課標(biāo)分析《兩只鳥蛋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首兒童敘事詩。講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的故事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時(shí)，我們看到了人類的希望——人與自然和諧相處?！墩Z文課標(biāo)》指出：在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。由于一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場景，通過自由朗讀、討論和角色扮演，達(dá)到情感上的共鳴，用學(xué)生的自主、合作、探究貫穿全課教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。同時(shí)，圍繞文中的重點(diǎn)句子，發(fā)揮想象力，聯(lián)系實(shí)際，理解句子的內(nèi)涵，通過口語練習(xí)和仿寫練習(xí)的嘗試，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。學(xué)情分析通過上學(xué)期漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，也能夠借助漢語拼音幫助識(shí)字與閱讀。并通過教材認(rèn)識(shí)了600多個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字左右。也通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了一些基本的識(shí)字方法，如借助拼音識(shí)字、加一加、減一減、換部件、換偏旁等等。部分學(xué)生已養(yǎng)成了正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；初步了解了漢字基本知識(shí)，能努力把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。也能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，區(qū)分偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。而且通過模仿與練習(xí)，已初步學(xué)會(huì)了朗讀的技巧，愿意朗讀課文。通過上學(xué)期大量兒歌與詩歌的學(xué)習(xí)，如《我多想去看看》、《平平搭積木》，學(xué)生對(duì)于本文的寫作體裁并不陌生。但由于一年級(jí)學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平、其經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的相對(duì)狹小，對(duì)于詩歌中重點(diǎn)詞句的理解能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如課文的最后一小節(jié)：“我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?！边@句話飽含了作者對(duì)未來的期待。而作為一年級(jí)學(xué)生如何去理解這樣一份展望呢？這也就增加了學(xué)文的難度。因此教學(xué)時(shí)老師要幫助學(xué)生增加體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，采用自主、合作、讀中感悟的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。9兩只鳥蛋評(píng)測練習(xí)一、小小書法家。tīngjiànfāngxiàngyuǎnchùyídìng二、讀一讀，組成詞語寫下來。例：聽(聽話)(聽歌)唱()()定()()遠(yuǎn)()()連()()三、把你的發(fā)現(xiàn)寫出來。四、照樣子，寫寫看。鳥蛋涼涼的鳥蛋涼涼的蘋果紅紅的地球圓圓的涼涼的鳥蛋（）的蘋果圓圓的（）五、閱讀小木屋。我小心地捧著鳥蛋，我仿佛聽見了鳥兒的歡唱，連忙走到樹邊，抬起，輕輕地把鳥蛋送還。把目光投向。1.把上文補(bǔ)充完整?！拔摇笔窃趺幢Ｗo(hù)鳥蛋的？在短文中用“”畫出來。六、愛心小天使。請(qǐng)你為保護(hù)鳥兒寫個(gè)宣傳標(biāo)語吧。教材分析《兩只鳥蛋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首兒童敘事詩。講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的故事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時(shí)，我們看到了人類的希望——人與自然和諧相處。本單元教材以“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”為主題。我們生活在美麗的地球上，地球只有一個(gè)，他是我們共同的家園，我們大家都要愛護(hù)她。這篇課文是本單元的重點(diǎn)課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，讓保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命的意識(shí)漸漸由心里萌生，激勵(lì)他們積極參與保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)中去。在學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，在生活中識(shí)字?！秲芍圾B蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者課題兩只鳥蛋解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析通過上學(xué)期漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，也能夠借助漢語拼音幫助識(shí)字與閱讀。并通過教材認(rèn)識(shí)了600多個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字左右。也通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了一些基本的識(shí)字方法，如借助拼音識(shí)字、加一加、減一減、換部件、換偏旁等等。部分學(xué)生已養(yǎng)成了正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；初步了解了漢字基本知識(shí)，能努力把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。也能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，區(qū)分偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。而且通過模仿與練習(xí)，已初步學(xué)會(huì)了朗讀的技巧，愿意朗讀課文。通過上學(xué)期大量兒歌與詩歌的學(xué)習(xí)，如《我多想去看看》、《平平搭積木》，學(xué)生對(duì)于本文的寫作體裁并不陌生。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。二、掌握抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、掌握奇葩、安然無恙等詞語。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)蛋、取等１２個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱６個(gè)字。能力目標(biāo)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)資源1.人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)教材2.課件3.相關(guān)鏈接：/s?教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)1.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1..提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，能熟練的朗讀課文。2..教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過聆聽小鳥的叫聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。播放小鳥的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生交流鳥媽媽是怎樣把小鳥帶到世上來的。學(xué)生認(rèn)真思考，回答小鳥的由來。自主合作、探究學(xué)習(xí)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字精讀課文，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)，讓學(xué)生對(duì)鳥蛋進(jìn)行整體把握，并掌握句型轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)第二小節(jié)，讓學(xué)生明白為什么“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”和“焦急不安”的含義。學(xué)習(xí)第三小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從詞語中體會(huì)小男孩的情感變化。學(xué)習(xí)第四小節(jié)，深化學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物，真愛生命的思想意識(shí)。1.出示本課生字及拼音，教師領(lǐng)讀。2.講解識(shí)記生字的方法。3.去掉拼音，檢測學(xué)生的掌握情況。4.出示詞語，檢測學(xué)生。學(xué)生聽錄音大聲朗讀課文，標(biāo)出本文的小節(jié)數(shù)。讓學(xué)生觸摸鳥蛋，對(duì)鳥蛋進(jìn)行描述，進(jìn)而學(xué)習(xí)“鳥蛋小小的”轉(zhuǎn)換為“小小的鳥蛋”等句型。播放小鳥破殼而出最終變?yōu)橐恢恍▲B的視頻。讓學(xué)生上臺(tái)表演鳥媽媽焦急不安的樣子。講解小男孩送還鳥蛋的一系列動(dòng)作，讓學(xué)生來體會(huì)小男孩對(duì)鳥蛋的愛護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生思考，送還的小鳥蛋變成小鳥后在天空自由飛翔的樣子，大家的感想。學(xué)生交流認(rèn)識(shí)生字的方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并交流。觸摸鳥蛋，得出對(duì)鳥蛋的結(jié)論，練習(xí)轉(zhuǎn)換句型觀看視頻，思考交流，知道為什么“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。上臺(tái)表演鳥媽媽焦急不安的樣子。學(xué)生模仿小男孩送還鳥蛋的動(dòng)作，體會(huì)他對(duì)鳥蛋的愛護(hù)，進(jìn)而明白如何對(duì)待鳥兒，如何對(duì)待生命。學(xué)生抬頭仰望，交流在高遠(yuǎn)的藍(lán)天中看到了什么。拓展延伸課堂檢測出示句型轉(zhuǎn)化題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)檢測學(xué)生的背誦情況學(xué)生看圖聯(lián)系句型轉(zhuǎn)換背誦課文教師小結(jié)總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出作業(yè)要求。板書設(shè)計(jì)9、兩只鳥蛋取下（兩只鳥蛋就是兩只小鳥）送還（玩）（愛）教學(xué)效果預(yù)測本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取鳥兒的聲音及視頻，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，讓學(xué)生觸摸鳥蛋，觀看鳥兒破殼而出的視頻，上臺(tái)模仿表演等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、讓學(xué)生在感悟、討論、交流、中深化自己的認(rèn)識(shí)，掌握名詞和形容詞位置變化的句型。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、分析探究問題的能力。但由于一年級(jí)學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平、其經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的相對(duì)狹小，可能對(duì)于詩歌中重點(diǎn)詞句的理解能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生觸摸真實(shí)的鳥蛋，對(duì)鳥蛋有了系統(tǒng)全面真實(shí)地認(rèn)識(shí)，并結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行同位互幫，教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，先利用實(shí)際觸摸鳥蛋和小鳥破殼而出的視頻讓孩子對(duì)小鳥的由來有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，再交流討論小男孩如何在媽媽的教導(dǎo)下送還鳥蛋，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、讓學(xué)生在感悟、討論、交流、中深化自己對(duì)動(dòng)物，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。并且讓學(xué)生談一談對(duì)文章中小男孩的做法，鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。由于一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平還處在起步階段，對(duì)保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命沒有過多意識(shí)，所以這部分滲透起來較難一點(diǎn)。要求學(xué)生在課下要多讀課文，抓住重點(diǎn)的詞語和句子進(jìn)行分析，多交流、多討論，對(duì)文章的中心思想和主題進(jìn)行系統(tǒng)把握。《兩只鳥蛋》課后反思《兩只鳥蛋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首兒童敘事詩。講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的故事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛。在進(jìn)行完了本課的教學(xué)后，特把自己這堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)：1.在進(jìn)行這一課的教學(xué)中，運(yùn)用了加一加，變一變，換一換等方法強(qiáng)化了生字的識(shí)記以及通過反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體把握，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。2、本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，教學(xué)中借助教具，讓學(xué)生觸摸真實(shí)的鳥蛋，對(duì)鳥蛋有了直觀的認(rèn)識(shí)；同時(shí)借助鳥兒破殼而出的視頻，讓學(xué)生真正明白為什么“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。3、充分利用一年級(jí)孩子對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題的特點(diǎn)，讓學(xué)生上臺(tái)模仿表演，讓孩子