誦經(jīng)典活動(dòng)總結(jié)學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀動(dòng)以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與讀書活動(dòng)，不斷改革誦讀動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為校的特色。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：一、營造良好誦讀氛，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情學(xué)校充分利用教室的間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。勵(lì)學(xué)生家長為孩子訂閱報(bào)刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其，通過系列活動(dòng)，營造濃厚的誦讀氛圍。二、科學(xué)整合安排時(shí)，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開展學(xué)校根據(jù)書香校園建工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦時(shí)間在30分鐘以上。為此，文教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn)，更可以開展有趣的誦讀活動(dòng)。三、靈活運(yùn)用多種誦形式，有效提高誦讀成效為了提高學(xué)生誦讀的極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插間，例如：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍

讀、擂臺(tái)誦、詩詞誦大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式；有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀抄報(bào)，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學(xué)期還開展了大型詩歌朗誦會(huì)—親子活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了家長們的認(rèn)同與支持，讓孩子和長一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣，既鞏固傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。四、將誦讀活動(dòng)與校文化建設(shè)相結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾播站”的節(jié)目中，也適時(shí)播放經(jīng)典詩文的誦讀錄音；校園讀書中，都要安排有經(jīng)典誦讀活動(dòng)項(xiàng)目，例如“大型詩歌朗誦會(huì)、晨誦展”、詩配畫比賽等。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展后學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，筆如有神”，厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄”，下筆如有神。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們語言“材料庫在誦讀中不斷地豐富，而且

在誦讀中也學(xué)習(xí)到一表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在步。經(jīng)典浸潤人生，書香我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩文典的充分理解力的