籃球教育教學(xué)總結(jié)籃球可以說是許多人喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，經(jīng)常打籃球可以特別好的熬煉身體，是使我們的身體變得更加的安康和強(qiáng)壯的一種方法，閱讀更多籃球教育教學(xué)總結(jié)請點(diǎn)擊“老師總結(jié)”查看。

籃球教育教學(xué)總結(jié)1

(一)、技術(shù)訓(xùn)練包括進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)

1、進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練。

由于籃球氣氛比擬好，在他們升入初中以前已駕馭了必須的籃球技術(shù)，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，一般都是效仿大人的動(dòng)作，所以動(dòng)作很不標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練時(shí)就要做到訂正與教學(xué)同時(shí)進(jìn)展。下面就針對籃球中的運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)、持球突破技術(shù)的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)運(yùn)球的訓(xùn)練

運(yùn)球在競賽中是特別重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，主要表達(dá)在快速推動(dòng)的進(jìn)攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等。但是由于動(dòng)作的不標(biāo)準(zhǔn)，簡單被別人搶斷;運(yùn)球時(shí)喜愛眼睛看球，球感差，針對這種狀況，在訓(xùn)練中我支配了大量的運(yùn)球練習(xí)，包括體側(cè)運(yùn)球、運(yùn)球急起急停、體前換手變向運(yùn)球、“之”字型以及繞“8”字型運(yùn)球，這些動(dòng)作在競賽中都是比擬經(jīng)常運(yùn)用到的技術(shù)動(dòng)作。把運(yùn)球練習(xí)與競賽相結(jié)合，例如對隊(duì)員的運(yùn)球進(jìn)展競賽，最慢的隊(duì)員罰做俯臥撐或是做一個(gè)小處罰，或是運(yùn)球追逐跑。既提高了隊(duì)員的訓(xùn)練踴躍性和主動(dòng)性，又可以在練習(xí)中逐步提高球性，到達(dá)訓(xùn)練的目的，一箭雙雕。

(2)傳、接球的訓(xùn)練傳、接球和運(yùn)球一樣，是籃球競賽中運(yùn)用最多的技術(shù)，它是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的詳細(xì)手段，是競賽中運(yùn)用最多的根本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞干脆影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)協(xié)作質(zhì)量。因此我非常重視傳、接球的訂正訓(xùn)練。在訓(xùn)練中針對傳球速度慢、高的特點(diǎn)，利用原地胸前傳球的訓(xùn)練進(jìn)展訂正。對隊(duì)員在傳、接球時(shí)經(jīng)常丟球，重點(diǎn)要求她們留意球的飛行路途、落點(diǎn)和接球的手法，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節(jié)訓(xùn)練課都要進(jìn)展十五分鐘的傳、接球練習(xí)，主要是行進(jìn)間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習(xí)。為了使傳球更有管用性，把傳球、接球與腳步動(dòng)作結(jié)合起來，不斷提高對抗強(qiáng)度，提高傳、接球的運(yùn)用實(shí)力。目的經(jīng)過傳球的強(qiáng)化訓(xùn)練提高傳、接球技術(shù)。在訓(xùn)練中為了訓(xùn)練的踴躍性，還采納一些內(nèi)容新奇、生動(dòng)活潑的傳球嬉戲，使學(xué)生在愉悅中訓(xùn)練。

(3)持球突破的訓(xùn)練

持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步動(dòng)作和運(yùn)球技術(shù)快速超越對手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)。它是顯示運(yùn)發(fā)動(dòng)水平凹凸的一項(xiàng)重要指標(biāo)。中學(xué)生有在同學(xué)面前顯示自己的心理特點(diǎn)，在這個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)上學(xué)生訓(xùn)練是特別的踴躍。但是持球突破是一項(xiàng)綜和性的技術(shù)，它是由蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球、加速等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。假如一起先就教連貫動(dòng)作就會(huì)出現(xiàn)走步或者是運(yùn)球不穩(wěn)而丟球的問題。針對走步的狀況首先讓學(xué)生明確走步概念，然后在進(jìn)展腳步練習(xí)，例如跳步急停、穿插步急停、急停轉(zhuǎn)身等各種腳步練習(xí)。對由于運(yùn)球不好而造成的持球突破失敗，就加強(qiáng)在干擾下的運(yùn)球，比方在罰球圈內(nèi)的五人運(yùn)球互槍嬉戲，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提高運(yùn)球技術(shù)。

2、防守技術(shù)的訓(xùn)練

防守是競賽中重要的環(huán)節(jié)，是隊(duì)員在防守時(shí)，為了阻撓和破壞對手的進(jìn)攻，到達(dá)奪球反攻的目的所采納的各種動(dòng)作的總稱。防守技術(shù)相對于進(jìn)攻技術(shù)不是很受學(xué)生歡送，假如單獨(dú)的去訓(xùn)練防守，就會(huì)顯得比擬枯燥，為了使訓(xùn)練更有效果，在訓(xùn)練時(shí)我注意結(jié)合進(jìn)攻技術(shù)進(jìn)展訓(xùn)練，如在訓(xùn)練防守步法時(shí)，讓一人運(yùn)球一人防守，一起先運(yùn)球可以慢，然后漸漸加快，當(dāng)防守隊(duì)員不能防住運(yùn)球隊(duì)員時(shí)，他就會(huì)思索怎樣才能防住對手?這時(shí)老師可以剛好指出防守的錯(cuò)誤，這樣通過學(xué)生的主動(dòng)參加，到達(dá)訓(xùn)練的效果。防守是最好的進(jìn)攻，為了提高防守質(zhì)量，我要求隊(duì)員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性，有效地制止對手進(jìn)攻的威逼。在訓(xùn)練中我通常采納的是三對三、一防二、二攻一的攻防練習(xí)，要求防守隊(duì)員踴躍跑動(dòng)近球緊，遠(yuǎn)球松，人、球兼顧，限制對手接球。提示隊(duì)員隨時(shí)都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負(fù)責(zé)防好。對于攻防練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的侵人犯規(guī)、帶球走和非法運(yùn)球違例隨時(shí)強(qiáng)化，使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生更好的理解、駕馭和運(yùn)用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)，保證訓(xùn)練和競賽的質(zhì)量。

(二)、身體素養(yǎng)訓(xùn)練良好的身體素養(yǎng)是籃球訓(xùn)練的根底，這是大家特別清晰的問題。但是怎樣提高身體素養(yǎng)?

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)原那么。

1、與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的原那么身體素養(yǎng)與籃球訓(xùn)練是相輔相成的，身體素養(yǎng)好技術(shù)提高快，同時(shí)在技術(shù)訓(xùn)練時(shí)也可以

滲透身體素養(yǎng)的內(nèi)容。比方在進(jìn)展傳球練習(xí)時(shí)，可以利用長傳快攻，從而到達(dá)提高速度的目的。

2、訓(xùn)練內(nèi)容多樣性和趣味性的原那么由于身體訓(xùn)練是比擬辛苦，中學(xué)生意志力比擬弱，為了使身體訓(xùn)練更具有吸引力，使學(xué)生練的更踴躍，就必需使訓(xùn)練的內(nèi)容更多，趣味性更強(qiáng)。比方為了提高力氣，可以利用背人的嬉戲，可以利用跳繩，也可以蹲杠鈴;為了提高彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳臺(tái)階等方法。

3、多鼓舞的原那么

在學(xué)生訓(xùn)練比擬辛苦的時(shí)候，想偷懶的時(shí)候，老師要踴躍的發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，采納鼓勵(lì)性的話語進(jìn)展鼓舞。讓學(xué)生真正感覺到教師很留意他，訓(xùn)練的踴躍性就會(huì)更高?；@球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜愛的體育工程之一，也是群眾性的體育工程，通過它不僅可以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，而且還能夠造就團(tuán)結(jié)合作的精神，而且為以后走向社會(huì)多了一項(xiàng)與人溝通的方式。通過以上對籃球運(yùn)動(dòng)的闡述盼望大家對籃球訓(xùn)練有更深的相識(shí)。篇二：籃球校本課程工作總結(jié)籃球校本課程總結(jié)為期一個(gè)學(xué)期的籃球校本課程完畢了，通過學(xué)習(xí)學(xué)生提高了籃球技術(shù)并發(fā)覺了缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：在技術(shù)方面：通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生根本駕馭了籃球技術(shù)中的“快速運(yùn)球跑”、“左右手的三步跑籃”、“原地的雙手和單手傳球”、“運(yùn)球中的體前變向過人”、“半場過人技術(shù)”、“全場各種運(yùn)球過人”。而且在教學(xué)中我有意識(shí)的給學(xué)生增加了一些嬉戲工程，因此學(xué)生的對籃球運(yùn)的愛好比上學(xué)期提高許多。在思想方面：學(xué)生克制困難的意志品質(zhì)有了很大的提高，在練習(xí)過程中再也不喊苦喊累了，全部的練習(xí)工程都能謹(jǐn)慎的去完成。籃球是一項(xiàng)集體工程的`運(yùn)動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)的是集體間的協(xié)作，所以通過這段時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)間的相處更加融洽了，她們學(xué)會(huì)了去體諒別人，關(guān)懷別人。

通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在籃球技術(shù)上還存在著很多缺乏。學(xué)生的籃球根本功還不是很過硬，對抗中的籃球技術(shù)運(yùn)用還不是很合理。由于籃球是一項(xiàng)身體對抗很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)工程，所以對學(xué)生身體素養(yǎng)要求很高，此時(shí)此刻學(xué)生自身的素養(yǎng)離要求的還有必須的距離，所以要加強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)的練習(xí)。

依據(jù)以上總結(jié)中缺乏之處，下個(gè)學(xué)期我會(huì)有所改良，并支配好下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生的籃球技術(shù)有更顯著的提高，讓她們充共享受籃球所帶給她們的歡樂。

籃球教育教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)年我主要是負(fù)責(zé)籃球校本課程的教學(xué)。本學(xué)年學(xué)生報(bào)名參與籃球校本課程特別踴躍，表現(xiàn)出了很高的踴躍性。本學(xué)年我依據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)支配了以駕馭根本籃球技術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容。

本學(xué)年前半段時(shí)間，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球和運(yùn)球跑三步籃的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生對籃球有個(gè)初步的了解，造就他們對籃球運(yùn)動(dòng)的愛好。在從事這局部教學(xué)的時(shí)候，我沒有按部就班的讓學(xué)生一遍一遍的重復(fù)練習(xí)，而是在講授完根本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生熟識(shí)后通過《各種嬉戲活動(dòng)提高學(xué)生的籃球技能。校本課程是以造就學(xué)生的愛好為主教學(xué)目的的，那么對于中學(xué)生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說尤為重要。

嬉戲是最能激發(fā)他們愛好的手段，所以將教學(xué)內(nèi)容置于嬉戲中寓教于樂，很好的到達(dá)了教學(xué)目的。在駕馭了根本的運(yùn)球及跑籃技術(shù)之后，我又進(jìn)一步提高了教學(xué)難度，由一個(gè)人的活動(dòng)變?yōu)閮蓚€(gè)人相互協(xié)作才能完成的練習(xí)原地傳球及行進(jìn)間傳球。此時(shí)此刻的孩子根本是獨(dú)生子女，他們個(gè)人活動(dòng)實(shí)力都很強(qiáng)，但是須要兩個(gè)人或是多個(gè)人協(xié)作進(jìn)展活動(dòng)時(shí)，他們又表現(xiàn)得明顯不如一個(gè)人。所以通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)人或是多個(gè)人的傳球技術(shù)，就是造就學(xué)生的合作精神。個(gè)人的力氣是微乎其微的，一個(gè)要想在社會(huì)取得勝利和成就，就須要與人合作，須要得到他人的協(xié)助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè);現(xiàn)代社會(huì)競爭日趨鼓勵(lì)，努力造就競爭意識(shí)和實(shí)力有助于學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)能很好的適應(yīng)社會(huì)。

在本學(xué)年的后半時(shí)間里，我主要是組織學(xué)生進(jìn)展三對三或是五對五的教學(xué)競賽，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的籃球根本技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中。在實(shí)踐中找到缺乏，并提高自己。打起競賽來他們的踴躍性及作風(fēng)特別精彩。雖然競賽中還存在著許多走步的現(xiàn)象;雖然他們很長時(shí)間也投不進(jìn)去一個(gè)球;雖然他們沒有什么嫻熟的協(xié)作，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們在進(jìn)步，他們體驗(yàn)到了籃球帶給自己的歡樂。本學(xué)年籃球校本課程存在缺乏的方是，低年級(jí)學(xué)生由于力氣的缺乏投籃比擬困難，踴躍性不是很高。由于人比擬多，場地少，學(xué)生練習(xí)的次數(shù)不是許多，沒有到達(dá)預(yù)想的效果?；貞浺粋€(gè)學(xué)期校本課程的教學(xué)，有收獲、也有缺乏，我將不斷努力學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高，爭取在新的學(xué)期里使我的校本課程教學(xué)更一層樓。

籃球教育教學(xué)總結(jié)3

本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，在教案的總體上以求實(shí)，創(chuàng)新的思路來綻開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)老師“教”的重要性，同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上采納學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)自己的實(shí)際狀況，自己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對參與體育活動(dòng)的不同愛好，從而更加踴躍地參與體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出特性開展的思想，力求不同層次學(xué)生對參與體育活動(dòng)的不同愛好，從而更加踴躍地參與體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出特性開展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的根底上都有所提高。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用體育嬉戲，通過嬉戲規(guī)那么的要求，造就學(xué)生公允競爭，實(shí)事求是，頑固拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

依據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生須要，我支配了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)愛好，我這堂籃球課就是要通過體育與安康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。

這堂課主要圍圍著籃球的運(yùn)球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球?qū)嵙?，最終支配了嬉戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好更為高漲。愛好是最好的教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反響是有點(diǎn)累，但是卻很歡樂，緣由是他們每個(gè)人都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的愛好，所以他們很歡樂。

整堂課學(xué)生練習(xí)的踴躍特別高，在對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好同時(shí)，又造就了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，可以說，這堂課根本到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

籃球教育教學(xué)總結(jié)5

我們此時(shí)此刻的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)打算全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)那么的介紹列入教學(xué)打算，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球，籃球教學(xué)的反思。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)那么作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的實(shí)力一般，況且，女生對于籃球的酷愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有存心用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的愛好不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問題。在教學(xué)中，我們老師一般是按著教學(xué)打算往下進(jìn)展，所以，要變更這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)打算中，想方法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生承受的教學(xué)打算。

一、女生籃球教學(xué)打算制定的重要意義

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們駕馭籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)那么，所以，在教學(xué)打算的制定中，我們要進(jìn)展改革，做出一份更好的教學(xué)打算。

二、女子籃球教學(xué)打算的制定(共8課時(shí))及簡潔的分析

1、移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這個(gè)打算的制定過程，考慮的是學(xué)生以前在初中學(xué)學(xué)習(xí)根底差，再次進(jìn)展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以協(xié)助以嬉戲來進(jìn)展，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)那么的講解。比方說，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在競賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于競賽的防守中，所以在這里，我們必須要向?qū)W生講解規(guī)那么中涉及的局部規(guī)那么，比方“合法防守位置”、“圓柱體原那么”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，幸免在課余參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生駕馭了一些簡潔的規(guī)那么，提高了學(xué)生對于規(guī)那么的了解程度。以前特地組織講解規(guī)那么，聽的時(shí)候都很謹(jǐn)慎，下來后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不志向。我們此時(shí)此刻這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)了學(xué)生駕馭理論學(xué)問的實(shí)力。

2、運(yùn)球技術(shù)：包括原地的凹凸運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是根底，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好根底，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)那么有：非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。

3、傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。

行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳協(xié)作練習(xí)，行進(jìn)間長傳協(xié)作練習(xí)。

涉及規(guī)那么：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4、行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

規(guī)那么講解：競賽時(shí)間4×10分鐘，暫停、換人。

5、持球突破：穿插步持球突破

罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)那么。

規(guī)那么講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

6、教學(xué)競賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)那么局部，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)展相近規(guī)那么的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，幸免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)那么的事情發(fā)生。采納一些好的教學(xué)方法，增加女生對于籃球運(yùn)動(dòng)的愛好愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來。

籃球教育教學(xué)總結(jié)5

本節(jié)課是六年級(jí)的體育課，課的內(nèi)容