2023年幼兒園小班螞蟻教案五篇（范例）

幼兒園小班螞蟻教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在找找、看看、說說、做做中鼓舞幼兒自主觀看小螞蟻。

2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜愛吃的東西。

活動(dòng)預(yù)備：

提前請(qǐng)幼兒預(yù)備螞蟻喜愛吃的食物（糖果、餅干等），放大鏡

活動(dòng)過程：

一、談話引出活動(dòng)

1、你為小螞蟻預(yù)備了什么吃的？

2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬?？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。

二、找螞蟻

1、帶著幼兒到小區(qū)公園，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻

2、你在哪里看到了螞蟻？它是什么樣子的？

三、喂螞蟻

1、請(qǐng)幼兒把預(yù)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻?zhàn)钕矏鄢允裁矗?/p>

2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。

如：小螞蟻快來嘗一嘗；好吃嗎？等小螞蟻似乎說了什么？（真好吃，感謝）

3、你還看到了什么？有什么新的發(fā)覺？

4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矏鄢允裁矗?/p>

四、與螞蟻說“再見“，帶幼兒回園，教師進(jìn)展小結(jié)。

幼兒園小班螞蟻教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過相互協(xié)作，協(xié)作完成任務(wù)。

2、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

3、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;其次、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)

2、請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，留意相互的協(xié)作，不摔跤，不踩到別人。

3、設(shè)置肯定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，競(jìng)賽搬豆，看誰搬得快。

幼兒園小班螞蟻教案3

一、活動(dòng)名稱：

《螞蟻》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的形狀特征及簡(jiǎn)潔的生活習(xí)性，并能用自己的語言進(jìn)展表述。

2、培育幼兒觀看四周事物的力量及參加活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探究發(fā)覺的樂趣；

3、滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力氣大的簡(jiǎn)潔道理。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培育觀看，比擬力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

關(guān)于螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂

四、活動(dòng)過程：

1、出示螞蟻的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻特征。

“今日教師請(qǐng)小螞蟻來做客，小朋友認(rèn)真的看一看，小螞蟻長的什么樣子？”（鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活閱歷以及在觀看圖片的根底上進(jìn)展答復(fù)。）

“誰能看出螞蟻身體分為哪幾局部？”（頭、胸、腹三局部）

“小螞蟻有幾只腳？”（幼兒一起點(diǎn)數(shù)：６只細(xì)細(xì)的腳）

“螞蟻頭上有什么？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（出示圖片幼兒猜想，最終教師小結(jié)：兩蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

2、了解螞蟻的生活習(xí)性。

“你在什么地方見過螞蟻？”（草叢里、地上、樹上、活動(dòng)室里等。）

“都見過什么樣的螞蟻？”（會(huì)飛的螞蟻、會(huì)爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）

“你知道螞蟻喜愛吃什么？”

3、利用談話鼓勵(lì)幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

“小螞蟻喜愛生活在外面的草地里，那么為什么會(huì)在咱們的活動(dòng)室里觀察小螞蟻呢？它們來干什么呢？”（吃小朋友撒下的點(diǎn)心渣、飯粒。）

“怎樣吃點(diǎn)心、吃飯，才能不撒渣子呢？”（幼兒相互說一說，并用動(dòng)作仿照一下正確的進(jìn)餐姿態(tài)）

4、結(jié)合故事《螞蟻搬豆》，引導(dǎo)幼兒懂得人多力氣大的簡(jiǎn)潔道理。

“你會(huì)常常看到一只螞蟻還是很多螞蟻？為什么螞蟻喜愛群聚在一起呢？聽一聽故事《螞蟻搬豆》你就會(huì)明白了?！?/p>

5、在音樂嬉戲《螞蟻搬豆》中開心的完畢。

活動(dòng)延長：

組織幼兒到戶外喂螞蟻，進(jìn)一步觀看螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，以便于進(jìn)展繪畫活動(dòng)《好玩的小螞蟻》。

幼兒園小班螞蟻教案4

活動(dòng)目的：

1、幼兒能夠依據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行。

2、增加了幼兒四肢肌肉力氣。

3、熬煉了幼兒動(dòng)作的敏捷性與協(xié)調(diào)性。

4、對(duì)國際象棋產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。

活動(dòng)過程：

1、故事引入

教師:今日，我們來當(dāng)螞蟻，教師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去漫步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說：今日天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上美麗花花衣，跟著媽媽去漫步，東聞聞，西聞聞，發(fā)覺一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

2、找朋友

教師：小螞蟻有很多好朋友,看看他們是誰？車，馬，象，兵

螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問好。

幼兒仿照教師動(dòng)作。

3、聽指令變速和變向爬行

會(huì)依據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。

4、送棋寶寶回家

每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家，直到送完為止。加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子。

幼兒園小班螞蟻教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

2．在嬉戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)展角色表演的歡樂。

3．初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。

4．喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。

5．培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)預(yù)備：

課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1．猜一猜。師：小朋友，今日我們要請(qǐng)來一位客人，猜猜會(huì)是誰呢？

2．喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來？

3．想一想，說一說。師：我們想一個(gè)什么方法逗螞蟻來呢？

二、在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)“逗”趣。

1．逗引螞蟻

運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

2．學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)展扮演。

（1）教師朗讀兒歌，幼兒傾聽。

（2）幼兒在教師動(dòng)作與語言的提示下朗讀兒歌。

提示幼兒留意整首兒歌的完整，加上動(dòng)作朗讀。

（3）玩嬉戲。依據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。交代規(guī)章：先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。其次遍，全體幼兒做螞蟻，教師來逗螞蟻。提示螞蟻們別忘了自己與教師的對(duì)話。

三、創(chuàng)編兒歌

1．啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請(qǐng)螞蟻再來做客，還可以預(yù)備別的什么菜呢？

將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。

2．活動(dòng)延長：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)嬉戲。

幼兒園小班螞蟻教案5篇擴(kuò)展閱讀

幼兒園小班螞蟻教案5篇（擴(kuò)展1）——《小螞蟻》幼兒園小班教案10篇

《小螞蟻》幼兒園小班教案1

設(shè)計(jì)意圖

爬是幼兒體育活動(dòng)中六個(gè)根本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，它不僅可以增加幼兒四肢肌肉的力氣，還可以促進(jìn)大腦兩半球的安康進(jìn)展。我班幼兒特殊喜愛在地上爬。因此我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及《綱要》的規(guī)定，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。

（2）練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行

（3）增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備

（1）螞蟻頭飾若干（每個(gè)幼兒一個(gè)），錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

（2）場(chǎng)地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有很多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動(dòng)過程

1.扮演角色，預(yù)備活動(dòng)。

（1）“今日有很多的.客人教師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人教師好?。?/p>

（2）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今日我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶?！拔浵亴殞?！”“唉！”我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒?，我看我的寶寶誰最聰慧，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶著幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)局部。

2.根本局部

（1）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

a)“草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩嬉戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？認(rèn)真看媽媽是怎么收的?！?/p>

b)教師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。

c)幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。

（2）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎？”

(3)放松活動(dòng)，調(diào)整活動(dòng)量，讓幼兒適當(dāng)休息一會(huì)兒。

“螞蟻寶寶真聰慧?！爆F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細(xì)看，一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍?！?/p>

（4）嬉戲“螞蟻運(yùn)豆豆”

轉(zhuǎn)道爬行把豆豆（皮球）運(yùn)回家。

表揚(yáng)遵守規(guī)章，仔細(xì)運(yùn)豆豆的幼兒。

3..完畢局部，放松活動(dòng)，*室。

運(yùn)了那么多的豆豆，快樂嗎？我們來跳個(gè)舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶著幼兒做動(dòng)作。

《小螞蟻》幼兒園小班教案2

課程分析：

“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。*賜予兒童的現(xiàn)成學(xué)問幼兒往往簡(jiǎn)單遺忘，而他們自己在嬉戲中自主學(xué)到的學(xué)問與力量卻能夠長期地保持并使用。優(yōu)秀的音樂活動(dòng)《小螞蟻避雨》特別具好玩味性，孩子們的參加度很高，但是教師介入的太多，孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有表達(dá)，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)展翻轉(zhuǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴合作唱歌、嬉戲的歡樂。

課程預(yù)備：

小螞蟻避雨音樂視頻或CD

活動(dòng)過程：

一、觀賞“小螞蟻避雨”的故事

（一）教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

導(dǎo)入：

教師：這是誰呀？

幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。

教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽聽看。

二、結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)唱歌曲

（一）師邊演示圖譜，邊學(xué)習(xí)歌曲。

一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真焦急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇觀察了，他們一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！?/p>

1、通過提問感知歌曲。

師：故事中講了一件什么事？小螞蟻在干什么？消失了什么？

幼：小螞蟻在搬東西。

幼：下雨了，嘩啦啊的。

師：它們遇到了大雨還是小雨？

幼兒：小雨

師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來聽聽看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

師：那我們用拍手地形式來表現(xiàn)出來。

幼：孩子們?cè)谌我馀拇?，拍手聲音越來越大?/p>

師：小雨應(yīng)當(dāng)是重重地、還是輕輕地？

幼：輕輕地，

師；那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把。

2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。

3、依據(jù)圖譜，演唱第一段歌曲。

（二）學(xué)唱其次段歌曲

師：小蘑菇是怎么幫忙小螞蟻的呢？請(qǐng)你們?cè)賮砺犚宦牳枨?。（其次段歌曲?/p>

（1）師：你聽到了什么？（依據(jù)幼兒的答復(fù)，師邊念歌詞邊出示圖譜）

（2）看著圖譜把歌詞念一念。

（3）看著圖譜輕輕的跟著教師來唱一唱。

（4）小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？我們也來學(xué)學(xué)吧。

幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

王教師扮演小螞蟻，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說出歌詞。

（5）依據(jù)圖譜，完整演唱其次段歌曲。

（三）跟隨鋼琴伴奏，練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲

（一）通過提問讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫忙螞蟻的情感

（1）師：小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。

幼：小螞蟻，你快來，到我這邊來。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來，我這里可以躲雨。

（2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì)想什么呢？

幼：感謝小蘑菇，我們永久是好朋友。

幼：感謝你，你真得意。

（3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。

1、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。

鼓舞孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂表演第一段。

2、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王教師一樣張開小傘，還會(huì)怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

（5）請(qǐng)女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀看指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂）

（6）結(jié)合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍

四、談話完畢活動(dòng)

小蘑菇幫忙了小螞蟻，心里特別快樂，小螞蟻也很感謝小蘑菇。小朋友今日扮演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們快樂嗎？那我們?nèi)グ堰@首唱歌給其他的小朋友聽，讓他們也來共享我們的歡樂吧。

課程反思：

翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，教師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)幫助者的角色，不介入孩子的思想與表達(dá)，依據(jù)孩子提出的問題，采納追問的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

活動(dòng)中一開頭創(chuàng)設(shè)一個(gè)特別自由、溫馨的氣氛，活動(dòng)初孩子自由敘述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱閱歷加上教師的動(dòng)作提示，大局部孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對(duì)小班孩子來說是不行思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試仿照小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在嬉戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫忙別人的歡樂，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。

活動(dòng)中缺乏：活動(dòng)中發(fā)覺有一兩個(gè)孩子進(jìn)展較慢，沒有準(zhǔn)時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)展加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加嬉戲情節(jié)，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加好玩的語言、豐富的表情上，這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

《小螞蟻》幼兒園小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂。

2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬

重點(diǎn)：有節(jié)奏地聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲。

歌表演：螞蟻搬豆。

出示小螞蟻，聽著音樂做律動(dòng)小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”。

“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的？”“它在哪里爬呀？”

教師和幼兒一起嬉戲?！斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。

2、拍拍玩玩：出門找食物

重點(diǎn)：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強(qiáng)和弱。

出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲，為什么？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕的，你們聽小螞蟻高快樂興地出門找食物去啦……

幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡快的。

故事連續(xù)敘述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”

幼兒和教師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。

該嬉戲可視狀況反復(fù)玩一次。教師留意提示孩子：“小螞蟻要漸漸走哦，聽

著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦！”

音樂嬉戲：搬起大飯團(tuán)

猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么？觀看媒體：局部——整體。

結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán)，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情景。

“那么大的飯團(tuán)，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？”

聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來越多了？”

再次和孩子一起探究使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法，團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。

《小螞蟻》幼兒園小班教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2、喜愛參與體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場(chǎng)地布置圖：

【活動(dòng)過程】

1、開頭局部

以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。

教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧！“（幼兒依次爬出“螞蟻洞“）請(qǐng)幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。（爬來爬去、搬東西）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

2、根本局部

（1）利用情景進(jìn)展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對(duì)岸是什么??？聞起來可真香?。⌒∥浵佅氩幌氚讯棺舆\(yùn)回家??？““可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^河呢？“請(qǐng)幼兒自己想方法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成狀況。

（2）共享溝通

教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的？““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當(dāng)心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？““你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺得哪種方法最好？“

（3）再次嬉戲請(qǐng)幼兒再次嬉戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)屢次。

3、完畢局部：幼兒放松練習(xí)：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡(jiǎn)潔動(dòng)作。

自由活動(dòng)：

活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓舞幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2.喜愛參與體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場(chǎng)地布置圖：

活動(dòng)過程：

1.開頭局部以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧！“（幼兒依次爬出“螞蟻洞“）請(qǐng)幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

2.根本局部（1）利用情景進(jìn)展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對(duì)岸是什么啊？聞起來可真香??！小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家啊？““可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^河呢？“請(qǐng)幼兒自己想方法，說出自己的想法。“這里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成狀況。

（2）共享溝通教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的？““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當(dāng)心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？““你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺得哪種方法最好？“（3）再次嬉戲請(qǐng)幼兒再次嬉戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)屢次。

3.完畢局部：幼兒放松練習(xí)：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡(jiǎn)潔動(dòng)作。

（三）自由活動(dòng)：

活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓舞幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺的樂趣。

2、體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)潔分類和記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

1、木塊、石頭、泡沫、點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

2、記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今日天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)覺遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前消失了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想方法怎么才能過河？

二、熟悉沉與出現(xiàn)象

1.師做試驗(yàn)，先放石頭。

師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

問：你發(fā)覺了什么？石頭怎么啦？

師小結(jié)：由于石頭比擬重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

2.師其次次做試驗(yàn)，放泡沫

問：你發(fā)覺了什么？

師小結(jié)：由于泡沫比擬輕，放在水中會(huì)飄在外表上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”?，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

3.穩(wěn)固幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象的熟悉

剛剛我們看了，放在水中，比擬重的東西會(huì)掉下去的，我們叫它“沉”，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮”。

（活動(dòng)反思：從這個(gè)環(huán)節(jié)上看，孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象，能詳細(xì)地表述出來，也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒比照石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比擬重，導(dǎo)致無法讓孩子精確的推斷：石頭與木頭哪個(gè)比擬重，哪個(gè)才會(huì)沉下去。假如選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比擬重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上鋪張?zhí)嗟臅r(shí)間。）

三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

1.幼兒熟悉材料

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想方法，看，教師為你們預(yù)備了許多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會(huì)浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時(shí)候，教師也為小朋友預(yù)備了記錄單，假如這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上，假如會(huì)沉下去，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄

四、教師評(píng)價(jià)

1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

2.教師驗(yàn)證

（活動(dòng)反思：從記錄的結(jié)果上看，大局部孩子能精確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的試驗(yàn)消失分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此時(shí)機(jī)，我進(jìn)展隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？?jī)蓚€(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是??；假如教師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不清楚的問題。）

《小螞蟻》幼兒園小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知螞蟻形狀特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的歡樂。

2、仿照小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展現(xiàn)；情景嬉戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2、閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。

3、材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動(dòng)過程：

1、感知小螞蟻的形狀特征。

（1）幼兒自由觀看，溝通。

（2）說一說自己的發(fā)覺。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

其次組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁*有幾只小螞蟻。

（4）認(rèn)知小螞蟻形狀特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2、觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體構(gòu)造的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)潔了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運(yùn)食物的？遇到事情的時(shí)候，是怎樣告知同伴的？

師幼爭(zhēng)論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3、喂食小螞蟻。

小螞蟻喜愛吃什么？

供應(yīng)樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。

4、嬉戲“小螞蟻回家”。

學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝幔?/p>

幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，嬉戲自然完畢。

活動(dòng)延長：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻構(gòu)造拼圖；在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料；供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)探究。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開頭。對(duì)于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展水*，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣動(dòng)身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式供應(yīng)支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中幫忙幼兒獲得新閱歷。

《小螞蟻》幼兒園小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手膝著地的爬行動(dòng)作。

（2）練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行

（3）增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

（4）喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

（5）培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

（1）螞蟻頭飾若干（每個(gè)幼兒一個(gè)），鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

（2）螞蟻圖片貼在紙箱及螞蟻洞上。

（3）沙包每個(gè)幼兒兩個(gè)用繩子拴在一起。

場(chǎng)地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有很多沙袋，草坪旁貼有很多小草、墊子、拱形門做好的洞。

活動(dòng)過程：

（1）等待音樂（2）動(dòng)畫播放（3）背景小班體育嬉戲能干的小螞蟻（4）舒活筋骨的音樂《》搭配得意圖片（5）爬行嬉戲音樂《》搭配背景螞蟻圖片（6）完畢音樂《》搭配感謝大家背景字畫

1、觀看動(dòng)畫讓寶寶知道螞蟻的本事很大可以搬動(dòng)比自己重許多倍的東西。

（1）“今日有很多的客人教師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人教師好！）

（2）.播放動(dòng)畫

哎呀寶寶剛剛在動(dòng)畫片里面看到了誰呀？（螞蟻）

對(duì)了是小螞蟻小螞蟻他們?cè)诟尚┦裁茨兀浚ò岫苟梗?/p>

噢！原來呀！到了冬天螞蟻寶寶們?cè)趦?chǔ)藏他們過冬的糧食呢？你別看螞蟻寶寶小小的可是它呀可以搬動(dòng)比自己重許多倍的東西，它們厲不厲害呀？（厲害）

2.扮演角色，預(yù)備活動(dòng)。

（1）出示螞蟻頭飾：嗯！他們真棒！今日吶付教師和你們玩一個(gè)嬉戲好嗎？寶寶你們猜猜要玩一個(gè)什么嬉戲呢？看這是什么呀？（螞蟻頭飾）對(duì)了，這就是我們剛剛看到的小螞蟻，接下來呢付教師就和寶寶們一起來玩一個(gè)螞蟻運(yùn)糧食的嬉戲！付教師來扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶好嗎？

“螞蟻寶寶！”“唉！”今日天氣真好！我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒颍铱次业膶殞氄l最聰慧，最能干好嗎?好嘞，我們先舒活舒活脛骨抖擻抖擻精神熬煉一下我們的身子骨!寶寶起來嘍?。ǚ乓魳罚?/p>

（2）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶著幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)局部。

3.根本局部

（1）“草地到了，螞蟻寶寶們你們看這草地上有什么呀誒！草地上有許多的小草，寶寶們能去拔嗎？（不能）對(duì)了，寶寶呀！要愛惜我們的小草.

（2）玩嬉戲”看誰爬的快？”

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎？”

按小鼓的節(jié)奏打算快慢！組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

（2）嬉戲過后坐在草地上！現(xiàn)在的天氣越來越冷了，我們得儲(chǔ)藏一些糧食過冬才行?。寢尳袢諑殞殏?nèi)フ壹Z食!等找到糧食了我們就把它運(yùn)回我們的螞蟻窩里去（指著螞蟻洞）跟媽媽來?。ń處熓痉舵覒蚺佬幸?guī)章。手膝著地向前爬行，沙袋掛在脖子上，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。）

（3)幼兒練習(xí)帶沙袋爬行，教師指導(dǎo)。

4.完畢局部，放松活動(dòng)，*室。

運(yùn)了那么多的豆豆，快樂嗎？我們來跳個(gè)舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶著幼兒做動(dòng)作。完畢活動(dòng)…….

活動(dòng)反思：

在本節(jié)課中，幼兒們的積極性都很高，根本的目的都已經(jīng)到達(dá)，但是在時(shí)間上的把握欠缺，時(shí)間有些短；在最終一環(huán)節(jié)中教師應(yīng)當(dāng)事先告知幼兒嬉戲的規(guī)章，但是我疏忽了這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒在此環(huán)節(jié)有些找不到方向，假如能留意這一點(diǎn)的話，此活動(dòng)的效果會(huì)更好。在以后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)留意到這些小環(huán)節(jié)，讓教學(xué)更加的完善。

《小螞蟻》幼兒園小班教案9

小螞蟻過河

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2.喜愛參與體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場(chǎng)地布置圖：

【活動(dòng)過程】

1.開頭局部

以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。

教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“(幼兒)爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧!“(幼兒依次爬出“螞蟻洞“)請(qǐng)幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

2.根本局部

(1)利用情景進(jìn)展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦?對(duì)岸是什么啊?聞起來可真香啊!小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家啊?““可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^河呢?“請(qǐng)幼兒自己想方法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋(爬墊)可以幫你們過河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成狀況。

(2)共享溝通

教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的?““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當(dāng)心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢?““你剛剛是怎樣搬豆子的?你覺得哪種方法最好?“

(3)再次嬉戲請(qǐng)幼兒再次嬉戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)屢次。

3.完畢局部：幼兒放松練習(xí)：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡(jiǎn)潔動(dòng)作。

自由活動(dòng)：

活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓舞幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的敏捷性。

2、進(jìn)展幼兒自主合作意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

大沙包若干，小螞蟻頭飾（與幼兒人數(shù)相等），大螞蟻頭飾一個(gè)，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。

【活動(dòng)過程】

一、開頭局部。

師：“今日天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來活動(dòng)活動(dòng)吧！”幼兒聽音樂做韻律活動(dòng)。

二、根本局部。

引出話題：“剛剛小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時(shí)，有沒有發(fā)覺那邊有一大堆黃豆？”“我們一起去嘗一嘗吧?！?/p>

師：“告知你們吧，黃豆炒熟了會(huì)更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧！”

幼兒自創(chuàng)動(dòng)作炒黃豆，教師留意觀看。

教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭?！边呁娉炊苟规覒颉?/p>

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展嬉戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)展嬉戲。

引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個(gè)方向連續(xù)炒黃豆。

三、完畢局部。

師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時(shí)再吃，好嗎？”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。

幼兒園小班螞蟻教案5篇（擴(kuò)展2）——《小螞蟻》幼兒園小班教案10篇

《小螞蟻》幼兒園小班教案1

設(shè)計(jì)意圖

爬是幼兒體育活動(dòng)中六個(gè)根本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，它不僅可以增加幼兒四肢肌肉的力氣，還可以促進(jìn)大腦兩半球的安康進(jìn)展。我班幼兒特殊喜愛在地上爬。因此我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及《綱要》的規(guī)定，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。

（2）練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行

（3）增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備

（1）螞蟻頭飾若干（每個(gè)幼兒一個(gè)），錄音，磁帶，鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。

（2）場(chǎng)地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有很多皮球，草坪旁有四個(gè)紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動(dòng)過程

1.扮演角色，預(yù)備活動(dòng)。

（1）“今日有很多的.客人教師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人教師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人教師好！）

（2）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今日我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶?！拔浵亴殞殻　薄鞍?！”我?guī)銈兊讲莸厣贤骀覒?，我看我的寶寶誰最聰慧，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

（3）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶著幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)局部。

2.根本局部

（1）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。

a)“草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩嬉戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？認(rèn)真看媽媽是怎么收的?！?/p>

b)教師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。

c)幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行，教師指導(dǎo)。

（2）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩嬉戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動(dòng)，好嗎？”

(3)放松活動(dòng)，調(diào)整活動(dòng)量，讓幼兒適當(dāng)休息一會(huì)兒。

“螞蟻寶寶真聰慧。”現(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們仔細(xì)看，一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍?！?/p>

（4）嬉戲“螞蟻運(yùn)豆豆”

轉(zhuǎn)道爬行把豆豆（皮球）運(yùn)回家。

表揚(yáng)遵守規(guī)章，仔細(xì)運(yùn)豆豆的幼兒。

3..完畢局部，放松活動(dòng)，*室。

運(yùn)了那么多的豆豆，快樂嗎？我們來跳個(gè)舞吧。放音樂《小螞蟻》，帶著幼兒做動(dòng)作。

《小螞蟻》幼兒園小班教案2

課程分析：

“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。*賜予兒童的現(xiàn)成學(xué)問幼兒往往簡(jiǎn)單遺忘，而他們自己在嬉戲中自主學(xué)到的學(xué)問與力量卻能夠長期地保持并使用。優(yōu)秀的音樂活動(dòng)《小螞蟻避雨》特別具好玩味性，孩子們的參加度很高，但是教師介入的太多，孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有表達(dá)，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)展翻轉(zhuǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)與同伴合作唱歌、嬉戲的歡樂。

課程預(yù)備：

小螞蟻避雨音樂視頻或CD

活動(dòng)過程：

一、觀賞“小螞蟻避雨”的故事

（一）教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

導(dǎo)入：

教師：這是誰呀？

幼兒：大螞蟻、螞蟻國王、螞蟻勇士。

教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽聽看。

二、結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)唱歌曲

（一）師邊演示圖譜，邊學(xué)習(xí)歌曲。

一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真焦急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇觀察了，他們一起召喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！?/p>

1、通過提問感知歌曲。

師：故事中講了一件什么事？小螞蟻在干什么？消失了什么？

幼：小螞蟻在搬東西。

幼：下雨了，嘩啦啊的。

師：它們遇到了大雨還是小雨？

幼兒：小雨

師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來聽聽看。

幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

師：那我們用拍手地形式來表現(xiàn)出來。

幼：孩子們?cè)谌我馀拇?，拍手聲音越來越大?/p>

師：小雨應(yīng)當(dāng)是重重地、還是輕輕地？

幼：輕輕地，

師；那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把。

2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。

3、依據(jù)圖譜，演唱第一段歌曲。

（二）學(xué)唱其次段歌曲

師：小蘑菇是怎么幫忙小螞蟻的呢？請(qǐng)你們?cè)賮砺犚宦牳枨＃ㄆ浯味胃枨?/p>

（1）師：你聽到了什么？（依據(jù)幼兒的答復(fù)，師邊念歌詞邊出示圖譜）

（2）看著圖譜把歌詞念一念。

（3）看著圖譜輕輕的跟著教師來唱一唱。

（4）小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？我們也來學(xué)學(xué)吧。

幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

王教師扮演小螞蟻，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說出歌詞。

（5）依據(jù)圖譜，完整演唱其次段歌曲。

（三）跟隨鋼琴伴奏，練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲

（一）通過提問讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫忙螞蟻的情感

（1）師：小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？一起說說小蘑菇的話。

幼：小螞蟻，你快來，到我這邊來。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來，我這里可以躲雨。

（2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì)想什么呢？

幼：感謝小蘑菇，我們永久是好朋友。

幼：感謝你，你真得意。

（3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。

1、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。

鼓舞孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂表演第一段。

2、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王教師一樣張開小傘，還會(huì)怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

（5）請(qǐng)女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀看指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂）

（6）結(jié)合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍

四、談話完畢活動(dòng)

小蘑菇幫忙了小螞蟻，心里特別快樂，小螞蟻也很感謝小蘑菇。小朋友今日扮演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們快樂嗎？那我們?nèi)グ堰@首唱歌給其他的小朋友聽，讓他們也來共享我們的歡樂吧。

課程反思：

翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，教師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)幫助者的角色，不介入孩子的思想與表達(dá)，依據(jù)孩子提出的問題，采納追問的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

活動(dòng)中一開頭創(chuàng)設(shè)一個(gè)特別自由、溫馨的氣氛，活動(dòng)初孩子自由敘述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱閱歷加上教師的動(dòng)作提示，大局部孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對(duì)小班孩子來說是不行思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試仿照小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在嬉戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂趣，讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫忙別人的歡樂，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。

活動(dòng)中缺乏：活動(dòng)中發(fā)覺有一兩個(gè)孩子進(jìn)展較慢，沒有準(zhǔn)時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)展加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加嬉戲情節(jié)，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加好玩的語言、豐富的表情上，這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

《小螞蟻》幼兒園小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，知道哪些物體能浮在水面，哪些物體會(huì)沉到水底。

2、能用簡(jiǎn)潔的方式記錄自己在試驗(yàn)前的猜測(cè)和試驗(yàn)中的操作，并用較連貫的語言描述自己的發(fā)覺。

3、對(duì)沉出現(xiàn)象有興趣。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟悉有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗(yàn)玩水的歡樂。

物質(zhì)預(yù)備：裝滿水的水缸每組三個(gè)；抹布；記錄表（人手一份）；圖片（螞蟻和池塘）；積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實(shí)物（人手一份）

活動(dòng)過程：

一、聽故事——熟悉各種材料

看圖聽故事：有一只小螞蟻，它在池塘邊漫步，走著走著，不當(dāng)心掉在池塘里了?！熬让?！救命啊！”它在水里不停地喊。誰來救救它呀？“我來，我來！”看，誰來救小螞蟻了？

教師邊敘述邊展現(xiàn)操作材料：積木、報(bào)紙、湯勺、泡沫、海洋球

師幼共同描述材料；這是長方形的積木、三角形的報(bào)紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

二、看材料——猜測(cè)試驗(yàn)結(jié)果

1、學(xué)習(xí)記錄猜測(cè)結(jié)果

教師連續(xù)講故事：可是，它們?cè)趺淳刃∥浵佈剑克鼈冋f：“我們跳進(jìn)水里后，只要我們浮在水面上，不沉下去，讓小螞蟻爬到我們的身上，這樣就可以救起小螞蟻了?！蹦銈儾虏驴?，誰能浮在水面上，救起小螞蟻呢？

幼兒：報(bào)紙可以救小螞蟻。

教師：為什么呢？

幼兒：由于它很輕，可以浮在上面。

教師：那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會(huì)沉下去呢？

幼兒：我覺的勺子會(huì)沉下去，由于它很小。

教師：你認(rèn)為小的東西會(huì)沉下去，那好，你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師：那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢？請(qǐng)我們小朋友們都來猜一猜，誰能浮在水面上的，就把它的照片貼在水杯的上面，沉到水底的，就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實(shí)物照片的方式記錄自己的猜測(cè)。

教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。

2、溝通猜測(cè)記錄狀況

教師：誰情愿告知我們，你是怎么猜的？為什么？

幼兒：我覺得長方形的積木可以救小螞蟻，由于它很大，

幼兒：我覺得三角形的報(bào)紙會(huì)浮現(xiàn)來的，我猜的。

幼兒：那個(gè)泡沫可能會(huì)沉的，由于它太小了。

幼兒：湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻，它們都要沉到水里去的。

三、投材料——驗(yàn)證明驗(yàn)猜測(cè)

教師：看來，我們每個(gè)小朋友的想法都不一樣，那究竟誰能救小螞蟻呢，我們?cè)嚵司椭馈Ｔ谀銈兊淖郎?，有幾個(gè)大水缸，請(qǐng)你們把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水缸里，認(rèn)真看一看，看看誰是浮在水上的？誰是沉到水底的？再看看你的記錄表，是不是和你剛剛猜的是一樣的，假如不一樣，就依據(jù)你看到的狀況重新貼好。

幼兒試驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒邊操作邊敘述自己的活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)進(jìn)展比擬，如不相符，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

四、看記錄——溝通試驗(yàn)結(jié)果

教師：（啟發(fā)幼兒溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果）剛剛小朋友把它們都放進(jìn)了水里，你們發(fā)覺了什么呢？

幼兒：我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

教師：是嗎，剛剛我發(fā)覺他還在用手用勁地摁這個(gè)積木、泡沫、海洋球，你為什么要把這樣做??？

幼兒：我想把它摁下去。

教師：那摁下去了嗎？

幼兒：沒有，我手拿掉，它又浮現(xiàn)來了。

教師：真的嗎？我有點(diǎn)不信任，你再試給我們看看，好嗎？

幼兒再次試驗(yàn)。

教師：哇，原來積木、泡沫、海洋球，不管我們?cè)趺从昧?，手一放開，就浮在水面上了，它們可以救小螞蟻了。真是奇妙。那你們發(fā)覺誰不能救小螞蟻呢？

幼兒：我發(fā)覺報(bào)紙也能救小螞蟻的。

幼兒：我發(fā)覺報(bào)紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師：是嗎？看來兩個(gè)小朋友的發(fā)覺不一樣，那我們一起來看看試一試！

教師將報(bào)紙和湯勺投入水中。

教師：看看，它們?cè)趺礃恿耍?/p>

幼兒：報(bào)紙浮在水面上的，湯勺沉下去了。

幼兒：可是，過一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的。

教師：哦，他說過一會(huì)兒，報(bào)紙會(huì)沉下去的，那我們?cè)偌痹甑氐纫粫?huì)兒，我們來數(shù)數(shù)，看數(shù)到幾，報(bào)紙會(huì)沉下去，1，2，3，……看，報(bào)紙?jiān)趺礃恿耍?/p>

幼兒：沉下去了！

教師：你們看，細(xì)心的小朋友發(fā)覺報(bào)紙先是浮在水面上的，可過了一會(huì)兒，它就沉到水底了，所以我們以后做小試驗(yàn)要急躁、認(rèn)真地觀看，這樣才能發(fā)覺新學(xué)問。

五、活動(dòng)延長——還有誰能救小螞蟻

教師：小螞蟻被積木、泡沫、海洋球救起來了，特殊感動(dòng)。小螞蟻說：“感謝你們！”積木、泡沫、海洋球說：“不用謝！要是其他朋友觀察了，也會(huì)救你的?！边?！還有誰也能救小螞蟻呢，我們小朋友回家再找找，再試試，還有誰也能浮在水面上的，好嗎？

讓孩子自己查找，然后來試試，看看他們找的東西誰能浮起來，還有誰能救小螞蟻，也滿意孩子想玩水的愿望。

活動(dòng)反思：

一個(gè)故事：

活動(dòng)以救小螞蟻的故事貫穿始終，得意的螞蟻形象和生動(dòng)的故事，能激發(fā)幼兒思維的互動(dòng)。

兩次記錄：

考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號(hào)、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果，所以我設(shè)計(jì)的記錄卡充分表達(dá)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和力量水*。第一次記錄是讓幼兒依據(jù)自己的猜想，把圖片貼到記錄卡上，這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了根底。而帶著自己的假設(shè)做試驗(yàn)，更能激起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。其次次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄試驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜測(cè)是否正確，從而不斷調(diào)整自己的熟悉，并初步懂得：要得出結(jié)論，必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。

三處細(xì)節(jié)：

一是在材料的選擇上，我既滲透了圖形學(xué)問，又表達(dá)了肯定的難度，由于幼兒的沉浮閱歷會(huì)認(rèn)為：重的、大的會(huì)沉、小的.、輕的會(huì)浮，我將這些影響因素結(jié)合到所供應(yīng)的操作材料中，以喚醒幼兒的閱歷，形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動(dòng)中，我抓住幼兒在操作中的一個(gè)微小動(dòng)作：摁！通過“摁”這個(gè)好玩又符合幼兒心理特點(diǎn)的動(dòng)作，讓幼兒明白：不管用多大的力，當(dāng)這個(gè)力移開時(shí)，浮的東西始終會(huì)浮現(xiàn)來。也通過這個(gè)動(dòng)作，使活動(dòng)顯得更為生動(dòng)好玩。三是在處理報(bào)紙沉浮的問題上，我以再次試驗(yàn)、急躁等待的方式告知幼兒：要得出試驗(yàn)結(jié)論，必需細(xì)心認(rèn)真觀看，培育幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的隱性目標(biāo)。

四點(diǎn)圓滿：

一是選擇了四種不同的材料，對(duì)小班幼兒來說，要操作、要記錄、要敘述難度略大，可以去掉一種，如：泡沫，這樣在活動(dòng)時(shí)間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上，沉浮有時(shí)還有點(diǎn)混淆，教師還需留意引導(dǎo)，盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水，在操作時(shí)，有些幼兒玩水的興趣多于試驗(yàn)，所以往往會(huì)消失玩了水遺忘了記錄，幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對(duì)幼兒不夠放心，每每遇到幼兒不會(huì)說、不會(huì)做，急于解圍、急于幫忙，對(duì)幼兒留的空間不大。

《小螞蟻》幼兒園小班教案4

【設(shè)計(jì)意圖】

小班的孩子特殊喜愛爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等緣由，教師和家長都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)展《秋葉飄》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛淞掷飹淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的留意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班安康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得枯燥無味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)臵了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻漫步、嬉戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于嬉戲情境之中，在一系列嬉戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來滿意孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的力量，于是體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》便生成了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的敏捷性。

2、喜愛參與體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂。

2、幼兒已儲(chǔ)藏了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)閱歷。

【目標(biāo)分析】

1、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的敏捷性。

（小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：能手膝著地（墊）自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多奇怪、好動(dòng)、好仿照。幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。）

2、喜愛參與體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的歡樂。

（對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參與體育活動(dòng)和自覺進(jìn)展體育活動(dòng)的動(dòng)力。）

【活動(dòng)過程】

1、熱身活動(dòng)。（時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大）

（教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。）

師：今日天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧?。ㄒ魳菲穑變弘S教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。）

2、練習(xí)各種不同方式的爬。（6分鐘）

（1）自由爬（時(shí)間：1分鐘運(yùn)動(dòng)量：?。?/p>

師：寶寶們，讓我們?nèi)ヂ桨桑?/p>

（教師邊念兒歌邊帶著幼兒自由爬行，提示幼兒不要相互碰撞。）

（兒歌：今日天氣真晴朗，小小螞蟻真快樂，跟著媽媽去漫步。手膝著地漸漸爬，一步一步要爬穩(wěn)哦?。?/p>

（2）有序爬（時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中）

師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過去吧（鼓舞幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過體操墊連接而成的小橋。）

（3）尋聲爬。（時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中）

師：讓去找媽媽。（幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽媽媽的召喚，手膝著地爬著找媽媽。）

3、嬉戲：巧避大熊。（時(shí)間：3分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大）

（1）嘗試倒退爬

（“獅王進(jìn)展曲“的音樂響起，聲音忽大忽小。）

師：寶寶們快聽，什么聲音？前面發(fā)生了什么事？讓我們一起去看看。（引導(dǎo)幼兒向前爬）哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

（引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬，聽聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有？引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。）

（2）穩(wěn)固倒退爬

師：剛剛你是怎么倒退爬的？讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

4、嬉戲：螞蟻背豆。（時(shí)間：4分鐘運(yùn)動(dòng)量：大）

（1）找“糧食“

師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們查找糧食預(yù)備過冬吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒查找場(chǎng)地用沙包制成的小糧袋。

（2）運(yùn)“糧食“請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。（師幼共同檢查嬉戲結(jié)果。）

師：怎樣爬才能讓糧袋不簡(jiǎn)單掉下來？（啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持*穩(wěn)。）

（3）搬“大豆“

a、螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦？引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地的中心發(fā)覺“大豆“?！按蠖埂坝蓤?bào)紙和泡沫粘貼而成，體積較大。）

b、鼓舞幼兒一起合作把“大豆““嗨喲、嗨喲“抬回家。

5、放松練習(xí)，完畢活動(dòng)。（時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：?。?/p>

小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動(dòng)。（鼓舞幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再相互拍拍手臂、膝蓋。）

《小螞蟻》幼兒園小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

理解兒歌《螞蟻搬豆》的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

通過活動(dòng)，懂得人多力氣大的道理。

通過幼兒的表演，增加幼兒的自信念。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一個(gè)螞蟻頭飾。

2、布置三個(gè)螞蟻地窖，并用小墊子和綠布制作三粒豆。歌曲錄音。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、出示螞蟻頭飾。這是誰呀螞蟻喜愛吃什么他們住在哪里

2、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起來到事先布置好的場(chǎng)地上。螞蟻媽媽帶著小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊談?wù)??？?，這兒有什么我們螞蟻?zhàn)钕矏鄢远梗覀儼阉徇M(jìn)洞里去吧！誰情愿來搬豆（請(qǐng)一個(gè)幼兒來搬豆）引導(dǎo)幼兒觀看并爭(zhēng)論：一只螞蟻搬得動(dòng)豆子嗎那怎么辦（很多螞蟻一起抬著豆進(jìn)洞）

小螞蟻們，快進(jìn)洞吃豆吧。（幼兒仿照螞蟻吃豆?fàn)睿?/p>

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

一只螞蟻去搬豆，他搬得動(dòng)嗎為什么怎樣才能搬動(dòng)呢為什么很多螞蟻就能把豆抬起來呢

2、學(xué)習(xí)兒歌。

這兒有一首兒歌，講的就是螞蟻搬豆的事。教師有表情的朗讀兒歌兩遍，要求幼兒邊聽邊記憶。

3、教師提問，幼兒答復(fù)。

1）一只螞蟻在洞口發(fā)覺了什么

幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動(dòng)作。（一只螞蟻在洞口，觀察一粒豆）。

2）這只螞蟻是怎么搬豆的他搬得動(dòng)嗎他急得怎樣

幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動(dòng)作（用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭）。

3）小螞蟻怎么辦呢（讓個(gè)別幼兒答復(fù)）

小結(jié)：很多螞蟻一起把豆搬起來，這個(gè)動(dòng)作叫“抬“。

4）幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作（很多螞蟻來搬豆，一起抬著回家走）。

4、完整地朗讀兒歌。

《小螞蟻》幼兒園小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2、喜愛參與體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場(chǎng)地布置圖：

活動(dòng)過程：

1、開頭局部以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧！“（幼兒依次爬出“螞蟻洞“）請(qǐng)幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。（爬來爬去、搬東西）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

2、根本局部

（1）利用情景進(jìn)展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對(duì)岸是什么??？聞起來可真香??！小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家?。俊啊翱墒沁@條河又寬又深，我們?cè)趺催^河呢？“請(qǐng)幼兒自己想方法，說出自己的想法。“這里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成狀況。

（2）共享溝通教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的？““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當(dāng)心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？““你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺得哪種方法最好？“

（3）再次嬉戲請(qǐng)幼兒再次嬉戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)屢次。

3、完畢局部：幼兒放松練習(xí)：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡(jiǎn)潔動(dòng)作。

（三）自由活動(dòng)：

活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓舞幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在手膝著地爬的嬉戲中，*穩(wěn)地掌握自己的身體。

2.喜愛參與體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：有幼兒手膝著地爬的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

場(chǎng)地布置圖：

活動(dòng)過程：

1.開頭局部以嬉戲的口吻引發(fā)幼兒嬉戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶著“螞蟻寶寶“（幼兒）爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說：“螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做嬉戲吧！“（幼兒依次爬出“螞蟻洞“）請(qǐng)幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

2.根本局部（1）利用情景進(jìn)展嬉戲。

“螞蟻媽媽“說：“孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對(duì)岸是什么啊？聞起來可真香??！小螞蟻想不想把豆子運(yùn)回家啊？““可是這條河又寬又深，我們?cè)趺催^河呢？“請(qǐng)幼兒自己想方法，說出自己的想法?！斑@里有一座小橋（爬墊）可以幫你們過河。請(qǐng)你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊?！坝變嚎梢砸罁?jù)自己的力量選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作完成狀況。

（2）共享溝通教師說：“小螞蟻真聰慧，你們是怎么把握*衡，讓自己不掉到河里的？““有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不當(dāng)心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？““你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺得哪種方法最好？“（3）再次嬉戲請(qǐng)幼兒再次嬉戲，驗(yàn)證自己的好方法，同時(shí)充分感受嬉戲帶來的歡樂。力量強(qiáng)的幼兒可以運(yùn)屢次。

3.完畢局部：幼兒放松練習(xí)：

師：“我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶祝一下吧?！坝變焊處熥龈鞣N簡(jiǎn)潔動(dòng)作。

（三）自由活動(dòng)：

活動(dòng)材料：小車、皮球、沙包、動(dòng)物搖椅等重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運(yùn)動(dòng)器材，鼓舞幼兒對(duì)玩具有不同的玩法。

《小螞蟻》幼兒園小班教案8

設(shè)計(jì)思路：

孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)已見過螞蟻，對(duì)螞蟻有肯定的印象，我想通過這次談話了解孩子對(duì)螞蟻熟悉有多少，從孩子已有的閱歷入手，循序漸進(jìn)地綻開對(duì)螞蟻的探究。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過談話，讓幼兒對(duì)螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性有一個(gè)初步的了解。

2、培育幼兒的口語表達(dá)力量及概括力量。

3、通過觀看、飼養(yǎng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒各種感官的參加，使幼兒初步了解螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性等。

4、培育幼兒關(guān)懷小動(dòng)物、愛惜小動(dòng)物，增加幼兒的環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

5、培育幼兒觀看四周事物的力量及參加活動(dòng)的積極興趣，體驗(yàn)主動(dòng)探究發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

螞蟻課件圖一幅

活動(dòng)過程：

（一）幼兒圍成半周，觀賞課件。

（二）師幼談話：

師：你們觀察過螞蟻嗎？在什么地方見過？

劉：我在我家窗臺(tái)上見過話多螞蟻。

方：我在公園的石柜路上看到許多螞蟻。它們?cè)诎嵋粭l死了的毛毛蟲。

朱：我在教室門口看到過螞蟻。

師：說說你們見過的螞蟻是長得什么樣的？

汪：圓圓的頭。

陳：一節(jié)一節(jié)白，似乎有三節(jié)。

馮：兩頭大，中間小。

宋：有兩只觸角，還有六只細(xì)細(xì)的腳。

李：頭很大……

師：螞蟻的家在哪里？

眾幼：泥洞里

師：螞蟻?zhàn)≡谀喽蠢?，為什么我們能看到它們呢?/p>

方：由于它們要出來玩。

張：有時(shí)它們想找吃的，找水唱、……

師：你們都說得特別好，那我們到幼兒園看一看，找一找螞蟻好嗎？離園回家，你們帶爸爸、媽媽也去找一找螞蟻，明天帶給教師看一看好嗎？

《小螞蟻》幼兒園小班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知螞蟻形狀特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的歡樂。

2、仿照小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展現(xiàn)；情景嬉戲用的大樹洞、土洞。（圖片附后）

2、閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長帶幼兒觀看大自然中小螞蟻的生活狀況。

3、材料預(yù)備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動(dòng)過程：

1、感知小螞蟻的形狀特征。

（1）幼兒自由觀看，溝通。

（2）說一說自己的發(fā)覺。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請(qǐng)幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

其次組：投放《幼兒操作》卡，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁*有幾只小螞蟻。

（4）認(rèn)知小螞蟻形狀特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2、觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請(qǐng)幼兒觀看小螞蟻身體構(gòu)造的幻燈片，加深幼兒對(duì)小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡(jiǎn)潔了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運(yùn)食物的？遇到事情的時(shí)候，是怎樣告知同伴的？

師幼爭(zhēng)論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3、喂食小螞蟻。

小螞蟻喜愛吃什么？

供應(yīng)樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。

4、嬉戲“小螞蟻回家”。

學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝幔?/p>

幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻爬來爬去的活動(dòng)方式，嬉戲自然完畢。

活動(dòng)延長：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻構(gòu)造拼圖；在運(yùn)動(dòng)區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料；供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)探究。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開頭。對(duì)于幼