fù)讀，讀至抑揚(yáng)頓挫。在誦讀中識字，自己畫誕生字，在誦讀中識字。

就不熟悉的字和讀不準(zhǔn)的字音，或查字典，或向教師、同學(xué)請教。講解：分析字形重點識記：“詠”，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁，，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。

“泗”、“濱”，與河水有關(guān)，左邊是三點水旁;

“絳”，與絲織有關(guān)，左邊是絞絲旁。

“裁”，與衣服有關(guān)，里面是衣字，比擬“載”、“栽”;

“剪”，用刀來剪，下面是刀字;

“妝”，梳妝，女人愛梳妝，右邊是女字旁。

指導(dǎo)寫字時，留意讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，看清字形構(gòu)造，再動筆寫。教師重點提示：“裁”是半包圍構(gòu)造，里面“衣”字的最終一筆是點，不是捺;“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆;“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。

(三)、精讀分析《詠柳》

1、自由讀，指名一個一個讀，將詩的韻律讀到位。

2、請你再看看解釋，邊讀邊想象。

“碧玉妝成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y”，裝扮。“一樹”，滿樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去似乎用碧玉裝飾扮的一樣。這里運(yùn)用了比方修辭，想象碧玉一般的樹葉。參照百度圖片：“萬條垂下綠絲絳”：“萬條”，泛指柳樹枝條多?！敖{”，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來很多似乎綠色絲帶一樣的柳條來。在頭腦中想象千萬條垂柳的情景。百度搜尋圖片地址：

“不知綠葉誰裁出”：“綠葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子?！安谩?，裁剪?！安眉簟痹局赶蛞路娭兄傅氖牵翰眉艟G葉。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?

“二月春風(fēng)似剪刀”：似，似乎。全句的意思是：原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!把春風(fēng)比作擅長裁剪的剪刀，更加生動。

學(xué)生讀，心里想象著每一幅圖畫，有感情的自讀、同桌互讀、點名讀。至能有感情有節(jié)奏的背誦。

(四)、精讀分析《春日》

我們學(xué)習(xí)的《詠柳》顏色是是春天柳樹的碧綠，下面我們再讀一下另一手描繪春天的詩。

1、理解詩意，體會感情

(1)、“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，巡游、賞玩美妙的風(fēng)景?！般羲?，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊。

全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方

泗水流域去欣賞風(fēng)景。

“無邊光景一時新”：“光景”，風(fēng)光風(fēng)光?！耙粫r”，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。全句的意思是：那里風(fēng)光無限，一時之間很多新奇秀麗的風(fēng)光映入眼簾。

(2)、讓學(xué)生把自己當(dāng)作詩人，在風(fēng)清日朗的日子里，到河邊去看春景，想一想，“無邊光景一時新”都會有哪些景物?

依據(jù)學(xué)生答復(fù)點評，如說花草，可問什么樣的花草，讓學(xué)生想諸如“姹紫嫣紅”之類的形容詞。再齊讀詩，心中想象著你看到的春天。

參考百度搜尋圖片：

(3)、“等閑識得東風(fēng)面”：“等閑”，*常、任憑。識得，熟悉到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。全句的意思是：*常(人們)都知道有春風(fēng)。

“萬紫千紅總是春”：“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的風(fēng)光?！翱偸恰保际?。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點染而成的。

意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正熟悉它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。詩人看到的姹紫嫣紅都有什么呢?

(4)、《詠柳》中我們知道是誰把柳樹裁剪成碧玉一般?(生答復(fù)：春風(fēng))那《春日》這首詩中又是誰帶來了萬紫千紅的春天?(答：東風(fēng)，即春風(fēng))

(五)、同樣是春風(fēng)送來的春天，爭論一下這兩首詩描繪的春天有什么不同?又有什么一樣之處呢?

小組爭論，教師總結(jié)。

不同之處：景物不同，顏色不同??

一樣之處：都是春景，都很清爽，都表達(dá)了對春天的寵愛之情，都像一幅畫??

(六)、小結(jié)：春天是五彩繽紛的，你們也拿起你們手中的筆，學(xué)著詩人，描繪一下你們眼中的春天吧!

小學(xué)三年級語文教案范文篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

過程與方法：一邊讀一邊綻開想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。感悟秋天的美妙。教學(xué)重點：邊讀邊想，能溝通體會，自己創(chuàng)作詩歌。

教學(xué)難點：

創(chuàng)作詩歌

教學(xué)時間：

一課時

課前預(yù)備：

1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

2、配套的課文朗讀磁帶。

3、旋律美麗的輕音樂磁帶。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，綻開想象

1、嬉戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有很多奇妙的聲音，你們想觀賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的嬉戲，請大家閉上眼睛悄悄地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。

2、綻開想象：聽著這些奇妙的聲音，你腦海里消失了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并溝通。

3、有一位詩人在秋天里聽到很多奇妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3、指名學(xué)生讀，喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會溝通

1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜愛的一節(jié)，邊讀邊綻開想象：你眼前仿佛消失了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

2、指名學(xué)生進(jìn)展描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

3、學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動、說形象。

4、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛的一節(jié)。

四、品讀體會，升華情感

1、指名誦讀最終一節(jié)。

2、溝通：從這一節(jié)感受到了什么?

3、帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。

五、續(xù)寫，述詩文。

1、聯(lián)系生活說一說，你還聽到什么聲音?

(教師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)

2、寫寫，秋的聲音

師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人沉醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎?

學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。

六、小結(jié)：

是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

七、布置作業(yè)

1、給自己寫的詩配上畫。

2、收集有關(guān)秋的詩歌

板書設(shè)計：

聽聽，秋的聲音

聽聽，秋的聲音_______

看看，秋的顏色________

聞聞，秋的味道________

小學(xué)三年級語文教案范文篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“激、殊、筒”等17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。熟悉“斤字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。熟悉激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3、讓學(xué)生感受激光的奇妙，激發(fā)喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的興趣和熱忱。

教學(xué)重點、難點：

1、正確讀準(zhǔn)17個會認(rèn)字。按正確筆順書寫8個會寫字，并留意安排好字的間架構(gòu)造。熟悉并正確書寫1個部首。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

學(xué)情分析：

三年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，學(xué)問面狹窄，不懂得什么是激光，對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的預(yù)備工作，尤其是收集資料，做直觀課件!

學(xué)習(xí)方式：

小組合作學(xué)習(xí)、爭論法、表演法

學(xué)習(xí)預(yù)備：

教師收集資料、制作課件

學(xué)生制作生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師生做自我介紹。

2、引出課文的MP3朗讀。

3、由生猜想課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點。

二、學(xué)習(xí)生字

1、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不熟悉的字，不熟悉的字用自己喜愛的方式解決。

2、同桌相互學(xué)習(xí)，大家相互讀，留意聽字音是否讀精確，相互評價。

3、請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展現(xiàn)自己。

4、集體溝通，學(xué)習(xí)生字。

出示課件

(1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

(2)開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

(3)男女生賽讀。

(4)嬉戲：猜猜它是誰?師剖析局部字的特點，學(xué)生猜字。從而加深學(xué)生識字。

5、小嬉戲——找朋友。(將生字和拼音連起來)

6、我能讀詞。

(1)明確激光和人類之間的聯(lián)系。

(2)理解“特別”，文中說誰特別，為什么?順勢出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的。最終練習(xí)用“特別”說話。

(3)文中說誰“削鐵如泥”，理解詞語，練習(xí)說話。

(4)練習(xí)用“而且”“所以”說話。

(5)出示圖片，熟悉“激光炮”

7、出示課文，檢查學(xué)生朗讀。

三、簡要學(xué)習(xí)課文

1、師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢?

自由朗讀課文，在文中作記號。

2、出示課件：我是激光，我會—————(學(xué)生扮演激光來夸夸自己的本事)，師做適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

四、拓展延長

1、生活中，你還知道激光有哪些好處?生溝通搜集的資料。(師補(bǔ)充相關(guān)圖片)

2、你盼望激光還能為人類做哪些事情?生綻開想象，暢所欲言。

師總結(jié)：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得特別簡潔，令我們的生活更加便利快捷、豐富多彩。大家更要努力學(xué)習(xí)，爭取將來讓激光發(fā)揮更大的作用。

五、作業(yè)

朗讀課文，辦一期激光學(xué)問的壁報。

六、板書設(shè)計

激光的話

激光刀在工廠里切割鋼板

在醫(yī)院里做手術(shù)

在戰(zhàn)場上激光槍、]激光炮

在日常生活中裝飾節(jié)日的廣場

唱片、光盤

小學(xué)三年級語文教案范文篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個生字，會寫“成、對”等6個字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生豐富的想像力，喜愛大自然的思想感情。

重點難點：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培育想象力。

教學(xué)時間：

一、激趣引入，提醒課題。

1、看插圖小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上玩耍，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫誕生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌相互認(rèn)讀生字，并訂正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜愛的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組溝通。

3、檢查，你最喜愛讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了其次小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

其次課時

一、復(fù)習(xí)，引入新課

認(rèn)讀生字。回憶課文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能精確、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦，同桌相互背背。指名背。

三、書寫，學(xué)會生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

2、認(rèn)真觀看它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)覺了什么?小組溝通，相互說說。教師指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。

四、識詞、積存運(yùn)用。

認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜愛的選幾個填在花籃里。選擇你喜愛的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

小學(xué)三年級語文教案范文篇6

課題

一面*

課時2

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1.熟悉“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得敬重和愛惜*，體會世界人民之間的友好情意。教學(xué)方法設(shè)計感悟法

朗讀法

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

第一課時

激情導(dǎo)入，提示課題

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。2.小組合作學(xué)習(xí)。

教師參加局部小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫忙釋疑解難。

3.集體溝通反應(yīng)。

a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班爭論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不爭論)

穩(wěn)固識字，指導(dǎo)寫字

1.請學(xué)生認(rèn)真觀看田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要留意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班溝通，教師相機(jī)范寫比擬難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3.練習(xí)臨寫，教師巡察指導(dǎo)。

4.展現(xiàn)學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)展評議。1.出示多媒體課件：升*儀式錄像。

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊重肅穆的升旗儀式中，望著緩緩升起的*，你會想到些什么?

a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)展認(rèn)讀，說說自己熟悉哪些字，怎么熟悉的。相互教讀不熟悉的字詞，并想方法快速記住。

b.輪讀生詞卡片，爭論詞語意思。

c.輪讀課文，相互訂正字音。

d.提出不懂的問題，溝通解決。

整節(jié)課的設(shè)計以“愛*”為教學(xué)核心，綻開了一條“鏈”，整合每個教學(xué)環(huán)節(jié)，(找出最感人的句子——了解當(dāng)時我的境況——找其他感人之處)引導(dǎo)學(xué)生感知、感悟文字背后的蘊(yùn)涵的“愛國情”，從而使課堂中的“愛國情”自然的生成、深化。教學(xué)中我本著以點帶面的初衷，從一點切入，然后逐層綻開，層層遞進(jìn)，直至最終提醒文間主旨，到達(dá)訓(xùn)練目的的教學(xué)方法。這樣層層剝筍簡單激起教學(xué)高潮，這樣扣詞析句，字詞落實，學(xué)生興趣盎然，思維火花不時出現(xiàn)，到達(dá)升華情感的效果。師：

1..教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊重肅穆的升旗儀式中，望著緩緩升起的*，你會想到些什么?

2.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

3導(dǎo)引課題：是呀，*是我們中華人民共和國的象征，每個*人都應(yīng)當(dāng)敬重和愛惜它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面*”的故事。(板書課題)

4、學(xué)習(xí)生字詞

5、熟讀課文

6、穩(wěn)固識字，指導(dǎo)寫字

7、.說說課文主要講了一件什么事

8、你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或說些什么

9、.摘抄文中感人的語

其次課時

聽寫生字、詞語

1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。(給學(xué)生留有充分的時間)

2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)溝通自己的讀書感受及收獲，組長帶著組員把大家的收獲進(jìn)展整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.“我”為什么不承受老板的條件?

3.集體溝通：每組派一個代表進(jìn)展匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)進(jìn)展品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的緣由──被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

動情朗讀，升華感悟

1.通過仔細(xì)讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或說些什么?請學(xué)生暢所欲言。

2.帶著對及面包店老板的鄙視之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

研讀課文，體會按事情進(jìn)展挨次表達(dá)的表達(dá)方法

1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情意所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的表達(dá)挨次。

2.全班溝通，教師引導(dǎo)學(xué)生體會的按事情進(jìn)展挨次表達(dá)的表達(dá)方法(先寫漂流過程：動身、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的狀況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用*交換，被老板救助)

拓展練習(xí)

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習(xí)敘述這個故事。

《一面*》是一篇感人至深的文章。抓住讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)特點，讓學(xué)生勾出“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展現(xiàn)學(xué)生的共性，而且能為突破重點而鋪路，培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。對于三年級學(xué)生來說對于此類課文有一些生疏，理解感悟有肯定的難度，依據(jù)三年級形象思維比擬興旺的特點，這篇課文的教學(xué)要著力進(jìn)展學(xué)生的形象思維力量，提高他們的審美水*。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點是識字、寫字，正確讀寫詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的緣由，感受中外人民之間的友好情意。

難點是感受中外人民之間的友好情意，并懂得一個喜愛祖國的人是值得敬重的。生：

學(xué)生自由談?wù)撟约河^看升旗儀式后的感想

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

學(xué)習(xí)生字詞

你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或說些什么?請學(xué)生暢所欲言

練習(xí)敘述這個故事

板書設(shè)計一面*

愛國(紅色心形圖)

敬重課后反思在教學(xué)過程中，我以“留學(xué)生敬重、喜愛*的愛國之心”為主線，引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。課堂伊始，我以香港回歸時升旗儀式的錄像來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，到達(dá)情感共鳴，繼而請學(xué)生談?wù)勛约簩?的熟悉和感受。但是，我沒有料到，不知是學(xué)生每周都升*太熟識了，還是并沒有真正感受到*的莊重，學(xué)生站起來說的寥寥無幾，教室里一片緘默。我有些急，心想學(xué)生沒有感受這課可怎么上?但又一想，這不正是這堂課要解決的問題嗎?于是我讓學(xué)生初讀課文，說說體會到了對*有什么樣的思想感情，在溝通反應(yīng)的根底上，讓學(xué)生進(jìn)一步深入朗讀、感悟課文，找出反映這種情感的句子或段落有選擇地細(xì)讀、體會，并進(jìn)展小組溝通爭論，在集體溝通中選擇“我”拒絕交換*的局部重點理解，進(jìn)展感情朗讀。最終引導(dǎo)學(xué)生歸納全文中心，升華情感。通過這樣步步深入地理解感悟，學(xué)生也一步一步地走進(jìn)了課文，走進(jìn)了那位留學(xué)生的內(nèi)心深處，理解了他的沖突掙扎，理解了他心靈的劇烈斗爭，最終，愛國心戰(zhàn)勝了一切饑餓與困苦，他用自己的行動保衛(wèi)了*的尊嚴(yán)，保衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。

本課的缺乏之處在于，愛國主義情感的滲透，光引導(dǎo)學(xué)生正面理解，好像還不夠深入。其實還可以引申到由于以往*較為貧困、落后，不被外國人所敬重。現(xiàn)在，*發(fā)生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來越贏得了各國的敬重這一角度來理解、把握、體會，那樣帶來的震撼可能會更大一些。

小學(xué)三年級語文教案范文篇7

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級上冊第19課

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“宏偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

2.查字典理解詞語;運(yùn)用“參與”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思;進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。

3.從著名世界的趙州橋設(shè)計與建筑及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的才智和才能，激發(fā)學(xué)生的驕傲感。

教學(xué)重點

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的宏偉、結(jié)實、美觀及設(shè)計上的特點。

教學(xué)難點

理解趙州橋的宏偉、結(jié)實、美觀及設(shè)計上的特點。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.我國有很多世界著名的古代建筑，能說說嗎?今日要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣概，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，由于它凝聚著古代勞動人民的才智和才能，這就是趙州橋。(板書課題)

2.結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓w州橋的了解。(生自由發(fā)言)課文中的詞語也熟悉了吧，我們再來共同學(xué)習(xí)。

二、檢查字詞

1