#/5系列主題班會,優(yōu)化班級管理中學生青春年少,活潑好動,愛好廣泛,個性突出,有強烈的個人表現(xiàn)欲望,渴求他人對自己的良好評價。為使學生能積極、主動發(fā)展,激發(fā)學生自主管理、自我教育的責任意識,作為班主任,我選擇舉辦內容集中,針對性強、形式多樣、生動形象、新穎別致、時代感強的系列主題班會作為一項重要舉措,讓系列主題班會課成為展現(xiàn)學生個性才能的舞臺。系列主題班會是班主任通過集體教育影響學生的一種普遍的教育形式,在幾年的班主任工作實踐中,我深切體會到:適時而有針對性地開展系列主題班會活動,是搞好班級建設的重要途徑。一、系列主題班會要有計劃性和嚴密的步驟教師首先要根據(jù)學生的年齡特點,有計劃、有步驟地設計總體方案;其次,對所在學期的班會活動進行一個總體策劃;最后,組織每次班會要有一個具體的計劃,如主題、形式、達到什幺教育目的等。有了計劃,系列主題班會就會目標明確,順利開展,較好地達到預期目的。在以往的班級管理工作中,班主任一般是按照學校的要求以學期為一階段,制定工作計劃并予以貫徹實施,因為缺乏整體規(guī)劃,各階段之間缺少銜接性,整個教育過程就缺少系統(tǒng)性。從初一新生入學開始,我的頭腦中出現(xiàn)了一個新思路,那就是要把學生3年的學習作為一個整體目標進行規(guī)劃,以學生的品德教育為主線,不同階段通過不同的側重點,對學生進行深入系統(tǒng)的思想政治、習慣養(yǎng)成、心理品質、理想信念、法制安全、人文環(huán)保等方面教育,再以每學期為一個階段根據(jù)學生的特點和需要分步實施。有了整體規(guī)劃目標,教師就可以站在新的高度,有重點地開展德育工作。整體規(guī)劃目標和階段目標主要是靠每周的班會課來實現(xiàn),每一個教育目標的實現(xiàn)則需要一系列的班會活動來分步完成。如前所述,對于學生在第一階段的品質教育是分成6次主題班會來進行的。再如,通過系列主題班會深入開展學生的心理健康教育?？梢?把班會當作一個系統(tǒng)工程來對待,班會就不會讓學生感覺空洞無物、枯燥單調,班會這個舞臺就會得以有效延展。二、系列主題班會要有明確的教育目的在策劃系列主題班會時,必須明確教育目的,自始自終貫穿、滲透教育功能。主題的確定與設計,必須具有明確的目的,決不能流于形式走過場。必須思想明確,知道主要解決什幺問題,如何貫穿教育性,達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣,系列主題班會才有實效,才不會流于形式。例如,針對學生學習目的模糊或盲目,可以組織《為什幺而學習》、《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會;對學生進行人生觀教育,可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。系列主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類:方面的需要,從而調動其積極性,使他們受到教育和鍛煉。五、深化主題、鞏固成果1.班主任要善于總結、提煉和升華做好總結是班主任的一項重要任務。在系列主題班會召開當中,由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因,他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象,而看不到本質;有些學生僅憑個人好惡來判斷事物的善惡,美丑、尚缺乏客觀的標準和理性的分析、判斷。在這種情況下,班主任就要利用總結來啟發(fā)、引導和點撥,使同學們能認識到事物的本質,認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結中,要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華,使學生的認識有提高,行動有準則,前進有方向。2.班主任要善于“借題發(fā)揮”“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經常運用的手段。在班級管理過程中,班主任應當適時地抓住各種時機對學生進行教育,提高他們的認識?！敖桀}發(fā)揮”還指在班會總結中,班主任要善于由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質,使系列主題班會發(fā)揮出多種教育作用。3.班主任要做好“追蹤教育”,鞏固班會成果要使系列主題班會真正起到教育教學作用,決不能忽視最后一個環(huán)節(jié),就是深化主題和鞏固成果,即“追蹤教育”。一是在主題班會活動之后,要及時掌握來自學生中的信息反饋,抓住學生思想情感