心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計方案及參考方案1、你想成為一個受歡送的人嗎？————————————————————12、做個受歡送的人——————————————————————————43、換位思索—————————————————————————————64、學(xué)會溝通—————————————————————————————105、理解父母—————————————————————————————146、友情之光—————————————————————————————167、真誠、大方地贊美他人———————————————————————198、找尋真正的摯友——————————————————————————229、牽手———————————————————————————————2610、團(tuán)隊合作和溝通實力———————————————————————2811、相親相愛的一家人————————————————————————3012、歡樂ABC—————————————————————————————3313、歡樂每一天———————————————————————————3814、做個歡樂的少年—————————————————————————4215、和歡樂同在———————————————————————————4516、把握心情————————————————————————————4917、學(xué)做心情的主子—————————————————————————5118、了解心情，調(diào)控心態(tài)———————————————————————5519、青春的列車到站了————————————————————————6020、如何樹立自信念—————————————————————————6621、英雄做事英雄當(dāng)—————————————————————————7122、學(xué)習(xí)興奮劑———————————————————————————7523、讓留意力“聚焦”————————————————————————78

你想成為一個受歡送的人嗎？活動目標(biāo)1、通過本次活動，對學(xué)生進(jìn)展“人際交往”的教化，使學(xué)生了解待人真誠、熱忱、寬容的原那么是開展真摯友情的根本要求。2、通過本次活動使學(xué)生相識到：建立和開展真摯的友情須要從多方面去實踐，只要努力去做，定會獲得這份奇異的感情，建立良好的人際關(guān)系?；顒哟蛩愣嗝襟w課件、學(xué)生搜集有關(guān)交友方面的材料、學(xué)生布置教室、歌曲《友情地久天長》等。適合年級：初二年級活動過程【生活角】老師過渡：愛因斯坦曾說，世間最奇異的東西莫過于有幾個頭腦心地都很正直、嚴(yán)正的摯友。下面我們進(jìn)展心理測試：“你是一個受歡送的人嗎？”1、別人和我打招呼時我能立刻應(yīng)答?！病矨、常常B、有時C、沒有2、我的要求遭到別人拒絕時，我能寬恕對方。〔〕A、常常B、有時C、沒有3、我和別人交往時能時時面帶笑容?！病矨、常常B、有時C、沒有4、我看到別人有苦惱時，能憐憫和勸慰他?！病矨、常常B、有時C、沒有5、別人發(fā)言時我不打岔?！病矨、常常B、有時C、沒有6、我不嫉妒別人的才能?！病矨、常常B、有時C、沒有7、我有困難時能向摯友求助?！病矨、常常B、有時C、沒有8、我能承受別人善意的勸導(dǎo)。〔〕A、常常B、有時C、沒有9、我寵愛參加團(tuán)體游戲?！病矨、常常B、有時C、沒有10、我能保守別人的隱私?！病矨、常常B、有時C、沒有積分方法：凡選A者得2分，選B者得1分，選C者得0分。假設(shè)你的得分在15-20分之間，你是一個很受別人歡送的人；假設(shè)你的得分在6-14分之間，意味著你的社交實力還可以；倘如得分低于5分，說明你是一個不太受歡送的人。假設(shè)你是受歡送的人，慶賀你，并盼望你恒久如此。假設(shè)你的結(jié)果不那么令人歡樂，趕快行動！學(xué)生統(tǒng)計自己的得分，并依據(jù)答案對自己的交友狀況進(jìn)展總結(jié)：1、摯友們之所以把我當(dāng)做他們的摯友是因為：1〕2〕3〕2、但我也有一些不如人的地方：1〕2〕3〕我要去做：我要成為一個擁有的人。為了到達(dá)我的目標(biāo)，我必需去做：第一步：其次步：第三步：第四步：第五步：老師總結(jié)歸納：世上沒有天生的外交家，人的交往實力往往是在后天慢慢形成和開展起來的。我堅信大家在交友中出現(xiàn)的問題，是可以通過努力變更的，而且我們也完全具備這種實力。那么如何去變更呢？下面我們進(jìn)展“交友秘訣大贈送”：1、熱忱。2、真誠：讓班級的“真誠天使”上臺發(fā)言，學(xué)生探討并總結(jié)出她的勝利之道——以真誠換取友情。3、寬容：通過游戲“Whichisyourchoice？”讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，深刻體會寬容的內(nèi)涵?！净顒訄@】游戲：現(xiàn)“泰坦尼克號”沉船事務(wù)重演，船上有以下幾種人：優(yōu)秀老師，12歲的少女，患病的老人，職業(yè)運發(fā)動，優(yōu)秀警察，孕婦，流行歌手。以上幾種人都想自己能生存下來，但缺憾的是，救生船只能救出他們中的四種人，也就是說將有三種人要面臨死亡。此刻，你的選擇是什么？〔老師要求學(xué)生以小組為單位，通過探討得出統(tǒng)一的答案，學(xué)生在探討的過程中，將會產(chǎn)生多種感想，探討后，讓學(xué)生進(jìn)展“誠懇說”：在剛剛探討的過程中，當(dāng)你的想法得到別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能承受別人的理解時，你是否感到很無奈？反之，當(dāng)你自己怎么也不能承受別人的見解時，你的心情如何？面對這種狀況，你打算怎么做？〕老師分析：其實游戲中的每一種人都有其生存的價值，只是由于我們每個人的價值觀不同，而導(dǎo)致有不同的選擇而已。面臨這種狀況，我們只有相互敬重，相互寬容，才會擁有更多的摯友，才會讓自己活得更安康奇異。老師總結(jié)：開展真摯的友情正如培植樹木一樣，必需要有真誠、熱忱、寬容和原那么，有了真誠、熱忱、寬容和原那么，我們的友情之樹就會強壯成長。交友的勝利往往駕馭在坦誠、敬重、主動、奉獻(xiàn)、容納、理解、明辨是非、黑白清晰的人的手中；而交友的失敗往往在于他的虛偽、假意、等待、被動、計較、小氣、縱容和包庇?！静屎鐦颉魁R聲朗讀小詩：寬容土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬讓了講和，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了缺憾，擁有了將來。老師：學(xué)會了有志氣承受自己的勝利和失敗，我們就擁有了承受挑戰(zhàn)的志氣和膽識；學(xué)會了交友四大秘訣，我們就擁有了承受挑戰(zhàn)的可能。不過，要想真正地體驗最終的勝利，還須要我們的行動?！靶膭硬蝗缧袆印?，你們打算好了嗎？【踏歌行】全班齊唱《友情地久天長》，學(xué)生列隊握手致意，在友好、抒情的氣氛中，活動到達(dá)高潮?！就戤吇顒印繋煟河腥苏f“千里難尋的是摯友，千金難買的是友情”，但愿真摯的友情恒久伴在我們左右，同時也盼望老師能成為你們的良師益友。愿我們的友情地久天長。

做個受歡送的人活動目標(biāo)1、相識受歡送的人的特質(zhì)。2、反思不受歡送的人的特質(zhì)。3、推選出本班最受歡送的人?；顒哟蛩氵x票、自測卡、一份小禮物適合年級：初中二年級活動過程一、導(dǎo)入老師：同學(xué)們，你們知道一個人一生的成就確定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%確定于智力，80%確定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，這一點時時超出人們的相識?！弊鳛橐粋€學(xué)生。假設(shè)你和同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情滿意、學(xué)習(xí)成果上升；相反，假設(shè)你不和同學(xué)交往，受到大家的排斥，你就會缺乏平安感，產(chǎn)生緊要的焦慮、自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成果無法提高，甚至不能進(jìn)展正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不管此時此刻和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡送的人。這一堂課，我們就來相識一下受歡送的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡送的人。二、小品表演選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡送的人和不受歡送的人的行為品質(zhì)。三、探討歸納受歡送的人和不受歡送的人的特征。受歡送的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡送的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。四、推選班上最受歡送的人1、發(fā)下“誰是最受歡送的人”的選票，無計名填寫，交上。2、打亂后重新發(fā)下。3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果。4、請最受歡送的人亮相。五、“做個受歡送的人”自測發(fā)下自測紙，每個學(xué)生填寫。說明：假設(shè)該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，假設(shè)沒做到的那么打“×”內(nèi)容：1、熱心班集體活動，對工作負(fù)責(zé)〔〕2、別人有苦惱，我會憐憫他、勸慰他〔〕3、能虛心學(xué)習(xí)別人的特長〔〕4、有了過失能勇于成認(rèn)，剛好修正〔〕5、能承受別人的看法〔〕6、別人取得成果，我會為他歡樂〔〕7、指責(zé)同學(xué)總是善意的〔〕8、不炫耀、不自命非凡〔〕9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)〔〕10、愛好廣泛，有特長〔〕11、能遵守紀(jì)律〔〕12、待人有禮貌，敬重師長〔〕13、幽默幽默、機智果敢〔〕14、儀表干凈、疼惜環(huán)境〔〕15、信守諾言〔〕總結(jié)自測狀況，自測題中確定的答復(fù)越多，越受大家的歡送。六、完畢語老師：影響人際關(guān)系的因素許多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們此時此刻做得還不完備，但只要我們從自身的實際啟程依據(jù)自測題目中的工程，慢慢積累，不斷改良，努力完善自身修養(yǎng)，必需會成為一個受歡送的人。

換位思索活動分析心理背景：知覺的選擇性，存在著對象和背景兩大因素。知覺中的對象和背景并不是固定不變的，而是依照必需的主觀條件，常?？梢曰Q的，人的知覺往往會受到自己的性格、心情、文化背景、環(huán)境等因素的影響。由于每個人站的角度不同，所以視察到的事物也是不一樣的，所得到的心情體驗也是不一樣的，甚至?xí)?dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。所以我設(shè)計了《換位思索》這一課，盼望能夠在活動中讓學(xué)生體驗換位思索的真正含義和在人際交往中的重要作用?！皳Q位思索”，即從他人的角度，設(shè)身處地地感受他人的心理。在生活中，我們發(fā)覺七年級的孩子正處于學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等諸多方面的心理困惑，特殊是青春期的到來，孩子正處于叛逆的階段，往往會處理不好和身邊的親人、老師、同學(xué)、摯友之間的關(guān)系。因此，通過本次活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生相識到每個人都有自己的看法和看法，學(xué)會敬重他人；同時運用“換位思索”的方法設(shè)身處地地站在他人的角度考慮問題，進(jìn)而建立相互理解的良好人際關(guān)系?；顒幽康?、在活動中讓學(xué)生勇于面對自己的人際交往中的困惑、傷痛等；2、提高學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生學(xué)會同理，能夠站在他人的角度去考慮問題，幸免許多不必要的紛爭和苦惱?；顒哟蛩?、全班分成兩隊成半圓圍坐，并要求前后4—6人一個小組。2、多媒體課件。3、兩把椅子〔放于半圓的正中，即或許圓心局部〕。4、背景音樂〔鋼琴曲《眼淚》〕。5、兩張工作紙。適合年級：初二年級活動過程一、共享同理，吐露心聲：〔5分鐘〕1、老師先和同學(xué)們握手交個摯友，彼此拉近距離。2、老師訴說自己的苦惱?！沧罱嗌嫌袀€孩子老是缺交作業(yè)，屢教不改，今日早上又沒有交作業(yè)了，我一回到班級，班干部就向我匯報了這個狀況，我今日真的很不歡樂。〕3、學(xué)生閉目冥想自己最近和家人、老師、同學(xué)之間的一次沖突、沖突，或者是始終以來和別人交往過程中發(fā)生的不歡樂的事情?！脖尘耙魳菲稹?、把事務(wù)和心情寫一寫，寫在工作紙的反面。5、小組內(nèi)溝通，要求每人講一次。6、情愿跟大家共享的，可以英勇地站起來?！怖蠋熥鲞m當(dāng)?shù)墓奈琛?。二、激趣?dǎo)入，明白道理1、游戲一：建議學(xué)生先把自己的心情短暫放到一邊，視察以下這兩幅圖畫——“兩可圖”?！?分鐘〕〔1〕說一說，你看到了什么？〔2〕探討：為什么別人看到的和我自己看到的不一樣？〔3〕小結(jié)：因為每個人站的角度，看的角度不一樣，所以看到的東西是不一樣的。2、游戲二：“保存誰？”〔10分鐘〕活動要求：請你在以下圖中選擇你自己情愿丟棄的動物，遵照依次填在其次張工作紙的表上。故事前提：你要登山了，你帶上了五種動物，他們分別是：猴子、老虎、大象、小狗、孔雀。但是你在登山的過程中您會遇到許多許多的困難，使得你不得不丟棄一些動物，保存一些動物，到了最終，只剩下你最最須要的一種動物來陪伴你。請你遵照須要、更加須要、更加更加須要、更加更加更加須要……最終保存的依次來填寫下表?！?〕學(xué)生填寫表格：〔要求用一、二個詞語概括表達(dá)，從1-5遵照依次把須要、更加須要、更加更加須要、更加更加更加須要……的動物名稱和保存的理由寫下來?！稠氁?理由更加須要2理由更加更加須要3理由更加更加更加須要4理由最須要5理由〔2〕學(xué)生溝通?！?〕溝通你所保存的依次和最終保存的動物?？纯茨膫€組能夠達(dá)成一樣？〔4〕說一說：為什么我們的看法有一樣的，也有不同的。為什么我們有些小組在探討時發(fā)生了紛爭？〔5〕說說從剛剛的兩個活動中，你有什么收獲？〔6〕老師小結(jié)：因為每個人站的角度不一樣，所以每個人都有自己的看法并且有自己必需的理由，在和人交往時，要敬重他人的看法，固執(zhí)己見簡潔導(dǎo)致爭吵和沖突。所以我們要懂得換位思索，用我們通俗的話來說也就是換把椅子坐一坐?！?〕出示課題：換位思索——換把椅子坐一坐〔2分鐘〕說明換位思索：所謂換位思索，其實就是換一種立場對待問題，從各個不同的角度探究問題，以開放心態(tài)對待沖突，從而獲得新的理解，做出和平常慣常思維下不一樣的行為。三、諦視自我，換位思索〔16分鐘〕1、老師首先自己進(jìn)展換位思索的演練，利用兩張空椅子來進(jìn)展自我分析，理解自己的苦惱的根源。2、鼓舞一兩個孩子說一說自己對自己苦惱的看法。3、建議孩子們在工作紙上寫下?lián)Q位前后的想法。〔心語訓(xùn)練場〕當(dāng)時我是這樣想的：“換位思索”后我想：4、小組內(nèi)溝通。現(xiàn)場演練：把自己的想法通過兩把椅子表演出來。鼓舞孩子走出座位，找到和自己有沖突的伙伴，說一說自己的想法，爭取和對方重歸于好，建議假設(shè)和校外的人產(chǎn)生沖突的話?？梢栽谡n外找到對方，說說自己心理的想法。四、老師結(jié)語：〔2分鐘〕同學(xué)們，今日老師很歡樂能夠和大家一起共享和體驗換位思索，讓老師能夠解決心中的苦惱，而且我看到許多同學(xué)也能夠在這一節(jié)課中收獲、相識到：每一個人站的角度立場是不一樣的，各有各的理由，我們能夠站在對方的角度去思索問題，會以開放的心態(tài)對待沖突，從而獲得新的理解。通過換位思索，可以讓我們了解別人的心理需求，感受到他人的心情；通過換位思索，可以讓我們揣摩到對方的心理，到達(dá)同理對方的目的；通過換位思索，可以讓我們欣賞到他人優(yōu)點，并賜予對方真誠的鼓舞，使我們的生活中會少一些紛爭，多一些理解。

學(xué)會溝通活動分析初二學(xué)生的心理還不夠成熟，往往存在著自我中心現(xiàn)象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思索，即從對方的角度體察、理解對方的心理，從而說出對方樂于承受的語言。因此，有些學(xué)生說的話令人感覺是“橫著出來的”，很簡潔引起對方的反感。但說話本人或許得罪了人之后仍不自知，時間一久，自然會緊要影響和他人的交往，并可能朝著兩個方向開展：一是剛愎自用，強化原來的語言缺陷；二是不再敢說話，緘默、郁悶、孤僻。所以，提高初二學(xué)生對人際溝通的相識以及訓(xùn)練他們的溝通實力是特殊重要的活動目標(biāo)老師：1、了解學(xué)生在人際溝通方面存在的問題。2、幫助學(xué)生駕馭溝通技巧，提高溝通實力。學(xué)生：1、了解自己在人際溝通方面存在的缺乏。2、駕馭必需的溝通技巧，提高溝通實力?；顒哟蛩?、請兩位同學(xué)打算兩個小品表演。2、老師收集有關(guān)人際交往的故事〔或?qū)W生中的事例〕。3、老師印制“溝通實力自測表”。4、全班分4人小組，每組打算一支記號筆、一張對開白紙。適合年級：初二年級活動過程一、情境探討師：語言是人際交往的主要工具，語言表達(dá)的好不好能干脆影響人際關(guān)系，下面我們來看一個場景。情境表演〔表演同學(xué)可以自由發(fā)揮〕：下課鈴響了，孫波有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因為走得急，他未加理睬，更未發(fā)覺自己已經(jīng)不當(dāng)心碰掉了孫魯放在桌子上的鉛筆盒，盒里邊的文具撒了一地。孫魯撿起來一看，發(fā)覺鉛筆盒被摔得有些變形了，他心里很不歡樂。過了一會兒，孫波又回到教室。魯：嘿！孫波，你這個人怎么搞的，沒長眼睛呀！把我的鉛筆盒摔到地上了！波：你才沒長眼睛呢！我又不是有意的，再說，是我碰掉的嗎？可別誣陷好人哪！一個小小的鉛筆盒，有什么大不了的？魯：怎么，摔了人家的東西，你還嘴硬，你這個……波：你這個…表演完畢，學(xué)生分組探討以下問題：1、這兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？2、班上的同學(xué)寵愛這樣的語言或行為嗎？3、假設(shè)別人這樣對待你，你會怎么說、怎么做呢？4、這兩位同學(xué)假設(shè)要成為好摯友，他們應(yīng)當(dāng)怎么說、怎么做呢？二、角色扮演全班反響，共享各小組的觀點，老師請比較有創(chuàng)意的兩三個小組將他們的看法用角色扮演的形式展示出來。例如：魯：孫波，你把我的鉛筆盒遇到地上摔壞了，這鉛筆盒是昨天我姨媽剛送給我的，我心里很不歡樂。波：孫魯，真是對不起，原來我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我立即買一個新的賠你，好嗎？魯：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以接著用，不過你以后走路不要太急，簡潔發(fā)生意外。波：我知道了，今后我會留意的。我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧。角色扮演完畢，學(xué)生溝通：1、在他們的表演中，哪些言談舉止、看法方式是令人快樂的？哪些是不令人快樂的？2、自己今后和同學(xué)交往相處時你應(yīng)留意哪些問題？〔老師可依據(jù)學(xué)生的看法適當(dāng)加以確定，例如表示必需的歉意，留意別人的“心理敏感區(qū)”，留意避開別人的“心理敏感時”，面帶微笑，留意語氣等幾條溝通技巧〕三、測一測自己的“溝通實力”師：說話也是一種藝術(shù)，對人敬重、說話得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一，也可以使交往愉悅、順暢、和諧；看法粗魯或說話生硬，那么會使人反感、厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。所以，我們要在現(xiàn)實生活中駕馭溝通技巧，學(xué)會溝通。溝通實力自測表：請依據(jù)自己的閱歷來填寫以下問題：1、在什么狀況下生氣？生誰的氣？〔請你舉出自己曾閱歷過的三件最讓自己生氣的事情〕2、我有多生氣？〔依據(jù)當(dāng)時的狀況評價自己的生氣等級，圈選一項〕第一件事——簡要事由：自己的表現(xiàn)：⑴有點生氣⑵相當(dāng)生氣⑶特殊生氣⑷氣炸了其次件事——簡要事由：自己的表現(xiàn)：⑴有點生氣⑵相當(dāng)生氣⑶特殊生氣⑷氣炸了第三件事——簡要事由：自己的表現(xiàn)：⑴有點生氣⑵相當(dāng)生氣⑶特殊生氣⑷氣炸了3、我接受了什么溝通行為?4、這樣的溝通方式是否適宜？第一件事——□適宜□不適宜其次件事——□適宜□不適宜第三件事——□適宜□不適宜5、問題是否獲得解決？第一件事——□是□否其次件事——□是□否第三件事——□是□否6、你認(rèn)為自己的溝通實力怎樣？□很強□較強□一般□較差學(xué)生填寫自測表之后，同組間溝通彼此的“溝通實力自測表”，并且請學(xué)生選擇出自己印象最深刻、同時又可以和大家一起共享的“生氣事務(wù)”，講給全班聽，老師和全班學(xué)生在傾聽的過程中，都要留意當(dāng)事人在這些事務(wù)中接受了哪些處理方式，運用了哪些化解沖突的溝通技巧，然后把自己的感悟和全班同學(xué)共享。四、頭腦風(fēng)暴大家來想想方法，當(dāng)自己和同學(xué)之間出現(xiàn)沖突或沖突的時候，如何才能做到有效的溝通？〔組內(nèi)2人探討2分鐘——組內(nèi)4人探討2分鐘，再用記號筆將溝通要點寫在白紙上——各小組派代表上講臺前將白紙張貼起來，然后陳述本組看法。留意：不重復(fù)其他組看法，也不反對其他組看法?！澄?、完畢老師在全班同學(xué)共享體驗之后，簡要概括小結(jié)〔留意盡量運用學(xué)生探討的原話〕：1、敬重別人，看法平和，不亂發(fā)脾氣；2、表情溫順，留意說話語氣；3、不斤斤計較，大事化小，小事化了；4、干脆或間接地主動致歉；5、留意對對方的友好示意有踴躍的回應(yīng)；6、剛好呈現(xiàn)你的微笑；7、必要的肢體接觸〔拉手、拍背、擁抱等〕；8、傳遞友好信息〔贈送小禮物、剛好供應(yīng)對方須要的幫助等〕……

理解父母活動分析升入高年級的學(xué)生，正閱歷著身心變更，他們和家庭父母關(guān)系也不同往昔，學(xué)生更多的是想獨立，劃出屬于自己的小天地。而父母基于對子女期望過高，導(dǎo)致對子女的過分的關(guān)懷和約束，所以進(jìn)入高年級學(xué)生，不情愿跟父母講心里話，不聽從父母話，甚至頂嘴吵架，于是親子的愛隨著沖突增多，代溝的加深而疏遠(yuǎn)、淡化。活動目標(biāo)引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)懷父母，學(xué)會和家長溝通。通過溝通提升作文的思想高度，造就抒發(fā)真情實感的文風(fēng)和關(guān)愛父母及他人的做人原那么?；顒哟蛩?、打算表現(xiàn)親情的系列文章，每小組一份。2、打算召開相關(guān)家長和學(xué)生座談會的材料。適合年級：初二年級活動過程一、前期調(diào)查調(diào)查主要是設(shè)計了兩個方面的問題：一是學(xué)生對父母的了解程度，如對父母的生日、工作時間長度、工作壓力、愛好愛好等方面的了解；二是學(xué)生和父母溝通的方式、時間、效果等問題。〔調(diào)查的結(jié)果是令人痛心的，學(xué)生對父母的了解僅僅是停留在父母很愛自己，生活上很關(guān)懷并且了解自己的喜好這一層面，而其他方面幾乎為零，只有三名同學(xué)或多或少的知道些父母的狀況。而學(xué)生幾乎都認(rèn)為父母不了解自己，不情愿和父母溝通，溝通時間少，效果很差?！扯⒒顒有顒菪〗M閱讀相關(guān)親情文章，結(jié)合自己狀況溝通父母對自己的關(guān)愛，初步理解父母，為整個活動作好情感的鋪墊。三、信息反響、歸納整理小組長上交小組溝通記錄，老師整理閱讀學(xué)生的讀書感言，把握學(xué)生的情感共鳴程度，為下一步開展活動的效果作好打算。四、利用周末布置作業(yè)1、給父母洗一次腳。2、做一件沒有做過的家務(wù)活。五、周末完成相關(guān)日記1、《給父母洗一次腳》2、《第一次做家務(wù)》六、利用課堂探討溝通相關(guān)日記局部內(nèi)容〔日記片段〕“爸爸的腳很平凡，但在我看來卻是特殊不平凡，他的腳并不大，甚至比我的還略小些，但是腳掌很硬，不光是前腳掌起繭的地方，而是整個腳板就像門前山路上的石頭一樣，冰冷而堅硬，在熱水中浸泡了很久很久，才慢慢有了溫度。兩個大腳趾很大而且很扁，腳趾甲很黃而且很厚，邊緣破破爛爛，很不整齊。就是這樣一雙平凡的腳，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游過千山萬水的閱歷?；蛟S是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺得眼睛酸酸的，幾欲哭出來，我不知爸爸是什么感覺，他始終沒有說話。我沒有福爾摩斯那樣擅長推理，他在笑，我原委仍猜不透他笑的含義，但我堅信我的感覺，我很欣慰，我心安理得，我甚至覺得已無憾事了，‘我是個孝子’，我心里想，我也第一次為‘孝子’感到高傲?！逼?、學(xué)生溝通自己的感受八、拓展延長生活中我們還應(yīng)提高自己的哪些技能？九、師小結(jié)

友情之光活動目標(biāo)1、通過活動，幫助學(xué)生了解相識同學(xué)之間和諧相處的重要性；2、懂得關(guān)懷別人、將心比心的人際交平常識；3、促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心開展?；顒哟蛩?、桌子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂，黑板上寫“友情之光”四個大字，并配些圖畫。2、錄音機，《找摯友》音帶。3、老師和班上一些同學(xué)一起依據(jù)本班實際編寫同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實例。4、記分牌，用于游戲記分。5、組織同學(xué)排練表演短劇。適合年級：初二年級活動過程一、放《找摯友》音樂開場，主持人講開場白同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)很長時間了，有些成為了好摯友，有些卻沒說過幾句話，你受同學(xué)歡送嗎？你會和同學(xué)交往嗎？通過今日的活動，堅信大家會對這些問題有必需的了解。二、進(jìn)展“相互采訪”活動。1、全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，相互自我介紹，內(nèi)容包括：〔1〕自己的姓名、年齡、家庭狀況等；〔2〕自己的愛好、愛好、特長、特性特點等；〔3〕其他有關(guān)的狀況。2、訪問活動完畢后，每個同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補充。老師告知其他同學(xué)要留意聽，記住班上每個同學(xué)的特征，然后進(jìn)展認(rèn)人競賽。3、把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺說出對方相鄰者的采訪狀況，答對得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。三、帶著你的摯友來聊一聊請一些同學(xué)邀請自己在班上的好摯友上臺，說說為什么能成為好摯友，或摯友之間一些難忘的事，并承受大家的祝福?！泊蠹s3-4對摯友〕四、將心比心，換位表演我們在和摯友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？請看以下幾個短劇。〔依據(jù)班級狀況編排〕1、一個同學(xué)走路，因路滑不當(dāng)心踩到另一個同學(xué)，使得這同學(xué)很生氣，結(jié)果兩人吵起來。2、一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭吵起來。3、一個同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主持人說話：“遇到這種狀況，假設(shè)我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，或許結(jié)果會不一樣，大家看……”〕三個短劇中的演員換位，接著表演。1、踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個同學(xué)也說：“沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，我們大家一起當(dāng)心點走就是了?！眱扇藲g樂地離去。2、組長當(dāng)心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學(xué)，這同學(xué)看到了說：“那本書應(yīng)當(dāng)是輪到發(fā)給我的，還是給我吧。”兩人在相互謙讓。3、同桌想：我遺忘帶東西的時候，同學(xué)也常常幫助我，此時此刻別人有困難，我也應(yīng)當(dāng)幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人相互道謝，特殊友好。主持人問：“為什么換種想法，換個‘位置’，結(jié)果竟會有如此大的變更呢？”大家探討，隨意發(fā)表看法。主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實許多問題或沖突都很簡潔解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友情呢！五、同唱一支歌請一對好摯友出來領(lǐng)唱《摯友》，全班齊唱。六、“相互贊美”活動同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我始終很佩服你?！薄澳銓W(xué)習(xí)真勤奮，我始終都趕不上你。”等等。承受贊美的同學(xué)說：“某某同學(xué)，感謝你?！敝鞒秩诵〗Y(jié)：擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是進(jìn)展人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的摯友。七、“跛子指揮瞎子走路”游戲〔在操場進(jìn)展〕全班分成假設(shè)干個小組，每隊成員兩人，一個當(dāng)瞎子，一個當(dāng)跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進(jìn)，從操場規(guī)定的一側(cè)，走到線前方10米處繞紅旗回來，然后再換下一隊，最快輪完的一組獲勝?！采眢w的接觸可以拉近人和人的心理距離，有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽。〕八、老師總結(jié)同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友情”。著名科學(xué)家培根說：“友情能使歡樂倍增，使苦痛減半?！崩畎滓哺嬷覀儯骸疤一ㄌ端M管有千尺深，也不及摯友的情意深。”所以同學(xué)們，請放開你的心扉承受友情吧，請交出你的心珍惜友情吧，你將會獲得無比的華蜜和財產(chǎn)！請記?。河亚橹馊缤瑹晒?，四周越黑，顯得越亮！祝福你們和你們的摯友！

真誠、大方地贊美他人活動分析在日常生活中，人們時時無視、羞于甚至不屑于贊美別人。事實上每個人都有確定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來自別人的贊美強化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到滿意和自我價值的實現(xiàn)，對贊美者亦會報以感謝或友善的回應(yīng)，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是須要技巧和策略的，因而須要訓(xùn)練?；顒幽繕?biāo)1、幫助學(xué)生相識到贊美在人際交往中的重要作用，并消退對贊美的錯誤相識。2、通過活動使學(xué)生初步駕馭贊美的技巧和方法。3、增進(jìn)學(xué)生間良好人際關(guān)系的形成和開展。活動打算故事《變更人生的批注》適合年級：初二年級活動過程一、老師講故事《變更人生的批注》，引入課題作家達(dá)爾科夫孩提時代是個極為怯懦、羞怯的男孩，他幾乎沒有什么摯友，對什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布置學(xué)生給一篇小說寫續(xù)文。今日他已無法回憶他寫的那篇續(xù)文有什么獨到之處，或者老師給的評分原委是多少，但他至今仍清晰地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯”。這四個字，競變更了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么，”他說：“讀了她的批注后，我就回家寫了一篇短篇小說，這是我始終夢寐以求、但從來不堅信自己能做的事?！痹谥袑W(xué)剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，常常將它們帶給布勞奇老師評閱。在她不斷賜予的鼓舞下，達(dá)爾科夫成為了中學(xué)報紙的編輯，他的信念增加了，視野擴大了，他起先了一種充溢的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會上，他回母校探望了布勞奇老師，并告知她當(dāng)時她所寫的四個字賜予他的是成為一名作家的信念，并變更了他的一生！他堅信假設(shè)沒有那四個字，或許一切都不會發(fā)生。師：贊美有如此奇異的力氣，那么在你們的閱歷中是否也遇到過別人的贊美？受到贊美后的感覺如何呢？學(xué)生談?wù)摯饛?fù)以下問題。二、活動體驗1、評比“班級之星”“班級之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評比時先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進(jìn)展表決，假設(shè)有半數(shù)以上同意，那么中選為“XXX之星”〔如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等〕?！怖蠋熢诖隧椈顒悠鹣戎皯?yīng)強調(diào)每個同學(xué)即使是成果差和平常表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長和優(yōu)點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓舞其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信?；顒又螅瑢⒃u比結(jié)果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)展重新評比，以增加學(xué)生的自信念和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng)?！?、老師請3－5位中選為“班級之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的確定和贊美后的感受。三、分析探討1、老師：在這個世界上我們每個人都須要得到別人的確定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來歡樂和自信，和此同時別人也賜予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實上我們對贊美他人是特殊吝嗇的。2、老師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3－5位學(xué)生答復(fù)：你贊美了誰？為什么贊美他？假設(shè)你沒有贊美別人，是因為沒有什么事情和人值得你贊美嗎？是因為我們時時把贊美當(dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因為我們習(xí)慣于通過找尋他人的缺陷來間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的緣由？3、就常見的阻礙人們運用贊美的觀點，讓學(xué)生進(jìn)展分組探討。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來歡樂，而對自己沒有好處”；“贊美他人〔尤其是自己的對手〕等于貶低自己”等等。4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，老師應(yīng)盡量營造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并允許持不同觀點的學(xué)生進(jìn)展辯論。5、老師針對探討的各個觀點發(fā)表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？”為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里訕笑對方。而贊美別人那么是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。四、靈敏運用1、老師：贊美在人際交往中發(fā)揮著奇異的作用，但不是全部的贊美都是起作用的。比方你的贊美太大方，看起來毫無依據(jù)或贊美者本身被疑心心有所圖，贊美就不會有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡送呢？贊美別人須要哪些技巧呢？2、分組探討：應(yīng)當(dāng)怎樣贊美別人？3、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點。4、老師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美事實上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對方的美才可以贊美。因為懂得鑒賞你才能精確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是自不待言的特長和優(yōu)點；贊美必需真誠，必需發(fā)自肺腑，否那么就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美須要一顆充溢自信的愛心，須要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要剛好，在發(fā)覺可贊美之處時就立即贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。5、老師選擇班上的一位學(xué)生〔尤其是平常在班上緘默寡言、自卑、很少被人重視和表揚的學(xué)生〕進(jìn)展贊美的示范。6、學(xué)生試著運用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌。五、老師總結(jié)贊美的語言勝似奇異的音樂，恒久在他人的記憶深處歌頌。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友情的火炬。當(dāng)然，我們在學(xué)習(xí)贊美別人的時候不要遺忘贊美一個你最好的摯友——你自己，因為它能使你變得更能悅納自己，更自信。

找尋真正的摯友活動分析正確的交友觀是提高人際交往水平、改善人際關(guān)系的根底和前提。在實際生活中，有些同學(xué)對交友的意義和作用往往相識不明確。有些人認(rèn)為交什么樣的摯友無所謂，也有的人認(rèn)為講哥們義氣的就是好摯友，還有的人因為自身某些不良的特性特點的局限而不情愿進(jìn)展交往等等。因此，消退學(xué)生模糊的交友觀和錯誤看法，樹立正確的交友觀特殊必要。活動目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生明確什么是友情，友情建立的根底，交友要講原那么。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在交友時要互幫互助，相互敬重造就學(xué)生踴躍向上的交友觀。行為目標(biāo)：駕馭人際溝通的技巧，造就主動交友的看法。活動打算在上課前一兩天，利用課余時間，找?guī)讉€同學(xué)排練小品，并打算好鑰匙形和釘子形的硬紙板。適合年級：初二年級活動過程一、情境樂園1、放歌曲《找摯友》。2、老師導(dǎo)言：記得一首歌中曾唱到：友情，人人都須要友情，不能孤獨走上人生旅程。看來，在我們每個人的一生中，都須要友情的扶持和摯友的相伴。我們每個人都有自己的摯友，此時此刻請你搬起你的凳子去找你的摯友，請你和他或者他們坐在一起，好嗎？3、老師提問：〔1〕請你和你的摯友共同回憶一下，當(dāng)時你們是怎樣成為摯友的？〔學(xué)生活動：小組溝通，選代表起來說〕〔2〕你了解你的摯友嗎？他的優(yōu)點是什么？你是不是依據(jù)這個優(yōu)點來交摯友的？〔3〕你知道你摯友的缺點嗎？面對這個缺點，你是一種什么看法？舉個例子好嗎？〔學(xué)生溝通并起來發(fā)言〕二、新課進(jìn)入師：友情是人們交往中相互理解，相互信任根底上建立起來的親近情意。同學(xué)們先聽老師讀以下10那么交友根底條件，哪些是你選擇的？哪些不是？〔并說出理由〕①長得好看②志同道合③家庭富有④講哥們義氣⑤忠誠誠懇⑥隨和可親⑦穿戴時髦⑧嚴(yán)已寬友⑨大度寬厚⑩互尊互助。老師明確哪些是正確的哪些是錯誤的，老師加以引導(dǎo)。三、自測練習(xí)師：同學(xué)們，你們擁有了真正的摯友，生活中必需充溢了歡樂，但因為一些不快樂的小事造成摯友間必需程度的困擾，下面老師給大家做一個心理測試，看你和你的摯友相處有困擾嗎？對以下各題作出“是”或“否”的選擇，是的打一個勾即可，做完以后，每題選擇是給1分，否給0分，然后將各題相加，統(tǒng)計總分。你和摯友相處有困擾嗎？是否1、關(guān)于自己的苦惱百辭莫辯。()()2、和生人見面感覺不自然。()()3、過分地艷羨和妒嫉別人。()()4、和異性交往太少。()()5、對連綿起伏的會談感到困難。()()6、在社交場合感到驚惶。()()7、時常損害別人。()()8、和異性來往感覺不自然。()()9、和一大群摯友在一起，常感到孤寂或失落。()()10、極易受窘。()()11、和別人不能和諧相處。()()12、不知道和異性相處如何適可而止。()()13、當(dāng)不熟悉的人對自己傾訴他的生平遭受以求憐憫時，自己常覺得不自由。()()14、擔(dān)憂別人對自己有什么印象。()()15、總是盡力使別人賞識自己。()()16、暗處思慕異性。()()17、時時幸免表達(dá)自己的感受。()()18、對自己的儀表(容貌)信念缺乏。()()19、厭煩某人或被某人所厭煩。()()20、瞧不起異性。()()21、不能專注地傾聽。()()22、自己的苦惱無人可申訴。()()23、受別人排斥或被冷淡。()()24、被異性瞧不起。()()25不能廣泛地聽取各種看法，看法。()()26、自己常因受損害而暗自難受。()()27、常被別人爭辯、愚弄。()()28、和異性交往不知如何更好地相處。()()你的總分＿＿0-8：說明你和摯友相處的困擾較少。9-14分：說明你和摯友相處存在必需程度的困擾。15-19分：說明你和摯友相處困擾較緊要。20-28分：說明你和摯友相處存在緊要的行為困擾將第3、7、11、15、19、23、27、題得分相加，說明你在待人接物方面的困擾程度。你的分?jǐn)?shù)＿＿6分以上：缺乏待人接物的機智和技巧。3-5分：可能是多側(cè)面的人。0-2分：待人接物實力強。將第4、8、12、16、20、24、28題得分相加，表示你和異性摯友交往的困擾程度。你的分?jǐn)?shù)＿＿5分以上：存在較緊要的困擾。3-4分：行為困擾程度一般。0-2分：較懂得正確處理異性同學(xué)、摯友的關(guān)系。四、老師歸納總結(jié)好，做完了心理測試后，有困擾的同學(xué)不要有什么心理負(fù)擔(dān)。假設(shè)我們留意一下交友的原那么，想必你的困擾將會得到有效的改善：交友的原那么：a)要熱忱真誠忌冷漠虛偽。b)初交要慎重，忌輕信盲從。c)要以禮相待，忌孤傲、怠慢。d)要相互信任、忌猜忌疑心。e)要堅持原那么、忌哥們義氣。摯友之間相互疼惜，包庇過錯，最終可能由于是非，善惡不分，社會原那么不清而導(dǎo)致害人害已。因此，摯友間既要“友情為重”，更要堅持道德、社會原那么明辨是非標(biāo)準(zhǔn)。“哥們義氣”恒久不能形成真正的友情。f)要以集體交往形式為主，忌過多的單獨交往。假設(shè)僅局限于一對一的溝通，加重了彼此間的“私密性”，思想意識難以開拓，眼界較窄小，遠(yuǎn)無法和集體交往的好處相比較，不利于中學(xué)生身心的安康開展。g)要珍惜純凈的友情，忌超出友情的異性溝通。隨著年齡的增長，男女同學(xué)的交往也日益敏感起來，同學(xué)們要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女同學(xué)的友情。世界是由男女兩性組成，男女交往也是很正常的，進(jìn)展正常交往建立男女同學(xué)之間真摯的友情，也是老師和家長所提倡的。怎樣才算恰當(dāng)?shù)姆绞侥?？A、自然地落落大方地進(jìn)展男女同學(xué)交往，不要羞怯扭怩，也不要奇妙異秘。B、交往時要學(xué)會敬重對方。C、交往時男女同學(xué)都要學(xué)會自愛。男女之間要遵守必需的交往規(guī)那么，分清友情和愛情的界限。相識到愛情不僅是一種情感更是一種社會責(zé)任，只有等到成年以后才能去擔(dān)當(dāng)。五、完畢師：人們贊美友情，追求友情，因為友情對我們每個人來講都是生活的必需，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我盼望同學(xué)們，運用自己所學(xué)的學(xué)問，都能找尋到真正的摯友。老師送給大家一句關(guān)于摯友的格言，美國總統(tǒng)喬治·華盛頓曾說：“真誠的友情是一種緩慢生長的植物，它必需經(jīng)受磨難打擊，才能名正言順地加以稱呼。”六、課后延長同學(xué)們課下搜集一些關(guān)于摯友的故事或名人名言，制成手抄報送給你最好的摯友。

牽手活動目標(biāo)1、體會摯友間的關(guān)愛過程，從而進(jìn)一步相識摯友的內(nèi)涵，敬重關(guān)懷他人。2、促進(jìn)學(xué)生自我意識的開展，學(xué)會理解他人，提高學(xué)生社會交往實力。3、學(xué)會和人溝通的根本技巧，造就學(xué)生的情感表達(dá)實力。活動打算故事《大山的問候》、一段抗震救災(zāi)的視頻適合年級：初二年級活動過程一、伸出我的手1、熱身活動：伸出手，掌心向上，擊打掌心，跟著老師的節(jié)奏，由慢而快成為掌聲，為旁邊同學(xué)拍打，從肩部起先到整個背部，相互進(jìn)展，體會到身體的輕松。2、夸夸我自己：分組進(jìn)展，每個同學(xué)對著組內(nèi)同學(xué)說出自己的三個優(yōu)點，確定自我。組內(nèi)成員聽完后伸出大拇指加以確定。小結(jié)：通過活動，讓學(xué)生放松心情，確定自己優(yōu)點的同時也確定別人的特長，更多的熟悉、了解同學(xué)，為找到摯友奠定根底。二、

拉住你的手1、故事：《大山的問候》一個小孩不懂見到大人要主動問好。機智的媽媽為了訂正他這個缺點，把他領(lǐng)到山谷中，讓他對著四周的群山喊：“你好，你好?！鄙焦然貞?yīng)：“你好，你好。”小孩喊：“我愛你，我愛你。”山谷也喊：“我愛你，我愛你?！毙『Ⅲ@異地問這是為什么？媽媽告知他：“朝天空吐唾沫的人，唾沫也會落到他的臉上；敬重別人的人，別人也會敬重他?！币虼?，不管是時常見面，還是遠(yuǎn)離千里，都要學(xué)會敬重別人。思索：為什么能聽到同樣的問候？假設(shè)大山變成了你的同學(xué)、摯友、家人，會發(fā)生什么變更？小結(jié)：大山的問候是因為你對它表示了友好，假設(shè)你時時敬重別人，得到的將是別人到處的敬重。所以，敬重是相互的。2、

游戲：心有千千結(jié)分兩組進(jìn)展，同學(xué)手拉手圍成圈，記居處拉的左右同學(xué)的手，自由走散，聽到老師的口令，立即拉住剛剛同學(xué)的手，左右不能出錯，此時應(yīng)是交織的手。而后，在不松手的狀況下，解開手結(jié)。完成后請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。小結(jié)：找摯友的關(guān)鍵是你對待他的看法，真誠地對待他、敬重他、關(guān)愛他，確定能夠得到友情。三、溫煦我們的手1、信任跌倒游戲：一人倒下，其余人接住。溝通：讓倒下的人說說倒下時和倒下后的不同心情，接住的人又是怎樣的想法。小結(jié)：只有信任對方，才能享受游戲的樂趣。2、溝通俱樂部：兩個同學(xué)合作，分別扮演營業(yè)員，一個面帶微笑和客人打招呼：歡送光臨。另一個面露怒色，語氣很不耐煩的和客人打招呼：歡送光臨。學(xué)生探討兩個顧客的不同感受。小結(jié)：對待別人運用什么樣的語氣和看法，將干脆影響我們?nèi)穗H交往的成效。只要我們真誠地對待別人，別人也必需會真誠地回報我們。四、握緊大家的手1、觀看一段抗震救災(zāi)的視頻，說說你的感受。2、歌曲大家唱《手拉手》，在歌聲中手拉手，感受彼此的溫煦。五、完畢師總結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了和人交往的方法，用真心換取真心，用真誠換取真誠，只要彼此信任、彼此敬重，就能獲得一樣的回報。盼望每個同學(xué)都能收獲友情，得到華蜜。

團(tuán)隊合作和溝通實力活動分析隨著時代的開展，社會競爭的日益猛烈，“團(tuán)隊合作和溝通實力”已經(jīng)被人們列為必備實力之一。而今的中學(xué)生們大多是獨生子女，溝通意識淡薄，不善和人合作。為了更好地適應(yīng)這個社會，學(xué)生們就須要具備和增加自己的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通的實力，只有這樣才能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，從而提高自己的綜合素養(yǎng)?；顒幽繕?biāo)1、幫助學(xué)生體會在班級團(tuán)隊中溝通的重要性。2、造就團(tuán)隊意識，加強學(xué)生對于團(tuán)隊合作精神的理解。3、讓學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會合作，最終形成一個內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧、有共同目標(biāo)、有平安感、相互信任、有必需凝合力的班集體，使成員關(guān)系進(jìn)一步和諧?；顒哟蛩阌螒蛑兴玫牡谰哌m合年級：初二年級活動過程環(huán)節(jié)一：熱身訓(xùn)練——齊鼓“愛心掌”由老師帶著大家一起鼓“愛心掌”，它的節(jié)奏為“＊＊＊／＊＊＊／＊＊＊＊／＊＊＊”，語義為“堅信你，堅信我，堅信我們是最好”。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)游戲情境〔活動課重在讓學(xué)生從活動中自覺體驗和感悟，游戲可以說是團(tuán)體輔導(dǎo)的“興奮劑”，能夠突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動性和締造性。游戲還可以創(chuàng)設(shè)活動課的氣氛，讓學(xué)生放松自己、放棄戒備心理，是吸引學(xué)生愛好、讓學(xué)生自覺體驗、感悟人生道理的好方法?！秤螒蚯榫场寣W(xué)生扮演“三只小豬”蓋出滿意的房子。1、活動要求：〔1〕人數(shù)：分成3組，每組5人?！?〕時間：20分鐘〔3〕場地：教室空地〔4〕道具：三條繩子，分別長10米、9米、6米。2、游戲規(guī)那么和程序：第一步：各組自愿參加活動的5名學(xué)生，組合成3組。其余學(xué)生圍一圈觀看，并體驗蘊含的道理。其次步：發(fā)給第1小組一條10米的繩子，第2小組一條9米的繩子，第3小組一條6米的繩子。第三步：用眼罩把三小組全部同學(xué)的眼睛蒙上，宣布任務(wù)一：要求三組同學(xué)在2分鐘內(nèi)用繩子圍出指定圖形。即第一組同學(xué)圈出一個正方形；其次組同學(xué)圍成一個三角形；第三組同學(xué)圍成一個圓形。待時間到后，讓大家摘下眼罩看本組的杰作。第四步：重新讓大家戴上眼罩后，宣布任務(wù)二：三個組的同學(xué)聯(lián)合起來用繩子在5分鐘內(nèi)建立一個繩房子，房子的形態(tài)要由上述三個圖形組成，并且必需要看上去比較漂亮。活動期間不允許說話，不管是否完成，時間一到，立刻宣布停頓，然后讓大家摘下眼罩看三個組共同的杰作。第五步：宣布任務(wù)三：活動期間允許說話，其他條件同任務(wù)二，再建一個繩房子。環(huán)節(jié)三：感受和共享〔游戲本身不是目的，過后的感受體驗才是一節(jié)心理課勝利的關(guān)鍵。共享是須要有方向引導(dǎo)的，否那么會遠(yuǎn)離問題中心，于是我細(xì)心設(shè)計了三個有針對性的問題，讓同學(xué)們真實地袒露出自己的感受并和大家一起共享?！硢栴}一：在三個任務(wù)中，哪一個任務(wù)最難完成，為什么？問題二：在完成任務(wù)二的時候，大家會遇到什么困難？該如何解決的？問題三：場外同學(xué)在看到三個小組的同學(xué)遇到困難無法解決的時候，自己的感受是什么？環(huán)節(jié)四：總結(jié)和啟示在感受和共享環(huán)節(jié)，將剛剛同學(xué)們的暢所欲言集中起來，由學(xué)生代表來總結(jié)大家的感受。指導(dǎo)者總結(jié)：在一個團(tuán)隊中，任何形式的溝通都是特殊重要的，我們必需重視團(tuán)隊的溝通和合作。我們蓋的任何一所房子,只有在有了溝通和合作以后，才能變成一個充溢愛和理解的家。完畢：全班學(xué)生再鼓“愛心掌”。

相親相愛的一家人活動分析此時此刻的孩子一般都是獨生子女，遇到問題不懂得找人協(xié)商，試著自己解決問題。而總是會向家長或者老師求救，期盼大人們的幫助。因而主動解決問題的意識沒有，方法更是貧乏，對待學(xué)習(xí)或者生活中遇到的問題手足無措，沒有靈敏性，沒有合作意識?；顒幽繕?biāo)1、使學(xué)生相識到在一些自己無法單獨解決的問題出現(xiàn)時，要和人合作，借助他人的力氣。2、讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)信任他人，幫助他人，依靠他人，為他人著想。3、使學(xué)生相識到班級就是一個大家庭，每個家庭成員間都要和諧相處，主動為集體效勞，才能建成和諧的大家庭，才能成為相親相愛的一家人?；顒哟蛩阏n件、椅子、絲巾、針線、銅版紙一張〔可折疊〕、自制的心愿樹適合年級：初二年級活動過程一、導(dǎo)入〔出示課題〕1、看到課題，你想到了什么？2、我們每個人都有自己溫煦的家，但是我們今日說的卻不是她?？雌聊?，誰來填一下？〔出示填空〕森林是〔

〕的家，大海是〔

〕的家天空是〔

〕的家，七一班是〔

〕的家二、聽一聽，議一議1、播放影片：三個和尚師：這是屬于你們和我的共同的家，可我們的家中卻有這樣三個人。播放影片：三個和尚提問：為什么人多了，成了一個集體，卻沒有水喝了呢？〔生答：相互推諉責(zé)任，不愿擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不團(tuán)結(jié)，不懂協(xié)作，因此人多了，反而沒有水喝?！?、兒歌師：你看，小螞蟻是這么說的：〔出示兒歌〕一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕抬起進(jìn)洞里。提問：小螞蟻的話使你明白了什么道理？〔板書：團(tuán)結(jié)、協(xié)作〕〔生答：面對任務(wù)，應(yīng)和人合作，團(tuán)結(jié)，共同完成任務(wù)?！?、師小結(jié)：兩首童謠，結(jié)果迥然不同。三個和尚之所以沒水喝，是因為他們相互不團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互推諉責(zé)任；而小螞蟻之所以輕輕抬著進(jìn)洞里，是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。

三、親身體驗〔打算椅子、絲巾、邀請學(xué)生、蒙好眼。出示游戲規(guī)那么〕1、火場逃命：情景再現(xiàn)：一家工廠發(fā)生火災(zāi)，有四名工人困在了火災(zāi)現(xiàn)場，其中有兩人腿部受傷，無法行走，另兩位眼睛被煙熏得睜不開，他們該怎樣逃命呢？游戲規(guī)那么：兩名同學(xué)用布蒙上眼睛，分別背上另兩名同學(xué)，在背上同學(xué)的指引下，繞過障礙，最先到達(dá)終點的一組獲得勝利。探討：兩組同學(xué)都請到我的身邊來，完成任務(wù)的訣竅是什么？其他同學(xué)也來說一說?！采穑簽閷Ψ街?，互堅信任，相互幫助，不要把好摯友丟在一邊，只顧自己〕〔板書：信任〕師小結(jié)：在合作完成任務(wù)的過程中，只有充分信任對方，才能使團(tuán)隊獲得最終的勝利。剛剛這個游戲考驗好摯友的默契，卻發(fā)覺好摯友之間也須要信任和合作，才能干好一件事情。就不知你和你的同桌每天在一起有沒有這么好的合作意識呢？下面我們就來體驗一下“穿針引線”的樂趣。自讀游戲規(guī)那么，完成活動。(出示游戲規(guī)那么)2、“穿針引線”游戲規(guī)那么：1、和你的同桌一起游戲，把線穿進(jìn)針孔里。2、每位選手只準(zhǔn)用一只手，另一只手背在身后，否那么將視為游戲不勝利。師：說說你們勝利的緣由？〔生答：發(fā)揮特長，相互合作，信任對方，不督促?！匙屢唤M起先不勝利，后來又合作勝利的組說說問題所在及勝利緣由?！采穑浩鹣葧r相互的合作意識不強，因此穿不上針。后來吸取教訓(xùn)，互堅信任，取長補短，才獲得勝利。〕穿針勝利的各桌將獲得太陽花一朵。3、合作挑戰(zhàn)自讀故事及游戲規(guī)那么，組員聚集到組長身邊進(jìn)展探討，看看哪一組能夠團(tuán)結(jié)一心，共同努力，合作挑戰(zhàn)最大的難度?！渤鍪居螒蛞?guī)那么〕情景再現(xiàn)：一場大雨過后，洪水爆發(fā)了，人們要逃到村外的唯一一個高地——生存島上去。他們該怎么做，才能使全體村民都能得救呢？游戲規(guī)那么：報紙代表生存島，全組同學(xué)都要站到島上去，有人落水，即算游戲不勝利。2、游戲難度慢慢增加，后出場也勝利地完成任務(wù)的組將獲得更多紅太陽花。請最終一組同學(xué)談?wù)勌魬?zhàn)最大難度的方法，每一個學(xué)生依次說，其他學(xué)生也都說一說從游戲中總結(jié)出的閱歷教訓(xùn)。師小結(jié)：從游戲中，大家必需感受到了和人合作的喜悅，兄弟姐妹團(tuán)結(jié)一心的力氣。而良好的合作精神就體此時此刻我們這個家庭全部成員的無私、信任、和協(xié)作中。要知道人心齊，泰山移的道理。〔板書：人心齊，泰山移〕四、完畢1、齊讀：森林是〔

小樹

〕的家，大海是〔

小河

〕的家天空是〔

繁星

〕的家，七一班是〔

我們

〕的家2、師：看著這些奇異的回憶，你心中有什么想法？是盼望自己再為我們七一班這個大家庭多做些什么，還是發(fā)覺了以前哪些做得不夠、不好，今后仍要努力搞好的地方，寫在你的“心”上，貼在我們七一家庭的心愿樹上來。讀幾個學(xué)生的感言。3、活動小結(jié)：這棵心愿樹將貼在專欄之中，盼望它成為我們這個家全部家庭成員的溝通平臺，真正使我們的七一班成為相親相愛的大家庭。

歡樂ABC活動分析本活動依據(jù)《中小學(xué)心理安康教化指導(dǎo)綱要》中“了解自己，學(xué)會克制青春期的苦惱，逐步學(xué)會調(diào)整和限制自己的心情，抑制自己的沖動行為”的內(nèi)容要求設(shè)計。活動目標(biāo)1、通過活動，讓學(xué)生感受、發(fā)覺到生活中的歡樂。2、通過活動，讓學(xué)生逐步學(xué)會調(diào)整和限制自己的心情，駕馭歡樂秘方，懷著感恩的心，歡樂成長。3、通過活動，造就學(xué)生安康、踴躍、樂觀的精神?；顒哟蛩?、收集相關(guān)資料，備課，制作多媒體課件。2、打算彩色筆、彩色心形紙，一人一份。3、眼罩假設(shè)干。適合年級：初二年級活動過程活動流程時間活動提示一、導(dǎo)入上午上了三節(jié)課，大家是否感覺有點累了？下面我們一起來玩?zhèn)€游戲，放松放松。〔一〕熱身活動：歡樂傳真規(guī)那么:請6位同學(xué)到前面來，按1-6的依次排好。第一位同學(xué)表演動作，其次位同學(xué)看。其他4位同學(xué)帶上眼罩。接著其次位同學(xué)把剛剛看到的動作表演給第三位同學(xué)看。以此類推，直到最終一位同學(xué)?！捕忱蠋熖釂栐趧倓偟幕顒又?，你感受到歡樂了嗎？為什么？〔三〕老師小結(jié)，導(dǎo)入新課剛剛同學(xué)們感受到了歡樂，并且發(fā)覺歡樂的理由其實很簡潔。我們平常的生活中也是如此。但是為什么有時我們感受不到歡樂，找不到歡樂的理由呢？今日我們就來探討這個話題：“歡樂ABC”，看看我們怎樣才能感受到歡樂，找到更多歡樂的理由。5分鐘左右營造輕松快樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的愛好。播放背景音樂《歡樂頌》依據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展反響，用好課堂生成資源。顯示課題：歡樂ABC二、發(fā)覺歡樂，感悟成長〔一〕我的樂事1、寫出最近一周令你歡樂、歡樂或感動的事至少三件。當(dāng)我得到別人的幫助，感受到人際的溫煦時，我是歡樂的。當(dāng)我有實力幫助別人、賜予別人便利時，我是歡樂的。當(dāng)我工作和學(xué)習(xí)有進(jìn)步時，我是歡樂的。當(dāng)我解決了一個難題時，我是歡樂的。當(dāng)我完成了一天的任務(wù)時，我是歡樂的。當(dāng)我感覺到因為我的存在能給別人帶來歡樂時，我是歡樂的?！?、8-10人為一組溝通、共享?！捕掣形蚝腕w驗大組共享活動感受〔用一句話共享剛剛活動的感受?！场踩忱蠋熜〗Y(jié)：生活中歡樂的理由許多，人生到處有歡樂：助人為樂、苦中求樂、和人同樂、寬以為樂、天倫之樂等。我們有時找不到歡樂的理由，感受不到歡樂，是因為我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)覺的眼睛，缺少一顆感悟的心靈。因此我們要學(xué)會用我們的眼睛去發(fā)覺，用我們的心靈去感悟。15分鐘活動《我的樂事》主要想讓學(xué)生學(xué)會用心感受生活中的歡樂，關(guān)注生活中踴躍面，安康歡樂生活。小組溝通和共享，讓學(xué)生學(xué)會從他人眼中看世界，開拓思維，找到更多歡樂的理由，感受到更多歡樂。老師要留意捕獲學(xué)生的生成資源。總之，當(dāng)我們做了我們能做和應(yīng)當(dāng)做的事情，扮演好自己能扮演和應(yīng)當(dāng)扮演的角色時，對四周的人和事，對滋養(yǎng)我們的世間萬物充溢感謝時，我們是歡樂的。黑體字有下劃線局部由學(xué)生填寫，老師再小結(jié)。過渡：說到這，有些同學(xué)或許會質(zhì)疑：老師你說的這些我都知道、都了解，許多時候我找到了歡樂的理由，可我卻感受不到歡樂，這原委是怎么一回事？我是否天生就是個悲觀主義者？這質(zhì)疑得很好，下面我們就來探討“如何讓自己歡樂起來”。承上啟下三、學(xué)會歡樂〔一〕歡樂ABC1、哭婆婆和笑婆婆的故事2、猜一猜：老者跟哭婆婆說了什么？3、想一想：哭婆婆是怎么變成笑婆婆的？4、老師小結(jié)：生活的歡樂和否，完全確定于個人對人、事、物的看法如何；因為生活是思想造成的，有了歡樂的思想和行為，你就能感到歡樂。因此，我們要想得到歡樂就要變更我們對人、事、物的看法、信念、說明。過渡：這個方法，心理學(xué)上稱為ABC理論。是美國心理學(xué)家艾利斯提出的。下面我們就來看看自己是否能把它運用到平常的生活中，從而讓自己體驗到更多的歡樂呢？5、實踐場：歡樂變變變以小組為單位，讓學(xué)生運用ABC理論對所抽到問題進(jìn)展調(diào)整，使消極心情變成踴躍心情，讓當(dāng)事人體驗到歡樂。抽取的問題如下：〔1〕段考成果下來了，我考得很差，竟然倒退了15名?！?〕別人有困難我都熱心幫助，可是我有困難時，他們卻袖手旁觀，這是什么世道。〔3〕我這么矮、這么胖，確定沒有人寵愛我。〔4〕班上許多同學(xué)都有一技之長，而我卻一無所?。簩W(xué)習(xí)成果差、不會唱歌跳舞畫畫、是體育白癡、上講臺就顫抖……好郁悶！……過渡：剛剛我們介紹的ABC理論即變更認(rèn)知是我們體驗歡樂的關(guān)鍵，而平常我們每一個人也會有一些調(diào)整心情、使自己歡樂的方式方法。下面就讓我們一起來共享共享?！捕澄业臍g樂秘笈1、運動。1、傾訴。2、聽音樂、欣賞風(fēng)景。3、向人微笑。4、和歡樂的人在一起。5、向他人表示自己的愛。6、……20分鐘“哭婆婆和笑婆婆的故事”：從前有位老婆婆，一天到晚都哭哭啼啼、哀痛不已。有一天，一位老者經(jīng)過，上前詢問狀況。原來老婆婆有兩個兒子，大兒子賣鹽，小兒子賣傘。晴天，老婆婆小兒子哭泣，擔(dān)憂小兒子的傘賣不出去；雨天，老婆婆為大兒子哭泣，擔(dān)憂大兒子的鹽曬不了。老者聽完，對老婆婆說了幾句話，老婆婆就轉(zhuǎn)悲為喜，每天都樂呵呵的。從今，哭婆婆變成了笑婆婆。簡要介紹艾利斯ABC理論。根本觀點：人的心情不是由某一誘發(fā)性事務(wù)本身所引起的，而是由閱歷了這一事務(wù)的人對這一事務(wù)的說明和評價所引起的。A、指誘發(fā)事務(wù)；B、指個體遇到誘發(fā)事務(wù)后相應(yīng)而生的信念，即他對這一事務(wù)的看法、說明和評價；C、指特定情景下的個體的心情和行為的結(jié)果。學(xué)會運用ABC理論。學(xué)生所抽取問題老師事先了解、打算，要貼切生活，要有針對性。使學(xué)生能遷移到平常的學(xué)習(xí)、生活中。假設(shè)學(xué)生允許，這些問題讓學(xué)生自己說出來。〔我們生活中有哪些苦惱？或有哪些事讓自己歡樂不起來？〕歡樂變變變，想讓學(xué)生集思廣益，運用ABC理論，換個想法，讓自己歡樂起來。活動“我的歡樂秘笈”是想讓學(xué)生學(xué)會共享，駕馭更多常用的使自己歡樂起來的方式方法。四、我的感悟1、共享本次活動的感受。用一句話描述你上完這節(jié)課后的感受。2、學(xué)生齊讀：雖然，我們不能限制他人，但可以駕馭自己；不能變更他人，但可以變更自己；變更不了環(huán)境，但可以變更看法；不能樣樣順心，但可以事事盡力；不能變更天氣，但可以變更心情；不能變更生命的長度，但可以增加生命的寬度。3、老師結(jié)語：歡樂的理由其實很簡潔，只要我們用心發(fā)覺、駕馭一些歡樂的方式方法，我們就能和歡樂同行。祝福大家歡樂每一天！最終送給大家一首歌《歡樂崇拜》，讓我們一起來崇拜歡樂，奏好歡樂ABC，和歡樂同行，華蜜歡樂成長。5分鐘讓課堂在輕快的歌聲中完畢，使歡樂持續(xù)。課堂反思：課堂氣氛很好，學(xué)生心情很高，充分表達(dá)學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的新課程理念，較流暢。把德育貫穿其中，收到較好效果。缺乏是時間調(diào)控不太好，學(xué)生生成資源挖得不夠，這是以后要改正的。

歡樂每一天活動目標(biāo)1、相識不良心情對自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害。2、引導(dǎo)學(xué)生說出不快樂的心情體驗即所受挫折，并探討有效的踴躍的防備措施。3、增加對自己心情的調(diào)控實力，做自己心情的主子?；顒哟蛩闩啪毿∑?、打算錄音機和音樂磁帶、多媒體課件適合年級：初二年級活動過程一、聯(lián)系實際，實話實說1、同學(xué)們，你們都看過中心電視臺的“實話實說”這個欄目吧，寵愛嗎？今日我們把“實話實說演播室”搬到我們這個現(xiàn)場，請在座的同學(xué)當(dāng)一回嘉賓，我客串一下當(dāng)一回主持，我們進(jìn)展一次心靈的對話，好嗎？最近，我校有些學(xué)生來找我，告知我他們的一些苦惱事。有的同學(xué)說隨著年齡的增長，不歡樂的事越來越多，好像再也沒有童年時那種無憂無慮的歡樂了。不知班里的同學(xué)們最近心情怎樣？此時此刻做個小小調(diào)查，認(rèn)為自己最近心情比較苦惱，不歡樂的請舉手。〔苦惱的同學(xué)還真多??！〕我想了解一下，你為什么苦惱或不歡樂？〔學(xué)生自己說。〕2、是啊，同學(xué)們的苦惱還真不少。我想還有許多同學(xué)也有一些苦惱、不歡樂的事，沒有當(dāng)眾表達(dá)，對吧？這些事雖然不大，但悶在心中，會引起我們的焦慮，影響我們的身心安康，甚至?xí)绊懻５膶W(xué)習(xí)、生活，是不是？那么，你們想不想把這些心中的陰影驅(qū)除出去，讓自己心情快樂、心胸開闊？好，我們今日就來探討這個話題?！舶鍟簹g樂每一天〕二、小品表演，說說想法1、人生路上，會不斷遇到不順心的事，當(dāng)這些事突然發(fā)生時，我們該怎么辦呢？請看一組《人生AB》劇。王華：事情是這樣的，一次,我和好摯友小紅去超市,遇到了好摯友王佳和小千,然后我和他們說了一些話后就走了,回到家小紅在QQ上說:你今日在超市說我壞話了,我恨你.就下線了。我和他怎么說他都不信,今日,她又上QQ了,她和我說:"你別以為你很了不得有許多摯友，其實王佳煩死你了。她說藝術(shù)節(jié)舞蹈選你跳舞她都后悔了(我們的校內(nèi)藝術(shù)節(jié),跳舞的人是她選的)。假設(shè)重選必需不選你。那天在超市你說我了,說我不行以去你家,我都聽見了，你不用否認(rèn)."A：我聽了很難受，我沒說過這樣的話，原委是怎么回事呢？我想和她說明，但是越鬧越糟，后來干脆不理她們了。B：我先不急著辯白，以后再找時機和她們說明，總之必需不能讓誤會這樣始終持續(xù)下去。2、看了這兩個片段，你贊成王華同學(xué)的哪一種做法，為什么？3、同樣一件事，為什么有不同的結(jié)果呢？4、小結(jié)：同樣一件事，我們的看法不一樣，做法也不一樣，結(jié)果當(dāng)然更不一樣。當(dāng)我們聽到一些指責(zé)時，不要急著辯白，有那么改之，無那么加勉；被他人誤會時，不要耿耿于懷，應(yīng)當(dāng)跟對方溝通，讓他人消退誤會，千萬別生氣，因為一生氣，就會丟失理智，而把事情弄僵。受點委屈算什么？〔板書：受點委屈不生氣〕三、聯(lián)系生活，談?wù)勏敕?、前些天，在班級發(fā)生了一件事，引起大家的爭議，我覺得很有代表性，就讓這些學(xué)生按事實演一遍，請同學(xué)們看一下。2、提問：這位同學(xué)——李翔，他心愛的鋼筆被同學(xué)碰壞時，假設(shè)你是他，你該怎樣辦？同桌溝通一下，再進(jìn)展集體溝通。A、讓同學(xué)賠。B、讓父母重新買一支。C、讓家長修一修。3、你為什么讓他賠？〔因為是自己心愛的東西，而且比較寶貴。小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)中提到損壞東西要賠償。這位同學(xué)也容許賠償，但是不能買到一模一樣的鋼筆，你該怎么辦？〕4、相對來說，同學(xué)容許賠償，但不能買到和原來一模一樣的鋼筆這件事是件小事，對于這件小事，我們不應(yīng)當(dāng)計較，不影響自己的心情，不影響同學(xué)間的友情?！惨稽c小事不計較，要寬容大度?！乘摹⑿睦碓囼?，踴躍樂觀1、老師演示試驗：這是一個鹽塊，誰想嘗嘗？味道怎樣？〔很咸很苦〕此時此刻，我要加水，加更多的水，此時此刻，請你嘗嘗。〔不咸〕2、這個試驗說明什么？提示：這個鹽塊代表你不歡樂的事，如遇到的挫折或失敗，而白開水代表你另外的事，如歡樂的事，有意義的事等等。你感悟到了什么？你總想著這件事，就只想到不歡樂，越想越苦；而白開水代表你另外有意義的事，你想到你的歡樂越多，那么你的不歡樂就越淡。明白了嗎？不歡樂時，不鉆牛角尖。，往大處、遠(yuǎn)處想一想，就不會被短暫的苦惱所困擾?！灿龅酱煺鄄浑y受，保持踴躍樂觀的心態(tài)。〕五、歡樂體驗，勝利歡樂1、四人小組相互說幾句贊美同桌的話。2、體驗溝通：A：回想同桌對你的贊揚，你有什么感受？B：當(dāng)你贊揚同桌時，你覺得同桌心情怎樣？你的心情怎樣？3、小結(jié)：我們每個人都是獨一無二的，都有自己的優(yōu)點和缺點，自己的特長和短處，但我們生活在集體中，我們的家長、老師和他人總有意無意地對我們進(jìn)展比較。有時，自己的短處是別人的特長。但我們千萬不學(xué)狐貍，它想吃葡萄，可它吃不到，讒得直流口水，卻說葡萄是酸的。我們應(yīng)當(dāng)真心誠意地學(xué)習(xí)他人的特長，不嫉妒，那么，我們是歡樂的，高尚的人?！菜颂亻L不嫉妒〕六、開百寶箱，遺忘苦惱1、此時此刻，老師已經(jīng)教了你們許多讓自己心胸開闊的方法，下面，我想把它放在我們的歡樂百寶箱內(nèi)。你們還有什么使自己心胸開闊的妙方，給大家說說？〔做寵愛的事遺忘苦惱；找摯友聊聊、聽聽音樂；……〕2、小結(jié)：歡樂的方法有許多，只要我們記住：人生沒有一帆風(fēng)順，退一步海闊天空，沒有過不去的坎，也沒有解不開的結(jié)。法國作家雨果曾說過這樣一句話“世界上最寬敞的是海洋，比海洋寬敞的是天